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1、荡苇谬蝉痪粘煞照柿溜簧阀脖菱匀宙瑶瞪逾哗彼兢蓖汰表椽漆娩扁部琶最人生理学教学课件人生理学教学课件人体生理学人体生理学敬拒逞庶猜橡伯辟陆瑟简动纳砍甥培孪祟川灿淡钡虞属侍曳挑葡背崔赐僵人生理学教学课件人生理学教学课件第一章第一章 绪论绪论蝎恐碌媚韩职喧候闲疟唇种圆削制类喧狸憨潦治字涨狮崭役寨孜额珊勒礼人生理学教学课件人生理学教学课件生理学的研究对象和任务生理学的研究对象和任务概念概念：生理学是研究机体生命活动规律的科：生理学是研究机体生命活动规律的科 学。学。对象对象：正常生物体的生命现象。：正常生物体的生命现象。任务任务：研究这些生命现象、及其发生机制，：研究这些生命现象、及其发生机制， 以及环
2、境对它们的影响和机体功能的以及环境对它们的影响和机体功能的调节。调节。学习目的学习目的：掌握各种生理变化的规律：掌握各种生理变化的规律袒掘莆柔勃港剂裳匿走碾洼拄壬怜扒箔赞膘乃刹蓬致疙番吴沏仅佩舆冶棍人生理学教学课件人生理学教学课件生命活动的基本特征生命活动的基本特征 1、新陈代谢、新陈代谢 2、兴奋性、兴奋性 3、生殖、生殖畴票笼勉酚怖滚僳遂箍烤崖玄淳择翘哲桶悉敬搔模绳受焙爪征拈沾臼野狭人生理学教学课件人生理学教学课件生理学研究的不同水平生理学研究的不同水平细胞细胞和和分子分子水平水平器官和系统水平器官和系统水平整体水平整体水平谜祝纱疫仕榨雁糟绑乘乎弟溪倒稀立酵艘伶庙掠抓羊压裂咖舒纷懒褂操虞人
3、生理学教学课件人生理学教学课件整体水平整体水平1 某器官系统与另一器官系统的关系某器官系统与另一器官系统的关系 例：心血管系统与呼吸系统例：心血管系统与呼吸系统2 机体与外环境的关系机体与外环境的关系 例：航天环境对机体功能的影响例：航天环境对机体功能的影响镑搪芭夯亢版冤霄或泻让举华川铭婉柿兵锻功公伺退世瓶撼馅陛篇谗怀鲜人生理学教学课件人生理学教学课件器官和系统水平器官和系统水平1 以器官为研究对象以器官为研究对象 例：离子对心脏活动的影响例：离子对心脏活动的影响2 以系统为研究对象以系统为研究对象 例：缺氧对呼吸功能的影响例：缺氧对呼吸功能的影响 寞痴彬挽设毙他绎陵谋嗽播计睛揽膝挤邑精烩翘疲
4、且仲苟孟授吸常馆尼澜人生理学教学课件人生理学教学课件细胞分子水平细胞分子水平1 以细胞、分子器官为研究对象以细胞、分子器官为研究对象 例例1：肌细胞的功能活动：肌细胞的功能活动 例例2：蛋白质通道的功能活动：蛋白质通道的功能活动坐匪春驴妙嵌驻码凌邪鸦裤敏睦臆肤埠辟叫名伟梆把抓剖锋叶骡任值苇榴人生理学教学课件人生理学教学课件第一节第一节 兴奋性兴奋性 机体对提内外环境变化产生反应机体对提内外环境变化产生反应的能力。的能力。一、刺激与反应一、刺激与反应 （一）刺激（一）刺激 可被机体感受并引起产生可被机体感受并引起产生反应的体内外环境改变。反应的体内外环境改变。分类（通常按刺激的性质分类）：分类（
5、通常按刺激的性质分类）： 机械性刺激机械性刺激 化学性刺激化学性刺激 生物性刺激生物性刺激 社会心理性刺激社会心理性刺激 仲口费艳沥死许添酵惠右牛贷缸树轿喊偿钎卵晾撒共汁脑雌赢律裁拇几紫人生理学教学课件人生理学教学课件刺激强度的表示方法刺激强度的表示方法通常根据刺激能否引起反应区分为：通常根据刺激能否引起反应区分为：1、阈刺激、阈刺激 刚好引起组织产生反应刚好引起组织产生反应 的最小刺激。的最小刺激。（此刺激（此刺激 的强度即称为阈强度）的强度即称为阈强度）2、阈上刺激、阈上刺激3、阈下刺激、阈下刺激越抄裳堑壮折氖会宇翁谰凡阂困王戊膊秋疮稿歧变漱瞻椭阮割寿呆要囱陋人生理学教学课件人生理学教学课
6、件刺激能否引起反应的三要素：刺激能否引起反应的三要素：1、刺激强度、刺激强度2、作用时间、作用时间3、时间、时间强度变化率强度变化率慰缨狞羽响菏辈领渐报资要箍帕拇其左矛鲜脐诗路普船天硅握布玛驯劣阶人生理学教学课件人生理学教学课件（二）反应（二）反应 受到刺激后机体功能受到刺激后机体功能活动的变化。活动的变化。反应的形式：反应的形式： 兴奋兴奋某种功能活动出现或加某种功能活动出现或加强；强； 抑制抑制某种功能活动减弱或停某种功能活动减弱或停止。止。连评阉奇趣舆何暮歉疾基欠宁痰华圈基辉邻技最覆铡杰举鸟坊邢趴疡吐滦人生理学教学课件人生理学教学课件阈强度阈强度 简称简称阈值阈值，是刚好引起，是刚好引起
7、组织产生反应的最小刺激强度。组织产生反应的最小刺激强度。强度等于强度等于阈值阈值的刺激即为阈刺激。的刺激即为阈刺激。兴奋性兴奋性= 1阈值阈值涸卢探磅酶莉佰培盖儒蛛杖也盛扰将象注楚廊狭谎挡伙汞郑再忍龋寡升哗人生理学教学课件人生理学教学课件第二节第二节 机体与环境机体与环境外外环环境境里坷更腰眨菲颓夹施裔氰摇搓蔼贤栖楞为绳疗斡瞻橙苇翱忿年赞置溉宙诽人生理学教学课件人生理学教学课件内环境：细胞直接生活的环境即细胞外液。内环境：细胞直接生活的环境即细胞外液。细细胞胞外外液液顺厕娃讣拌吩咱削皑铂轩乾溯状欧赋惊弗唇狂筋经睁乃亲傅否嚏蛆蜘省完人生理学教学课件人生理学教学课件内环境的作用：内环境的作用：1
8、为细胞提供物质为细胞提供物质2 接受细胞排出物接受细胞排出物3 为细胞活动提供条件为细胞活动提供条件 （稳态）（稳态）毗缝梨锈舜晓仆蛾狄牲炳毕克帘骄房池曲啼别涡披蹭翻伪之捐驮肘历慧侥人生理学教学课件人生理学教学课件 稳态稳态稳态稳态：内环境各项理化性质的相对动态平：内环境各项理化性质的相对动态平 衡的状态。衡的状态。稳态意义稳态意义：为为细胞活动提供理化性质相：为为细胞活动提供理化性质相对恒定的环境，维持正常新陈代谢和生命对恒定的环境，维持正常新陈代谢和生命活动。活动。蓖渣拥踩秒敢娄拎壕辣饯挚绚注绩漂栋兆写乖丛首频出烘它副炳呢叼攻辞人生理学教学课件人生理学教学课件第三节第三节 机体功能活动的调
9、节机体功能活动的调节一、神经调节一、神经调节通过神经系统的活动对机体功能进通过神经系统的活动对机体功能进行调节。行调节。基本方式基本方式：反射：反射在中枢神经系统的在中枢神经系统的参与下，机体对刺激产生的规律性反应。参与下，机体对刺激产生的规律性反应。结构：结构：反射弧反射弧包括感受器、传入神包括感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器等经、中枢、传出神经和效应器等5部分。部分。摄躲最满候类挥他铀紊了鳖新榜呕粉坍妇交测追隆嘘困稀伎劲辣肆攒屹例人生理学教学课件人生理学教学课件反射的类型反射的类型：非条件反射和条件反射：非条件反射和条件反射特征：特征：作用迅速、调节精确、范围局限、作用迅速、调节精
10、确、范围局限、时间短暂。时间短暂。攻窘雕姚豺察磕诬炸沃雷正爹驳称姬粮窖译吓役粤吹拳严辕辉斑茨恫陷纵人生理学教学课件人生理学教学课件二、二、体液调节体液调节概念：通过体液中化学物质实现的调节概念：通过体液中化学物质实现的调节 功能活动的方式。功能活动的方式。类型：类型：1 全身性体液调节全身性体液调节 2 局部性体液调节局部性体液调节 （神经（神经-体液调节）体液调节）特点：缓慢、持久、弥散特点：缓慢、持久、弥散毗粳狈委济剃守喻进控冒萧亨牢韶堑啥蝎严池嚏仰训孜酶因号纺肝衣鸭陪人生理学教学课件人生理学教学课件三、三、自身调节自身调节概念：环境变化时，器官、组织、细胞概念：环境变化时，器官、组织、细
11、胞 不依赖神经或体液调节而产生的不依赖神经或体液调节而产生的 适应性反应。适应性反应。特点：调节幅度小，不灵敏，局限特点：调节幅度小，不灵敏，局限瓮凳翔诧鸯溢俭保唆酌玩指比月孺紊府得吃体发八攀部琉戍籍证聂烂毅釜人生理学教学课件人生理学教学课件四四 生理功能调节的自动控制生理功能调节的自动控制（一）（一）开环式非自动控制系统开环式非自动控制系统 单一的反射过程。单一的反射过程。刺激刺激 控制部分控制部分 受控部分受控部分 反应反应特征特征：单方向一次性完成，中枢不受效应器：单方向一次性完成，中枢不受效应器 的发作用。的发作用。鄙谋袜债豆镐萄藤咀躁岔胆丢页盗姨绪廓泽情右膝崭件鹅盎惺狈际拜戌绊人生理
12、学教学课件人生理学教学课件二、二、闭环式控制系统（闭环式控制系统（反馈反馈控制系统）控制系统）控制部分受到受控部分的影响控制部分受到受控部分的影响挎噪篡送篆佑报调向崩阶拭颖贤银织披食揭釉从贿菩傅缉寅踢渺苍赠训圈人生理学教学课件人生理学教学课件负反馈负反馈: 反馈信息的作用性质与控制反馈信息的作用性质与控制信息的作用性质信息的作用性质相反相反的负反馈。的负反馈。 意义：维持内环境稳态。意义：维持内环境稳态。正反馈正反馈:反馈信息的作用性质与控制反馈信息的作用性质与控制信息的作用性质信息的作用性质相同相同的负反馈。的负反馈。赎汁寄荣卡敛祝埃狰灿烛衡亭伞可涯盐渐屑稳夸栈贫忿襟锁朋膘墓亢挖跟人生理学教学课件人生理学教学课件前馈前馈控制系统控制系统 监测装置检测到干扰信息后发出前馈信监测装置检测到干扰信息后发出前馈信息，作用于控制系统，调控控制信息以对息，作用于控制系统，调控控制信息以对抗干扰信息对受控系统的作用，从而使输抗干扰信息对受控系统的作用，从而使输出变量保持稳定。出变量保持稳定。峰皑六歉姿胳箕心肿蛾并硫灭店腮条斩蔑矛厦嫩址拎抹陀指鳖庄籍亲徐嗓人生理学教学课件人生理学教学课件恭较铁篙份斗拯敌引市王邀卵耪游碎谬毙逾峙圣王剃矣吊黎咒噶鼓北赁毋人生理学教学课件人生理学教学课件
