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1、阅读第二次课LOREM IPSUM DOLOR LOREM 三年级阅读理解+思维导图作文入门指导作文讲评1、根据题目，想一个适合的主题。、根据题目，想一个适合的主题。（积（积极向上正能量）极向上正能量）三年级阅读理解+思维导图作文入门指导作文讲评2、根据主题，选择相关事件或人的方面。、根据主题，选择相关事件或人的方面。吃喝玩乐吃喝玩乐内容少些，写一种即可。可从其他方内容少些，写一种即可。可从其他方面再写：面再写： 增长见识、知识的事情或人。增长见识、知识的事情或人。 感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深感动的、委屈的、难过的、激动的，印象深刻、感受很深的事情或人。刻、感受很深的事情或人。 很
2、美丽怡人的风景、地方。很美丽怡人的风景、地方。 选材一定要注意，确保有话可写、有情可发！选材一定要注意，确保有话可写、有情可发！三年级阅读理解+思维导图作文入门指导之前学过的修辞手法之前学过的修辞手法（比喻、拟人）（比喻、拟人） 各种描写（各种描写（语言、动作、心理、外语言、动作、心理、外貌、场景景色貌、场景景色）不要忘记！不要忘记！ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好内容！内容！三年级阅读理解+思维导图作文入门指导拿出作文一遍就出来了？一遍就出来了？no!还要再进行修改。还要再进行修改。 （1）互换修改）互换修改 找出小伙伴的错字、找
3、出小伙伴的错字、语句不通之处语句不通之处 （2）迷你课堂）迷你课堂 示范如何把示范如何把平凡的平凡的词句改成好词佳句词句改成好词佳句。好看。好看绚丽。然绚丽。然后让学生自己找出后让学生自己找出3处平处平凡的地方凡的地方，改，改成更为华丽贴切的词语或句子。成更为华丽贴切的词语或句子。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导如何回答问题1、回答问题要正确回答问题要正确：问什么答什么，不能答非所问。2、回答问题要全面回答问题要全面：认真审题，仔细阅读，不能丢掉要点。（全文中有的答案，不要漏字少字，不要找省事！）3、回答问题要明白回答问题要明白：要组织好语言，做到言之有序，条例清楚，不能惜字如金。三年级阅
4、读理解+思维导图作文入门指导练习：梧桐树三年级阅读理解+思维导图作文入门指导（二）正确理解字词的意思1、联系句子理解字词联系句子理解字词：理解一个字词的意思并：理解一个字词的意思并不是仅靠查字典来解决，还可以不是仅靠查字典来解决，还可以联系句子联系句子，动脑，动脑分析，得出字词的意思。分析，得出字词的意思。2、联系上下文理解字联系上下文理解字：看一看这句话：看一看这句话前面讲了前面讲了什么，后面又都写了什么什么，后面又都写了什么，从而动脑筋思考，分，从而动脑筋思考，分析出字词的意思。析出字词的意思。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导绝 字的意思1.断：隔。络绎不。2.穷尽；净尽；没有出路的：
5、望。弹尽粮。境。3.独一无二的：技。4.气息中止；死亡：气。悲痛欲。5.旧体诗的一种体裁：句。五三年级阅读理解+思维导图作文入门指导欲 字的解释1.欲望：食。求知。2.想要；希望：言又止。从心所。3.需要：胆大而心细。4.将要：摇摇坠。山雨来风满楼。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导素 字意思1.白色；本色：服。2.蔬菜类食品。与“荤”相对：菜。食。3.本来的；原始的：质。材。4.质朴；不华丽：朴。净。5.构成事物的基本成分：要。因。元。6.一向；向来；从来：不相识。有交往。7.古称洁白的生绢：尺。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导一、划分意义段一、划分意义段1）按照）按照事情发展顺序事情
6、发展顺序分段。（起因、经过、分段。（起因、经过、结果）结果）2）按照）按照时间顺序时间顺序分段。（一天、季节）分段。（一天、季节）3）按照）按照空间变化空间变化分段。（地点、方位）分段。（地点、方位）4）按照）按照总分结构总分结构分段。（总分段。（总-分分-总）总）5）按照）按照事物的几个方面事物的几个方面分段。（同一事物分段。（同一事物不同方面介绍）不同方面介绍）三年级阅读理解+思维导图作文入门指导小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。小时候，爸爸很喜欢问我一些问题。有一次，爸爸问我有一次，爸爸问我:“一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼一个鱼缸里有十条鱼，死了三条，鱼缸里还有几鱼？” 我
7、觉得这太小意思了，马上脱口而出：我觉得这太小意思了，马上脱口而出：“还剩七条！还剩七条！” 爸爸摇了摇头：爸爸摇了摇头：“答案一定是七条吗？你要动动脑筋！答案一定是七条吗？你要动动脑筋！” “可能是十条！可能是十条！” “再动动脑。再动动脑。” “也可能是三条，也可能是零条吧！也可能是三条，也可能是零条吧！” 爸爸拍拍手，问我：爸爸拍拍手，问我：“为什么？为什么？” 我很得意地说：我很得意地说：“第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了第一种情况，养鱼的人是一个小朋友，他把死了的鱼捞起来埋了，并说的鱼捞起来埋了，并说,我要好好养剩下的七条鱼。所以鱼缸里还有七条鱼。第我要好好养剩下的七条鱼。所
8、以鱼缸里还有七条鱼。第二种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，二种情况，养鱼的人是个忙碌的年轻人，生死由命，死了就死了，没去理他，所以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼所以鱼缸里的鱼仍是十条！第三种，养鱼的人是一个迷信的中男人，他认为鱼缸里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸缸里有邪气，又买了一个新鱼缸，把活着的鱼挪到新鱼缸里，所以原来的鱼缸里，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼里，还剩三条死鱼。第四种，养鱼的人是一个白发老翁，他看见自己心爱的鱼死了三条，责备自己，我连小小的十条
9、鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人死了三条，责备自己，我连小小的十条鱼都养不了！于是，老公公就把鱼送人了，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。了，所以，鱼缸里一条鱼也没有喽。” 我又头头是道地讲了讲。爸爸拍了拍我的肩头，微笑着说：我又头头是道地讲了讲。爸爸拍了拍我的肩头，微笑着说：“太好太好了，太好了！思考问题只有从不同角度入手，才不会片面，思路才会越来越开了，太好了！思考问题只有从不同角度入手，才不会片面，思路才会越来越开阔！阔！”爸爸教我动脑筋三年级阅读理解+思维导图作文入门指导 这篇文章写的是爸爸启发我动脑筋的事。文章按事情的发展的顺序叙述。全文可分为三段，全文可分为三段，第一段（第一段（1)：
10、写爸爸喜欢问我问题，是事情的：写爸爸喜欢问我问题，是事情的起因。起因。第二段（第二段（2-9）：爸爸问我问题，启发我答案不）：爸爸问我问题，启发我答案不只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。只一个，要动脑筋回答。这是事情的经过。第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，第三段（最后一个自然段）：写我回答的好，爸爸夸奖我。这是事情的结果。爸爸夸奖我。这是事情的结果。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导风一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。
11、虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。的脾性完全不同。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷
12、藏，不知射到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风熏风”。初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨，隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼，清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶
13、路。几个调皮的小男孩干路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。一颗火热的心。风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？三年级阅读理解+思维导图作文入门指导本文写的是不同季节风的特点。文章按照本文写的是不同季节风的特点。文章按照春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。春、夏、秋、冬的时间顺序叙述。全文
14、可分为三段，全文可分为三段，第一段（第一段（1)：写一年四季都有风，但它们的脾：写一年四季都有风，但它们的脾性却不同。是总写。性却不同。是总写。第二段（第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不）：具体说明风在四季里有哪些不同的特点。这是分写。同的特点。这是分写。第三段（最后第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，个自然段）：写风既被人欢迎，也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导电子娃娃乘车记电子娃娃乘车记星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电
15、子娃娃，对，把它也带去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像 一个小毛头，它肚子里装着一盘一个小毛头，它肚子里装着一盘录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我录音带，嘴上叼了个奶头，奶头一拔掉，就会哇哇大哭。我可喜欢它啦！可是我已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围已经是个大孩子了，抱着娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一条纱围巾，盖在娃娃的身上，就出门了。巾，盖在娃娃的身上，就出门了。我抱着娃娃挤上二十一路电车。车厢里的乘客多极了，大家挤来挤去，一我抱着娃娃挤上二十一路电车。车厢里
16、的乘客多极了，大家挤来挤去，一下子，娃娃嘴里的奶头给挤掉了。下子，娃娃嘴里的奶头给挤掉了。“呜哇，呜哇呜哇，呜哇”娃娃放声大哭起来。我吓得连忙弯下身子，寻找娃娃嘴娃娃放声大哭起来。我吓得连忙弯下身子，寻找娃娃嘴里掉下的奶头。里掉下的奶头。“谁让个座位给抱孩子的小妹妹坐谁让个座位给抱孩子的小妹妹坐 ？”售票员阿姨亮开嗓门喊，这时，有几售票员阿姨亮开嗓门喊，这时，有几位乘客立即起立让座。我刚捡起奶头，就被一位阿姨拉到她的座位上去了。位乘客立即起立让座。我刚捡起奶头，就被一位阿姨拉到她的座位上去了。“你妈也真是的！你妈也真是的！”阿姨不满地说，阿姨不满地说，“让你这么一个孩子抱着小毛头出来挤让你这么
17、一个孩子抱着小毛头出来挤车子，出了事怎么办呀？车子，出了事怎么办呀？”“是呀！她妈妈胆子也太大了！是呀！她妈妈胆子也太大了！”我不好意思地说：我不好意思地说：“这不是小毛头，是一个电子娃娃！这不是小毛头，是一个电子娃娃！”说着，我掀开纱说着，我掀开纱围巾，把奶头塞进她的嘴里，娃娃这才止住了哭声。周围的人看了都禁不住哈哈围巾，把奶头塞进她的嘴里，娃娃这才止住了哭声。周围的人看了都禁不住哈哈大笑起来，车厢里充满了欢乐的笑声。大笑起来，车厢里充满了欢乐的笑声。到了阿姨家，我把车上的事说给阿姨听，有又让娃娃表演了一番，阿姨乐到了阿姨家，我把车上的事说给阿姨听，有又让娃娃表演了一番，阿姨乐得合不拢嘴，笑
18、呵呵地说：得合不拢嘴，笑呵呵地说：“快让我抱抱这个小客人吧！快让我抱抱这个小客人吧！”三年级阅读理解+思维导图作文入门指导本文写的是本文写的是“我我”抱电子娃娃乘车的一件趣事。抱电子娃娃乘车的一件趣事。全文可分为三段，全文可分为三段，第一段（第一段（1)：写：写“我我”抱电子娃娃到阿姨家抱电子娃娃到阿姨家去玩；去玩；第二段（第二段（2-7）：写在车上电子娃娃哭了，）：写在车上电子娃娃哭了，有乘客为有乘客为“我我”让座，当大家知道这是电子让座，当大家知道这是电子娃娃时都笑了；娃娃时都笑了；第三段（第三段（8）：写到了家，阿姨听了车上）：写到了家，阿姨听了车上的事也笑了。的事也笑了。三年级阅读理解
19、+思维导图作文入门指导总分结构总分结构 有的文章开头是总起段，然后下面就具体叙述，有的文章开头是总起段，然后下面就具体叙述，这样的文章就可以按照总分结构分段。这样的文章就可以按照总分结构分段。总起段，往往对全文的内容先概括，接着分述总起段，往往对全文的内容先概括，接着分述部分就进行具体的叙述。有的文章在最后还要部分就进行具体的叙述。有的文章在最后还要再进行一下总结，比如上面的风。再进行一下总结，比如上面的风。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导参观水生生物博物馆参观水生生物博物馆 十月的一天十月的一天,我们怀着愉快的心情来到水产学院水生生物博物馆参观我们怀着愉快的心情来到水产学院水生生物博物馆
20、参观.步入水生生物馆步入水生生物馆,只见宽敞的大厅内只见宽敞的大厅内,一具庞大的小鳗鲸骨骼横卧着一具庞大的小鳗鲸骨骼横卧着.书上书上说鲸庞大说鲸庞大,我们这才领略到我们这才领略到.这具骨骼除头部外这具骨骼除头部外,是由是由41节脊椎组成的节脊椎组成的.全长有全长有10多米多米.如果你留意旁边的说明如果你留意旁边的说明,你会知道这只不过是一具今年你会知道这只不过是一具今年4月捕获的小鳗鲸的月捕获的小鳗鲸的骨骼骨骼,看了它看了它,大鲸的骨骼便可想而知大鲸的骨骼便可想而知.单是头部骨骼就需要我们张开双臂来丈量单是头部骨骼就需要我们张开双臂来丈量.随后随后,我们来到贝类陈列室我们来到贝类陈列室.这里的
21、贝壳多种多样这里的贝壳多种多样,颜色、花纹、形状各不颜色、花纹、形状各不相同相同,你绝对找不出两只同样的贝壳你绝对找不出两只同样的贝壳.举目环视举目环视,有的贝壳大如圆镜有的贝壳大如圆镜,有的贝壳小如有的贝壳小如豆粒豆粒.就算是一目而过就算是一目而过,也让你看得眼花缭乱也让你看得眼花缭乱.在各种贝壳当中在各种贝壳当中,一种名叫一种名叫“红胞红胞”的贝壳尤其突出的贝壳尤其突出.它的外表与众不同它的外表与众不同,全是深红色全是深红色,仿佛涂上了色彩似的仿佛涂上了色彩似的.在内壳在内壳,竟然会有一些红绿相间的色彩竟然会有一些红绿相间的色彩,组成了一幅完美的水彩画组成了一幅完美的水彩画,其画艺并不亚于
22、水彩画其画艺并不亚于水彩画家家.还有一种贝壳还有一种贝壳,在手掌大的内壳里在手掌大的内壳里,清晰地浮现出一尊佛像清晰地浮现出一尊佛像,它一手拿着破扇它一手拿着破扇,一手拿着佛珠一手拿着佛珠,正哈哈大笑正哈哈大笑,活像济公一样活像济公一样!正因为这样正因为这样,它可成为参观的热点它可成为参观的热点.如果说进入了鱼的标本陈列室如果说进入了鱼的标本陈列室,不如说进入了鱼的世界不如说进入了鱼的世界.室内约有一千多种室内约有一千多种鱼装在大小不同的玻璃缸里鱼装在大小不同的玻璃缸里,它们都是非常罕见的标本它们都是非常罕见的标本.有扁形的木鲽鱼有扁形的木鲽鱼,有五六有五六尺长海鲨等等尺长海鲨等等.看着看着看
23、着看着,我们好像到了海底世界我们好像到了海底世界,无数的鱼在穿梭无数的鱼在穿梭,在成群结队地在成群结队地追逐追逐.多么引人入胜啊多么引人入胜啊!海藻陈列室里的海藻标本也是多种多样的海藻陈列室里的海藻标本也是多种多样的,举不胜举举不胜举.有的又大又长有的又大又长,有的有的却要显微镜才能看得清楚却要显微镜才能看得清楚.珊瑚陈列室内的珊瑚珊瑚陈列室内的珊瑚,形态各异形态各异,每一丛珊瑚都是一个艺术的精品每一丛珊瑚都是一个艺术的精品.总之总之,这次参观这次参观,使大家领略到了水生生物的新、奇、美使大家领略到了水生生物的新、奇、美.我们就像遨游在我们就像遨游在知识海洋里一样知识海洋里一样,大开了眼界大开
24、了眼界,增长了知识增长了知识.三年级阅读理解+思维导图作文入门指导本文采用地点变化的顺序，由大厅到贝类陈列室，再本文采用地点变化的顺序，由大厅到贝类陈列室，再到鱼的标本陈列室，最后是海藻和珊瑚陈列室，把这到鱼的标本陈列室，最后是海藻和珊瑚陈列室，把这出水生生物博物馆细细的展现在读者面前。出水生生物博物馆细细的展现在读者面前。全文可分为三段，全文可分为三段，第一段（第一段（1)：写我们到水生生物博物馆参观。是总写。：写我们到水生生物博物馆参观。是总写。第二段（第二段（2-6）：分别写了大厅的鲸鱼骨骼、贝类陈）：分别写了大厅的鲸鱼骨骼、贝类陈列室，鱼标本陈列室、海藻和珊瑚陈列室。这是分写。列室，鱼
25、标本陈列室、海藻和珊瑚陈列室。这是分写。第三段（最后第三段（最后1个自然段）：总写了这次参观的感受个自然段）：总写了这次参观的感受三年级阅读理解+思维导图作文入门指导微波炉微波炉前不久，妈妈买回一台前不久，妈妈买回一台“格兰仕格兰仕”微波炉。微波炉。微波炉是乳白色的，它的外形呈长方体，打开炉盖，里面有一个透明微波炉是乳白色的，它的外形呈长方体，打开炉盖，里面有一个透明的圆形转盘，那是用来放食物的。炉盖上那黑白相间的字迹，清晰可见，与的圆形转盘，那是用来放食物的。炉盖上那黑白相间的字迹，清晰可见，与众不同的是，炉盖上还安有透明的透气孔装置，看上去非常大方美观。众不同的是，炉盖上还安有透明的透气孔
26、装置，看上去非常大方美观。微波炉不仅外表美，而且功能齐全。它有可持续调节功率范围为微波炉不仅外表美，而且功能齐全。它有可持续调节功率范围为80700v的装置，有的装置，有030分钟定时并带闹钟的按钮。还有一个直径为分钟定时并带闹钟的按钮。还有一个直径为31厘米的厘米的自动转盘。自动转盘。你别看炉盖上的按钮一个接一个，使用起来十分方便。每次烧饭前，你别看炉盖上的按钮一个接一个，使用起来十分方便。每次烧饭前，你只要将要烧的饭菜淘洗干净，加好调料，然后放在炉内转盘上，轻轻一按你只要将要烧的饭菜淘洗干净，加好调料，然后放在炉内转盘上，轻轻一按开关，你便可以大功告成了，一两分钟后，只要听见开关，你便可以
27、大功告成了，一两分钟后，只要听见“叮叮”一声，一碗饭菜一声，一碗饭菜就做好了，用它热饭真方便。有一次，我上学要迟到了，妈妈赶忙帮我热饭，就做好了，用它热饭真方便。有一次，我上学要迟到了，妈妈赶忙帮我热饭，只用了两分钟就热好了，真是省时省力。只用了两分钟就热好了，真是省时省力。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导LOREM IPSUM DOLOR LOREM 文章可分为两段，第一段（1-3）：写微波炉外表美观，功能齐全。第二段（4）：写微波炉使用方便。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导温故知新小拓展文章结构：总分总、总分、分总文章顺序：按事情发展的先后顺序其他顺序：时间先后、地点变换分段方法：
28、按事情发展的先后顺序、时间先后、地点变换、总分、事物的几个方面。概括段意：摘中心句法，连接重点词法。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导九寨沟的秋天1、总分、总分 2、地点变换、地点变换3、1/23 总分总分三年级阅读理解+思维导图作文入门指导（二）概括某段大意要求： 简洁、完整、准确、通顺简洁、完整、准确、通顺(1)明确集中，突出段的重点。明确集中，突出段的重点。一般不宜将一段中写到一般不宜将一段中写到的所有内容都概括进去，而是写出段落中的主要内容。的所有内容都概括进去，而是写出段落中的主要内容。要让别人看了就能明白这段话主要写的什么意思。要让别人看了就能明白这段话主要写的什么意思。(2)简要简要。语言要简明扼要，不能复述原文，不要啰嗦。语言要简明扼要，不能复述原文，不要啰嗦拖沓，简洁准确的进行概括。拖沓，简洁准确的进行概括。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导练习：凡是凡是“引入、背景、介绍、经过、解释说引入、背景、介绍、经过、解释说明或者补充强调明或者补充强调”的全部删掉，剩下的结的全部删掉，剩下的结果就是段落大意。果就是段落大意。三年级阅读理解+思维导图作文入门指导
