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1、郭沫若诗两首郭沫若诗两首作作 者者 简简 介介 : 郭沫若郭沫若（18921978） 原名郭开贞，笔名沫若，四原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名诗川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。古学家、社会活动家。主要主要文学作品有诗集文学作品有诗集女神女神、星空星空，戏剧，戏剧屈原屈原、蔡文姬蔡文姬、棠棣之花棠棣之花等。等。天 上 的 街 市 郭郭 沫沫 若若写作背景写作背景：这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。来。半殖民
2、地半封建的中国，依旧被帝国主半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上天上的街市的街市。听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街
3、灯。街灯。我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。了解本诗的节奏和了解本诗的节奏和重音重音天上的街市郭沫若想象与联想想象与联想联想
4、：联想：甲事物甲事物想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在 因果联系因果联系相似关系相似关系来源于来源于客观现实客观现实补充知识：自由朗读课文自由朗读课文思考下列问题：思考下列问题：1）诗人由远远的街灯依次诗人由远远的街灯依次想到什么？想到什么？2）作者想象中的牛郎织女）作者想象中的牛郎织女的生活是怎样的呢？神的生活是怎样的呢？神话传说中牛郎织女过着话传说中牛郎织女过着什么生活？这一改动，什么生活？这一改动，体现了诗人的什么意图体现了诗人的什么意图？3）最后一节寄寓了诗人怎）最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？街灯街灯明
5、星明星街市街市物品物品人人生活生活光明光明 自由自由 幸福幸福 美美好好想想象象联联想想5、诗中反复出现的、诗中反复出现的“定然定然”“定定”有什么作用？有什么作用？明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的。他对美好的明作者坚信这样的理想世界是存在的。他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。这首诗运用联想和想象，描绘这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生活幸福的了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者虽身天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝处黑
6、暗的现实社会，但并不绝望，仍有执着追求光明和理想望，仍有执着追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。动人民对美好生活的渴望。 静静 夜夜 月光淡淡，月光淡淡， 笼罩着笼罩着/ /村外的松林。村外的松林。 白云团团，白云团团， 漏出了漏出了/ /几点几点/ /疏星。疏星。 天河何处天河何处? ? 远远的远远的/ /海雾海雾/ /模糊。模糊。 怕会有鲛人怕会有鲛人/ /在岸，在岸， 对月流珠对月流珠? ? 时时 代代 背背 景景 这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感
7、受到，当时，作者既有对现实的和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 中国古代传说，在中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦南海外有一种鲛人，亦作作“蛟人蛟人”。神话传说。神话传说中的美人鱼。他们像鱼中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍
8、珠，落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称珠亦缺。故此种珍珠称为为”水仙的眼泪水仙的眼泪“。1 1全诗分两小节。请同学们思考全诗分两小节。请同学们思考下，哪节下，哪节 写实，哪节写想像？写实，哪节写想像？答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想答：第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。思考下列问题：思考下列问题：2. 2. 第一节写的是哪些景物？第一节写的是哪些景物？ 答：月光答：月光松林松
9、林白云白云疏星。疏星。 3. 3. 这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一这些景物构成了一幅什么样的景象？给人一 种怎样的感觉？种怎样的感觉？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是遮掩着月亮和星星。给人的感觉是朦胧、恬朦胧、恬静的美。静的美。4. 第二节写了哪些景物第二节写了哪些景物？ 答：天河答：天河海雾海雾鲛人鲛人流珠流珠 5. 5. 第二节的第二节的“天河何处天河何处”起什么作用？起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？为什么不知道天河在哪里？ 答：承上启下，引发联想。因月、星自答：承上启下，引发联想。因月、星自然联
10、想到天河，又因然联想到天河，又因 白云团团白云团团 而不见而不见天河，故而引出了天河，故而引出了 天河何处天河何处 的发问。的发问。 . .作者看着天河，想到了一个什么神话传说？作者看着天河，想到了一个什么神话传说？答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。答：答：“鲛人在岸，对月流珠鲛人在岸，对月流珠“。. .为什么写为什么写“对月流珠对月流珠 呢？是表达了一种呢？是表达了一种 什么感情呢？什么感情呢？ 在这月华满天的时刻，诗在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。含蓄，又优美。本课小结本课小结
