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1、学 科: 地 理教 师：王 颖第一章 宇宙中的地球第三节 地球的运动（第一课时：地球自转的特征）1一、说课内容选择的意义一、说课内容选择的意义说课提纲说课提纲三、内容重难点和学情分析三、内容重难点和学情分析四、切入点和教学手段设计四、切入点和教学手段设计五、教学环节与过程五、教学环节与过程二、教学目标和预期教学效果二、教学目标和预期教学效果1、必修一的第一章是、必修一的第一章是培养学培养学生的地理思维和空间概念生的地理思维和空间概念的的开始开始阶段阶段。2、第三节地球的运动是高中、第三节地球的运动是高中地理课程的地理课程的重点又是难点重点又是难点，学好本，学好本节可以为节可以为以后地理课的学习
2、打下良以后地理课的学习打下良好基础好基础。一、说课内容选择的意义一、说课内容选择的意义二、教学目标和预期教学效果二、教学目标和预期教学效果课标内容要求：课标内容要求： “分析地球运动的地理意义分析地球运动的地理意义”了解现象了解现象理解规律和成因理解规律和成因分析现象产分析现象产生的原因生的原因分析现象对地理环分析现象对地理环境的形成和变化的境的形成和变化的影响影响对人类活动的影响对人类活动的影响二、教学目标和预期教学效果二、教学目标和预期教学效果（一）知识目标（一）知识目标 了解地球自转的绕转中心、方向、了解地球自转的绕转中心、方向、周期和速度等特征。周期和速度等特征。（二）能力目标（二）能
3、力目标 增强地理空间思维能力和想象力，培增强地理空间思维能力和想象力，培养实际操作和动手能力，培养收集、整理、养实际操作和动手能力，培养收集、整理、加工地理信息的能力。加工地理信息的能力。 形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和树立辩证初步养成求真、求实的科学态度和树立辩证的唯物主义宇宙观。的唯物主义宇宙观。通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。（三）情感目标（三）情感目标三、内容重难点和学情分析三、内容重难点和学情分析教学重点：教学重点： 地球自转的特征地球自转的特征教学难点：教学难点：太阳
4、日和恒星日的区别太阳日和恒星日的区别地球自转线速度和角速度随纬地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律度的分布规律为什么为什么学生普遍反映本节内容学生普遍反映本节内容难难？2、初中学过但较浅，高中突然、初中学过但较浅，高中突然拓展和加深。拓展和加深。3、学习过程中要涉及其他学科、学习过程中要涉及其他学科的新知识。的新知识。1、学生程度参差不齐。、学生程度参差不齐。三、内容重难点和学情分析三、内容重难点和学情分析四、切入点和教学手段设计四、切入点和教学手段设计多媒体视频多媒体视频分组模拟探究分组模拟探究动画演示分析动画演示分析如何突破难点？如何突破难点？1、内容的、内容的枯燥性枯燥性激发兴趣和激发
5、兴趣和学习热情学习热情联系日常实际联系日常实际四、切入点和教学手段设计四、切入点和教学手段设计教具模拟演示教具模拟演示板图板画板图板画分组模拟探究分组模拟探究动画演示分析动画演示分析如何突破难点？如何突破难点？2、内容的、内容的抽象性抽象性化繁为简化繁为简化抽象为直观化抽象为直观四、切入点和教学手段设计四、切入点和教学手段设计学生板图学生板图分组模拟探究总结分组模拟探究总结专题练习专题练习如何突破难点？如何突破难点？3、知识的巩固与提高、知识的巩固与提高巩固所学巩固所学拓展应用拓展应用（一）引入（一）引入 播放播放斗转星移斗转星移中截中截取的取的视频视频片段，创设情境，片段，创设情境，调动学生
6、的学习兴趣。调动学生的学习兴趣。五、教学环节与过程五、教学环节与过程提出问题：提出问题：为什么我们看到太为什么我们看到太阳、月亮等天体东升西落？阳、月亮等天体东升西落？引入本课的内容引入本课的内容地球的地球的运动（自转）。运动（自转）。五、教学环节与过程五、教学环节与过程以四人以四人小组为单位小组为单位，分发小型地球，分发小型地球仪，并布置任务：仪，并布置任务：1 1、模拟模拟地球的自转，并总结地球自地球的自转，并总结地球自转的转的绕转中心和方向。绕转中心和方向。2 2、模拟并总结从两极上空俯视地球、模拟并总结从两极上空俯视地球自转的方向。自转的方向。（二）自转的绕转中心和方向（二）自转的绕转
7、中心和方向活动一：活动一：选一小组选一小组演示并在黑板上画出演示并在黑板上画出自转的侧视自转的侧视和两极俯视图并标注自转轴及自转方向。和两极俯视图并标注自转轴及自转方向。五、教学环节与过程五、教学环节与过程（二）自转的绕转中心和方向（二）自转的绕转中心和方向通过动画演示并对学生的板图通过动画演示并对学生的板图进行纠正或补充进行纠正或补充五、教学环节与过程五、教学环节与过程（二）自转的绕转中心和方向（二）自转的绕转中心和方向ABCDABCD 根据自转的方向在自转侧根据自转的方向在自转侧视和两极俯视图上进行地表相视和两极俯视图上进行地表相对位置的练习。对位置的练习。五、教学环节与过程五、教学环节与
8、过程（三）自转的周期（三）自转的周期请请各小组各小组利用地球仪利用地球仪模拟模拟地球地球的自转过程，并探究地球自转的自转过程，并探究地球自转的周期时长。的周期时长。教师再教师再利用利用日地仪模拟日地仪模拟地球的地球的自转过程，并启发学生比较两自转过程，并启发学生比较两者的差别，引出自转周期的参者的差别，引出自转周期的参照物问题。照物问题。活动二：活动二：五、教学环节与过程五、教学环节与过程请各小组讨论如何请各小组讨论如何通过肢体动通过肢体动作模拟作模拟地球在自转的同时还在地球在自转的同时还在绕日公转的过程，并选择一小绕日公转的过程，并选择一小组成员上台组成员上台演示这一过程演示这一过程，加，加
9、深学生对于自转参照物选择的深学生对于自转参照物选择的理解。理解。活动二：活动二：（三）自转的周期（三）自转的周期五、教学环节与过程五、教学环节与过程（三）自转的周期（三）自转的周期PPPE1E2E3恒恒星星太阳地球轨道地球轨道恒星恒星日日（a）太阳太阳日日（b）(c)59?59教师利用教师利用动动画演示画演示并启并启发引导学生发引导学生据图推导据图推导恒恒星日和太阳星日和太阳日的时长，日的时长，进而确定地进而确定地球自转的真球自转的真正周期。正周期。五、教学环节与过程五、教学环节与过程（四）自转的速度（四）自转的速度请各小组利用地请各小组利用地球仪模拟自转的球仪模拟自转的过程，观察并思过程，观
10、察并思考如何描述地球考如何描述地球自转的速度。自转的速度。通过动画演示，通过动画演示，引出角速度和线引出角速度和线速度的概念。速度的概念。五、教学环节与过程五、教学环节与过程（四）自转的速度（四）自转的速度请各组利用地请各组利用地球仪模拟自转球仪模拟自转过程，观察并过程，观察并归纳自转角速归纳自转角速度和线速度在度和线速度在不同纬度的变不同纬度的变化规律。化规律。五、教学环节与过程五、教学环节与过程（四）自转的速度（四）自转的速度ONPOARR请各小组据请各小组据图推导不同图推导不同纬度线速度纬度线速度的计算公式的计算公式并总结何纬度的线速度为赤道并总结何纬度的线速度为赤道处的一半，两极点的角
11、速度和处的一半，两极点的角速度和线速度有何特点？线速度有何特点？五、教学环节与过程五、教学环节与过程自转特征自转特征 绕转中心绕转中心地轴地轴方向方向自西向东（两极俯视：北逆南顺）自西向东（两极俯视：北逆南顺）周期周期一恒星日一恒星日(23(23时时5656分分4 4秒）秒）速速度度 角速度角速度除两极点外，各地均为除两极点外，各地均为15/15/小时小时线速度线速度自赤道向两极递减，两极为零自赤道向两极递减，两极为零（五）归纳总结与巩固提高（五）归纳总结与巩固提高表格形式进行归纳与总结，并通过随表格形式进行归纳与总结，并通过随堂练习和课后作业进行巩固与提高。堂练习和课后作业进行巩固与提高。课后反思：课后反思：增强地理空间思增强地理空间思维能力和想象力维能力和想象力第二课时地球自转的地理意第二课时地球自转的地理意义义补充与提高。补充与提高。通过多种通过多种形式的教形式的教学设计学设计引领学生引领学生突破突破教材的教材的枯燥与抽象枯燥与抽象，掌握了，掌握了地球自转的特征。地球自转的特征。培养了实际操作和动手能力及整培养了实际操作和动手能力及整理加工地理信息的能力理加工地理信息的能力感谢各位老师的耐心聆听感谢各位老师的耐心聆听请给予批评指正请给予批评指正23
