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1、考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升课时课时4海水中的元素海水中的元素考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升最新考纲最新考纲1了了解海水中的一些重要化学元素。解海水中的一些重要化学元素。2.了解海水了解海水综综合开合开发发利用的意利用的意义义和方法。和方法。3.了解了解镁镁和和卤卤素的素的单质单质及其重要化及其重要化合物的主要性合物的主要性质质及及应应用。用。4.了解了解卤卤素的素的单质单质及其重要化合及其重要化合物物对环对环境境质质量的影响。量的影响。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升1海水中的元素海水中的元素考点一海水中的元素及镁的提取考点一海水中的元素
2、及镁的提取考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2镁及海水提镁镁及海水提镁(1)镁镁的性的性质质物理性物理性质质：具有：具有银银白色金属光白色金属光泽泽的固体，密度、硬度的固体，密度、硬度均均较较小，熔点小，熔点较较低，有良好的低，有良好的导电导电、传热传热和延展性。和延展性。化学性化学性质质：考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升Mg(OH)2 MgCl2(aq) 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升探究思考探究思考1
3、工业电解熔融工业电解熔融MgCl2得到的镁如何冷却？并说明原因。得到的镁如何冷却？并说明原因。答案答案因因镁镁在高温下能与在高温下能与O2、N2、CO2等气体等气体发发生反生反应应，故工故工业电业电解解MgCl2得到的得到的镁镁，应应在在H2氛氛围围中冷却。中冷却。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例1】 (2011上海，上海，22)物物质质的量的量为为0.10 mol的的镁镁条在只含条在只含有有CO2和和O2混合气体的容器中燃混合气体的容器中燃烧烧(产产物不含碳酸物不含碳酸
4、镁镁)，反，反应应后容器内固体物后容器内固体物质质的的质质量不可能量不可能为为()。A3.2 g B4.0 g C4.2 g D4.6 g思维启迪思维启迪 利用极限法解题。利用极限法解题。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案D考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例2】 (2011广东高考，广东高考，10)某某同学通同学通过过系列系列实验实验探探讨讨Mg及其化合物的性及其化合物的性质质，操作正确且能达到目的的是，操作正确且能达到目的的是()。A将水加入将水加入浓浓硫酸中得到稀硫酸，置硫酸中得到稀硫酸，置镁镁片于其中探片于其中探讨讨Mg的活的活泼泼性性B将
5、将NaOH溶液溶液缓缓慢滴入慢滴入MgSO4溶液中，溶液中，观观察察Mg(OH)2沉淀的生成沉淀的生成C将将Mg(OH)2浊浊液直接倒入已装好液直接倒入已装好滤纸滤纸的漏斗中的漏斗中过滤过滤，洗洗涤涤并收集沉淀并收集沉淀D将将Mg(OH)2沉淀沉淀转转入表面皿中，加足量稀入表面皿中，加足量稀盐盐酸，加酸，加热热蒸干得无水蒸干得无水MgCl2固体固体考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析本题考查镁及其化合物的性质、常见的基本实验操作。本题考查镁及其化合物的性质、常见的基本实验操作。稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿着器壁慢慢加入水中，并及时稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿着器壁慢慢加入水中，
6、并及时搅拌，搅拌，A是错误的；过滤时需要用玻璃棒引流，因此是错误的；过滤时需要用玻璃棒引流，因此C不正不正确；蒸发溶液时应该用蒸发皿而不是表面皿，由于确；蒸发溶液时应该用蒸发皿而不是表面皿，由于MgCl2水水解，所以加热时必需在解，所以加热时必需在HCl的气氛中加热才能得到的气氛中加热才能得到MgCl2固固体，所以体，所以D不正确。不正确。答案答案B考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升1(2013郑州一检郑州一检)下下列物列物质质中属于中属于镁镁条在空气中燃条在空气中燃烧产烧产物物的是的是()。MgCO3Mg(OH)2MgOCMg3N2COH2A B C D考点深度考点深度突破突破
7、素养优化素养优化提升提升解析解析镁条在空气中燃烧，和空气中的氧气、氮气、二氧化镁条在空气中燃烧，和空气中的氧气、氮气、二氧化碳反应，生成物为碳反应，生成物为MgO、Mg3N2、C，选，选C。答案答案C考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2某研究性学某研究性学习习小小组为组为了探究了探究镁镁粉与溴水反粉与溴水反应应的机理，做的机理，做了如下四了如下四组实验组实验：将将镁镁粉投入冷水中，未粉投入冷水中，未见见任何任何现现象；象；将将镁镁粉放入溴水中，粉放入溴水中，观观察到只是开始察到只是开始时产时产生极少量的气生极少量的气泡，但溴水的泡，但溴水的颜颜色逐色逐渐渐退去；退去；将将镁镁粉放
8、入液溴中，未粉放入液溴中，未观观察到任何明察到任何明显现显现象；象；向含足量向含足量镁镁粉的液溴中滴加几滴水，粉的液溴中滴加几滴水，观观察到溴的察到溴的红红棕色很快退去。棕色很快退去。则则下列关于下列关于镁镁与溴水的反与溴水的反应应机理的机理的论论述中正确的是述中正确的是()。A镁镁粉只直接与溴水中的溴反粉只直接与溴水中的溴反应应B镁镁粉只与溴水中的酸反粉只与溴水中的酸反应应C产产生极少量的气泡是由于生极少量的气泡是由于镁镁粉与水反粉与水反应应得到得到D镁镁粉在水的催化下与溴粉在水的催化下与溴发发生反生反应应考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析据据知镁粉与冷水并不反应；据知
9、镁粉与冷水并不反应；据知镁粉放入溴水中，知镁粉放入溴水中，开始放出少量的气泡，说明镁和溴水中的酸能反应产生开始放出少量的气泡，说明镁和溴水中的酸能反应产生H2，但溴水很快退色，说明镁粉也能与溴直接发生反应；据但溴水很快退色，说明镁粉也能与溴直接发生反应；据知知镁粉与液溴并不反应；据镁粉与液溴并不反应；据知水应是镁粉与溴反应的催化剂。知水应是镁粉与溴反应的催化剂。答案答案D考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升32011海南，海南，14(1)(2)镁镁化合物具有广泛用途，化合物具有广泛用途，请请回答有回答有关关镁镁的下列的下列问题问题：(1)单质镁单质镁在空气中燃在空气中燃烧烧的主要的
10、主要产产物是白色的物是白色的_，还还生成少量的生成少量的_(填化学式填化学式)。(2)CH3MgCl是一种重要的有机合成是一种重要的有机合成试剂试剂，其中，其中镁镁的化合的化合价是价是_，该该化合物水解的化学方程式化合物水解的化学方程式为为_。(3)下下图图是金属是金属镁镁和和卤卤素反素反应应的能量的能量变变化化图图(反反应应物和物和产产物物均均为为298 K时时的的稳稳定状定状态态)。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升镁及其化合物的转化关系图镁及其化合物的转化关系图考点深度考点深度突
11、破突破素养优化素养优化提升提升考点二溴和碘的性质及海水提溴考点二溴和碘的性质及海水提溴1溴、碘单质物理性质的比较溴、碘单质物理性质的比较物理性质物理性质Br2I2颜色颜色 色色 色色状态状态溶解性溶解性水中水中溶解度不大溶解度不大溶解度不大溶解度不大有机溶剂中有机溶剂中深深红红棕棕紫黑紫黑液体液体固体固体易溶易溶易溶易溶考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升白色白色 浅黄色浅黄色 黄色黄色 Br I 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升蓝蓝色色 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升探究思考探究思考1食用碘盐中的碘
12、元素是以单质形式存在吗？为什么在包食用碘盐中的碘元素是以单质形式存在吗？为什么在包装袋上都标有不宜高温煎炒？装袋上都标有不宜高温煎炒？答案答案不不是。碘是。碘盐盐中的碘以碘酸中的碘以碘酸钾钾的形式存在，碘酸的形式存在，碘酸钾钾高温下不高温下不稳稳定易定易变质变质，所以不宜高温煎炒。，所以不宜高温煎炒。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2淀粉淀粉KI试纸常用于检验哪些物质？试纸常用于检验哪些物质？答案答案检检验验强强氧化性物氧化性物质质如如Cl2、Br2、FeCl3溶液、溶液、O3等，等，反反应应原理是原理是I被氧化成被氧化成I2而使淀粉而使淀粉变蓝变蓝。考点深度考点深度突破突破素
13、养优化素养优化提升提升3下列事实或实验能说明氧化性：下列事实或实验能说明氧化性：Cl2Br2I2的是的是_。氯水分别滴入氯水分别滴入KBr、NaI溶液中颜色加深，而溴水滴入溶液中颜色加深，而溴水滴入NaCl溶液中无明显变化，滴入溶液中无明显变化，滴入KI淀粉溶液中，溶液变蓝淀粉溶液中，溶液变蓝H2和和Cl2的混合气体光照爆炸，的混合气体光照爆炸，H2和和Br2的混合气体加热的混合气体加热才能反应，而才能反应，而H2和和I2反应更困难反应更困难Fe分别与分别与Cl2、Br2、I2反应生成的化合物中铁的化合价反应生成的化合物中铁的化合价HCl、HBr、HI的热稳定性越来越差的热稳定性越来越差Cl2
14、、Br2、I2在水中的溶解度逐渐减小在水中的溶解度逐渐减小答案答案考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例3】 (2012新课标全国，新课标全国，7)下下列叙述中正确的是列叙述中正确的是()。A液溴易液溴易挥发挥发，在存放液溴的，在存放液溴的试剂试剂瓶中瓶中应应加水封加水封B能使能使润润湿的淀粉湿的淀粉KI试纸变试纸变成成蓝蓝色的物色的物质质一定是一定是Cl2C某溶液加入某溶液加入CCl4，CCl4层显层显紫色，紫色，证证明原溶液中存在明原溶液中存在ID某溶液加入某溶液加入BaCl2溶液，溶液，产产生不溶于稀硝酸的白色沉生不溶于稀硝酸的白色沉淀，淀，该该溶液一定含有溶液一定
15、含有Ag思维启迪思维启迪 能使润湿的淀粉能使润湿的淀粉KI试纸变蓝的物质一般具有试纸变蓝的物质一般具有强强氧化性氧化性，如，如Cl2、Br2、H2O2等。等。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案A考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例4】 (2010北京理综，北京理综，27)为为验证卤验证卤素素单质单质氧化性的相氧化性的相对对强强弱，某小弱，某小组组用下用下图图所示装置所示装置进进行行实验实验(夹夹持持仪仪器已略器已略去，气密性已去，气密性已检验检验)。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升实验过实验过程：程：.打开打开弹弹簧簧夹夹，打开活塞
16、，打开活塞a，滴加，滴加浓盐浓盐酸。酸。.当当B和和C中的溶液都中的溶液都变为变为黄色黄色时时，夹紧弹夹紧弹簧簧夹夹。.当当B中溶液由黄色中溶液由黄色变为红变为红棕色棕色时时，关，关闭闭活塞活塞a。.(1)A中中产产生黄生黄绿绿色气体，其色气体，其电电子式是子式是_。(2)验证氯验证氯气的氧化性气的氧化性强强于碘的于碘的实验现实验现象是象是_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(3)B中溶液中溶液发发生反生反应应的离子方程式是的离子方程式是_。(4)为验证为验证溴的氧化性溴的氧化性强强于碘，于碘，过过程程的操作和的操作和现现象是象是_。(5)过过程程实验实验的目的是的目的是_。(
17、6)氯氯、溴、碘、溴、碘单质单质的氧化性逐的氧化性逐渐渐减弱的原因：同主族元素从减弱的原因：同主族元素从上到下上到下_，得，得电电子能力逐子能力逐渐渐减弱。减弱。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升思维启迪思维启迪 实验目的实验目的验证卤素单质的氧化性的相对强弱验证卤素单质的氧化性的相对强弱 实验原理实验原理卤素单质间的置换反应卤素单质间的置换反应 实验现象实验现象发生置换反应时的颜色变化发生置换反应时的颜色变化 实验结论实验结论氧化性：氧化性：Cl2Br2I2考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素
18、养优化素养优化提升提升1卤卤族元素及其化合物与社会、生活关系密切。下列有关族元素及其化合物与社会、生活关系密切。下列有关说说法不正确的是法不正确的是()。A加碘食加碘食盐盐中加入的是碘酸中加入的是碘酸钾钾B常用于常用于杀杀菌消毒的菌消毒的84消毒液的成分是液消毒液的成分是液氯氯C可用硝酸可用硝酸银银溶液来溶液来鉴别纯净鉴别纯净水和自来水水和自来水D变变色眼色眼镜镜和照相器材的生和照相器材的生产产都要用到溴化都要用到溴化银银考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析“84”消毒液的主要成分是消毒液的主要成分是NaClO。答案答案B考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2(
19、2013临沂考前模拟临沂考前模拟)将将Cl2通入通入NaBr和和NaI的混合液中，的混合液中，待反待反应应充分后将所得溶液加充分后将所得溶液加热热蒸干并灼蒸干并灼烧烧，最后将得到，最后将得到的固体冷却、称量。称量所得固体的的固体冷却、称量。称量所得固体的质质量与通入量与通入Cl2的体的体积积关系如关系如图图所示。所示。则则原混合液中原混合液中NaI的物的物质质的量的量为为()。A0.5 mol B0.4 mol C0.3 mol D0.25 mol考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案D考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升3(2014青岛市统考青岛市统考)海海水是
20、巨大的水是巨大的资资源宝源宝库库，在海水淡化，在海水淡化及及综综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取食食盐盐和溴的和溴的过过程如下：程如下：考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升 (1)请请列列举举海水淡化的两种方法：海水淡化的两种方法：_、_。(2)将将NaCl溶液溶液进进行行电电解，在解，在电电解槽中可直接得到的解槽中可直接得到的产产品有品有H2、_、_或或H2、_。(3)步步骤骤中已中已获获得得Br2，步，步骤骤中又将中又将Br2还还原原为为Br，其目的，其目的为为_。(4)步步骤骤用用SO2水溶液吸收水溶液吸收Br2，吸收率
21、可达，吸收率可达95%，有关反，有关反应应的离子方程式的离子方程式为为_，由此反由此反应应可知，除可知，除环环境保境保护护外，在工外，在工业业生生产产中中应应解决的主要解决的主要问题问题是是_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升 (5)某化学研究性学某化学研究性学习习小小组为组为了解从工了解从工业业溴中提溴中提纯纯溴的方法，溴的方法，查阅查阅了有关了有关资资料：料：Br2的沸点的沸点为为59 ，微溶于水，有毒性和，微溶于水，有毒性和强强腐腐蚀蚀性。他性。他们们参参观观生生产过产过程后，程后，绘绘制了如下装置制了如下装置简图简图：考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升请请
22、你参与分析你参与分析讨论讨论：图图中中仪仪器器B的名称：的名称：_。整套整套实验实验装置中装置中仪仪器器连连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原因因为为_。实验实验装置气密性良好，要达到提装置气密性良好，要达到提纯纯溴的目的，操作中如何溴的目的，操作中如何控制关控制关键键条件：条件：_。C中液体中液体产产物物颜颜色色为为_，为为除去除去该产该产物中仍残留的物中仍残留的少量少量Cl2，可向其中加入，可向其中加入NaBr溶液，充分反溶液，充分反应应后，再后，再进进行的行的分离操作是分离操作是_。 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优
23、化素养优化提升提升(5)由已知信息由已知信息Br2的强腐蚀性可得出的强腐蚀性可得出Br2腐蚀橡胶，故装置中腐蚀橡胶，故装置中不能用橡胶塞和橡胶管。再由不能用橡胶塞和橡胶管。再由Br2的沸点为的沸点为59 可知用该套可知用该套装置提纯溴关键要控制温度计装置提纯溴关键要控制温度计b的温度，并收集的温度，并收集59 时的馏时的馏分。分。C中收集到的是深红棕色的液溴，要除去该产物中残留中收集到的是深红棕色的液溴，要除去该产物中残留的少量的少量Cl2，可向其中加入，可向其中加入NaBr充分反应后，利用充分反应后，利用Br2易溶于易溶于CCl4的性质进行分液来分离，或利用的性质进行分液来分离，或利用Br2
24、易挥发的特点用蒸易挥发的特点用蒸馏法分离。馏法分离。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升素养素养9萃取实验操作要领萃取实验操作要领问问 题题 探探 究究萃取操作要点分析萃取操作要点分析操作操作步骤步骤操作要点操作要点简要说明简要说明准准备备选择较选择较萃取萃取剂剂和被萃取和被萃取溶液溶液总总体体积积大一倍以上大一倍以上的分液漏斗。的分液漏斗。检查检查分液分液漏斗的瓶塞和活塞是否漏斗的瓶塞和活塞是否漏水漏水检查检查分液漏斗是否漏水的方法：分液漏斗是否漏水的方法：通常先加入一定量的水，关通常
25、先加入一定量的水，关闭闭活活塞，看是否漏水，若不漏水，再塞，看是否漏水，若不漏水，再把活塞旋把活塞旋转转180，若，若还还不漏水不漏水则则说说明活塞不漏水，明活塞不漏水，检查检查分液漏斗分液漏斗瓶塞是否漏水的方法与此瓶塞是否漏水的方法与此类类似似考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升加料加料将被萃取溶液和萃取将被萃取溶液和萃取剂剂分分别别由分液漏斗的上口倒入，由分液漏斗的上口倒入，盖好瓶塞盖好瓶塞萃取萃取剂剂的的选择选择原原则则：(1)溶溶质质在萃取在萃取剂剂中的溶解度中的溶解度远远大于大于在原溶在原溶剂剂中的溶解度且与萃中的溶解度且与萃取取剂剂不反不反应应。(2)萃取萃取剂剂和原和
26、原溶溶剂剂互不相溶、不反互不相溶、不反应应。振振荡荡振振荡荡分液漏斗，使两种液分液漏斗，使两种液体充分混合体充分混合振振荡荡操作一般是把分液漏斗操作一般是把分液漏斗倾倾斜，使漏斗的上口略朝下斜，使漏斗的上口略朝下放气放气振振荡荡后。后。让让分液漏斗仍保分液漏斗仍保持持倾倾斜状斜状态态，旋开活塞，旋开活塞放出蒸气或放出蒸气或产产生的气体，使生的气体，使内外内外压压力平衡力平衡考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升重复重复振振荡荡再振再振荡荡和放气和放气多次振多次振荡荡和放气的目的是使溶和放气的目的是使溶质质充分溶解在萃取充分溶解在萃取剂剂中中静置静置将分液漏斗放在将分液漏斗放在铁铁架架
27、台的台的铁铁圈中，静置圈中，静置静置的目的是使不静置的目的是使不稳稳定的乳定的乳浊浊液液分分层层。一般情况。一般情况须须静置静置10 min左右，左右，较难较难分分层层者者须须更更长时间长时间静置静置分液分液液体分成清晰的两液体分成清晰的两层层后，就可后，就可进进行分液。行分液。分液分液时时，下，下层层液体液体应应从下口放出，上从下口放出，上层层液液体体应应从上口倒出从上口倒出如果上如果上层层液体也从下口放出，液体也从下口放出，则则漏斗旋塞下面漏斗旋塞下面颈颈部所附着的残液部所附着的残液就会混入上就会混入上层层液体中液体中考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升合并合并萃取萃取液液分离
28、出的被萃取溶液再按上分离出的被萃取溶液再按上述方法述方法进进行萃取，一般行萃取，一般为为35次。将所有萃取液合并，加次。将所有萃取液合并，加入适量的干燥入适量的干燥剂进剂进行干燥行干燥多次萃取的目的是多次萃取的目的是为为了了充分提取被萃取的物充分提取被萃取的物质质蒸蒸馏馏将干燥了的萃取液加到蒸将干燥了的萃取液加到蒸馏馏瓶中，瓶中，进进行蒸行蒸馏馏分离萃取分离萃取剂剂和溶和溶质质注意冷凝管中冷却水的注意冷凝管中冷却水的流向流向考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升当当 场场 指指 导导【典例】【典例】 用用化学方法化学方法测测定微量碘化物定微量碘化物时时，必，必须须利用利用“化学放大化
29、学放大”反反应应将碘的量将碘的量“放大放大”，然后再，然后再进进行行测测定。下面是定。下面是“化学放大化学放大”反反应应的的实验实验步步骤骤：向含微量向含微量I并且呈中性或弱酸性溶液里加入溴水，将并且呈中性或弱酸性溶液里加入溴水，将I完全完全氧化成氧化成IO，煮沸去掉，煮沸去掉过过量的量的Br2；向由向由制得的水溶液中加制得的水溶液中加入入过过量的酸性量的酸性KI溶液，振溶液，振荡荡使反使反应进应进行完全；行完全；在在得到的水得到的水溶液中加入足量的溶液中加入足量的CCl4，振，振荡荡，把生成的，把生成的I2从水溶液里全部从水溶液里全部转转移到移到CCl4中，用分液漏斗分液去掉水中，用分液漏斗
30、分液去掉水层层；向向得到的得到的CCl4层层加入加入肼肼(即即联联氨氨H2NNH2)的水溶液，振的水溶液，振荡荡，使，使I2完全以完全以I形式形式从从CCl4层进层进入水入水层层，用分液漏斗分液去掉，用分液漏斗分液去掉CCl4层层。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升经过经过以上四步得到的水溶液里，含有通以上四步得到的水溶液里，含有通过过反反应应而而“放大放大”了的了的碘，碘，请请回答下列回答下列问题问题：(1)写出步写出步骤骤的离子方程式：的离子方程式：_。(2)将右将右图图所示的分流漏斗中的下所示的分流漏斗中的下层层液体放出液体放出的操作步的操作步骤为骤为：_。旋开活塞，使下旋
31、开活塞，使下层层液体流出到一个小液体流出到一个小烧烧杯杯里，当下里，当下层层液体全部流出活塞的液体全部流出活塞的细细孔孔时时，_。从漏斗上口倒出上从漏斗上口倒出上层层液体。液体。旋开活塞，将留在旋开活塞，将留在颈颈部的下部的下层层液体放到盛接下液体放到盛接下层层液体的液体的烧烧杯里。杯里。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【应用】【应用】 在在已已经经提取提取氯氯化化钠钠、溴、溴、镁镁等化学物等化学物质质的富碘的富碘卤卤水水中，采用下中，采用下图图所示的工所示的工艺艺流程生流程生产单质
32、产单质碘：碘：考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(1)步步骤骤加加Fe粉的目的是粉的目的是_。(2)写出步写出步骤骤中反中反应应的离子方程式的离子方程式_。(3)上述生上述生产产流程中，可以循流程中，可以循环环利用的副利用的副产产物是物是_。(4)操作操作的名称是的名称是_，选选用的用的试剂试剂是是_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升萃取操作的注意事项萃取操作的注意事项1振荡时用力要大，同时要绝对防止液体泄漏。振荡时用力要大，同时要绝对防止液体泄漏。2切记放气时分液漏斗的上口要倾斜朝下，而下口处不要切记放气时分液漏斗的上口要倾斜朝下，而下口处不要有液体。有液体。3振荡后要进行充分的静置，直到液体分成清晰的两层后振荡后要进行充分的静置，直到液体分成清晰的两层后方可进行分液。方可进行分液。4分液时为了使液体顺利地流下要打开分液漏斗的上口瓶分液时为了使液体顺利地流下要打开分液漏斗的上口瓶塞，或旋转瓶塞使瓶塞上的凹槽塞，或旋转瓶塞使瓶塞上的凹槽(或小孔或小孔)对准颈部的小对准颈部的小孔。孔。
