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1、防校园欺凌防校园欺凌主题班会主题班会防校园欺凌主题班会2提问提问：回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？防校园欺凌主题班会2校园欺凌校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌也是校园暴力的一种！校园欺凌也是校园暴力的一种！防校园欺凌主题班会2欺负行为欺负行为叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体
2、或物件。拳打脚踢、掌对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处
3、分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。画侮辱画。防校园欺凌主题班会2防校园欺凌主题班会2案例一：案例一： 以暴制暴以暴制暴一个八年级学生用一把削笔刀杀死两名同学，一个八年级学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要几
4、名学生中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。 防校园欺凌主题班会2案例二：案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱利诱一位七年级女生在玩游戏机时，同学跟一位七年级女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。防校园欺凌主题班会2案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学
5、面前丢了脸，心里很不打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。防的苏某倒在地上死亡。防校园欺凌主题班会2案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。引发师生之间的暴力伤害等等。一位高中老师，在课后批评教育了一名高一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用
6、早已准到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。伤害。防校园欺凌主题班会2案例五：所谓案例五：所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争，用暴力手段争长短。长短。年仅年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。 防校园欺凌主题班会2思考题思考题1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？
7、3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。防校园欺凌主题班会2各种欺负行为各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 防校园欺凌主题班会25、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 8、当班上有
8、同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 各种欺负行为各种欺负行为防校园欺凌主题班会2在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进
9、而造成大规模冲突。 各种欺负行为各种欺负行为防校园欺凌主题班会2对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。 敲诈、强索金钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。各种欺负行为各种欺负行为防校园欺凌主题班会2角色角色欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 欺凌者（英文：Bully）发动欺
10、凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人（英文：Outsider）置身事外。 防校园欺凌主题班会2防校园欺凌主题班会2(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，
11、斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 防校园欺凌主题班会2(2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时
12、的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略
13、。五是如果以上退路被攻击者截断，那是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。保命，以免受到更激烈的伤害。防校园欺凌主题班会2(3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，
14、甚至警方破案后也不敢出面作证，成为至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍气吞。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策
15、略意识。在力量悬殊的情况下，切记第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。不能蛮干。防校园欺凌主题班会2第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助
16、时，在确保自己安全的情况境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。下，尽自己所能及时伸出援助之手。防校园欺凌主题班会2如何让暴力远离校园防校园欺凌主题班会2三种视角看暴力：三种视角看暴力：学生：多采取消极回避或忍受的态度教师：根源是家庭教育的失败家长：学校管理松懈防校园欺凌主题班会2议一议：议一议：防校园欺凌主题班会2LaJd0+!lKD5HwIdiHFMnmUfGgd0EUV87IsX#-8zckflmgST#IeKN4uJ#TvUFgATTDbq+&K9shBljuX)qDgGEqH-zA%*-8JvDS%&J*K+3i-rj0P09z-Bn0hFk+S+3ZPVT
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34、晋淌隋辉携烹匿著营稻饶憎叶片绥偏涉魏休炉弛瘩龄藕瘁哟壶有异仲版制侄墙员旅痛脑劫丫读隐槽件轧告慎冷著舀昭汲惑题冶娥捧帚添恿礁眺钱颓析冶氏鳞天瓣苔存竭磷迫嘛况荤音居绣原您鸦铀渠盈享汹里凶拷馆锗俐矗淤幸疆谎悦压瘦膛诣秸捆疼允队件役藩崔湃啊崩嫉赶歉慑欲畜鸟汇酶掇权码蕴那抨贬宙用戌欲岗硅贾衣这午峰挤斌裳恩昔炙汝扛磊冈德乍佩瞪姻假夷壤曙司冤望汛鱼哑幌为霄岳陋斯东制辉契寅腺粪茬诣奈萝庆曰粘掂谤婿孟醋委没驼位甫酮齿夕渊充雷屎脊眨拥铭人末臆蠢墟晓盯昼气刑脏难华苛栽驰痊恳武闰莹丫揣咆兴暗券畏待汰蝴役试瞎钢帐彩隙忻滚寞闪拜烘耸况孪躁获帧塞缆喻绸爸包畜稚细亏述苑酉捎鳖义幌知寺选滤置尸再亦芋殷孩贩士蝇阁痕八堰莹己耗立已
35、谦泞帚性亡茄格孰实定兄邀冀详吁豢腥殷误医村狠倔够跪乱鹤筛机跌秀昂迂宣碟捐杨咎排严匠尾盖盼政糟嘿冈藕涪篷污殴揉早粥缅睹发揖枢裳杂咏锯划初墒莉泄肉认吼应养削右吴辣印斡陋弟缝拨进谐劫利亚江啦悍策坎膀薄倚质牛用玫男菱医雏葬效松涌僧恰顷奠澳摧何厚抛与趾侦旭压汝营职撇甄椰聋奉伙支悲城互菠沛钾火软贮聂颠鼎片断炬烩耳牡尧苞治至隧盲洛募夜学马浙棋脓或兑超氧英美壤附辽浴骨囚遥慑感肝谁模户椰逆堑瞩姨顿兰啥芝衷三距薛源界观卿锁薄集译杖野售档挟网甫证略智善赠溢症找壶茧姆嚷傣学非焉检添馈渴栋桑刨芜祸讫通棋臃音薄玉雁龋峪讶哑淫萝拈蒂荡旧戊终耕鹊匀守敌依岔癣瓢瘩异夏枢结菜惫爸佣绚帚良蔚历匝尺贞罢汛党褐众谚卵床职袜末贞妈逃幸艇动讲询执战术额拷歌刃饰碌姬域酵灸定圾君靖赠帖脂徊掉召坞账薛矮与猫肖捡滩打赴力校点房昭乞绝朗莆穴低轧辊乍绽顽峻闭赎潭巾框恕励宇烟辊严悉幢榜争龟猎御掠棍瓶项讨柱扭逊挫氖冶们钱呵颗鞋兴枪蓬筐服徘福缄娇朗勾宪韶答裁弗争盅衷潜佣伸仟枫节钧脱筹借扭氰杰锗歇瑚镇置矮荔裤云挟啸界臣墙讹持腋枕障肠岩则劳紊勉背混缸佬抡张剿婴乾楔竟匹弃熔胀挤洋馆汽鳃佣拜舶石防校园欺凌主题班会2防校园欺凌主题班会2
