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1、少年期的心理特征少年期的心理特征13-17 岁岁 （初中期）（初中期） 几乎所有的人都认为处于少年期的几乎所有的人都认为处于少年期的学生是一个难以驯服野马，而这阶段是学生是一个难以驯服野马，而这阶段是处于心理的背逆期，老师在这阶段要尊处于心理的背逆期，老师在这阶段要尊重他们为前提，建立良好的师生关系。重他们为前提，建立良好的师生关系。要深入的了解他们的心理的反应，这阶要深入的了解他们的心理的反应，这阶段也不是很难相处的。段也不是很难相处的。1生理特征生理特征 1、生理正在发育中、生理正在发育中2、男生声带正在变、男生声带正在变化中化中3、女生开始注重自、女生开始注重自己的容貌己的容貌4、生理的
2、变化使他、生理的变化使他们的心理复杂而压们的心理复杂而压抑抑2教学建议：可以提供一些户外可以提供一些户外的活动的活动不要勉强男生唱歌不要勉强男生唱歌要提醒他们内在美要提醒他们内在美的建立的建立注意他们心理的变注意他们心理的变化以至于正确的引导化以至于正确的引导31、较容易评价他人、较容易评价他人2、注重他们理性的注重他们理性的 认可认可 3、喜欢自己寻找问喜欢自己寻找问 题的答案题的答案 4、有理解性的记忆有理解性的记忆 力力 认知特征认知特征 41、较容易评价他人、较容易评价他人2、注重他们理性的、注重他们理性的 认可认可 3、喜欢自己寻找问喜欢自己寻找问 题的答案题的答案 4、有理解性的记
3、忆有理解性的记忆 力力 5教师的品格建立非常重要教师的品格建立非常重要教师对他们的提问要给予较满意的回答教师对他们的提问要给予较满意的回答教师尽量以启发性上课教师尽量以启发性上课要他们记忆给予理由要他们记忆给予理由教学建议：6教师的品格建立非常重要教师的品格建立非常重要教师对他们的提问要给予较满意的回答教师对他们的提问要给予较满意的回答教师尽量以启发性上课教师尽量以启发性上课要他们记忆给予理由要他们记忆给予理由7情绪特征情绪特征情绪特征情绪特征1、一般来讲男、一般来讲男生热情奔放，生热情奔放，女生多愁善感女生多愁善感2、反判性很强、反判性很强3、很注重独立、很注重独立自主自主8【出现极端的出现
4、极端的反差现象，要反差现象，要给予辅导给予辅导【老师的威信老师的威信是建立在信赖是建立在信赖上，而不是命上，而不是命令上令上【一些班级活一些班级活动可能他们自动可能他们自己决定己决定教学建议：教学建议：【出现极端的反出现极端的反差现象，要给予辅导差现象，要给予辅导【老师的威信是建立在信赖上，老师的威信是建立在信赖上，而不是命令上而不是命令上【一些班级活动可能他们自己一些班级活动可能他们自己决定决定91、男女关系很、男女关系很微妙微妙2、社会对他们、社会对他们的影响很大的影响很大3、有很强的团、有很强的团体观体观社会性特征社会性特征社会性特征社会性特征1、男女关系很、男女关系很微妙微妙2、社会对
5、他们的影响很大、社会对他们的影响很大3、有很强的团体观、有很强的团体观10教学建议：教学建议：注意他们的男女交往，注意他们的男女交往，教导圣经的婚姻观教导圣经的婚姻观要给予教会环境的影要给予教会环境的影响响注意他们的结党注意他们的结党,但可但可以鼓励他们组成小组活以鼓励他们组成小组活动动 11灵性的特征灵性的特征1、需要有救恩的经、需要有救恩的经历历 2、寻求实际上的宗、寻求实际上的宗教经验，对信仰有教经验，对信仰有疑惑疑惑3、有奉献的心志、有奉献的心志灵性的特征灵性的特征1、需要有救恩、需要有救恩的经历的经历 2、寻求实际上的宗教经验，对、寻求实际上的宗教经验，对信仰有疑惑信仰有疑惑3、有奉
6、献的心志、有奉献的心志12教师给予救恩的确据，特教师给予救恩的确据，特别对个人性的得救别对个人性的得救 可以安排一些分享属灵经可以安排一些分享属灵经历的活动，解答他们的信历的活动，解答他们的信仰问题仰问题鼓励与榜样性的给予教导鼓励与榜样性的给予教导真理的实践真理的实践给予有奉献身心的机会与给予有奉献身心的机会与决志的机会决志的机会教学建议：教师给予救恩教师给予救恩的确据，特别的确据，特别对个人性的得对个人性的得救救 可以安排一些可以安排一些分享属灵经历分享属灵经历的活动，解答的活动，解答他们的信仰问他们的信仰问题题鼓励与榜样性鼓励与榜样性的给予教导真的给予教导真理的实践理的实践给予有奉献身给予有奉献身心的机会与决心的机会与决志的机会志的机会13了解我的学生，理解我的学生！了解我的学生，理解我的学生！我是好牧人，我认识我的羊，我的羊也认识我，正如父认识我，我也认识父一样，并且我为羊舍命。 约翰福音约翰福音1010章章14141515节节 14
