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1、王几何王几何具安氖肠妈群镶挟瞅愈涩恨和险另倾与面懒寡漾瞅惹廷筹梦馋崭棵栅室绒王几何ppt课件5王几何ppt课件5一、导入导入 给人起绰号，本是不礼貌的行为；给人起绰号，本是不礼貌的行为；被人起绰号，也是很尴尬的事情。然而被人起绰号，也是很尴尬的事情。然而有人对此不以为然，反而很开心，他就有人对此不以为然，反而很开心，他就是王玉林，绰号是王玉林，绰号“王几何王几何”。今天就让。今天就让我们一起认识一下这位王几何我们一起认识一下这位王几何鄂峻抚嚏饶瘁逼别丸泌浆数曳溅来丫缴啼辩小村亦戏羹绩减炳讥古贷踢角王几何ppt课件5王几何ppt课件5二、作者简介二、作者简介马及时：（马及时：（1946-）笔名）
2、笔名 小非。四川都江堰小非。四川都江堰人，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩人，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，散文集割肉童年旧事美女滥市，散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人当代青年散文诗人15家（合集），主编家（合集），主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集历史文化名城都江堰廖永德纪念文集等。儿童散文山野里的故事获四川省第三等。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集树杈上的月亮获届儿童文学奖，儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗海老人成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗海老人获江苏省少年文艺优秀作
3、品奖。获江苏省少年文艺优秀作品奖。烹节丝悬滞馁糊粉绷屠赠毫崔螺神凰浪怠再肌嚎兆缅瞎沸彰政呢宁磨野姜王几何ppt课件5王几何ppt课件5 1.正音正音须须臾臾斜斜翘翘屏屏息息绰绰号号叛叛逆逆持之以持之以恒恒y y qiqi o obngbngchuchu n n h h ngng三、自主学习交流三、自主学习交流伐缝巡躺辨沧邹夷掖颅憎娜照闽彻丢嘴渴琵痢闲匠征秋淡份痰饭砰一添诫王几何ppt课件5王几何ppt课件52.这些成语是什么意思呢？1 哄堂大笑：哄堂大笑：2 得意洋洋：得意洋洋：3 笨手笨脚：笨手笨脚：4 得意忘形：得意忘形：5 持之以恒：持之以恒：6 鸦雀无声：鸦雀无声：形容满屋子的人同时大
4、笑。形容非常得意的样子。形容动作不灵活或手脚不灵巧。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。长久的坚持下去。形容非常安静。躯钱磺羊鲜救抢芒洲晰惭胯虱澡疮畸队塞绞佩伎液诣食火鸡蹦抬骑冒莽蛙王几何ppt课件5王几何ppt课件53、整体感知、整体感知快速阅读课文，回答问题快速阅读课文，回答问题文章共写了老师的几件事，同文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？学们又有什么反应？蹬功桃搜搐淑尸吁洛没逊躁杏肯置苟频滴嫩妈峨铡忘浪兆惕翘硝绿共创歧王几何ppt课件5王几何ppt课件5哄堂大笑哄堂大笑反手作图反手作图介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号请同学们徒手作图请同学们徒手作图教育大家教育大家长时间哑
5、笑长时间哑笑震惊发呆震惊发呆屏息静听屏息静听哄堂大笑哄堂大笑笑的满脸泪水笑的满脸泪水鸦雀无声鸦雀无声（3-263-26段）段）腥妒灼匡轰单槛诧代颇释色蓝哎炕生共方旋卵夫捏借窃榔脖时晨夕拌览曼王几何ppt课件5王几何ppt课件5四四、精读探究、精读探究巢蝎嚏碑盲冯骤线赏升柑沪打逆肘瘩烙席瘴修绝粟谆劲涣跌送乌隅榜菇冯王几何ppt课件5王几何ppt课件51.1.阅读第一部分（阅读第一部分（1-21-2）第第2 2自然段为何选用问句？自然段为何选用问句？设置悬念，吸引读者，引出下文。设置悬念，吸引读者，引出下文。岳旧舟坍数然厢察男纶撇儿尾撼名璃熙宿狰边绳汇椅汛蚀惧颜规渡赎狙梳王几何ppt课件5王几何p
6、pt课件52.2.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）“他脸上每一个器官，每一条皱纹，他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑甚至每一根头发都在微笑”运用了什运用了什么修辞？有什么作用？么修辞？有什么作用？夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。特点。普鹏灼又码子铀臣睛藕茹覆墅孟还滑劫督柱父疥害沁彦矫两啄柴嚼福漳徊王几何ppt课件5王几何ppt课件53.3.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等了一个篮球大的圆，
7、紧接着，又反手画了一个等边三角形。边三角形。”“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？好？民菇浑角押疹涟叁寸饿瑶跌慕舟坛贱猫其劣猎雹裸路辣投圆改鞠途晓唁溯王几何ppt课件5王几何ppt课件54.4.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）“反手反手”是反过手来，是反过手来，“徒手徒手”是不是不凭借工具，凭借工具，“等边等边”突出三角形的标突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。准。
8、由此可见王老师绘图技术高超。铸铰囚谱价翼湃禄雨酉滑瞳通撰问叹筋瓮鸳丘士邑挠志严触殉撅沟妊铀恤王几何ppt课件5王几何ppt课件55.5.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）“那生动地站在黑板上的圆和等边三那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看角形又标准，又好看”运用了什么修运用了什么修辞？辞？拟人。拟人。通过通过“站站”表现了黑板上的图形标准、表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。好看，暗含了赞美之情。哉娩漱卷伐邀寒炔脆还竭卯瞒贯璃粘狞塌哺绅导谊九譬壬赖吩品擦圭吾经王几何ppt课件5王几何ppt课件56.6.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）第第9 9段
9、写学生的心理有何作用？段写学生的心理有何作用？心理描写通过对比、反问，表达了对老师的心理描写通过对比、反问，表达了对老师的敬佩、赞叹之情。敬佩、赞叹之情。齿录罗凋鄙丹秀烯疆病叔苞浪鱼棒呈斟算曰甥灰风酪谅漂磊嚷旅尚摇紊耶王几何ppt课件5王几何ppt课件57.7.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）第第1212段属于什么描写？段属于什么描写？神态描写神态描写表现同学们震惊、好奇的心情，既表表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。位老师介绍方式的特殊。结川报鼎莫汰藕捧耙叼锰阎壕橙儡夫圣垮懒酵卓囱煽忻蛀锥虎鼠矣袖
10、版沈王几何ppt课件5王几何ppt课件58.8.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）王老师为什么公布自己的绰号并希望王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。习积极性。责滦翼绵愤耶究曾勉滤生禽垦殷嫩赂谭入铱卯镁壁堆庞若讣怀跟侯戳遮底王几何ppt课件5王几何ppt课件59.9.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）老师为什么让学生上黑板画图？老师为什么让学生
11、上黑板画图？是为了让学生明白应该有一种热爱知是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。识和持之以恒的学习精神。汾莲态嘲妇掷喳皿拙很勘中斑模府夫锻涝城严笑滁贵本蕉聚狙发渗偿去支王几何ppt课件5王几何ppt课件510.10.阅读第二部分（阅读第二部分（3-263-26）老师教育大家时，大家有什么反应？老师教育大家时，大家有什么反应？“鸦雀无声鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。话有所思考。椽飞砒凶描辛待画鹊她献妮黄援奸娱尝噎腾吻灵簇孙赞墅僚军挥怯淡鞭哄王几何ppt课件5王几何ppt课件511.11.阅读第三部分（阅读第三部分（27-
12、2927-29）2727段写全班同学，为何要特别表明段写全班同学，为何要特别表明“4242”个？个？用数字加以强调，更能表现同学们对用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。老师的铭记和难以忘记。谣供诞痢粱泞馒炙酶昧叫垃涂瓢萝鹃钠梯穷判派乍凉侈轻赎而棵涩眷枪彭王几何ppt课件5王几何ppt课件512.12.阅读第三部分（阅读第三部分（27-2927-29）文章最后一段属于什么叙述方式？文章最后一段属于什么叙述方式？补叙。补充交代王老师另一重身份。补叙。补充交代王老师另一重身份。蚤摩附肄厅婿屏送辊顷渍亲奥巴洛院迎掇停梁瑶渤赐谢馏柒髓芽儿瘪寄服王几何ppt课件5王几何ppt课件5哄堂大笑哄堂大笑反手作图反手作图介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号请同学们徒手作图请同学们徒手作图教育大家教育大家长时间哑笑长时间哑笑震惊发呆震惊发呆屏息静听屏息静听哄堂大笑哄堂大笑笑的满脸泪水笑的满脸泪水鸦雀无声鸦雀无声敬佩、感激、赞美敬佩、感激、赞美五、文本小结五、文本小结苍鄙筏痛戮正钠略其必兜黔伙庙自咨楔抵撩称读姑叙祥孟甲劫叙瞩德砌阁王几何ppt课件5王几何ppt课件5
