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1、安塞腰鼓刘成章刘成章安塞腰鼓1.1.朗读课文，理解内容，感受安塞腰鼓朗读课文，理解内容，感受安塞腰鼓磅礴磅礴气势。气势。2.2.学习本文学习本文丰富多样的句式及多种修辞手法丰富多样的句式及多种修辞手法，体会，体会语言的激情美和气势美，培养合作探究的能力。语言的激情美和气势美，培养合作探究的能力。3.3.感受感受生命中奔腾的力量生命中奔腾的力量和和阳刚之美阳刚之美。学习目标学习目标腰腰 鼓鼓陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？ 那中国的那中国的“腰鼓之乡腰鼓之乡”是哪里呢？是哪里呢？新课导入新课导入 刘成章，刘成章，19371937年生，年生，陕西陕西延安人。延安人
2、。19611961年毕业于年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。其散文集中中国散文学会常务理事。其散文集中羊想云彩羊想云彩获获首届鲁迅文学奖首届鲁迅文学奖, ,安塞腰鼓安塞腰鼓 是其中的一篇是其中的一篇。走近作者走近作者 他写陕北，抓住陕北的他写陕北，抓住陕北的“魂魂”，力求体现陕北的民族化，力求体现陕北的民族化和地方色彩，并向和地方色彩，并向“信天游信天游”靠拢，也显示出了他散文的靠拢，也显示出了他散文的“精气神儿精气神儿”! !背景介绍背景介绍 安塞腰鼓是流传在陕西北部安塞县一带的一种安塞腰鼓是流传在陕西北
3、部安塞县一带的一种民间群体艺术，在长期流传过程中形成了粗犷豪民间群体艺术，在长期流传过程中形成了粗犷豪放，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，放，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美舞姿优美, ,潇洒流畅，有张有弛，群而不乱，变化潇洒流畅，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。它队行多变，融舞蹈、武术、体操、多端等特点。它队行多变，融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。打击乐、吹奏乐、民歌为一体。 它集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦它集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同
4、时，它是中华民族精神风貌的再现，的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，被称为广大群众的喜爱，而且名扬海外，被称为“中国中国一绝一绝”和和“中国第一鼓中国第一鼓”。 19961996年，安塞县被国家文化部命名为年，安塞县被国家文化部命名为“中国中国腰鼓之乡腰鼓之乡”。20062006年，安塞腰鼓经国务院批年，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化, ,也是陕也是
5、陕北人北人精神风貌、生命和力量的象征精神风貌、生命和力量的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角血奋战的号角, ,也是将士凯旋的欢迎曲。如今也是将士凯旋的欢迎曲。如今, ,安塞腰鼓已成为安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。亢亢奋（奋（ ）晦晦暗（暗（ ）羁）羁绊绊（ ）烧烧灼灼（ ）冗冗杂（杂（ ）蓦蓦然（然（ ）震震撼撼（ ）磅礴磅礴（ ）戛戛然而止（然而止（ ） 字词积累字词积累k k ngngzhuzhu h h n njiji huhu rngr
6、ngb b n nm m p p ng bng b 1、浏览课文，文章是按什么顺序写的？根据根据时间时间顺序，描写打鼓顺序，描写打鼓前前、打鼓打鼓中中、打鼓、打鼓后的情况后的情况。初读文本初读文本安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-41-4： （ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-275-27：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏伟的场面：宏伟的场面14-1714-17：雄壮的：雄壮的 （ ）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（ ）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ）打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿2、快读课文
7、，根据提示完成文章结构图。美读文本 1-4 1-4段轻柔和缓，沉稳期待；段轻柔和缓，沉稳期待； 5 52727段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；欢快、火爆、热烈的特点； 28 283030段稍慢，读出悠远寂静若有所思的情绪。段稍慢，读出悠远寂静若有所思的情绪。 1 1）朗读指导）朗读指导 2 2）朗读安排）朗读安排 1 14 4和和28283030段由女生齐读；段由女生齐读； 1313，1717，2222，2424段由段由男生齐读；男生齐读； 9 91111和和25252727由由3 3人分别读，后一人紧接人分别读，后一人紧
8、接前一人；其它的全班一起读。前一人；其它的全班一起读。研读文本研读文本1 1、 安塞腰鼓的总体特征是什么安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中的词语）（用文中的词语）2 2、安塞腰鼓，粗犷而又豪放、壮阔而又热烈，那、安塞腰鼓，粗犷而又豪放、壮阔而又热烈，那么作者是用哪些方法来描写它气势磅礴、汪洋恣肆么作者是用哪些方法来描写它气势磅礴、汪洋恣肆的宏伟场面的呢？（举例分析）的宏伟场面的呢？（举例分析）例例1 1、 但是：但是： 看！看！ 一捶起来就一捶起来就发狠了，忘情了，没命了发狠了，忘情了，没命了！百十个斜！百十个斜背响鼓的后生，背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂如百十块被强震不断激起
9、的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。本本 体体喻喻 体体鼓点鼓点流苏流苏脚步脚步瞳仁瞳仁风姿风姿骤雨骤雨旋风旋风乱蛙乱蛙火花火花斗虎斗虎急急 促促飞飞 扬扬蹦蹦 跳跳闪闪 射射强强 健健比喻、排比正正面面描描写写生生动动、具具体体、形形象象地地描描写写了了安安塞塞腰腰鼓鼓的的声声响响、阵阵势势、风风姿姿。 这腰鼓，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热使冰冷的空
10、气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。倦的世界立即变得亢奋了。这一段用了哪些反义词？空气空气：冰冷冰冷燥热，燥热， 阳光阳光：恬静恬静飞溅，飞溅， 世界世界：困倦困倦亢奋。亢奋。 用三组反义词用三组反义词对比对比强烈，写出安强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。例2、 侧面描写这组排比句是全文中感这组排比句是全文中感情最炽烈、音调最高亢情最炽烈、音调最高亢的句子。的句子。“好一个安塞好一个安塞腰鼓！腰鼓！”间隔回环，反间隔回环，反复出现四次。复出现四次。 好好一个安塞腰鼓一个安塞腰鼓！
11、 好好一个安塞腰鼓一个安塞腰鼓！ 好好一个黄土高原一个黄土高原！好好一个安塞腰鼓一个安塞腰鼓！ 好好一个痛快了山河、一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好好”“”“！”包含着包含着什么？或者说作者想什么？或者说作者想要表现什么？要表现什么？例例3 3、对安塞腰鼓的热爱赞美之情对安塞腰鼓的热爱赞美之情贯穿全文的抒情线索1.本文好词佳句比比皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。再找两处你喜欢的句段有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读），因自然段（朗读），因为为这段用这段用_修辞手法（或者其他手法）表现（达）修辞手
12、法（或者其他手法）表现（达）出了出了_ _ 。 赏析角度提示：赏析角度提示：修辞、短句、叠词修辞、短句、叠词、写法、写法等。等。合作再探究合作再探究主题探究主题探究作者通过安塞腰鼓想要歌颂表达什么？作者通过安塞腰鼓想要歌颂表达什么？ 1、 安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是生命安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是生命之源和力量之源的象征，所以作者通过安塞腰鼓之源和力量之源的象征，所以作者通过安塞腰鼓 2 2、一群朴实得像高粱的后生，他们居然可以释、一群朴实得像高粱的后生，他们居然可以释放出那么齐伟磅礴的力量，所以通过安塞腰鼓放出那么齐伟磅礴的力量，所以通过安塞腰鼓3 3、贫瘠的黄土地、贫困的生活
13、，使得人们物质和、贫瘠的黄土地、贫困的生活，使得人们物质和精神上受到太多的压抑和羁绊，他们渴望挣脱冲破精神上受到太多的压抑和羁绊，他们渴望挣脱冲破撞开这一切，所以通过安塞腰鼓撞开这一切，所以通过安塞腰鼓歌颂激荡的生命和磅礴的力量；歌颂激荡的生命和磅礴的力量；歌颂陕北汉子的阳刚之美。歌颂陕北汉子的阳刚之美。表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。（表达要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。（12段）段） 这是一篇抒情散文，通过对安塞腰鼓的这是一篇抒情散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂生命之美，展现力量之美，场面描写，歌颂生命之美，展现力量之美，汪洋恣肆，气势磅礴，充满激情。这是生命汪洋恣肆，气势磅礴，充满激情。
14、这是生命和力量的宣泄，这是情感和自由的挥洒，为和力量的宣泄，这是情感和自由的挥洒，为我们展现了黄土高原特有的民俗风情。我们展现了黄土高原特有的民俗风情。课堂小结课堂小结从用词上说：从用词上说：叠词、反义词的运用叠词、反义词的运用从句式上说：从句式上说：铿锵的短句、有力的独词句铿锵的短句、有力的独词句从修辞上说：从修辞上说：排比、反复、比喻排比、反复、比喻 （有句内部、句与句、段与段之间的排比）（有句内部、句与句、段与段之间的排比）从写法上说：从写法上说：正侧面描写结合、动静结合正侧面描写结合、动静结合写写作作技技巧巧布置作业1、推荐阅读：贾平凹秦腔西安这座城、莫言红高粱、沈从文边城2、比较阅读：学习与评价P14贾平凹秦腔完成后面习题。
