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1、 昆虫记导读巢湖七中巢湖七中 谢樊丽谢樊丽看一看看一看 同学们，今天老师给同学们，今天老师给大家带来了许多新朋友，大家带来了许多新朋友，咱们一起咱们一起来来看一看。看一看。蝉蝉螳螂螳螂圣甲虫圣甲虫 绿蚱蜢绿蚱蜢西班牙蜣螂西班牙蜣螂猜一猜猜一猜 喜欢这些小型动物吗喜欢这些小型动物吗？他们他们有一个共同的名字，叫有一个共同的名字，叫“昆虫昆虫”。有这样一部书，里面介绍了许多有这样一部书，里面介绍了许多昆虫，而且介绍了昆虫世界许多昆虫，而且介绍了昆虫世界许多有趣的故事，这本书就是有趣的故事，这本书就是（生齐答）。（生齐答）。 介绍昆虫记，激发兴趣介绍昆虫记，激发兴趣 老师在拿到这本书的时候，老师在拿
2、到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给是作者的辛勤笔耕，才带给我们这么好的文字享受。谁我们这么好的文字享受。谁了解这本昆虫记的作者了解这本昆虫记的作者法布尔？法布尔？ 介绍昆虫记，激发兴趣介绍昆虫记，激发兴趣 老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部“昆虫史诗”昆虫记。 自由选读，圈画点评感知内容。自由选读，圈画点评感知内容。 1、学生以小组为单位，浏览目录，学生以小组为单位，浏览目录，列举出昆虫记中所观察的昆虫，列举出昆虫记中所观察的昆虫，不少于五种。不少于五种。 2、运用跳读、速读等读书方法，选择、运用跳读、速读等读书
3、方法，选择自己感兴趣的昆虫章节阅读。在文段自己感兴趣的昆虫章节阅读。在文段中圈划出该昆虫最吸引你的地方，用中圈划出该昆虫最吸引你的地方，用自己的语言归纳该昆虫的魅力。自己的语言归纳该昆虫的魅力。为昆虫代言，设计昆虫卡片为昆虫代言，设计昆虫卡片1、学生小组合作，设计学生小组合作，设计昆虫卡片昆虫卡片。2、小组代表上台展示。、小组代表上台展示。课堂总结课堂总结 读整本书的读书方法：读整本书的读书方法：1、看封面、作者、前言、后记，获得整看封面、作者、前言、后记，获得整体印象；体印象；2、看目录，整体感知内容；看目录，整体感知内容；3、阅读全文，圈画点评，制作读书笔记；、阅读全文，圈画点评，制作读书
4、笔记；4、拓展延伸，进一步查阅资料。拓展延伸，进一步查阅资料。 拓展迁移拓展迁移 我们今天读的仅仅是昆虫记中的小小我们今天读的仅仅是昆虫记中的小小的一部分，法布尔的昆虫记实际上有十卷，的一部分，法布尔的昆虫记实际上有十卷，里面还有更多自然界中的奇妙的昆虫故事，例里面还有更多自然界中的奇妙的昆虫故事，例如：那迷人、可爱的萤火虫竟然是个食肉动物，如：那迷人、可爱的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合人大吃一惊；不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合理、阳光充分的一流住宅，你听说过吗？你想理、阳光充分的一流住宅，你听说过吗？你想了解吗？了解吗？ 布置布置作业作业 每一个昆虫都有无数解每一个昆虫都有无数解不开的谜，今天课后我们不开的谜，今天课后我们先先用圈点批注的方式读完用圈点批注的方式读完蝉的片段蝉的片段，随着法布，随着法布尔一起进入蝉的世界吧！尔一起进入蝉的世界吧！
