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1、归去来兮辞归去来兮辞陶渊明陶渊明作者简介作者简介 陶渊明（陶渊明（365-427），东晋诗人，一名），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。人。世称靖节先生。作品：作品：桃花源记桃花源记 五柳先生传五柳先生传、 归园田居归园田居、饮酒饮酒归去来兮辞归去来兮辞等。等。 陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年(公元公元405年年)最后一次出仕，做了八十最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎位督邮来彭泽巡视
2、，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！人低三下四！”即日解绶去职，即日解绶去职，赋赋归去来兮辞归去来兮辞。 写作背景写作背景辞辞 辞辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种创造出来的一种新诗体新诗体。特点特点:（1）形式自由，句式散文化；）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四（不包
3、括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。题题 解解回回 去去 吧吧归归 去去 来来 兮兮 辞辞助词，无义助词，无义语气助词语气助词回回 去去疏疏通通文文意意结结构构第一自然段第一自然段 回家去吧！回家去吧！ 田园田园 快要快要 荒芜荒芜了了 归去来兮！田园归去来兮！田园 将将 芜芜既既 自自 以以 心心 为为 形形 役，役， 奚奚 既然自己既然自己 让让 心志心志 为为 形体形体 所所 役役 使，使，为什么为什么 惆怅惆怅 而而 独独 悲？悲？悲愁失意悲愁失意 而而 独自独自 悲伤？悲伤？胡胡 不不 归？归？为什么为什么
4、不回去呢？不回去呢？第一层（第一层（1、2、3句）句）自责之词自责之词诗人想到诗人想到“田园将芜田园将芜”，但，但“心为形役心为形役”，不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有不能自主，这是何等可悲啊！表明诗人已有归意。归意。未未 远，远， 觉觉 今今 是是 而而 还还 不算远，已觉悟到不算远，已觉悟到 回家是回家是 正确正确 而而田园将芜，心为形役田园将芜，心为形役迷途未远，今是而昨非迷途未远，今是而昨非知知 来者之来者之 可可 追追。实。实 迷途其迷途其知道知道 未来的事未来的事 还可以还可以 挽救挽救。实际上。实际上 我我 入迷途入迷途 悟悟 已往已往 之之 不不 谏谏，我我觉悟觉悟到到
5、过去做错了的事情已经过去做错了的事情已经 不能不能 改正改正，昨昨 非非。做官做官 是是 错误错误。第二层（第二层（4、5句）句）自恕自慰之词自恕自慰之词诗人对过去做官的否定和对现在辞官的诗人对过去做官的否定和对现在辞官的肯定，好比是入了迷途还不算远，因而肯定，好比是入了迷途还不算远，因而深感欣慰。深感欣慰。表现了一种如释重负的感觉。表现了一种如释重负的感觉。第一部分：第一部分： 表示表示辞官归田的决心辞官归田的决心。点明主旨，表达了诗人。点明主旨，表达了诗人鄙弃官场、向往田园生活的感情。鄙弃官场、向往田园生活的感情。辞官归田辞官归田自责之词自责之词自恕自慰之词自恕自慰之词田园将芜，心为形役田
6、园将芜，心为形役来者可追来者可追,迷途未远迷途未远主旨：主旨：今是而昨非今是而昨非第二部分第二部分 舟舟 遥遥遥遥 以以 轻轻 飏，飏，回家的回家的 船船 在水面上在水面上 轻轻地轻轻地 飘荡着前进飘荡着前进 ， 问问 征夫征夫 以前路以前路, 恨恨 晨晨 光光 之之熹微熹微。向向 行人行人 打听打听 前面的路，只前面的路，只 恨恨 晨晨 光光 朦朦 胧胧 天不亮天不亮。风风 飘飘 飘飘 而而 吹吹 衣。衣。微微 风风 徐徐 徐徐 地地 吹拂着吹拂着 衣裳。衣裳。第二自然段第二自然段第一小节（第一小节（1、2句）句）归途（归心似箭）归途（归心似箭）舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲舟
7、轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！出樊笼后前所未有的欢快！“恨晨光之熹微恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。表达了他归途中的迫切的心情。乃乃 瞻瞻 衡宇衡宇， 载载 欣欣 载载 奔。奔。终于看到自己家简陋的房子，终于看到自己家简陋的房子， 心中欣喜，心中欣喜， 奔跑过去。奔跑过去。僮仆僮仆 欢欢 迎，迎，稚子稚子 候候 门。门。家僮欢快地家僮欢快地 迎接，幼儿们迎接，幼儿们 守侯守侯 在在 门庭。门庭。第二小节（第二小节（3、4句）句）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）“乃瞻衡宇，载欣载奔乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，狂喜飞奔的样子，这和在官场时的这和
8、在官场时的“惆怅而独悲惆怅而独悲”的心情形的心情形成鲜明的对比。成鲜明的对比。三径三径 就就 荒，荒， 松菊松菊 犹犹 存存。院里的小路院里的小路 近于近于 荒芜了，荒芜了， 松松 菊菊 还长在那里。还长在那里。携携 幼幼 入室，有酒入室，有酒 盈樽盈樽。携着幼儿们携着幼儿们 进了屋内，进了屋内， 美酒美酒 已经满杯。已经满杯。第三小节（第三小节（5、6句）句）家中家中之乐（亲切）意象：松、菊、幼、室、酒、樽分析分析“三径就荒，松菊犹存三径就荒，松菊犹存” 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己
9、的隐逸情趣，表现了他的清高人品。第一层：（一，二、三小节）第一层：（一，二、三小节）写归途和初抵家时的情况。写归途和初抵家时的情况。 引引 壶壶 觞觞 以以 自自 酌，酌，我端起我端起 酒壶酒壶 酒杯酒杯 自斟自饮，自斟自饮，倚倚 南窗南窗 以以 寄寄 傲傲， 审审 倚靠着倚靠着 南窗南窗 寄托傲然自得的心情，寄托傲然自得的心情，自知自知住在住在眄眄 庭庭 柯柯 以以 怡怡 颜颜。斜望着斜望着 庭院中的庭院中的 树木树木 使我很开颜。使我很开颜。容容 膝膝 之之 易易 安。安。仅能仅能容膝的小屋容膝的小屋里里 容易使我心安。容易使我心安。第一小节（第一小节（7、8句）句）饮酒自遣（室中之乐）饮
10、酒自遣（室中之乐）7句：引壶觞以自酌，眄庭柯以句：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡怡颜颜。开怀畅饮，欣喜异常开怀畅饮，欣喜异常8句：倚南窗以寄傲句：倚南窗以寄傲，审容膝之易审容膝之易安安。精神的富有和物质的拮据，以及前者对后精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。者的压倒优势。园园 日日 涉涉 以以 成趣，门虽设成趣，门虽设 而而 常关。常关。在园中在园中 每天每天 走走走走 兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。策策 扶老以扶老以 流憩流憩， 时时 矫矫首而首而 暇暇观。观。拄着拄着 拐杖拐杖 到处到处 走走歇歇走走歇歇，时时抬头，时时抬头 向远处望望。向远处
11、望望。云云 无心无心以以 出出 岫岫, 鸟倦飞而鸟倦飞而 知知 还。还。云气自然而然地从云气自然而然地从 山里冒出，山里冒出， 鸟飞累了也鸟飞累了也 知道回还。知道回还。景景 翳翳翳翳 以将以将 入，入， 抚抚 孤松孤松 而而阳光黯淡，太阳快落下去了，我阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着手抚着 孤孤 松松盘盘 桓桓。徘徊流连，徘徊流连， 不忍离去。不忍离去。第二小节（第二小节（9、10、11、12句）句）涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）“趣、憩、盘桓趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。然自得的情趣。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静
12、的情趣，字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。反衬了对官场生活的厌恶。分析分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的的景物特点和反映了诗人的何种心情？景物特点和反映了诗人的何种心情？田园生活之一田园生活之一居家居家居家居家归途（归心似箭）归途（归心似箭）归途（归心似箭）归途（归心似箭）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）抵家（欣喜若狂）室内（室中之乐）室内（室中之乐）涉园（园中之乐）涉园（园中之乐）家中（家中之乐）家中（家中之乐）课堂知识要点小结课堂知识要点小结（一）词类活用一）词类活用1：名词作状语：名词作状语园园日日涉以成趣（日，每天
13、）涉以成趣（日，每天）时时矫首而遐观（时，时时）矫首而遐观（时，时时）2：名词作动词：名词作动词策策扶老以流憩扶老以流憩（策，拄着）（策，拄着）4：动词作名词：动词作名词审审容膝容膝之易安之易安（容膝，只能容下双膝的小屋）（容膝，只能容下双膝的小屋）5：使动用法：使动用法眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜（怡，使怡，使-现出愉快的神色）现出愉快的神色）携携幼幼入室，有酒盈樽入室，有酒盈樽倚南窗以寄倚南窗以寄傲傲（傲，自足自得的心情）（傲，自足自得的心情）（幼，幼儿）（幼，幼儿）3：形容词作名词：形容词作名词（二）虚词（二）虚词之之悟已往之不谏悟已往之不谏（结构助词，取消句子独立性）（结构助词，取消句子独
14、立性）知来者之可追知来者之可追（结构助词，取消句子独立性）（结构助词，取消句子独立性）恨晨光之熹微恨晨光之熹微（结构助词，取消句子独立性）（结构助词，取消句子独立性）而而觉今是而昨非（觉今是而昨非（连词，表并列连词，表并列）门虽设而常关（门虽设而常关（连词，表转折连词，表转折连词，表转折连词，表转折）时矫首而遐观（时矫首而遐观（连词，表修饰连词，表修饰连词，表修饰连词，表修饰）鸟倦飞而知还（鸟倦飞而知还（连词，表承接连词，表承接连词，表承接连词，表承接）课堂练习课堂练习1：下列句中划线的词：下列句中划线的词解释有误解释有误的一项（的一项（ ）A既自以心为形既自以心为形役役（役使）（役使）B知来
15、者之可知来者之可追追（追赶）（追赶）C眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜（使颜（使-现出愉快）现出愉快）D悟已往之不悟已往之不谏谏（劝止、谏正）（劝止、谏正）B2：下列划线词：下列划线词不是词类活用不是词类活用的一项是（的一项是（ ）A云无心以出云无心以出岫岫，鸟倦飞而知还，鸟倦飞而知还B园园日日涉以成趣，门虽设而常关涉以成趣，门虽设而常关C引壶觞以自酌，眄庭柯以引壶觞以自酌，眄庭柯以怡怡颜颜D携携幼幼入室，有酒盈樽入室，有酒盈樽A 回去吧，我要断绝与外人的交游。既然世俗与我的志趣相背离，我还驾车出游有什么可求？跟乡里故人谈心叫人心情欢悦，以抚琴读书为快乐来解闷消愁。农夫告诉我春天到了，将要到西边的田地耕
16、作。有时驾着巾车，有时划着孤舟。既要沿着幽深曲折的溪流探寻山谷，又要沿着崎岖不平的小路登上山丘。树木长得欣欣向荣，泉水涓涓长流。我羡慕万物各得其时，感叹自己的一生行将结束。 算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为算了吧！寄身于天地间还有多少时日！为什么不按照自己心意或去或留？为什么心神什么不按照自己心意或去或留？为什么心神不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心不定还想去什么地方？企求富贵不是我的心愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰愿，寻觅升入仙境也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。美景我独自去欣赏，或者就扶杖除草培苗。登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水登上东边的高岗放声长啸，面对清清的流水吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安吟诵诗篇。姑且顺应造化了结一生，乐天安命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？命（以天命为乐）还有什么可怀疑的呢？课后作业课后作业翻译并谈谈你对翻译并谈谈你对“云无心以出岫，鸟倦飞而知还云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的理解的理解。
