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1、阿长与山海经阿长与山海经鲁迅鲁迅：（鲁迅：（1881188119361936）原名）原名周树人，字豫才，浙江绍周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。19181918年年5 5月他以月他以“鲁迅鲁迅”这一笔名发表了第一篇白这一笔名发表了第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记。他。他的作品有小说集的作品有小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散，散文诗集文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集、且介亭文集且介亭文集、而已而已集集等。等。鲁迅少
2、年读书处鲁迅少年读书处三味书屋三味书屋篇目篇目出出处处文体文体从百草园到从百草园到从百草园到从百草园到三味三味三味三味书屋书屋书屋书屋散散散散 文文文文朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝风筝风筝野草野草野草野草散文散文散文散文社社社社 戏戏戏戏小小小小 说说说说呐呐呐呐 喊喊喊喊我们学过的鲁迅作品本文选自什么作品？本文选自什么作品？朝花夕拾朝花夕拾本文是什么文体？散文散文朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅一九二六年所作回忆是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以后五篇写于厦门。最初以旧事重提旧事重提为总题目陆续发表于为总题
3、目陆续发表于莽原莽原半月刊上。半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在一九二七年七月，鲁迅在 广州重新加以广州重新加以编订，并添写编订，并添写小引小引和和后记后记，改，改名名朝花夕拾朝花夕拾。其中包括。其中包括从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋、 阿长和阿长和山海经山海经 、 藤野先生藤野先生、范爱农范爱农 、 二二十四孝图十四孝图 、五猖会五猖会 、无常无常 、父亲的病父亲的病、 琐记琐记 狗狗猫猫鼠鼠共十部作品。共十部作品。经典图读山海经经典图读山海经封面封面山海经山海经 山海经山海经山海经山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、是我国第一部描述山川、物产、风俗、是我国第一部描述山川、物产、风俗
4、、是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为传说的大汇编。全书共十八篇，分为传说的大汇编。全书共十八篇，分为传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经山经山经山经和和和和海经海经海经海经两个部分。两个部分。两个部分。两个部分。山经山经山经山经即即即即五藏山经五藏山经五藏山经五藏山经五五五五篇；篇；篇；篇；海经海经海经海经包括包括包括包括海外经海外经海外经海外经四篇，四篇，四篇，四篇，海内经海内经海内经海内经四篇
5、，四篇，四篇，四篇，大荒经大荒经大荒经大荒经四篇和又一篇四篇和又一篇四篇和又一篇四篇和又一篇海内经海内经海内经海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中传说。其中传说。其中传说。其中精卫填海精卫填海精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日夸父逐日夸父逐日、共共共共工怒触不周山工怒触不周山工怒触不周山工怒触不周山、女娲补天女娲补天女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水大禹治水大禹治水、黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤等神话
6、传说等神话传说等神话传说等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。民族的精神财富。民族的精神财富。民族的精神财富。 帝禹山河图局部 文文 鳐鳐 鱼鱼 没有头而没有头而“以以乳为目，以脐为乳为目，以脐为口口”，还要，还要“执干执干戚而舞戚而舞”的刑天的刑天 袋子似的帝江袋子似的帝江精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日山海经山海经其他插图其他插图骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮
7、hi hung chung l m p l sng ji i dn一一. .给下列字注音给下列字注音保保姆姆( ) 憎恶憎恶( ) 倘倘使使 ( ) 絮絮说说 ( )福福橘橘( ) 菩萨菩萨( ) 搁搁( ) 骇骇() 掳掳( )灸灸( )疮疤疮疤( ) 诘诘问问( ) 惧惮惧惮( )惶惶急急( ) 霹雳霹雳( ) 震震悚悚( ) 烦烦琐琐( )粗粗拙拙( ) 干干戚戚( ) 诗画诗画舫舫() 孤孤孀孀( )mzng wtngxjp saghiljichung bjij dnhungp lsngsuzhuqfngshung根据语境，解释加下划线的字词。根据语境，解释加下划线的字词。 (1)(1
8、)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得说得阔气阔气一点，就是我的保姆。一点，就是我的保姆。 (2)(2)我惊异地看她时，只见她我惊异地看她时，只见她惶急惶急地看着我。地看着我。 (3)(3)从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。倒应该我退让。 (4)(4)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我不怕炮炸，我惧惮惧惮她什么
9、呢？她什么呢？ (5)(5)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕渴慕着绘图的着绘图的山海经山海经了。了。 教师明确：教师明确：(1)(1)客气。客气。(2)(2)害怕着急。害怕着急。(3)(3)神秘不可揣摩。神秘不可揣摩。能够理解的。能够理解的。(4)(4)害怕。害怕。(5)(5)渴望羡慕。渴望羡慕。 本文共本文共3030个自然段，可分为个自然段，可分为三三部分：部分：第一部分（第一部分（117）：阿长与我的几件趣事）：阿长与我的几件趣事。第二部分第二部分（1828） ：阿长给我买：阿长给我买山海经山海经。第三部分第三部分（2930）：对阿长的怀
10、念和祝愿。：对阿长的怀念和祝愿。第一层第一层（1）：阿长的身份及粗俗的性格。：阿长的身份及粗俗的性格。第二层第二层（611） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节第三层第三层（1217）：阿长给）：阿长给“我我”讲讲“长毛长毛”的故事的故事。第一层（第一层（1820）：）：“我我”渴慕得到渴慕得到山海经山海经的缘由。的缘由。第二层第二层（2128）：阿长给我买回）：阿长给我买回山海经山海经。 1.文章写了阿长哪些事情？依课文记叙顺序列出。 常喜欢切切察察常喜欢切切察察 限制我的行动限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身睡觉时挤得我无法翻身( (喜欢摆个喜欢摆个“ “大大” ”
11、字）字） 懂得许多规矩和麻烦的礼节懂得许多规矩和麻烦的礼节 正月初一早上，要我说正月初一早上，要我说“ “啊妈，恭喜恭喜啊妈，恭喜恭喜” ”。 讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 为我买为我买山海经山海经 2.2.作者详细叙述阿长为作者详细叙述阿长为“我我”买买山海经山海经，请复述出买书的起因、经过、结果。请复述出买书的起因、经过、结果。 起因起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的直渴慕着绘图的山海经山海经。可远房叔祖那儿已无。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我
12、我”对对山海经山海经一直念念不忘。一直念念不忘。 经过经过：阿长向：阿长向“我我”问问山海经山海经的事，她告假的事，她告假回家以后的四五天，她将回家以后的四五天，她将山海经山海经给给“我我”买买来了。来了。 结果结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。了新的敬意。 3.思考并讨论下列问题:(1)(1)买买山海经山海经一事的起因是什么？一事的起因是什么？我我” ”渴慕着绘图渴慕着绘图山海经山海经了。了。“ “这渴慕是从一个远房这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。的叔祖惹起来的。” ” 阿长为什么也来问阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海
13、经山海经吗？吗？何以见得？何以见得？看见看见“我我”对对山海经山海经如此的渴慕，就来如此的渴慕，就来向向“我我”询问，表现出对询问，表现出对“我我”的关爱。其实她根本不的关爱。其实她根本不知道什么是知道什么是山海经山海经她把她把山海经山海经说成了说成了“三哼经三哼经”。 (2)(2)当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“ “我我” ”是是怎么想的？这种想法表现了怎么想的？这种想法表现了“ “我我” ”的什么心理？的什么心理？我我” ”想想“ “她并非学者，说了也无益。她并非学者，说了也无益。” ”之所以这样想，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道是因为阿
14、长不识字，没文化，既不知道山海经山海经是怎是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“ “我我” ”，因此她也不会理解因此她也不会理解“ “我我” ”渴慕得到渴慕得到山海经山海经的心情。的心情。这表明这表明“ “我我” ”对阿长心存隔膜乃至轻视。（对阿长心存隔膜乃至轻视。（说明我对从说明我对从她那里得到她那里得到山海经山海经没抱什么希望，只是说说而已。）没抱什么希望，只是说说而已。） (3)(3)当阿长说：当阿长说：“ “哥儿，有画的哥儿，有画的 三哼经三哼经 ，我给，我给你买来了！你买来了！”“”“我我” ”有什么反映？表现出怎样的心有什么反映？表现
15、出怎样的心情？情？我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。(4)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“
16、我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。 4.文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长妈妈什么样的性格特征？ 明确：从课文15段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 课文617语段“但是她懂得许多规矩：这些规
17、矩，也大概是我所不耐烦的。”的描写如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事，寄托着她善良真诚的愿望；诸如说人死了必须说“老掉了”等的烦琐规矩中对“我”的关心爱护；长妈妈讲“长毛”的故事，使人看到她的无知、淳朴。 6.6.依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？这样
18、写有什么好处？这是一种什么写作方法？这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 作者对阿长的感情是变化的，从作者对阿长的感情是变化的，从“ “不大佩服，甚至讨厌不大佩服，甚至讨厌觉得非常麻烦觉得非常麻烦空前敬意空前敬意敬意完全消失乃至敬意完全消失乃至憎恶憎恶新的敬意新的敬意怀念怀念” ” 课文前半部分，作者写她课文前半部分，作者写她“ “憎恶憎恶”“”“讨厌讨厌” ”阿长，后半阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的部分写因有让大炮放不出来的“ “伟大的神力伟大的神力” ”和买回和买回“ “我我” ”渴慕的渴慕的山海经山海经而敬她，抒发出一种深沉的怀念而敬她，
19、抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。 欲扬先抑（欲褒先贬），使描写的人物形象给人意外的欲扬先抑（欲褒先贬），使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以
20、使文章有层次，形成实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。跌宕。 成年思想？成年思想？尤其课文的结尾尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵愿在你怀里永安她的魂灵! !”表达了作表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。让她的灵魂得以永安。 尊敬、喜爱、很怀念、很感激。尊敬、喜爱、很怀念、很感激。新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚、善良真诚、迷信迷信吃福橘等烦吃福橘等烦
21、琐的规矩琐的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事“切切察察切切察察”的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事5.如何把一个人写活，写出他鲜明的个性，是值得如何把一个人写活，写出他鲜明的个性，是值得研究的。你觉得鲁迅哪几段文字写得最精彩，请在研究的。你觉得鲁迅哪几段文字写得最精彩，请在边上写一些评点文字。边上写一些评点文字。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。睡觉时又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我
22、没有余地翻身。“ “哥儿，你要牢牢记住！哥儿，你要牢牢记住！” ”她及其郑重地说。她及其郑重地说。这几节写得非常精彩，使一个迷信、愚昧、对幸这几节写得非常精彩，使一个迷信、愚昧、对幸福生活有着朴素的向往的农妇形象，栩栩如生地福生活有着朴素的向往的农妇形象，栩栩如生地在纸上站立了起来。在纸上站立了起来。说长毛。说长毛。“ “自己轻轻地拍着胸脯道：自己轻轻地拍着胸脯道：“ “啊呀，骇啊呀，骇死我拉，骇死我了死我拉，骇死我了”“”“哪里的话？！哪里的话？！” ”她严她严肃地说。肃地说。“ “我们就没有用处？我们就没有用处？就炸拉就炸拉” ”。对女人来说，多么羞人的事，她竟然也说得出口，对女人来说，多
23、么羞人的事，她竟然也说得出口，令人惊奇的是鲁迅竟然也写得出来，还加以发表。令人惊奇的是鲁迅竟然也写得出来，还加以发表。哈哈，你是怎么看的呀！哈哈，你是怎么看的呀！7.7.题目如果写成题目如果写成长妈妈与长妈妈与山海经山海经，这样不是，这样不是更能表达敬意吗？更能表达敬意吗？ 不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联
24、系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 8.师生共同探究疑难文句：(1)“(1)“谋死我那隐鼠谋死我那隐鼠” ”是怎么回事？在是怎么回事？在狗狗? ?猫猫? ?鼠鼠一一文中，说到隐鼠：文中，说到隐鼠：“ “这类小鼠大抵在地上走动，只有拇这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它 隐鼠隐鼠 ，与，与专住在屋上的伟大者是两种。专住在屋上的伟大者是两种。” ”有一回，隐鼠有一回，隐鼠“ “缘着长缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了” ”。幼时的鲁迅以。
25、幼时的鲁迅以为阿长是故意为阿长是故意“ “谋死谋死” ”隐鼠的。隐鼠的。 (2)(2)橘子为什么称橘子为什么称“ “福橘福橘” ”？ 福建产的橘子，故称福建产的橘子，故称“ “福福橘橘” ”，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃“ “福橘福橘” ”的习俗。的习俗。 (3)“(3)“伟大的神力伟大的神力” ”是什么意思？是什么意思？ 神力，神奇之力。课神力，神奇之力。课文两处说文两处说“ “伟大的神力伟大的神力” ”，都是儿时的感觉，鲁迅现在，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂
26、的意味。 (4)“仁厚黑暗的地母”是什么？ 地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。 (5)“郝懿行疏”是什么意思？ 郝懿行是清代的经学家。“疏”是“分条说明的文字”。 (6)文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道：死尸！”？ 这里的“死尸”是“不中用”的意思，是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。 课文对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么这样安排 明确：略写了阿长的称呼的来历、明确：略写了阿长的称呼的来历、“ “切切察察切切察察” ”的毛的毛病、摆成病、摆成“ “大大” ”字的睡相、令人讨厌的种种规
27、矩、字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“ “长毛长毛” ”的故事；详写了为的故事；详写了为“ “我我” ”买买山海经山海经一事。一事。略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱能削弱“ “我我” ”对长妈妈的敬意，而详写买对长妈妈的敬意，而详写买山海经山海经一事，却令人刮目相看，在作者看来一事，却令人刮目相看，在作者看来“ “别人不肯做，别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功或不能做的事情，她却能够做成功” ”，我们可以想到，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
