《高中生物人教版必修3课件：第5章 第4、5节 生态系统的信息传递及稳定性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物人教版必修3课件：第5章 第4、5节 生态系统的信息传递及稳定性（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、范围特点途径来源联系区别项目生物与生物之间或生物与环境之间发生生理或行为的变化(单向或双向)多种生物或无机环境信息传递群落与无机环境之间反复出现，循环流动生态系统物质循环共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性食物链各营养级生物间单向流动、逐级递减食物链或食物网太阳能能量流动负反馈正反馈比较项目实例分析有利于生态系统保持相对稳定常使生态系统远离稳态结果抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化加速最初发生变化的那种成分所发生的变化调节方式已污染的湖泊污染加剧恢复力稳定性抵抗力稳定性类型生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强生态系统中物种丰富度越大，营
2、养结构越复杂，抵抗力稳定性越强影响因素遭到破坏，恢复原状抵抗干扰，保持原状核心恢复自身结构和功能的相对稳定保持自身结构和功能的相对稳定实质区别恢复力稳定性抵抗力稳定性类型联系(1)相反的关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱(2)二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的能力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定相关分析设计要求为光合作用提供光能，保持生态缸内温度，便于观察生态缸的材料必须透明生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸必须是封闭的相关分析设计要求减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量选择的动物不宜过多，个体不宜太大防止水温过高导致水生植物死亡生态缸的采光用较强的散射光便于操作，缸内储备一定量的空气生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间“多练提能多练提能熟生巧熟生巧”见见“课时跟踪检测课时跟踪检测( (十九十九)” )” (单击进入电子文档)
