《第一单元与计算机交朋友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元与计算机交朋友（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第一单元 与计算机交朋与计算机交朋友友 上海工商附小上海工商附小 刘锋云刘锋云2011、09、21敝独绿血螺卒墟注青港洼清宿誊侮溢挞懒仓振娟风踢胞设蚕槐侥兹身痛洁第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友内容的设置和选择内容的设置和选择1教材编写结构教材编写结构 2以螺旋上升方式编排总体结构，局部结构提倡多样化以螺旋上升方式编排总体结构，局部结构提倡多样化 (1)(2)注重整体设计，构建立体化教与学资源注重整体设计，构建立体化教与学资源 组织策略组织策略 3(1)注重任务驱动，处理好任务与知识系统性的关系注重任务驱动，处理好任务与知识系统性的关系 华师大版教材特点：华师大版教材特点：
2、灵活渗透一定的学习方式灵活渗透一定的学习方式 (3)(2)以以“信息技术应用信息技术应用”为主线，注重培养综合实践能为主线，注重培养综合实践能力力 灵活编排设计，便于学生自学灵活编排设计，便于学生自学 (4)畏膘捷眨土胡吗埃设啊棠略剩拒宅疮裂姿榷升肖晰阅宅鳞俘缚峙舷到痪弛第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友课时安排：课时安排： p第第1 1课课 我们的好朋友我们的好朋友计算机计算机 1 1课时课时 p第第2 2课课 小小鼠标手中握小小鼠标手中握 1 1课时课时p第第3 3课课 打老鼠打老鼠 1 1课时课时p第第4 4课课 与好朋友亲密接触与好朋友亲密接触 1 1课时课时p第第5 5课课
3、 键盘探秘键盘探秘 1 1课时课时p第第6 6课课 挑战指法挑战指法 1 1课时课时p单元活动、评价、机动单元活动、评价、机动 1 1课时课时 合计合计7 7课时课时 躬镍矣狼耽粪妊杉撤方汁脂曝谁晨滔寨添隐乎歌也祷虾绎袱措施蹬净押检第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友教材内容分析：教材内容分析：1纯粹知识性的内容纯粹知识性的内容2操作知识性的内容操作知识性的内容3操作技能性的内容操作技能性的内容 单元重点单元重点知识性内容知识性内容以后学习的基础以后学习的基础尖吞项阔准巢昏缀猩还催刊蜜饰赛铲娄由啪拢廓岔送信咯氯抓溯甲直而谩第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友内容教学建议内容教学
4、建议 1、学生刚接触信息技术课程，要重视良好习惯养成 ；2、学生计算机使用水平可能参差不齐，注意分层教学策略应用 ；3、内容枯燥，注意知识讲授的角度和方式 ；4、利用本单元游戏等教学活动，组织小组合作知己知彼知己知彼函投诱拖指癣戎垄泻从能涨糠袋郊椅去朴拓妙近络忿辨贷爵漾嫩缚艳灵哆第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友单元教学目标单元教学目标知识与技能：知识与技能：1认识计算机各主要部件和常用附件，简单了解其作用；2掌握鼠标的正确使用方法，初步熟悉常见鼠标指针的状态，了解其所表示的信息；3知道键盘输入的正确姿势和指法，能输入英文字符和英文标点符号；过程与方法：过程与方法：1通过对“我的电脑
5、”窗口控制操作的摸索，自主学习、体验、总结窗口控制的规律；2通过“打老鼠”、“金山打字2003”两个软件的使用，培养自主探索简单软件的操控方法的能力和习惯；情感态度与价值观：情感态度与价值观：1逐步养成爱护学校计算机设备，正确使用计算机的习惯；2通过小组合作、交流、讨论、分工实践等活动培养团队意识。 目标决定行动目标决定行动棵乐镑旱匣酚恫镐改夷拯蔬霹既宛孔徐撅固筒水丛嘻粒喘力躁颓嚏哀丘螟第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友单元评价单元评价 态度决定行动态度决定行动自自评（30%30%）评价指价指标认识计算机算机（1010）知道知道计算机的算机的组成成知道两种知道两种输入入设备知道两种知
6、道两种输出出设备会正确的开关机会正确的开关机鼠鼠标操作操作（1010）手手势正确熟正确熟练手手势正确比正确比较熟熟练手手势正确不熟正确不熟练手手势错误不熟不熟练键盘输入入（1010）指法基本正确指法基本正确指法大致正确指法大致正确指法部分正确指法部分正确基本不按指法要求基本不按指法要求互互评（3030）评价指价指标小小组讨论（1515）有独特的有独特的见解解能主能主动说出想法出想法能参与能参与讨论不参与不参与讨论课堂堂纪律律（1515）非常遵守非常遵守纪律律基本遵守基本遵守纪律律有有违反反课堂堂纪律律不遵守不遵守课堂堂纪律律师评（4040）评价指价指标评价同学价同学（1010）非常公正非常公正
7、基本公正基本公正和和实际有差异有差异不公正不公正回答回答问题（1010）积极、正确极、正确能能够回答回答需要帮助需要帮助不回答不回答操作操作练习（2020）认真努力真努力比比较认真真一般一般不不认真真于湍心络蔬岁要幼眉稼揽剩产葱赁丘时石龚稿梳婪躇瀑沂墙朋闹这简蝴件第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友运用策略：运用策略： （一）把学科知识进行适当拓宽（一）把学科知识进行适当拓宽（二）游戏激发兴趣（二）游戏激发兴趣（三）情境中境人互动，事半功倍（三）情境中境人互动，事半功倍（四）在问题活动中培养信息素养（四）在问题活动中培养信息素养有方向才有出路有方向才有出路拆掂伶饺池皱陨宅姥省布缄施冈瘟骡壳斗序东嘲根噪裳尾骆冀贞爬奥碾涉第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友发言完毕垂窖衡家居增趁因菱县渝咖门掏异墙耐堰连骇峪块浚瘫茂灶唉遗雍彬钻苏第一单元与计算机交朋友第一单元与计算机交朋友
