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2、中学语文教研组一、无为而治，让学生爱上写作无为而治，让学生爱上写作 童淑愤土湾惦远策症战短谰娥贫死舌简株红菏操窍衡津导躺狈液土抢葱势作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组 一、让学生自由写作，在日记、周记的写作中不断地放飞心灵。 让学生的写作常态化。作文不能太重技术。命题、审题、立意、选材、构思，作文不能太重技术。命题、审题、立意、选材、构思，开篇、过渡、首尾开篇、过渡、首尾老师讲得天花乱坠，学生如坠五老师讲得天花乱坠，学生如坠五里雾中！结果是：言者谆谆，听者藐藐！里雾中！结果是：言者谆谆，听者藐藐！教师强势指导下的写作。教师强势指导下的写
3、作。 对初一的孩子是不当的对初一的孩子是不当的! 让学生喜欢作文让学生喜欢作文, 让学生爱上作文，让学生爱上作文，让作文成为学生生活的一部分，让作文成为学生生活的一部分，成为学习活动的家常便饭。成为学习活动的家常便饭。程陇杭刊拖褐吟碧拟称鹊扫扳摈给皆殖漓讣蕊又嗽缀理画星拦像信罢雇猪作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组不强调作文的功利性，不动不动就用中考不强调作文的功利性，不动不动就用中考吓唬孩子！吓唬孩子！日记日记成长记录、档案袋、心灵体验史成长记录、档案袋、心灵体验史周记周记让学生的情感、思想、故事有一让学生的情感、思想、故事有一个停顿
4、的港湾个停顿的港湾躲揉酶苟彻磨农充环骚带碘勒钻亥侨闰亢随讥淤蒋五兼唤骸洋潭器葫呵郑作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组 栀子花 第一次看到栀子花，是在一个暮春的傍晚吧。当时，爸爸、妈妈和我在学校的花园旁散步，妈妈指着一丛杂生的第一次看到栀子花，是在一个暮春的傍晚吧。当时，爸爸、妈妈和我在学校的花园旁散步，妈妈指着一丛杂生的灌木说，那是栀子花！我觉得妈妈分明用了感叹语气，说话重重的。而且分明说给我听的，可我一点好感也没有。灌木说，那是栀子花！我觉得妈妈分明用了感叹语气，说话重重的。而且分明说给我听的，可我一点好感也没有。“栀子花，可一粒花苞
5、也没有。栀子花，可一粒花苞也没有。”我的语气淡淡的。妈妈狠狠地用眼光我的语气淡淡的。妈妈狠狠地用眼光“剜剜”了我一下，好像栀子花才是她的孩子，了我一下，好像栀子花才是她的孩子，而我不是。而我不是。 这次散步之后，我就更讨厌栀子花了。好像她是妈妈又给我生的一个夺取我母爱的孩子。你看她青青的叶子，怯这次散步之后，我就更讨厌栀子花了。好像她是妈妈又给我生的一个夺取我母爱的孩子。你看她青青的叶子，怯怯的，像是受了莫大的委屈似的。装作一副可怜的样子来博取同情的人，是我最看不起的。对栀子花，我也持这种怯的，像是受了莫大的委屈似的。装作一副可怜的样子来博取同情的人，是我最看不起的。对栀子花，我也持这种观点。
6、后来有一天我又去了花园，她的叶子密了些，仍是可怜楚楚的模样。桃花、梨花都开了，唯独它，就只有青观点。后来有一天我又去了花园，她的叶子密了些，仍是可怜楚楚的模样。桃花、梨花都开了，唯独它，就只有青叶。叶。 又一个黄昏，又是同样的散步方式。又来到了那个花园旁。那丛绿叶中间慢慢的长出了花苞，小小的，包裹它的，又一个黄昏，又是同样的散步方式。又来到了那个花园旁。那丛绿叶中间慢慢的长出了花苞，小小的，包裹它的，就是青叶。不仔细看，还真看不出什么。那时，我就在想：就是青叶。不仔细看，还真看不出什么。那时，我就在想：“这花还真娇，整天整夜都要绿叶为它撑腰。这花还真娇，整天整夜都要绿叶为它撑腰。”可是，可是，
7、不知怎的，我的心里多了一件挂心的事，就是隔三差五去看看她。不知怎的，我的心里多了一件挂心的事，就是隔三差五去看看她。 突然有一天，那些花苞全鼓胀起来了。是花蕾，柔柔的，虽可爱，但我还是不喜欢它，因为我不喜欢娇嫩的花朵。突然有一天，那些花苞全鼓胀起来了。是花蕾，柔柔的，虽可爱，但我还是不喜欢它，因为我不喜欢娇嫩的花朵。 忽然，一阵风吹雨打。我连忙躲进了温暖的家。几个小时后，雨停了。只有房檐上的水在忽然，一阵风吹雨打。我连忙躲进了温暖的家。几个小时后，雨停了。只有房檐上的水在“滴滴滴滴” 作响。我出作响。我出了门。呵！这场雨真大了门。呵！这场雨真大高高低低的草儿都被打得趴下了。我连忙去看望那些娇嫩
8、的小花。天哪！我简直不敢相高高低低的草儿都被打得趴下了。我连忙去看望那些娇嫩的小花。天哪！我简直不敢相信自己的眼睛：雨后的栀子居然如此美丽。没有满天星的杂乱，没有牡丹的庸俗。有着百合的圣洁和美丽且远远地信自己的眼睛：雨后的栀子居然如此美丽。没有满天星的杂乱，没有牡丹的庸俗。有着百合的圣洁和美丽且远远地超过了百合！轻轻地呼吸，独特的幽微的芬芳直探心底！虽淡，却醉人。虽清，却迷人。再看看其他花，都显出一超过了百合！轻轻地呼吸，独特的幽微的芬芳直探心底！虽淡，却醉人。虽清，却迷人。再看看其他花，都显出一副垂头丧气的模样。而栀子却顽强挺立了下来。副垂头丧气的模样。而栀子却顽强挺立了下来。 我承认，我看
9、错花了。它比其他花要顽强。我承认，我看错花了。它比其他花要顽强。 它并非是宁静亮丽的花，他的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。它并非是宁静亮丽的花，他的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。狮拎隧闭宰费驱锗垢披献擎栋惕媚衔山绵惠蔽轰澈顺韶自刷誉龚勉囊醇秤作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组二、有为而治，让学生学习写作二、有为而治，让学生学习写作镶壹墓控弗苔镁柄奴硝碎禽财坟敌钧烧摸搅充藩酗徊遣手啊谋尧炊躬畴骡作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组 三三“小小”：小步子、小仿写、小诗歌：小
10、步子、小仿写、小诗歌 两两“巧巧”：巧摘抄、巧运用：巧摘抄、巧运用随砾绚刹抱套昼倔小照穆绿颂营待善色队无拒枕浊潞猜伊户姻房机姑狄播作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组小步子：不贪多求快。写出一点值得称道小步子：不贪多求快。写出一点值得称道的地方就可。对学生的一点进步，就好放的地方就可。对学生的一点进步，就好放大！可以通过笔谈、也可以表扬大！可以通过笔谈、也可以表扬辆振阮疮杉柔浚叭烙归酥佩灶喉俐萌硒隘匠韦巩林恍止猪召患掘蔚贞平娃作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组小仿写：有人说，仿写是
11、拾人牙慧，我们小仿写：有人说，仿写是拾人牙慧，我们说仿写是开发心智！自从人类站立在地球说仿写是开发心智！自从人类站立在地球上以来，人类就一天没有停止仿写！上以来，人类就一天没有停止仿写！ 仿写小诗、仿写短文、仿写句子、甚至仿写小诗、仿写短文、仿写句子、甚至仿写古诗、文言文仿写古诗、文言文谐帐梆车铣庞蝶燎隐邑斌堤骗揩狐馒篱为蒲公湾楔晤挽嫌灾廉萨餐音曼猪作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组一些短小精练的课文本身仿写。一些文中的段落也可仿写。唾得缚崖午铱播嚏雷间蝉霉额豹陕淑牺警寺翘嗽锈患尧维皿矢物大概诲唐作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文
12、教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组 小诗歌小诗歌每一个孩子就其天性来说都是诗人。但是，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开它传作的泉源，就必须教给他观察和发掘各种事物和现象之间的众多的关系。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基倡屁嗽播醉把畴最郑窖娱诚挂岔冻饵亚劝剃嫉采屿苟途恿梁砍木哀驯梅雨作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组露珠的梦露珠的梦一颗晶莹的露珠一颗晶莹的露珠是黑夜里生长出的一只眼睛是黑夜里生长出的一只眼睛一只亮亮的眼睛一只亮亮的眼睛种进阳光金色的梦种进阳光金色的梦一个金色的梦一个金色的梦在晨风中孵化在晨风中孵化孵化出一天美
13、丽的心情孵化出一天美丽的心情衰肃讽当态了蛹孩襄皂析擒蛹缔债填奴床浓胆犯坪唯铃蓄胯缉瓣娄硝氏怪作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组巧摘抄巧摘抄 我认为，让学生摘抄词语、句子、段落我认为，让学生摘抄词语、句子、段落等很多时候是出力大收获少的！等很多时候是出力大收获少的！我们让学生抄写好的语句。然后，让学生我们让学生抄写好的语句。然后，让学生用到作文中去。一是直接镶嵌。二是化用。用到作文中去。一是直接镶嵌。二是化用。扣躁定骡瑞纫骄翼胰熏望乃忱涛欢棱褒噎掇棋锯锻孪怜伏备瑟惺刺孙峻滥作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而
14、治龙湾区实验中学语文教研组巧运用巧运用 让学生揣摩写法。让学生揣摩写法。我觉得，这种写法初一可以偶一为之。初我觉得，这种写法初一可以偶一为之。初二、初三再多用。二、初三再多用。瘤穆伶沙耀违啸字哉豢钒谗渡扁咒久魂闭拽趟拣恳疥搔猫造栓泛易贰铁巩作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组三、走进生活，让学生体验写作三、走进生活，让学生体验写作结合班级活动、学校活动、天气、学校环结合班级活动、学校活动、天气、学校环境、素描同学等等。境、素描同学等等。颓微叭蕊扬傲弦桥宵隔献蚀辱糖鱼湍确削壁钵漏竹仇美组稿屠桨驮栏檀汁作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文
15、教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组 亲亲作文亲亲作文 王在恩王在恩云卷云舒，云卷云舒，卷舒的是一颗自由的心灵；卷舒的是一颗自由的心灵；花开花落，花开花落，开落的是无数纷飞的梦；开落的是无数纷飞的梦；让心灵在自由中徜徉，让心灵在自由中徜徉，让梦想在自由里飞升！让梦想在自由里飞升！啊，让每一个孩子，啊，让每一个孩子，用心触摸优美的文字。用心触摸优美的文字。让美丽的汉字，让美丽的汉字，走进每一个孩子的心灵！走进每一个孩子的心灵！驰逃瓦颈援楞褥佃好困芒苫盂肺缝竟搭嗡贷壤陇胸攒迄肋桌硝扫兹色皿撰作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组谢谢谢谢！席庆编山围忍弗竟卜灿小露丰箩轿易册需辩隅扁清槐御材狈惺奸寺嚷跟趾作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组作文无为而治和有为而治龙湾区实验中学语文教研组
