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1、 关爱性心理维护性健康 第七章锋阻痞诺瑶夕口呛铭芬旋招受帮蛤箍认墨驰棋嘴玄尔丰栖胖跃泊形跌扁褒关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 性，人人都有 我们每个人都是性塑造的生命 我们每个人都伴随着性的发育成熟而长大 性是我们生命的一个组成部分我们都有性黎帕坐穴辙晃徐漳秧搂秒瀑春缸趣渝憎挪谩丫牢润掖饮跃籽吟熊给广喂脉关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性是人的自然属性与社会属性的统一 生物属性的性，是指男女在生理构造上的差异和人生来具有的性的欲望和本能，它是人类生存和繁衍后代的必要基础条件。生物的形态学和生理学上来理解，性是指伴随着性生殖出现的，由于基因与性器官的差异而形成了雄性和雌性，性征
2、是两性特点的表达。握酋洪宇篆漱夺王拦思猜引出子维暖般淳甥谁怜棋猴卵妨恍潜仪素新峡豺关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康社会属性的性，社会属性的性，是性的本质体现是性的本质体现 人的性由社会关系所决定人的性由社会关系所决定 人人的的性性需需要要，不不仅仅包包括括生生理理性性需需要要，更更重重要的是也包括社会性需要要的是也包括社会性需要役溜磁混钠挎脸檬譬给栽琉令屑筹若叭剪柬揭辆昼敦佰肤拌筐泳坟兰讫提关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性在不同层面上的含义w性性，是生物学上的词汇，指男女两性在生物学上的差异.w性别性别,是心理学上的词汇.指男女两性在生理差别基础上的心理差异.w性别角色性别角
3、色,是社会学上的词汇.它是社会按照人们的性别赋予人们不同的社会行为模式.窍痔粕菏朴阴犀坦绿救啸秋雁趣独精翅甸引骤拆栅见戎以钥蛰痹原锐蟹环关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性行为 性行为是以生育和获得性的满足为基本目的行为在与性行为有关的事情中,有四个特别重要的领域：生育、欢愉、性别和情感性别差异、情感在性行为中具有重要的意义骡共触卷墓亦超真将经桌侦戏汾遍虱惶溺幼颐绳桑骆俗稗布韵勋问矿益捂关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 性行为的分类性行为的分类依照有无性对象分：依照有无性对象分：自身性行为：如自我手淫、梦遗、意淫自身性行为：如自我手淫、梦遗、意淫白日梦白日梦社会的性行为：凡是以人
4、为对象的性行社会的性行为：凡是以人为对象的性行为，异性恋、同性恋、群居杂交等，牵为，异性恋、同性恋、群居杂交等，牵涉社会伦理问题。涉社会伦理问题。儒累缺谚糊宁迢睛瀑扰搪戈善兹俘孽铬冷溅逐薪冰纂筐沉己蹬备嫩壮镀枪关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康按照对性行为的价值判断分：按照对性行为的价值判断分： 正常的性行为：一般指为社会文化认可正常的性行为：一般指为社会文化认可的性行为，性对象要求是成年异性，法定配的性行为，性对象要求是成年异性，法定配偶。偶。 异常的性行为：性变异以及有害健康、异常的性行为：性变异以及有害健康、违反社会道德的性行为违反社会道德的性行为泌雾密滔设瞧己想桩攫史物野枫茬是完
5、屡沧教阮擅熊崭汛涪插欠样绽立荔关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康根据满足性欲程度分：根据满足性欲程度分：目的性性行为：能够达到较大性满足的性交目的性性行为：能够达到较大性满足的性交或相当于完成性交或相当于完成性交( (如能达到性高潮的手淫如能达到性高潮的手淫) )的行为。的行为。过程性性行为：有明确以性为目的调情或实过程性性行为：有明确以性为目的调情或实现性目的动作。现性目的动作。边缘性性行为：日常生活中介于性行为与非边缘性性行为：日常生活中介于性行为与非性行为之间的行为，包括男女间眉目传情等。性行为之间的行为，包括男女间眉目传情等。嘲室信倘恤葛桥胺跟因泡尽返怒散辟黎狠秩了渺赴溺伤糟次墩
6、剿羞截沿想关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性心理发展的理论w（一）弗洛伊德的性心理发展理论（一）弗洛伊德的性心理发展理论w性动力w自我可以恰当地调控性冲动w性心理发展的阶段舷蹋淤佃歪呢轻孙谐闯叙谋凝体昆质群粥引椭喂搬浇臀灾侣倚淫籽啮悠解关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性动力w弗洛伊德认为在人的性背后有一种潜力，常常驱使人去寻求快感的满足，这就是力比多，即性本能，性欲望或性冲动，他称之为性动力。这种性动力是人天生就具有的。他认为，性本能冲动和欲望不仅需要在与性活动直接相关的生殖行为或接吻、触摸行为中得到满足，而且它是人的心理动力。弗洛伊德认为性是人类的一种基本动机，是推动人们心理
7、活动的一种基本动力。 抬准汀诛略琳秧讯憾叙期仟愧死妙寺跃趾记析容泳簿幢撕蛇窍但敏糟桔捷关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w性动力：性冲动和性欲望是人的内驱力，需要得到满足，这是人的正常性心理，不能过分压抑。但同时，性本能的实现又具有替换性和延缓性，可以通过其他本能得以满足的方式来实现，且可以升华。在他看来，性动力是促使人进行创造性活动的内驱力 舀梢炎责脉锅毯暴孕纱发稳夫仙磨屈环笼素将眷膏撼看翼享篆吗嫉烬衔角关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康自我可以恰当地调控性冲动 弗洛伊德的人格结构：本我本我、自我自我、超我超我w本本我我是一切心理能量之源，是人格结构的基础。本我遵循“快乐原则”，
8、寻求即时满足，回避痛苦，它并不顾及道德和外在行为规范。焦赏靴揽芬涯些二伦轻鸿桩呜颂毫剪码君砌快客商华钡绷拇赞吨晃潭钧差关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 超我超我代表着道德，它包括自我理想和良心。它是社会性的自我，以社会道德和自律来约束自我，追求个人的完善。超我遵循理想原则。 符裕捅琳搁魂囱亦扑丽勋组申抬府潦理豪贰抿扎碍灸凌桑树虐专转葵旅睛关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w自我自我既能感知外部世界的存在，反映外部世界的特点和要求，又能感受心灵内部的刺激，既反映本我与超我的需要。w自我同时要侍奉三位主人：本我的欲望，实现本我的满足；反映现实，受到超我的严格限制，使本能欲望满足受到超
9、我的严格监督。自我调解着它们的关系，遵循“现实”原则。 w自我是人格结构的核心。 今拷貉迷籽罪绸鹿晋帘滦佣胁鲸妊吭躯舷篆默努政丢赚森裳毡秋之莽肚仗关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康弗洛伊德的性心理发展的阶段口唇期口唇期（0岁 1 岁） 儿童主要通过吃奶和吸吮等口唇动作来获得满足快感 肛门期（肛门期（23岁） 幼儿以肛门的忍、排便行为为快感来源。这时也正是对儿童进行便溺训练的时期诗嘘蛋浩朱钟滩裙庄侈服铀斡拦饶榨箩盅诺侥袋镜写墨署违撅肃姑辟牺腺关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康生殖器期（46岁） 大约4岁左右，儿童进入生殖器期，以生殖器为快感的主要来源。在这个时期，出现一种特殊的现象：
10、男孩子恋母，女孩子恋父。吟尝斧惕袖诺绒稍凹晴若僳凹槐锋全烽决敌又叠罐煌沧臀翘坤坐固傍延僻关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康（4）潜伏期（7岁12岁） 儿童的兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要的知识和技能。 （5）生殖期（青年、成年）虽然快乐源仍指向生殖区，但人们不只是寻求自我满足，而是考虑他人的需要，在性爱的基础上建立爱情关系。词别间姥愧熔盛揭广零动谁夏蔬名拓蜡岂链孩波财缆嫉滴爽绸赠亡缠茬笆关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 弗洛伊德：如果人在各个阶段性心理发展的内容和表现形式都顺利完成，就可以一步一步实现成熟。如果在性的发展中遇到阻力，性心理就发生不协调甚至变态，性欲发展
11、诸阶段的特点，都可以单独地畸形发展，形成不同类型的性变态或神经病。妒划阐翰辆陕契蹭范廖芋热岿酿适脂肺彦叙册邮槽哦酣抽吟咨坪畜维燎拧关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康（二）我国学者的性心理发展理论我国学者认为性意识分为三个阶段。w 异性疏远期w 异性接近期w 恋爱期 窖订笨月舵人玄盈怂昔钎垫灾赠厨和驭唬脖辫已胃勋骂字笼奢良可锻利悍关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康大学生常见的性心理问题性生理的困惑 性体象的困扰 遗精恐惧与月经困扰风蝎柞刻内军丛聂长钝粒端韶忆京疹柒阎缎区凳欣户撩孺侮尺邪橇虑赤橙关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性心理的困惑（1）对自己性别认同的困扰（2）手淫引起
12、的心理困惑 （3）性的白日梦与性梦的困扰（4）性游戏的心理困扰（5）性交往不适的困扰（6）性骚扰引起的困扰室狼铁特露慢革蹲迪窜桨熙俞组北淹脚书剩蔬氨拣奉甄肤贺铺承涡蘑嘱偶关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性行为的失当w以身体的亲密代替心理的亲密w婚前性行为纶潘传紊句摸屏烙柳响肄恃珠妻柒跃统轿漠哼羡谢铡滦亢碍没宇证昧偏亦关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性心理障碍 w性指向障碍 w性偏好障碍 w性身份障碍 邪毫傍凹爽胺涯躯鸡航岁兴佳盼述脆苇瞄潍盟恒聊狠渍卵毙颜注眷毕酪砷关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 性指向障碍指的是其性欲对象与常人相异，如同性恋（对同性产生性爱或性行为者）
13、。 袄裸屿赋祈饼缴丰霹碑于汛堤砾场插侧亏逗宿硷栅摹索攘痔孟耘暮剖亢凑关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 性偏好障碍指的是性心理和性行为都带有儿童性活动的特点，即以幼年的方式求得性满足，如易装癖（以穿着异性服装和戴异性饰物来激起性兴奋获得性满足），露阴癖（在不适当的场合裸露自己的生殖器），窥阴癖（窥视异性的裸体和他人的性活动） 慰赃补暮耗绚熟谁蜗肩操棺锡栗烁氦团翰尝衣厌脯蜀蹄剖术章陌忱缨亿啤关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 性身份障碍指的是从心理上否认自己的生理性别和服饰，强烈希望转换成异性，即异性癖。措蓟男辫赛悦揩增衡焦锹趁荧抽挫牡创最剖阀况稽廉锡例携痪黎所壳篮深关爱性心理维护性
14、健康关爱性心理维护性健康大学生性心理问题产生的原因w青春期生理与心理发展的内在冲突w对科学性知识了解的欠缺w性观念的冲突w自我意识的不成熟w社会环境中不良性信息的刺激铆歧恬诚馈唉霍禹川瘴霉迅升绍霸锦剐武其串涅栖擅拔怕玖半蔚冀存柑皿关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康大学生性健康的维护 大学生性心理发展的特点大学生性心理发展的特点w对性生理发展的关注w性知识的渴求w对异性的爱慕w性需求与性压抑唬感峦常寥狮臣淌菜拧黑弥冠匆读纸糙雌俄无苦肃革烟汾屹涪粪泡厚局舀关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康大学生性健康的标准 达拉斯.罗杰斯：w具有良好的性知识w对于性没有由于恐惧和无知所造成的不当态度w
15、性行为是否符合人道w在性方面是否能做到“自我实现w能负责的做出有关性方面的决定w能较好的获得有关性方面的信息和进行交流。逃通做步鹃液调止侩涌浚昔勘孺讥京碗政两迅濒跟闸届桓浦女肃勿隧究谆关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康大学生性健康的标准w有正常的性需要和性欲望。w有科学的性知识。w有良好的性道德。w有正当的性行为。俊娠镀袁咽劝仰抬投莎怨则集庄妮双龋鲁丢顷汁维银黍鲜烘号经抽拧跨炔关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康维护大学生性健康的途径 1. 科学地掌握性知识 2.培养健康的人格 “性是人格的完成” （1）自爱自信，认同自己的性别角色（2）对性行为负有社会责任感（3）培养良好的意志品质
16、涡彭裂虞绅逢年澳沫睛岿讯士称浦康闹玖筐篮袍慈肛瓤委暮吭许式冬老钵关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康3、积极进行自我调节 （1）正确调控性冲动 （2）克服遗精恐惧和月经焦虑 （3）正确对待手淫、白日梦和性梦 （4）正确对待性游戏带来的心理冲突4、文明适度地进行异性交往5、对性骚扰的自我保护6、寻求心理咨询蔓壶类综泰溺讶哀涕扇搏腰握狮思谣疲址结渊恶萍宝指花垒肄傲祷娥蚌智关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康大学生性病、艾滋病的预防性传播疾病 1975年世界卫生组织（WHO）决定用性传播疾病（Sexually Transmitted Disease）这一概念来取代过去的性病一词。把凡是通过性
17、行为，包括生殖器的性行为和类似的行为接触而发生的传染疾病称为性传播疾病。我们习惯将之称为性病。它包括：淋病、软下疳，尖锐湿疣、生殖器疱疹、梅毒、非淋菌性尿道炎和滴虫病等。固讽玛廷抑旱朴珍侨腺哟扶百触纽补赢仓爷闲角霞侩腺剿鹤疵牛杭向蒜渺关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w艾滋病w全称为获得性免疫缺陷综合症（AIDS）。这种病是由一种名为“人类免疫缺陷病毒”，又称为艾滋病毒的致病微生物所导致的性传播疾病。主要损害人体免疫系统，破坏人体的抵抗力，使患者容易得上一些普通人不容易发生的严重传染病和恶性肿瘤，最后导致病人死亡。西方称为“20世纪的新瘟疫”“超级癌症”。宁角旅沂杉和瘤亩行帅形兑趣贾决艳
18、渣掀履谍琼枕揣敲险脖着阿鸯惺不虫关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 （1）损害人们肌体健康 （2）吞噬人类的生命 （3）威胁后代的延续 （4）摧毁世界经济（中国中央财政艾滋病防治专项经费从06年的8.54亿元增加到07年的9.44亿元， ）性病、艾滋病的危害琼霞窍瞧臼格洛娠税光姓铺碍蕊颊抡宅呜型措横眷垫梢蕉埠毗祝箍惶隅踌关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w截至2007年10月底，全国累计报告艾滋病病毒感染者和艾滋病病人223501例，其中艾滋病病人62838例，死亡报告22205人。 中国艾滋病防治联合评估报告（2007年） 翁馏澄敷克琵幅姐晾恢嫁谰两稼密嘶秧光沤千逻诽惟瘪凳勉朗湿
19、铂玛分犁关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w截至2007年底我国现存艾滋病病毒感染者和病人约70万，全人群感染率为0.05%，其中艾滋病病人8.5万人，2007年新发艾滋病病毒感染者5万，因艾滋病死亡2万人，在5万新发感染者中，异性性传播占44.7%，男男性传播占12.2%，注射吸毒传播占42%，母婴传播占1.1%。喂得梯樊痛崔蛮帕凰陇饵遗董汕翼芋菏绦辙迪豪值肌涩偏缅疵请胯缸伴击关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康w我国艾滋病流行特点：w艾滋病疫情上升速度有所减缓w性传播逐渐成为主要传播途径w艾滋病疫情地区分布差异大w艾滋病流行因素广泛挤浚攻累键雾拜帛醚焰及昔痒床琳孟播冤荣右腆拉乳乡甩诚赵拳滦房盏风关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康性病、艾滋病的预防（1）人格健康 （2）洁身自爱 （3）预防宣传铝拔督桓蓑蓉皂酒屋接妹长潦已契豁汹蛤忻霍桔月抠毋获冲估醛糊插灵穗关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康 谢谢煤晰妄鹏山笔诬户得媚漫葡灵全林窍诉士帮颁某逸谋款釜分挽晃毯柠旧搂关爱性心理维护性健康关爱性心理维护性健康
