《夏商西周的政治制度范文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏商西周的政治制度范文课件（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考总复习高考总复习历史历史 高考总复习高考总复习历史历史 单元知识体系单元知识体系高考总复习高考总复习历史历史 高考总复习高考总复习历史历史 考考 纲纲 1.商商周周时时期期的的政政治治制制度度。2.秦秦中中央央集集权权制制度度的的形形成。成。 课课 标标 1.了了解解宗宗法法制制和和分分封封制制的的基基本本内内容容，认认识识中中国国早早期期政政治治制制度度的的特特点点。2.知知道道“始始皇皇帝帝”的的来来历历和和郡郡县县制制建建立立的的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。第第1讲夏、商、西周的政治制度讲夏、商、西周的政治制度和秦朝中央
2、集权制度的形成和秦朝中央集权制度的形成高考总复习高考总复习历史历史 一、夏、商、西周的政治制度一、夏、商、西周的政治制度1从禅让到王位世袭从禅让到王位世袭(1)王王 位位 世世 袭袭 制制 代代 替替 禅禅 让让 制制 ， 王王 位位 传传 承承 的的 方方 式式 有有_和兄终弟及。和兄终弟及。(2)夏商的政治特点：王权具有夏商的政治特点：王权具有_色彩。色彩。父子相传父子相传神秘神秘高考总复习高考总复习历史历史 王室王室王族王族贡赋贡赋卿大夫卿大夫高考总复习高考总复习历史历史 分封制分封制 【易混易错易混易错】关于分封制理解的误区】关于分封制理解的误区分分封封制制又又称称封封邦邦建建国国，然
3、然而而“封封建建社社会会”的的概概念念是是自自近近代代引引入入中中国国的的，西西周周“封封建建”即即“封封邦邦建建国国”之之意意，显显然然不不是是后后来的社会形态概念。来的社会形态概念。高考总复习高考总复习历史历史 3血缘关系维系的宗法制血缘关系维系的宗法制(1)目目的的：为为了了加加强强分分封封制制形形成成的的统统治治秩秩序序，解解决决贵贵族族之之间在权力、财产和间在权力、财产和_上的矛盾。上的矛盾。(2)含含义义：宗宗法法制制是是用用_血血缘缘关关系系的的亲亲疏疏来来维维系系政政治等级、巩固国家统治的制度。治等级、巩固国家统治的制度。(3)最最大大特特点点是是_，在在政政治治制制度度方方面
4、面的的体体现就是分封制。现就是分封制。土地继承土地继承父系父系嫡长子继承制嫡长子继承制 高考总复习高考总复习历史历史 (5)影影响响：保保证证了了各各级级贵贵族族在在政政治治上上的的垄垄断断和和特特权权地地位位，有利于有利于_内部的稳定和团结。内部的稳定和团结。相对相对 统治集团统治集团高考总复习高考总复习历史历史 二、秦朝中央集权制度的形成二、秦朝中央集权制度的形成1背景：从诸侯争霸到秦朝统一背景：从诸侯争霸到秦朝统一(2)秦秦朝朝统统一一：秦秦国国经经过过_后后日日益益强强大大，先先后后灭灭掉掉韩韩、赵赵、魏魏、楚楚、燕燕、齐齐六六国国，于于公公元元前前_年年实实现现了了统一。统一。王王商
5、鞅变法商鞅变法221 高考总复习高考总复习历史历史 2形成形成御史大夫御史大夫郡守郡守 高考总复习高考总复习历史历史 粤粤省省历历史史：秦秦始始皇皇统统一一中中国国后后，征征发发五五十十万万军军民民平平定定南南蛮蛮(即即现现在在的的广广东东、广广西西一一带带)，设设南南海海、桂桂林林和和象象郡郡三三个个郡郡来来管管治治，其其中中，南南海海郡郡就就在在现现在在的的广广东东省省境境内内，郡郡所所在在番番禺禺(即即当当今的广州市今的广州市)。高考总复习高考总复习历史历史 秦律秦律 车轨车轨法家法家高考总复习高考总复习历史历史 【升升华华提提高高】从从制制度度创创新新的的备备考考视视角角看看，以以皇皇
6、权权至至高高无无上上为为核核心心，各各级级职职能能部部门门分分权权制制约约，各各级级官官员员由由皇皇帝帝任任命命，中中央垂直管理地方，影响深远等是秦中央集权制度的主要特征。央垂直管理地方，影响深远等是秦中央集权制度的主要特征。高考总复习高考总复习历史历史 史料史料封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。顾炎武顾炎武 本本史史料料中中的的“封封建建”指指分分封封制制，反映出其实施的目的是拱卫王室，巩固西周统治。反映出其实施的目的是拱卫王室，巩固西周统治。主题主题1分封制的目的分封制的目的一一 分封制问题分封制问题 高考总复习高考总复习历史历史 史史料料一一
7、荀荀子子儒儒效效篇篇记记载载：“(周周公公)兼兼制制天天下下，立立七十一国，姬姓独居五十三人。七十一国，姬姓独居五十三人。”史料二史料二西周分封制示意图西周分封制示意图主题主题2分封制的对象与布局分封制的对象与布局高考总复习高考总复习历史历史 导导读读(1)注注意意材材料料的的来来源源(出出处处)；(2)注注意意材材料料中中的的显显性性信息；信息；(3)注意图例表示的内容。注意图例表示的内容。 本本史史料料反反映映出出分分封封的的对对象象主主要要是是王王族族、功功臣臣、古古代代帝帝王王的的后后代代。从从布布局局上上，王王族族占占据据战战略略要要地，是分封的主体，直观地反映了地，是分封的主体，直
8、观地反映了“拱卫王室拱卫王室”的分封意图。的分封意图。高考总复习高考总复习历史历史 (1)积积极极作作用用：西西周周初初期期，周周王王有有较较高高的的权权威威，周周王王对对诸诸侯侯国国有有较较强强的的号号召召力力和和向向心心力力。诸诸侯侯国国对对周周王王室室起起到到拱拱卫卫作作用用，使使周周朝朝不不仅仅巩巩固固了了统统治治，而而且且扩扩大大了了疆疆域域，成成为为地地域域空空前前广广大大的奴隶制国家。的奴隶制国家。(2)消消极极作作用用：诸诸侯侯在在封封地地内内有有权权分分封封卿卿大大夫夫、设设置置官官员员、建建立立武武装装、扩扩大大统统治治区区域域，具具有有较较大大的的独独立立性性，为为分分裂
9、裂割割据据提提供了条件。供了条件。主题主题3分封制的作用分封制的作用高考总复习高考总复习历史历史 图解图解：主题主题1 1大宗与小宗大宗与小宗 二二 宗法制问题宗法制问题高考总复习高考总复习历史历史 划划分分大大宗宗、小小宗宗的的依依据据是是血血缘缘关关系系的的亲亲疏疏、嫡嫡庶庶之之别别，大大宗宗、小小宗宗是是相相对对的的，并并不不是是一一成成不不变，每一宗都实行嫡长子继承制。变，每一宗都实行嫡长子继承制。 高考总复习高考总复习历史历史 确确立立了了土土地地、财财产产、政政治治地地位位的的分分配配与与继继承承制制度度，保保障障了了贵贵族族特特权权；有有利利于于凝凝聚聚宗宗族族，防防止止内内部部
10、纷纷争争，促促进进了了统统治治集集团团内内部部的的稳稳定定和和团团结结；对对后后世世中中国国传传统统社社会会结结构构、日日常常生生活活观观念念产生了深远影响，如修族谱、祭拜祖先、寻根问祖等。产生了深远影响，如修族谱、祭拜祖先、寻根问祖等。主题主题2宗法制的影响宗法制的影响高考总复习高考总复习历史历史 (1)以以血血缘缘关关系系为为纽纽带带实实行行分分封封制制，说说明明最最高高执执政政集集团团尚尚未实现权力的高度集中。未实现权力的高度集中。(2)带带有有浓浓厚厚的的原原始始迷迷信信色色彩彩，王王权权和和神神权权密密切切结结合合，形形成了一套从中央到地方的行政管理制度。成了一套从中央到地方的行政管
11、理制度。(3)分分封封制制与与宗宗法法制制互互为为表表里里，血血缘缘纽纽带带与与政政治治关关系系相相结结合，实行严格的等级制度，政权带有浓厚的部族色彩。合，实行严格的等级制度，政权带有浓厚的部族色彩。(4)具有相对的延续性和稳定性。具有相对的延续性和稳定性。三三 中国早期政治制度的特点中国早期政治制度的特点 高考总复习高考总复习历史历史 史史料料一一在在考考古古中中发发现现了了大大量量的的新新石石器器时时代代的的大大规规模模祭祭祀祀活活动动的的遗遗址址；夏夏商商周周的的王王被被称称为为“天天子子”；据据殷殷墟墟出出土土的的大大量量的的甲甲骨骨文文卜卜辞辞，表表明明当当时时的的商商朝朝统统治治者
12、者几几乎乎是是每每日日必必卜卜、每每事事必必卜卜。许许多多重重要要的的军军国国大大事事都都要要由由神神意意来来决决定定商商朝朝天天子子既既是是人人，又又是是连连接接天天人人意意志志的的神神据据史史料料记记载载，“巫巫”是是早早期期国家中最重要的职官之一。国家中最重要的职官之一。 史史料料反反映映出出借借天天上上的的“神神权权”来强化人间来强化人间“王权王权”的意图，体现了王权与神权的结合。的意图，体现了王权与神权的结合。高考总复习高考总复习历史历史 史史料料二二(西西周周)整整个个国国家家政政权权就就是是由由“大大宗宗”“小小宗宗”的的宗宗法法血血缘缘关关系系组组织织起起来来的的。家家族族的的
13、血血缘缘关关系系与与国国家家的的组组织织关关系系有有机机地地结结合合在在一一起起。周周天天子子在在宗宗法法关关系系上上是是天天下下的的“大大宗宗”，在在政政治治关关系系上上是是一一国国之之君君总总之之，宗宗法法系系统统上上的的等等级级与与政政权权组组织织中中的的等等级级是是对对立立统统一一的的，这这就就形形成成了了亲亲贵贵合合一一、家家国国一一体体的政治体制。的政治体制。 史史料料反反映映了了以以宗宗法法血血缘缘关关系系为为纽带形成国家权力结构的特点。纽带形成国家权力结构的特点。高考总复习高考总复习历史历史 史史料料三三早早期期的的国国家家是是从从部部落落制制中中脱脱胎胎出出来来的的王王权权不
14、不可可避避免免地地受受到到各各方方面面的的制制约约。“夏夏桀桀为为仍仍之之会会，有有缗缗叛叛之之，商商纣纣之之黎黎东东之之薮薮，东东夷夷叛叛之之；周周幽幽为为大大室室之之盟盟，戎戎狄狄叛叛之之”王王国国维维在在谈谈到到早早期期国国家家权权力力时时说说：“盖盖诸诸侯侯之之于于天天子子，犹犹后后世世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。诸侯之于盟主，未有君臣之分也。” 史史料料反反映映出出最最高高执执政政集集团团尚尚未未形成权力的高度集中。形成权力的高度集中。高考总复习高考总复习历史历史 主题主题1秦朝专制主义中央集权制度的内容秦朝专制主义中央集权制度的内容四四 秦朝专制主义中央集权制度秦朝专制主义中央集
15、权制度 高考总复习高考总复习历史历史 图示：秦朝中央和地方的官僚机构图示：秦朝中央和地方的官僚机构高考总复习高考总复习历史历史 秦秦始始皇皇通通过过皇皇帝帝制制度度、三三公公九九卿卿制制度度、郡郡县县制制度度，将将地地方方大大权权收收归归中中央央，中中央央大大权权由由皇皇帝帝一一人裁决，实现了高度的专制主义中央集权。人裁决，实现了高度的专制主义中央集权。 高考总复习高考总复习历史历史 (1)专专制制主主义义：是是与与民民主主政政体体相相对对应应的的概概念念，是是一一种种决决策策方方式式。其其主主要要特特征征是是皇皇帝帝个个人人的的专专断断独独裁裁，集集国国家家最最高高权权力力于于一身。一身。(
16、2)中中央央集集权权：是是一一种种相相对对于于地地方方分分权权的的制制度度。其其特特点点是是地地方方政政府府在在政政治治、经经济济、军军事事等等方方面面没没有有独独立立性性，必必须须严严格格服服从中央政府的命令，一切受制于中央。从中央政府的命令，一切受制于中央。 主题主题2专制主义与中央集权是两个不同的概念专制主义与中央集权是两个不同的概念高考总复习高考总复习历史历史 1特点特点(1)权权力力高高度度集集中中，皇皇权权至至高高无无上上，地地方方无无条条件件服服从从中中央央，中央集体对皇帝无条件负责。中央集体对皇帝无条件负责。(2)中中央央与与地地方方割割据据势势力力之之间间、中中央央内内部部皇
17、皇权权与与相相权权之之间间的矛盾，是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。的矛盾，是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。 主题主题3秦中央集权制度的特点及影响秦中央集权制度的特点及影响高考总复习高考总复习历史历史 2影响影响(1)积极积极随随着着中中央央集集权权制制度度的的建建立立，秦秦朝朝国国力力日日益益增增强强，形形成成中中国国历历史史上上第第一一个个统统一一的的多多民民族族的的封封建建国国家家，中中国国成成为为当当时时的的世世界大国。界大国。促促进进了了中中国国封封建建经经济济文文化化的的发发展展，对对祖祖国国疆疆域域的的初初步步奠奠定定、巩巩固固国国家家统统一一以以及及形形成成以以华华夏夏族
18、族为为主主体体的的中中华华民民族族，都都起起了重要作用。了重要作用。秦秦朝朝建建立立的的中中央央集集权权专专制制统统治治的的政政治治制制度度，奠奠定定了了中中国国两两千千多多年年封封建建制制度度的的基基本本格格局局，为为历历代代封封建建王王朝朝所所沿沿用用，且且不不断得到加强和完善。断得到加强和完善。高考总复习高考总复习历史历史 (2)消极消极封封建建专专制制统统治治的的强强化化使使人人民民处处境境日日趋趋恶恶劣劣，阶阶级级矛矛盾盾激激化化，给社会发展造成了极大破坏。给社会发展造成了极大破坏。 高考总复习高考总复习历史历史 1相同点相同点：都是中国古代中央管理地方的政治制度。：都是中国古代中央
19、管理地方的政治制度。2不同点不同点 五五 综合比较综合比较分封制与郡县制的异同分封制与郡县制的异同比较比较西周分封制西周分封制秦朝郡县制秦朝郡县制实行条件实行条件与宗法制相联系与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行在国家大一统的条件下实行传承制度传承制度世袭世袭官吏由皇帝任免调迁，不得世袭官吏由皇帝任免调迁，不得世袭官吏权力官吏权力 拥有封地和相应的爵位拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地官吏只有俸禄，无封地与中央与中央关系关系诸侯国有很强的地方独诸侯国有很强的地方独立性立性是地方行政机构，地方绝对服从是地方行政机构，地方绝对服从中央中央历史作用历史作用有利于稳定当时的政治有利于稳定当时的
20、政治秩序，但也容易发展为秩序，但也容易发展为割据势力割据势力有利于中央集权的加强和国家的有利于中央集权的加强和国家的统一统一高考总复习高考总复习历史历史 例例1 (2014广广东东文文综综12)“宗宗”是是一一个个会会意意字字。在在甲甲骨骨文文中，宗字作中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，象宫室屋宇之形，“”可能表示可能表示()A祖先牌位祖先牌位B皇帝宝座皇帝宝座C青铜兵器青铜兵器D铁制农具铁制农具答案答案A 高考总复习高考总复习历史历史 审审题题突突破破本本题题以以甲甲骨骨文文“宗宗”字字为为切切入入点点，旨旨在在考考查查学学生生解解读读材材料料、提提取取有有效效信信息息和和逻逻辑辑推推理理
21、能能力力。本本题题考考查查学学生生对对宗宗法法含含义义的的理理解解。根根据据所所学学知知识识可可知知，宗宗法法与与血血缘缘密密切切相相关关，因因此此“”应应表表示示祖祖宗宗牌牌位位，B、C项项与与宗宗法法无无关关，故故排排除除；商商周时期尚无皇帝，直到秦朝才有皇帝制度，故排除周时期尚无皇帝，直到秦朝才有皇帝制度，故排除D项。项。高考总复习高考总复习历史历史 例例2 (2014全全国国新新课课标标卷卷文文综综24)周周代代分分封封制制下下，各各封封国国贵贵族族按按“周周礼礼”行行事事，学学说说统统一一的的“雅雅言言”，促促进进了了各各地地文文化的整合。周代的化的整合。周代的“雅言雅言”最早应起源
22、于现在的最早应起源于现在的()A河南河南B河北河北C陕西陕西D山东山东答案答案C审审题题突突破破结结合合题题意意可可知知周周代代的的“雅雅言言”应应是是西西周周王王畿畿地地区区的的语语言言，西西周周的的都都城城在在镐镐京京即即现现在在的的陕陕西西西西安安，故故选选C项项，A、B、D项错误。项错误。高考总复习高考总复习历史历史 答案答案B高考总复习高考总复习历史历史 审审题题突突破破本本题题考考查查学学生生获获取取信信息息和和运运用用知知识识的的能能力力。石石碑碑九九域域守守令令图图中中的的“守守令令”和和“并并四四海海、灭灭陈陈、天天下下合合一一”等等信信息息，反反映映了了秦秦灭灭六六国国，统
23、统一一全全国国，置置郡郡县县的的史史实实。可可知知要要求求填填的的缺缺失失的的文文字字是是秦秦。A、C、D项项与与题题干干反反映映的的信信息息不不符。故选符。故选B项。项。高考总复习高考总复习历史历史 本本讲讲应应关关注注的的热热点点：宗宗法法制制对对当当今今社社会会生生活活的的影影响响；秦秦的的统统一一与与祖祖国国统统一一大大业业的的时时空空穿穿越越意意义义；制制度度创创新新对对社社会会历历史史进进步的作用等。步的作用等。命题思想一隐含社会热点命题思想一隐含社会热点高考总复习高考总复习历史历史 【题点】宗法制与现实生活【题点】宗法制与现实生活1(2015广广东东汕汕尾尾调调研研12)史史记记
24、殷殷本本纪纪载载：(商商代代)“自自中中丁丁以以来来，废废嫡嫡而而更更立立诸诸弟弟子子，弟弟子子或或争争相相代代立立”，从从而而造造成成“比比九九世世乱乱”“诸诸侯侯莫莫朝朝”的的局局面面。这这表表明明当当时时()A王位世袭制不复存在王位世袭制不复存在 B宗法制尚未完全确立宗法制尚未完全确立C分封制造成国家分裂分封制造成国家分裂 D郡县制已经开始推行郡县制已经开始推行高考总复习高考总复习历史历史 【答答案案】B 由由“ “弟弟子子或或争争相相代代立立” ”可可知知，王王位位依依然然在在王王族族内内部部传传，王王位位世世袭袭制制依依然然存存在在，故故A A项项错错误误；“ “弟弟子子或或争争相相
25、代代立立” ”体体现现出出了了王王位位继继承承的的混混乱乱，故故B B项项正正确确；题题干干强强调调王王位位继继承承问问题题，没没有有涉涉及及分分封封制制问问题题，故故C C项项错错误误；春春秋秋战战国国时时期期，一一些些诸诸侯侯国国开开始始在在新新兼兼并并的的地地区区设设郡郡县县，直直至至秦秦统统一一后后，秦秦始始皇才在全国范围内推行郡县制，故皇才在全国范围内推行郡县制，故D D项错误。项错误。 高考总复习高考总复习历史历史 【题点】秦中央集权措施与当今政治改革【题点】秦中央集权措施与当今政治改革2北北京京大大学学常常务务副副校校长长刘刘伟伟在在进进行行2015年年一一季季度度宏宏观观经经济
26、济形形势势分分析析时时表表示示，万万众众创创新新，制制度度创创新新更更重重要要。秦秦始始皇皇在在制制度创新方面的贡献不包括度创新方面的贡献不包括 ()高考总复习高考总复习历史历史 A皇帝制度皇帝制度B三公九卿制度三公九卿制度C统一度量衡标准统一度量衡标准D首创郡县制度首创郡县制度【答答案案】D 郡郡县县制制在在战战国国时时期期各各诸诸侯侯国国已已有有实实行行，秦秦始始皇只是将其推广到全国。皇只是将其推广到全国。 高考总复习高考总复习历史历史 【题点】概念【题点】概念分封制分封制3下下图图反反映映的的是是周周朝朝的的政政治治制制度度及及其其关关系系，有有关关说说法法错错误的是误的是()命题思想二
27、紧扣主干知识和核心概念命题思想二紧扣主干知识和核心概念高考总复习高考总复习历史历史 A宗法制和分封制互为表里宗法制和分封制互为表里B宗法制以嫡长子继承制为核心宗法制以嫡长子继承制为核心C通过分封制，建立起森严的等级序列通过分封制，建立起森严的等级序列D整套制度维系奴隶主的统治，保证了社会的平稳发展整套制度维系奴隶主的统治，保证了社会的平稳发展【答答案案】D 西西周周的的整整套套制制度度能能维维系系奴奴隶隶主主统统治治，该该制制度度在在实实行行前前期期促促进进了了社社会会的的平平稳稳发发展展，但但后后期期造造成成了了割割据据动动荡荡。故故D D项说法错误，符合题意。项说法错误，符合题意。 高考总
28、复习高考总复习历史历史 【题点】主干知识【题点】主干知识中央集权制度中央集权制度4易易中中天天教教授授在在中中国国大大一一统统中中讲讲道道：“中中国国大大一一统统局局面面在在全全世世界界也也找找不不出出第第二二个个，历历经经2000多多年年至至今今还还是是大大一一统统国家。国家。”造成这种现象的原因是造成这种现象的原因是 ()A“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”的忧患意识的忧患意识B“天下为公天下为公”意识的影响意识的影响C专制主义中央集权制度的不断完善专制主义中央集权制度的不断完善D“合久必分，分久必合合久必分，分久必合”的历史规律的历史规律【答答案案】C 从从备备选选项项中中确确定定
29、最最有有利利于于维维护护大大一一统统局局面面的的因素，结合所学可知，应选因素，结合所学可知，应选C C项项 高考总复习高考总复习历史历史 命题思想三凸显新史观、新价值观命题思想三凸显新史观、新价值观【题点】新价值观【题点】新价值观热爱和继承优秀文化传统热爱和继承优秀文化传统5金金乡乡县县志志记记录录了了明明代代地地方方官官的的一一次次祝祝酒酒词词：“敦敦崇崇礼礼教教，举举行行宴宴饮饮，凡凡我我长长幼幼，各各相相劝劝勉勉，为为子子尽尽孝孝，长长幼幼有有序序，内内睦睦宗宗族族，外外和和乡乡党党。”此此中中包包含含的的中中国国传传统统观观念念不不包包括括 ()A宗法观念宗法观念B忠孝观念忠孝观念C遵
30、守秩序观念遵守秩序观念D崇信佛道观念崇信佛道观念【答答案案】D 材材料料中中“ “敦敦崇崇礼礼教教” ”特特指指信信奉奉儒儒学学价价值值观观，而非崇信佛道观念，故而非崇信佛道观念，故D D项有误，符合题意。项有误，符合题意。 高考总复习高考总复习历史历史 命题思想四运用新材料、创设新情境命题思想四运用新材料、创设新情境【题点】传统价值观的影响【题点】传统价值观的影响6斯斯塔塔夫夫里里阿阿诺诺斯斯在在全全球球通通史史中中说说：“中中国国人人的的姓姓总总是是位位于于个个人人的的名名字字之之前前，而而不不像像西西方方那那样样，位位于于个个人人的的名名字字之后。之后。”中国人强调姓所反映的实质是中国人强调姓所反映的实质是()A男尊女卑思想严重男尊女卑思想严重B家族宗法观念浓厚家族宗法观念浓厚C个人名利色彩鲜明个人名利色彩鲜明D专制王权强大专制王权强大【答答案案】B 姓姓氏氏和和血血缘缘、家家族族相相联联在在一一起起，中中国国人人将将姓姓放放在在个个人人名名字字之之前前，反反映映出出家家族族宗宗法法观观念念浓浓厚厚。故故选选B B项项。A A、D D项项在在材材料料中中没没有有体体现现，材材料料只只是是说说中中国国人人的的姓姓和和名名的的排排序序与西方不同。与西方不同。C C项说法明显与材料相反。项说法明显与材料相反。 高考总复习高考总复习历史历史
