《铝及铝合金说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《铝及铝合金说课（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课时：铝及铝合金第三课时：铝及铝合金从铝土矿到铝合金从铝土矿到铝合金苏教版苏教版 化学化学1 1 专题专题3 3 第一单元第一单元-歌德歌德备课时思考的三个问题：备课时思考的三个问题： 为什么学？为什么学？一一学什么？学什么？二二怎么学？怎么学？三三 本节课安排在学习了氯、溴、碘和钠、镁的性本节课安排在学习了氯、溴、碘和钠、镁的性质之后，起到了承前启后的作用，不仅使学生了质之后，起到了承前启后的作用，不仅使学生了解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元素周期律素周期律学习学习奠定基础。奠定基础。一、教材与学情分析一、教材与学情分析 1 1、教材中
2、的地位和作用：、教材中的地位和作用：为什么学？为什么学？一一2 2、教材的主要内容和特点：教材的主要内容和特点： 学什么？学什么？二二新课程标准新课程标准知道铝的性知道铝的性质及其应用质及其应用、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀 作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀、通过联系生活、生产等归纳物理性质、通过联系生活、生产等归纳物理性质, ,以及通过学以及通过学生实验探究学习铝的化学性质生实验探究学习铝的化学性质、教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度、教材中还提供了大量图片，培养学生从直
3、观角度认识铝的性质和应用认识铝的性质和应用3 3、学情分析、学情分析对铝有了一些感性的认识、学习对铝有了一些感性的认识、学习了一些元素及其化合物的性质了一些元素及其化合物的性质具备了一定的实验探究能力具备了一定的实验探究能力 知能储备知能储备12学习化学时间较短，程度较浅对物学习化学时间较短，程度较浅对物质性质的认识主要停留在宏观表象质性质的认识主要停留在宏观表象阶段阶段初步从微观结构认知物质性质初步从微观结构认知物质性质认知方式认知方式3主要是被动接受式的学习方式主要是被动接受式的学习方式新课程理念倡导探究式的学习方新课程理念倡导探究式的学习方式式 学习方式学习方式1了解铝的物理了解铝的物理
4、性质和应用性质和应用理解铝的化学理解铝的化学性质性质知识技能知识技能2经历对铝的化学性经历对铝的化学性质的实验探究活动，质的实验探究活动，培养学生动手操作培养学生动手操作能力和观察、比较能力和观察、比较分析能力分析能力过程与方法过程与方法3通过小组共同通过小组共同完成实验，培完成实验，培养学生主动参养学生主动参与交流、团队与交流、团队合作精神。合作精神。 情感态度情感态度 与价值观与价值观二、教学目标与重难点二、教学目标与重难点1 1、教学目标：、教学目标： 重点重点 铝的化学性质及其应用铝的化学性质及其应用 难点难点 铝与强碱溶液的反应及铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的书写其化学方程式的书
5、写 2 2、重点、难点：、重点、难点： 三、教法与学法分析三、教法与学法分析怎么学？怎么学？三三教法教法创设情境、提出问题、创设情境、提出问题、实验探究法实验探究法学法学法动手实验，观察现象，动手实验，观察现象，对比讨论，归纳总结对比讨论，归纳总结1 1、激发兴趣、激发兴趣 引入课题引入课题四、教学过程四、教学过程全铝车身全铝车身一直是奥迪最引以为傲的一直是奥迪最引以为傲的造车技术之一，硬铝的重量不到同体造车技术之一，硬铝的重量不到同体积钢的三分之一，且全铝车身的硬度、积钢的三分之一，且全铝车身的硬度、强度、耐久度都远高于钢制车身。强度、耐久度都远高于钢制车身。 “会飞的金属会飞的金属-3e-
6、Al3+13822 2、分析结构、分析结构 推测性质推测性质铝比较活泼铝比较活泼, ,具有复原性具有复原性Al+13823提出问题：铝比铁活泼，但铝为什提出问题：铝比铁活泼，但铝为什么却不像铁那样容易被空气腐蚀么却不像铁那样容易被空气腐蚀？ 3 3、创设情境、创设情境 提出问题提出问题4Al+3O2=2Al2O3课本课本P67P67页：观察与思考页：观察与思考取一块铝片，观察其外表的颜色。将铝取一块铝片，观察其外表的颜色。将铝片局部浸入片局部浸入4 mol/l4 mol/l氢氧化钠溶液中，静氢氧化钠溶液中，静置一段时间后取出，观察颜色变化。置一段时间后取出，观察颜色变化。1 1、前面学习过钠镁
7、能与稀盐酸、稀硫酸、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸 反响，铝是否也可以呢？反响，铝是否也可以呢？2 2、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸？为什么？3 3、铝制品能否用来盛装碱性溶液？、铝制品能否用来盛装碱性溶液？ 如何通过实验验证？如何通过实验验证？4 4、提出问题、提出问题 实验探究实验探究提出问题：提出问题：学生分组实验：学生分组实验：1 1、AlAl片打磨后浸入片打磨后浸入6 mol/L6 mol/L的盐酸中，的盐酸中， 观察现象。观察现象。 2 2、AlAl片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中，片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象。观察现象。 3
8、3、AlAl片打磨后浸入片打磨后浸入6 mol/L6 mol/L的的NaOHNaOH溶液中，溶液中， 观察现象。观察现象。钝化：铝遇冷的浓硫酸或浓硝酸发生化钝化：铝遇冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反响，外表生成了一层致密的氧化膜，学反响，外表生成了一层致密的氧化膜，阻止了内部的金属继续反响。阻止了内部的金属继续反响。铝制浓硝酸运输槽罐铝制浓硝酸运输槽罐铝的钝化铝的钝化学生分组实验：学生分组实验：1 1、AlAl片打磨后浸入片打磨后浸入6 mol/L6 mol/L的盐酸中，的盐酸中， 观察现象。观察现象。 2 2、AlAl片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中，片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中， 观察现象
9、。观察现象。 3 3、AlAl片打磨后浸入片打磨后浸入6 mol/L6 mol/L的的NaOHNaOH溶液中，溶液中， 观察现象。观察现象。( ) 2( ) 2 铝铝与与氢氢氧氧化化钠钠反反响响是是多多步步反反响的结果：响的结果：2Al+6H2O+2NaOH = 2NaAlO2+3H2+4H2OAl(OH)3+NaOH = NaAlO2+2H2O 2Al+6H2O = 2Al(OH)3+3H2与强碱溶液反响机理：与强碱溶液反响机理：2Al+2NaOH+2H2Al+2NaOH+2H2 2OO2NaAlO2NaAlO2 2+3H+3H2 2 铝与强碱溶液的反响铝与强碱溶液的反响突破难点突破难点与酸
10、反响：与酸反响：2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 2Al+6H+=2Al3+3H2 与强碱溶液反响：与强碱溶液反响：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2 2Al+2H2O+2OH = 2AlO2 +3H2铝的特性铝的特性2 2Al + FeAl + Fe2 2O O3 3 = 2Fe + = 2Fe + AlAl2 2O O3 3高温高温高温高温焊接钢轨焊接钢轨定向爆破定向爆破5 5、演示实验、演示实验 学以致用学以致用教教学学环环节节：教师活动教师活动学生活动学生活动激发兴趣激发兴趣引出课题引出课题组织引导学生组织引
11、导学生分析原子结构分析原子结构创设情境创设情境组织探究实验组织探究实验演示铝热反响演示铝热反响组织引导学生归纳组织引导学生归纳列举生活列举生活中的铝中的铝归纳铝物性应用归纳铝物性应用推测铝的化性推测铝的化性回忆初中知识回忆初中知识分小组实验探究分小组实验探究观察描述现象观察描述现象讨论讨论铝的性质铝的性质及应用及应用开开开开 心心心心 辞辞辞辞 典典典典这里有这里有3 3个问题，你想答复哪一个？个问题，你想答复哪一个？1 1把外表已完全钝化的铝条，插入以下溶液中，不会发生反响的是把外表已完全钝化的铝条，插入以下溶液中，不会发生反响的是 A A 稀硝酸稀硝酸 B B 稀盐酸稀盐酸 C C 硝酸铜
12、硝酸铜 D D 稀硫酸稀硫酸2 2铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反响，当两个反响放出的气体铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反响，当两个反响放出的气体 相同状况下体积相等时，反响中消耗的相同状况下体积相等时，反响中消耗的HClHCl和和NaOHNaOH的物质的量之比为的物质的量之比为 A 1:1 B 2:1 C 3:1 D 1:3 A 1:1 B 2:1 C 3:1 D 1:33 3除去镁粉中混有的少量铝粉，可选用以下溶液中的除去镁粉中混有的少量铝粉，可选用以下溶液中的 A A 盐酸盐酸 B B 稀硝酸稀硝酸 C C 氨水氨水 D D 浓氢氧化钾溶液浓氢氧化钾溶液6 6、主板书设计、主板书
13、设计3-13-1铝及铝合金铝及铝合金 一、铝的物性及应用一、铝的物性及应用二、铝的化学性质：二、铝的化学性质： 1、与非金属单质反响：、与非金属单质反响： 4Al+3O2=2Al2O3 2、与酸反响：、与酸反响： 2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 2Al+6H+=2Al3+3H2 3、钝化：常温下，铝与浓硫酸，浓硝酸发生、钝化：常温下，铝与浓硫酸，浓硝酸发生“钝化现象。钝化现象。 4、与强碱反响：、与强碱反响： 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2 2Al+2H2O+2OH = 2AlO2 +3H2 5、与氧化物反响：
14、铝热反响、与氧化物反响：铝热反响 2 2Al + FeAl + Fe2 2OO3 3 = 2Fe + = 2Fe + AlAl2 2OO3 3高温高温高温高温五、五、教学总结教学总结: :生活线生活线知识线知识线生产生活中的铝生产生活中的铝铝不易被腐蚀铝不易被腐蚀铝槽车装运铝槽车装运浓硫酸、浓硝酸浓硫酸、浓硝酸铝的物性铝的物性铝与氧气反响铝与氧气反响铝与酸反响、铝与酸反响、钝化钝化铝与强碱反响铝与强碱反响铝与氧化物反响铝与氧化物反响铝热反响铝热反响焊接钢轨焊接钢轨定向爆破定向爆破铝制品的正确使用铝制品的正确使用社会价值社会价值学科价值学科价值航天航天航空、航空、建筑、建筑、包装包装等等金属通性金属通性用化学用化学知识指导知识指导生活生产生活生产铝热剂铝热剂焊接焊接钢轨钢轨等等六、教学反思六、教学反思: :
