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1、备考2025浙江省教师资格之中学生物学科知识与教学能力押题练习试卷A卷附答案一单选题(共100题)1、农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（ ）。A.圈养家畜，散养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的【答案】 A2、教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。A.教师资源B.学生资源C.教材资源D.网络资源【答案】 B3、下列选项中通过激素
2、调节实现生命活动的是（ ）。A.胆汁在肠道中乳化脂肪B.光反应中ATP与ADP的动态平衡C.寒冷时动物体内细胞代谢速率提高D.血液中HCO；参与酸碱平衡的调节【答案】 C4、在玻璃片标本上写上96，通过显微镜观察看到的是（ ）。A.69B.69C.96D.96【答案】 C5、下列关于生殖细胞的发生和受精过程的叙述，错误的是（ ）。A.卵子是从动物的初情期开始，经过减数分裂形成的B.雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂C.透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障D.获能的精子刺激卵细胞膜发生变化，能够阻止其他精子进入卵内【答案】 A6、根据普通高中生物课程标准（实验）的界定，下列行为动词用于表述
3、能力目标的是（ ）A.运用B.说出C.排列D.简述【答案】 A7、下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高【答案】 C8、孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（ ）A.B.C.D.【答案】 B9、在开展调查某市常见传染病的活动时，下列哪一项不是开始调查就能完成的（ ）A.确定调查目标B.制订调查方案C.得出调查结论D.选取调查对象【答案】 C10、在草兔狐这条食物链中，
4、流入兔的能量去向不包括（ ）。A.通过兔的粪便排出最终被分解者利用B.通过呼吸作用以热能的形式散失C.用于生长、发育和繁殖D.供草合成有机物利用【答案】 D11、在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的()。A.悬念启下B.比较异同C.巩固练习D.拓展延伸【答案】 C12、下列关于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程的叙述，正确的是（）。A.均需有氧条件B.均需高温高压灭菌C.均可以使用自然菌种D.发酵菌群均为原核生物【答案】 C13、据报道，用一种被称作“瘦素穿肠蛋白”的药物治疗肥胖时，可口服使用，这样
5、就减轻了肥胖症患者肌肉注射的痛苦。该药物被小肠上皮细胞吸收的方式最可能是（ ）。A.易化扩散B.胞吞C.主动运输D.渗透作用【答案】 B14、以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（ ）。A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株【答案】 B15、血液属于四大基本组织中的（ ）。A.结缔组织B.肌肉组织C.神经组织D.上皮组织【答案】 A16、下列关于生态系统的叙述，错误的是（）。A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解
6、者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【答案】 C17、在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价?（ ）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 B18、躯体神经支配的器官包括( )。多选A.内脏器官B.腺体器官C.感觉器官D.运动器官【答案】 C19、叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是（ ）。A.O2的产生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成【答案】 A20、某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生（）。A.有丝分裂和分化B.同源染色体分离C.DNA复制D.纺锤体的出现和消失【答
7、案】 B21、某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则该DNA分子()。A.碱基排列方式共有4100种B.连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4个游离的磷酸基团【答案】 C22、关于DNA和RNA的叙述，正确的是（ ）。A.DNA有氢键，RNA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA，也有RNAD.叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA【答案】 C23、某教师通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师运用的强化技能的类型是（）。A.标志
8、强化B.活动强化C.动作强化D.变换方式强化【答案】 B24、为了提高植物的抗病毒能力，科学家从动物体内分离出抗体基因并成功导入植物体A.获取抗体基因所用的酶是限制酶和DNA连接酶B.只要导入抗体基因，植物就能产生有活性的抗体C.该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位D.转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果【答案】 C25、下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（ ）。A.RNA由四种核糖核苷酸组成，能携带、储存遗传信息，因而成为少数原核生物的遗传物质B.磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分C.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白的合成和分泌有关，都有膜结构D.叶绿体和线粒体是
9、不运动的，所需或产生的物质均通过细胞质基质运输【答案】 B26、在生物教学中，只要实验室条件允许，教师总是会创造机会让学生亲自动手，让学生体验实践带来的快乐。该教师的这一做法，遵守的教学原则是（ ）。A.科学性原则B.实践性原则C.公平性原则D.循序渐进原则【答案】 B27、下列有关真核细胞结构与功能的描述，正确的是（ ）。A.正常生理状态下，溶酶体不会分解细胞自身结构B.真核细胞分裂过程中，纺锤体的形成都离不开中心体C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态【答案】 D28、注意分配的条件是同时进行的几种活动( )。多选A.必须在同一感觉
10、通道里进行信息加B.必须在不同感觉通道里进行信息加工C.其中必须有相当熟练的D.之间存在着内在的联系【答案】 B29、遗传决定论的观点包括( )。多选A.心理发展是由遗传因素决定的B.心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程C.环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现D.环境的作用也很大【答案】 A30、糖尿病形成，除了胰岛素分泌异常以外，还和以下几个器官的异常有关？（ ）A.脾脏B.肝脏C.肾脏D.心脏【答案】 C31、动物细胞所特有的细胞器是（）。A.叶绿体B.线粒体C.内质网D.中心体【答案】 D32、下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()。A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色
11、体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果【答案】 C33、教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（ ）。A.分析学生的认知水平B.分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围C.分析教材内容D.分析学生的学科基础【答案】 B34、按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于( )A.生理需要B.生长性需要C.安全需要D.缺失性需要【答案】 C35、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白质至少含有
12、多少个氧原子?（ ）A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z【答案】 C36、下列关于动物激素的叙述，错误的是()。A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后.血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛8细胞分泌胰高血糖素【答案】 D37、下列关于单克隆抗体的制备过程及原理的叙述，正确的是（ ）A.获取某种B淋巴细胞之前，无需给实验动物注射相应的抗原B.只要将动物的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在同一培养基中培养，就能得到杂交瘤细胞C.只要将杂交瘤细胞放在适宜的培养基中培养，就能够得到产生单一抗体的细胞群D.与常规的抗体相比，单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点【答案】 D38、根据义务教育生物学课程标准(2011年版)界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解B.应用C.模仿D.反应【答案】 D39、科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究
