第二十六课第二十六课 三峡三峡第二课时第二课时 教学目标教学目标•1.品析课文，引导学生领略三峡景色之美•2.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙 新课导入新课导入•检查背诵•1．个体抽查•2．集体齐背 一、品析内容一、品析内容•1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的 美，你看（听） "的句式说一说吗？ •学生品读课文，然后发言如： •三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光 •2．品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？ •学生品读、讨论、发言如： •第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种"雄壮"美 •第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种"奔放"美 •3．品读课文，说想像性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想像之中同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话 •学生品读课文，展开想像。
如： •三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽 •4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为:•抓住景物特点，从各种不同角度写景•抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景•凝聚自己深厚的感情来写景 二、感受语言的独特魅力二、感受语言的独特魅力 多媒体显示下列文句：1．两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月2．素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间3．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳学生涵咏品味写景的妙处只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬 •明确：1．正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点•2．既有俯察近物，又有仰观远景素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
•3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿 三、三、拓展提高拓展提高•拓展提高•1.背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系•早发白帝城 李白•朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还•两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山•文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应•2.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联•下联：天高地厚华夏情示例：上联：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等•3.对对联——上句：小石潭凄寒幽静 •下句：岳阳楼壮美雄奇（桃花源和平宁静） 课堂小结课堂小结•《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！ 布置作业布置作业•假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。
请尽量用上郦道元文中的句子提问交流，要求有感情） 板书设计板书设计 山 连、叠、绝、肃 描写美三峡 炼字美 夏： 襄、绝、疾 结构美 水 春冬：清、漱 语言美 秋： 凄、冷 情感美 。
