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1、小学英语教学设计概述讲授者: 胡芳绍兴市越城区元培小学一、教学设计的概念l 教学设计是指教学指点者和教师根据教育教学实际、教学艺术原理，为了到达某阶段教学目的，根据受教育者认知构造，对教学课程、教学内容、教学组织方式、教学方法和需求运用的教学手段进展的谋划。 l 小学英语教学设计，就是在小学英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的详细情况，预先制定的教学战略、教学思绪、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切预备任务。二、教学设计实际简介l 一、教学设计的构成开展二、教学设计的根底实际 现代教学设计的理念是以一定根底实际为根据的。 目前，比较公认的四种根底
2、实际是系统实际、传播实际、教学实际和学习实际。三、不同窗派教学设计实际 1、加涅关于教学设计的“学习条件论 2、布卢姆的“掌握学习与教学设计实际 3、加德纳的多元智能实际三、教学设计与备课的关系四、教学设计的功能一、教学设计有助于教师角色的自我认识二、教学设计有助于提高教师的教育教学实际三、教学设计有助于教师的思想创新四、教学设计有助于学生主体位置的提高 五、教学设计有助于科学地评价教学五、教学设计的根本内容一、教学设计根本内容图示简介 教学对象分析 教学目的设计 教学内容分析 教什么、学什么 教学目的编制教学过程 教学内容、顺序设计系统设计 教学战略设计 教学方式、方法设计 如何教、如何学
3、教学媒体组合设计 构成性评价设计 教得怎样样、 教学评价设计 学得怎样样 总结性评价设计二、教学设计的前期分析1、学习者的分析2、教学内容的分析三、教学目的的编制分析1、教学目的的功能2、根底教育阶段英语课程的目的四、教学战略设计分析1、教学过程的最优化设计分析教师方面的参与要素学生方面的参与要素2、学生学习战略的分析 学习战略指学生为了有效地学习和开展而采取的行动和步骤。 英语学习的战略包括认知战略、调控战略、交际战略和资源战略。学习战略的认识 学习战略的指点原那么：给学生一个空间，让学生本人往前走给学生一个条件，让他们本人去锻炼给学生一个时间，让他们本人去安排给学生一个问题，让他们本人去找
4、答案给学生一个机遇，让他们本人去抓住给学生一个冲突，让他们本人去讨论给学生一个权益，让他们本人去去选择给学生一个标题，让他们本人去发明自动参与型小学英语学习战略引见:转变角色观念，营造轻松、调和的学习气氛根据学生心思根底，创设教学情境调动多种身体器官，享用学习科学评价，促进开展3、教学战略的选择开放性教学战略：师生关系开放战略言语环境开放战略创设开放的课堂言语环境创设开放的课外言语学习环境教学内容开放战略组织方式开放战略作业设计开放战略教育评价开放战略义务型教学途径提倡的意义义务分析与设计义务型教学活动的设计设计详细义务的原那么 六、教学设计的理念 课堂教学的根本要求一、面向全体，注重素质教育二、整体设计目的，关注学习实效三、突出学生主体，尊重个体差别四、培育积极情感，营造调和气氛五、采用活动途径，倡导体验参与六、运用多种媒体，创设学习情境七、注重过程评价，促进学生开展八、开发课程资源，拓展学用渠道新课程应该如何备课一、备课应是教学的改造与创新二、备课应是师生双边互动式的协作三、备课应满足不同窗生的个体需求四、备课应力讨教学资源的科学配置五、还应进展课后备课，提高教学反思才干把握八个板块，备课轻而易得一、教学目的二、教学流程三、教学内容四、教学方法五、教师活动六、学生活动七、设计意图八、教学反思
