引领时代的思考

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1、北师大版世界历史上册第22课引领时代的思考引领时代的思考无锡市凤翔实验学校 姜丽玲2014年10月27日于扬州教院附中第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况最后的晚餐最后的晚餐 达达芬奇芬奇第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况时代 运动名称（主要思想） 代表人物14-1714-17世纪世纪文艺复兴（人文主义）文艺复兴（人文主义） 但丁、莎士比亚等但丁、

2、莎士比亚等17-1817-18世纪世纪启蒙运动（理性主义）启蒙运动（理性主义） 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等1919世纪世纪自由主义思想自由主义思想社会主义思想（马克思主义）社会主义思想（马克思主义）亚当亚当斯密斯密马克思马克思 恩格斯恩格斯第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况 “统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。时也是社会上占统治地位的精神力量。”马克思马

3、克思 恩格斯恩格斯 德意志意识形态德意志意识形态第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况时代 运动名称（主要思想） 代表人物14-1714-17世纪世纪文艺复兴（人文主义）文艺复兴（人文主义） 但丁、莎士比亚等但丁、莎士比亚等17-1817-18世纪世纪启蒙运动（理性主义）启蒙运动（理性主义） 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等1919世纪世纪自由主义思想自由主义思想社会主义思想（马克思主义）社会主义思想（马克思主义）亚当亚当斯密斯密马克思马克思 恩格斯恩格斯第22课 引领时代的思考任务二分析启蒙运动兴起的背景1 1、17-1817-18世纪，西欧资本主义

4、迅速发展世纪，西欧资本主义迅速发展2 2、自然科学取得长足进步、自然科学取得长足进步3 3、封建君主专制依然存在并继续侵犯剥夺人民利益、封建君主专制依然存在并继续侵犯剥夺人民利益较强的斗争力量科学的斗争依据（方法）强烈的斗争需要第22课 引领时代的思考17-18世纪，西欧资本主义迅速发展(有力量）自然科学取得长足进步封建君主专制依然存在（有依据）（有需要）启蒙运动启蒙运动斗争对象：封建君主专制斗争对象：封建君主专制 天主教教会天主教教会 核心：理性主义核心：理性主义第22课 引领时代的思考 所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物

5、，对其进行合理主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理，坚决反对和批判的分析、思考、判断和处理，坚决反对和批判“信信仰高于知识仰高于知识”的宗教观念。的宗教观念。第22课 引领时代的思考启蒙运动代表人物伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭第22课 引领时代的思考伏尔泰“法兰西思想之父”“他教导我们走向自由”“伏尔泰所代表的不是一个人，而是一个世纪。”第22课 引领时代的思考伏尔泰故事一：路易十四死后，权利落到了摄政王手中。有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。伏尔泰评论说，更好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人伏尔泰。并对他

6、说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。”“什么东西？”“巴士底狱的内部结构。”年轻人第二天就看到了。在巴士底狱期间，伏尔泰这个笔名诞生了。出狱后不久，伏尔泰因遭诬告再次入狱，获释后流亡英国，从此开始了他大半生流离失所的心路里程。一生创作了大量文学、哲学和科学著作。 第22课 引领时代的思考伏尔泰故事二：伏尔泰把教皇比作故事二：伏尔泰把教皇比作“两只脚的禽兽两只脚的禽兽”，把教士称作把教士称作“文明的恶棍文明的恶棍”，说天主教是，说天主教是“一些一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他。他号召号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的每个人都按照自己

7、的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵;另一另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。他。” 批判封建专制制度、天主教会批判封建专制制度、天主教会第22课 引领时代的思考伏尔泰 一切享有各种天然能力的人，显一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。时候，他们是平等的。 伏尔泰伏尔泰我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。你说话的权利

8、。倡导平等、自由倡导平等、自由第22课 引领时代的思考任务三评价伏尔泰伏尔泰是法国启蒙运动的泰斗伏尔泰是法国启蒙运动的泰斗、灵魂、开拓者、旗手，被启、灵魂、开拓者、旗手，被启蒙思想家们公认为导师，他崇蒙思想家们公认为导师，他崇高的威望、广泛的社会影响和高的威望、广泛的社会影响和大无畏的斗争精神，推动着法大无畏的斗争精神，推动着法国启蒙运动的发展并使其影响国启蒙运动的发展并使其影响扩展到整个欧洲。扩展到整个欧洲。 第22课 引领时代的思考孟德斯鸠倡导倡导“三权分立三权分立”，即行政权、，即行政权、司法权、立法权分开司法权、立法权分开 绝对的权力产生绝对的腐败。绝对的权力产生绝对的腐败。 孟德斯鸠

9、孟德斯鸠 第22课 引领时代的思考卢梭倡导倡导“人民主权说人民主权说” “社会契约论社会契约论”第22课 引领时代的思考卢梭行政权力的受任者绝不是人民的行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他愿意就可以委任他们，也可以撤换他们。们。 卢梭卢梭社会契约论社会契约论1、卢梭认为权利来自于谁？、卢梭认为权利来自于谁？2、卢梭认为政府（官吏）与人民的关系、卢梭认为政府（官吏）与人民的关系 是怎样的？是怎样的？第22课 引领时代的思考启蒙运动时间 中心地区核心思想代表人物主要观点1718世纪法国理性主义伏尔泰孟德斯鸠卢梭

10、反对封建专制制度、天主教会，倡导平等自由确立“三权分立”原则提出“人民主权说”、“社会契约论”第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响1、进一步解放了思想2、为欧美资产阶级革命提供了思想武器3、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提（性质：近代欧洲第二次思想解放运动）第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响材料一：我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，材料一：我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在自由权和追求幸福的权利。

11、为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府，而政府的正当权利，则是经被统治者他们中间建立政府，而政府的正当权利，则是经被统治者同意授予的。任何形式的政府一旦对这些目标的实现起破同意授予的。任何形式的政府一旦对这些目标的实现起破坏作用时，人民便有权予以更换或废除，以建立一个新的政坏作用时，人民便有权予以更换或废除，以建立一个新的政府。府。 美国美国独立宣言独立宣言 第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响材料二：材料二：第一条第一款：本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会。第一条第一款：本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会。第二条第一款：行政权力赋予美利坚合众国总统。第二条第一款：行政

12、权力赋予美利坚合众国总统。第三条第一款：合众国的司法权属于一个最高法院以及由国第三条第一款：合众国的司法权属于一个最高法院以及由国 会随时下令设立的低级法院。会随时下令设立的低级法院。 美国美国1787年宪法年宪法 第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响材料三：材料三： 人们生来是自由的，在权利上是平等的；人们生来是自由的，在权利上是平等的；在法律在法律面前人人平等。面前人人平等。 法国法国人权宣言人权宣言 第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响1、进一步解放了思想2、为欧美资产阶级革命提供了思想武器3、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提（性质：近代欧洲第二次思想解放运动

13、）任务五启蒙运动对近代中国（或亚洲其他国家）的发展有没有影响？第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响材料四：材料四： 中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。三权分立的政治体制。 中华民国临时约法中华民国临时约法 第22课 引领时代的思考任务四总结启蒙运动的影响1、进一步解放了思想2、为欧美资产阶级革命提供了思想武器3、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提（性质：近代欧洲第二次思想解放运动）4、激励了中日等亚洲国家人民为改

14、造旧社会而斗争 第22课 引领时代的思考任务五分析思想解放运动与社会发展之间的关系时代 运动名称（主要思想） 代表人物14-1714-17世纪世纪文艺复兴（人文主义）文艺复兴（人文主义） 但丁、莎士比亚等但丁、莎士比亚等17-1817-18世纪世纪启蒙运动（理性主义）启蒙运动（理性主义） 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等1919世纪世纪自由主义思想自由主义思想社会主义思想（马克思主义）社会主义思想（马克思主义）亚当亚当斯密斯密马克思马克思 恩格斯恩格斯第22课 引领时代的思考任务五分析思想解放运动与社会发展之间的关系经济发展新的思想新的理论指导革命 变革新的制度新的社会经济发展

15、新的思想新的理论指导革命 变革新的制度新的社会经济发展任务六在今天中国经济飞速发展的当下，我们该做些什么，才能保证社会稳步前进？第22课 引领时代的思考任务六在今天中国经济飞速发展的当下，我们该做些什么，才能保证社会稳步前进？ “实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。我们要坚持改革开放正确方向，敢止境，停顿和倒退没有出路。我们要坚持改革开放正确方向，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩。于啃硬骨头，敢于涉险滩。” “改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一

16、代人接力干下去。必须坚持社会主义市场经济的改革方向，又一代人接力干下去。必须坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持对外开放的基本国策。坚持对外开放的基本国策。” 习近平习近平第22课 引领时代的思考任务七概括启蒙思想的基本内容课堂检测反对封建专制制度和天主教会，反对封建专制制度和天主教会，弘扬天赋人权、主权在民、人人平等弘扬天赋人权、主权在民、人人平等第22课 引领时代的思考任务一归纳概括近代欧洲思想解放运动的概况任务二分析启蒙运动兴起的背景任务三评价伏尔泰任务四总结启蒙运动的影响任务五分析思想解放运动与社会发展之间的关系任务六在今天中国经济飞速发展的当下，我们该做些什么，才能保证社会稳步前进？任务七概括启蒙思想的基本内容