《高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学法指导单元目标第五单元 本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。散文与诗本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。散文与诗歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或散，或缓或急。散，或缓或急。“散散”是多数散文的基本特征。是多数散文的基本特征。“散散”不是散不是散漫杂乱，毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中，漫杂乱，毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中，有充沛的思想情感贯注其中。散文之有充沛的思想情感贯注其中。散文之“散散”，表现了自然从容、，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强
2、的思姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。 “散而不乱，气脉中贯散而不乱，气脉中贯”指的是散文形与神、内在与外在指的是散文形与神、内在与外在的相互关系和特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音的相互关系和特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是节体现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉气脉”或或“文气文气”。文气贯通，。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。文气是真实的思想感情浸透到文作
3、品就有了生命力和感染力。文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。字中的表现。 把握文章中的思想感情脉络有多种途径。把握文章中的思想感情脉络有多种途径。 第一，提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，第一，提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。 第二，反复诵读，因声求气，体会探求。古人在创作和欣第二，反复诵读，因声求气，体会探求。古人在创作和欣赏时，常常以文气来反映作者的精神状态与情感流程。作者的赏时，常常以文气来反映作者的精神状态与情感流程。作者的神气通过音节字句来表现，读者则由音节字句寻
4、求神气。不同神气通过音节字句来表现，读者则由音节字句寻求神气。不同的阅读速度往往会有不同的收获。快读可以对文章的总体风貌的阅读速度往往会有不同的收获。快读可以对文章的总体风貌获得较为完整的印象，缓读可以细细体会文章的风神情味。获得较为完整的印象，缓读可以细细体会文章的风神情味。 提要钩玄可以和因声求气、反复诵读相结合，在获得对作品提要钩玄可以和因声求气、反复诵读相结合，在获得对作品情意的深切了解之后，再进一步研究作者表情达意时自然情意的深切了解之后，再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法。形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法。 1 1掌握文言基础知识，熟读文本。掌握文言基础知识，熟读文本。 2了解各篇文章的写作背景及作者身世，理解作品中表了解各篇文章的写作背景及作者身世，理解作品中表现的情与理。现的情与理。3体会本单元散文体会本单元散文“散而不乱散而不乱气脉中贯气脉中贯”的结构特点。的结构特点。 谢谢
