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1、 可贵的沉默可贵的沉默学学习要求要求 1 1、用自己喜欢的方式读课文、用自己喜欢的方式读课文2 2、在课文中找一找谁沉默了，、在课文中找一找谁沉默了，为什么沉默？为什么沉默？蕴藏蕴藏 宝藏 西藏 几个 几人几乎几乎读一读，想一想？这段话中这段话中“几几”出现了两次，分别读什么呢？出现了两次，分别读什么呢？ 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐的交谈。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。几个几个 几乎几乎迅迅 速速 读一读，想一想？到到 达达 祝祝贺贺(h(h ) )烦烦(f(f n
2、)n)恼恼 重重复复(f(f ) )恰恰(qi(qi ) )好好 犯犯(f(f n)n)错错 外外婆婆(p(p ) ) 缓缓(hun)(hun)和和享享(xing)(xing)受受 议议(y(y ) )论论 稚稚(zh(zh ) )拙到拙到达达(d(d ) ) 迅速迅速(x(x n)(sn)(s ) )异口同声异口同声 左左顾顾(g(g ) )右盼右盼 理解词语方法联系上下文联系上下文异口同声异口同声 寂寂然然无声无声 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里教室里寂然无声寂然无声，没有人举手，没有人，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起说话。孩子们
3、沉默着，我和孩子们一起沉默着沉默着 “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里霎时，教室里安静安静下来。我把问题重复了一遍，教下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很室里依然很安静。安静。过了一会，几位过了一会，几位女生沉静地举起女生沉静地举起了手。了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里教室里寂然寂然无声无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着孩子们一起沉默着理解词语方法找近义词 读课文文1-91-9自然段自然段思考：思考：说到自己的
4、生日到自己的生日时教教室里的室里的场景，景，想一想用想一想用哪个哪个词来概来概括？括？ 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，我一起点起数来，“1515、1616、1717 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。站了起来，我也不阻止他们。 我问同学们：我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！知道！” “知道！知道！”孩子们异口同声地回答。孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！当然祝贺了！”“”“祝贺的！祝贺的！”又是一片肯定的回答又是一片肯定的回答声。声。 让我们一起陷入沉默让我们一起陷入沉默正确、规范书写本节课所学生字正确、规范书写本节课所学生字有感情的朗读课文有感情的朗读课文1 12 2 作业布置
