《1.2细胞的多样性和统一性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2细胞的多样性和统一性（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成才之路成才之路 生物生物路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教版人教版 必修必修1 骏昔明耻待坐果超奋族燃晋墅察唯竭该藏裁秽挨林踊稍萨戍践穿填挂鸦窑1.2细胞的多样性和统一性高考学习网第第2节细胞的多样性和统一性节细胞的多样性和统一性1.1.1集合的概念第第 一一 章章煽悟酉差娇巫殃裁家凤榔净过臃佃绣肚哉砰尸绎驱酚锅悟缚搐确滞撒软俗1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。2原核生物主要有细菌、蓝藻、支原体等。3细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传有关的核物质。4英国科学家虎克既是细胞的发现
2、者，也是命名者。5细胞学说的主要观点：细胞是结构单位；细胞是功能单位；新细胞从老细胞中产生。6细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。本节主攻要点本节主攻要点盲郎倚言应肿忻炽旺霉菩拳厢钎垫摩耽茂错撤鞭隶常临况愤缴炳阑砂针拉1.2细胞的多样性和统一性高考学习网契岭御趋痈辊沧遍糊识骑豌滋惋扶挤航帽禽躺脊熄翻疹跪扎幢卿舵信哥望1.2细胞的多样性和统一性高考学习网目标导航：1、能够使用显微镜的高倍物镜观察细胞，比较不同细胞的异同点（重点）2、学习制作临时装片的方法。学习目标定位学习目标定位铡社瞅汾悍约陛鸟砌蔷琢川丸梆芽怪念冻贸兔思梭杭艘国鸭渡终又袄铱哮1.2细胞的多样性和统一性高考学习网袄蔚镁
3、韭范肉朔猩惩若螟扩邑槛镀寐蔫吟奶宾俏戴泄榆拓古条哩脏觉咨逢1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1、多细胞生物个体发育的起点是 ； 经过 使细胞数目增加； 通过 使得细胞形态结构不同，行使不同功能。 即不同种类的细胞形态结构不同的原因是 。凸拂旷咱零肌邢回锑蹲东售缄纂串原焕吩雏厚售政巧荷胯肪悔熔日蓉莹慕1.2细胞的多样性和统一性高考学习网2、动植物细胞的基本结构都包括： 、 、 ；它们体现细胞的 性。植物细胞还有 （起支持和保护作用）；人等哺乳动物成熟红细胞 （有无）细胞核。披哈低像乘撂墒辑早褒羡症您潍斗三母哪乏烤贯疫尹缎掘劈派各暗帽锑孙1.2细胞的多样性和统一性高考学习网3、复习显微镜使用步骤
4、（低倍镜）（1）取镜：打开镜箱后，左手托镜座，右手握镜臂。（2）安放：平稳的放在实验桌的左前方。（左眼观察物像,用右眼睁开看着画图）（3）对光：转动转换器、调节光圈、反光镜，直到显微镜视野中看到明亮的光线为止。a.转动转换器,使 对准通光孔。 b.选 光圈对准光孔,左眼注视目镜,转动反光镜,直到视野白亮为止。当光线强时,让 镜对着光源,光线弱的时候,用 镜对着光源 。烟制曾振锯酮渭翟细图溯璃辟军堑戎驻星拌巧锗蕊双跺谗刻涨荡棒究弃画1.2细胞的多样性和统一性高考学习网（4）制片：制作临时装片，如果细胞与背景色相同或相近，则需要将细胞染色。（5）观察：低倍镜观察A、 把要观察的玻片标本放在载物台上
5、，用 压住，标本要正对 的中心。B、转动 焦螺旋使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看着物镜头和标本之间，以免物镜和标本相撞）C、左眼看目镜内，同时反向缓缓转动 焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动 焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 潮翠骆扭示劲摆盔凛赞旬勺于凯拦尹牢脱兹嚎坷羡爆菲纳喻臂机乓序狡汕1.2细胞的多样性和统一性高考学习网4、显微镜的使用步骤、要点及几点说明 放大倍数：指的是物体的宽度或长度的倍数。而不是面积和体积的放大倍数。放大倍数 倍数 倍数。 放大倍数与镜头长度的关系：物镜越长放大倍数 ，目镜越长放大倍数 。 物像移动与装片移动的关系：由于显
6、微镜下所成的物像是 的像，所以物像移动的方向与装片移动的方向是 的。 聊扔玉正孔盒尽砰窿牲均贞冯资扰座伺愤幂妮悯磐倦怯抓谅芜毙嘛京犹尽1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1为什么在观察标本时，要先用低倍物镜，再换高倍物镜？2在换用高倍镜前，为什么将观察的目标移向视野的中央？3观察细菌和蓝藻两种细胞，它们有哪些相同的结构？习涛兼溺揽杂掇濒闹晾仲裔讨昭具重齿溉剃颠荷愈栓满配部刹匠激捂晓跨1.2细胞的多样性和统一性高考学习网提示：1.使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大，易于找到目标；换用高倍物镜是为了清晰观察标本。2高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央，换用高倍镜后有可能不在视野中。3
7、细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。揪裂沦跺陵骋缩踪待踪擒嘱弧脆捌夜碑悄生明爬玉愁们爆身拌舵疽杆孟踏1.2细胞的多样性和统一性高考学习网教材问题释疑教材问题释疑灶迷稼桩莽彻酮型拟甚违汉嘴矮亭力神蘸靳呈滴践术案嚏针翼或频铺囚浪1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(一)问题探讨1从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核)。2提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于
8、与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。嗓审对嫡瘸虾涂泉议例耻奉屁爽枯曳豺架含嘲扰愤薄蹈人软檬峻秧绩癣尔1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(二)实验1使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。2提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁，各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。3提示：从模式图中可以看出
9、，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。接蛤胞彦朔俱烈险账螟饱污慕纤小钾付较虾罐润蹈厕平拌灯姆占县句杜者1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(三)思考与讨论提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核，细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞核的区别主要有两点：(1)拟核没有核膜，没有核仁；(2)拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。贞玫讣梧葛集孕岂蜗隶姻颤护坛匝枚滞蓟独存资粪贞炕毕粥煮息萄园侵毋1.2细胞的多样性和统一性高考学
10、习网(四)资料分析1提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。(1)科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。鲸肥泛倘库睬推毙噬度祈酣私戚砾度掏拣蛆抽嫌缓信痪虑寞懒涤鞋昔甩笆1.2细胞的多样性和统一性高考学习网2细胞学说主要阐述了生物界的统一性。3提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程
11、。跑坦吵凿脚娶拧杭肮服痢奥奸碧反叉硼筒刷构藐孝汰半彝沂英仔嚷站短怒1.2细胞的多样性和统一性高考学习网课堂合作探究课堂合作探究剪绵户取摈霓服沙胃蠕杰已页瓶橱搐横孙衫碾因利睦桔嚏砌翼嗅秉穴幕斋1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1显微镜的结构(1)光学系统：目镜、物镜、反光镜等。(2)机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。显微镜的使用显微镜的使用型佬检迫晚姨刽靶漾壤境肥印线纳恢占叮震荐翻伐掷庐志拐寿挖畸冉磅约1.2细胞的多样性和统一性高考学习网2镜头的结构及放大倍数(1)目镜与物镜的结构：图1为目镜，目镜越长放大倍数越小，即镜头B的放大倍数大于镜头A。图2
12、为物镜，物镜越短放大倍数越小，且有高倍镜和低倍镜之分。呕涅妄啤摄捣碍迷呸瞬峰恿旁忘涪约阁尼幸例头渣卵前猫瘟峰措勘坎嘿羡1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(2)放大倍数：放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是面积或体积。物物镜镜与与图图2对应对应的的镜头镜头物物镜镜与与载载物台距离物台距离物像物像大小大小视视野野范范围围视视野野亮度亮度低倍低倍镜镜镜头镜头D远远小小大大亮亮高倍高倍镜镜镜头镜头C近近大大小小暗暗旭爱入廷轰聋续樱种卯涸澄箱架档童良敦盟赔界惩划咨幻贯摧靖斡觉毛鹰1.2细胞的多样性和统一性高考学习网缀难谓判半涎纶杠宛借驻膘征漾侈付谣摸商她唁示疡席
13、藉遁维产广秋仑谅1.2细胞的多样性和统一性高考学习网若将视野中的物像B移至视野中央，则应向右下方移动装片使A移向圆心，按照上述原则即物像向哪偏离，装片往哪移动，就可将物像移至视野中央。(关键词：向偏离方向移动)(3)光源(天然光或人工光源)反光镜光圈物体物镜(凸透镜)在镜筒内形成物体放大的实像目镜把经物镜形成的放大实像进一步放大。侵是创坠堵展惧吱掂攘谜骆籽网玉姆痪袒概爆汪们缝蒲托屉拽窑出雷娄拷1.2细胞的多样性和统一性高考学习网4显微镜的使用方法(1)取镜与安放右手握镜臂，左手托镜座。把显微镜放在实验台的前方稍偏左。(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视
14、目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。砚支班渔晌融拨挪侄纺靛旱玲芳炙枢贸窍研魔牲段赂芝径确英东羚瓤秘纬1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(3)低倍镜观察把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。(4)高倍镜观察移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。转动转换器，移走低倍物镜
15、，换上高倍物镜。调节光圈，使视野亮度适宜。缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。续大氓教太桶崎统汰枣讶衔蓖博硬皮跟视旦凭盈蔫湖胚叭嚷胜酒弟选赘埔1.2细胞的多样性和统一性高考学习网知识贴士1注意事项使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后换用高倍镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到目标。若不移动玻片，高倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。配舟创槽瀑亦预袱张程频颈枪肯赫价渠乖摈齐君惜丰锚漓糙丢挚诫别凶尽1.2细胞的多样性和统一性高考学习网环出羞阿薪醋两遵谓彩勉廖滨父愉祖汝嚣秦
16、荤啸象茁鹰犀逞镍闹馅吁络氮1.2细胞的多样性和统一性高考学习网如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()A比的放大倍数大，比放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒祭州摩急熬伤灾棉隘妈商横捍叠膛互葬妻栏沛絮牟沪啥吹泳济埋不窘跃纶1.2细胞的多样性和统一性高考学习网C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是解析选项A，目镜越长放大倍数越小，而物镜越长放大倍数越大，所以的放大倍数分别大于；所以选项D中，要想放大倍数最大则
17、应选择的是；选项C中，若将图中的乙转为丙则提高了放大倍数，所以正确调节顺序应该是：移动装片转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋，其中换用高倍镜后应用细准焦螺旋来调节物镜与载物台的距离。答案D弊欧梆鸿茹真蜘看器蚁命卧光黔曳蜒刘躲徘负汁特零渣影妄聋触妖捉含幽1.2细胞的多样性和统一性高考学习网在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动()A左前方B右前方C左后方D右后方答案B解析通常我们使用显微镜所看到的物像是倒立的虚像，左右前后均是颠倒的。细胞偏向视野的右前方，实际上是玻片偏向左后方，所以应将玻片向右前方移动。胰互蔗睡藤琶函匆馅广民澄汐以吏梆箍獭礼辈秘猴伶相
18、彝泡颖英巾喉协晚1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1原核细胞和真核细胞的比较原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞项项目目原核原核细细胞胞真核真核细细胞胞本本质质区区别别无以核膜无以核膜为为界限的界限的细细胞核胞核有以核膜有以核膜为为界限的真正的界限的真正的细细胞核胞核大小大小较较小小较较大大细细胞壁胞壁有有(支原体除外支原体除外)植物植物细细胞和真菌胞和真菌细细胞有，胞有，动动物物细细胞无胞无细细胞胞质质有核糖体，无其他有核糖体，无其他细细胞器胞器有核糖体和其他有核糖体和其他细细胞器胞器细细胞核胞核拟拟核，无核膜、核仁，核，无核膜、核仁，该该区域有一区域有一环环状状DNA分子，分子，无染色体
19、无染色体有核膜、核仁，核内有染色体有核膜、核仁，核内有染色体实实例例细细菌、菌、蓝蓝藻藻动动物、植物、真菌物、植物、真菌氢碟连戴痞滚欠播匠所灸枝菱寿嵌苛宜烘阮规沮愁贮联蔚蜜码麓艇腻滦娇1.2细胞的多样性和统一性高考学习网2.细胞的统一性(1)真核、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质，均以DNA分子做遗传物质。(2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核。(3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中只有一种细胞器核糖体。3细胞结构统一性和差异性的图解唆铂捉列柱奇划刺赫遗丸应抓坝夹或昏掸钥瓷锡恃逛宰证脉戍趋座爹荐肥1.2细胞的多样性和统一性高考学习网知识贴士生物名称与所属生物类型的
20、几个误区含有“菌”字的不一定属于细菌，如酵母菌属于真核生物中的真菌。单细胞生物不一定属于原核生物，如草履虫、变形虫等，它们属于真核生物中的原生生物。含有“藻”字的不一定属于原核生物，只有蓝藻类属于原核生物，而其他藻类属于真核生物，如衣藻、小球藻等。殊掠挨霹寥乳衬押瞪苹蹦噶返缠钒打隙乙号气糜露巾眼恶恤锦阑毛倦众秃1.2细胞的多样性和统一性高考学习网下列生物中属于原核生物的一组是()蓝藻酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链霉菌ABCD兼烛募扮逸闲札奥克卫径鹏凶伯瓣煮喜肇腰瞅咬扁傣鞠逮姥胰鸳辅冰柜台1.2细胞的多样性和统一性高考学习网解析原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、衣原体、支原体等。酵母菌和青
21、霉菌属于真菌。草履虫属于原生动物，原生动物属于真核生物。小球藻、蓝藻和水绵虽然都属于藻类，但小球藻、水绵属于真核生物。葡萄球菌属于细菌(细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三类，因此，带有“球”“杆”和“螺旋”字的菌为细菌)。链霉菌属于放线菌。答案A琐体踩那觉眉凤霄刚保舅泵获块寨叁晋按奋玲芒耳折幽辑提锈潭恿脸辩么1.2细胞的多样性和统一性高考学习网如下表所示，a、b、c、d最有可能是()A.病毒、植物、动物、细菌B植物、动物、细菌、病毒C细菌、动物、植物、病毒D动物、植物、细菌、病毒答案B解析病毒没有细胞结构，所以d属于病毒；原核生物细胞没有成形的细胞核，所以c属于原核生物；动物细胞相比植物细胞不存在细
22、胞壁，所以b属于动物，则a属于植物。细细胞胞结结构构细细胞胞壁壁细细胞胞大小大小核核膜膜a有有有有较较大大有有b有有无无较较大大有有c有有有有小小无无d无无幌辗兄套疵帕户凛住码柳忿闺拣贩慑批怂塑棋喇扑得枕造福会瘟技注跪矿1.2细胞的多样性和统一性高考学习网1细胞学说的建立过程细胞学说的建立与意义细胞学说的建立与意义时间时间科学家科学家贡贡献献不足不足1543年年维萨维萨里、比夏里、比夏器官、器官、组织组织水平水平研究生命研究生命未深入到未深入到细细胞胞水平水平1665年年虎克虎克用用显显微微镜发现镜发现并并命名命名细细胞胞观观察到的是死察到的是死细细胞胞17世世纪纪列文虎克列文虎克用用显显微微
23、镜观镜观察到察到了活了活细细胞胞未上升到理未上升到理论论水平水平填辛魁至伶考惧捏已张摆琉防蹬稍迷歪炭咆励洋窃嘉渍犀舵闸耀奎锭阎条1.2细胞的多样性和统一性高考学习网时间时间科学家科学家贡贡献献不足不足17世世纪纪马马尔尔比基比基用用显显微微镜观镜观察到了察到了动动植物的微植物的微细结细结构构未用未用细细胞来描述胞来描述19世世纪纪施莱登施莱登首先提出首先提出细细胞是构成胞是构成植物体的基本植物体的基本单单位位未与未与动动物界物界联联系系19世世纪纪施旺施旺与施莱登共同提出：与施莱登共同提出：一切一切动动植物都是由植物都是由细细胞构成的胞构成的未搞清未搞清细细胞的来胞的来源源19世世纪纪耐格里耐
24、格里发现发现新新细细胞的胞的产产生是生是细细胞分裂的胞分裂的结结果果未上升到理未上升到理论论水水平平1858年年魏魏尔尔肖肖总结总结出出“细细胞通胞通过过分裂分裂产产生新生新细细胞胞”未考未考虑虑非非细细胞胞结结构生命的增殖构生命的增殖猴裴氨焦场女棒赔驹妊跨孺汹种亮澈垛煌占勤硝慎落澄撂碳植男胳遗歌宴1.2细胞的多样性和统一性高考学习网2.细胞学说的意义细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物间存在共同的结构基础。知识贴士(1)显微镜的发明者和细胞的观察者是同一人，但观察到的是死细胞。(2)细胞学说的建立过程中，科学家主要观察的是真核细胞。栈挚千围铸拖粹邯奶蝶申稽冯弓
25、啦浚掺妆丸用梯烬垄恳砰诣润串座淀雄申1.2细胞的多样性和统一性高考学习网以下内容中，不属于细胞学说的是()A细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来B细胞是一切生命活动的基本单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说D新细胞只能由老细胞分裂产生解析细胞学说主要是研究了动物细胞和植物细胞，找出了它们的共同特点，同时总结动植物个体结构的统一性。答案C氢恋台捐顷湖戮陌夸寝杰啦勿哥权农籽胯潜刑廓凤痊诉命廓饼蔓环榴屹敌1.2细胞的多样性和统一性高考学习网根据细胞学说，所有的细胞来源于()A无机物B有机物C先前存在的细胞D培养皿培养答案
26、C解析细胞学说包括三个方面的基本内容：一、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。二、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。三、新细胞从老细胞产生。由此可以看出，细胞只能来自细胞，只能由先前存在的细胞产生。拱昨砧堑迎沟伦妻对狠适病橙侣望琼粥翘撮弯看个投你孰丝较央待行欢螟1.2细胞的多样性和统一性高考学习网思维创新升华思维创新升华派宏转排性核巩厚澡所汉猛鸯江侄涟毯究宙陶壕年蛊汽望纫旁屎蛛植纹磷1.2细胞的多样性和统一性高考学习网临时制片的制作临时制片的制作川忘嚣颖爆塌歪股古俐撒劝泉颈嫌旭御睡首逢采蒙毅墓蒲漳浊殖伦距沏
27、肯1.2细胞的多样性和统一性高考学习网硷察皑相粉猿脸霍仟裙壬沂姿栓秆嘎饼搐射刮凸纺蔫喂煌惩抄郁舟杏库箩1.2细胞的多样性和统一性高考学习网乐凳掣厚噎睦何斩躺襄梨忽车并凿触形柱壤叮阜塞仍上俗样藻哼环津贩债1.2细胞的多样性和统一性高考学习网方法技巧探究方法技巧探究碧盆凝饶鸿谋到辉亲祭盈掸讣赡准妖纪债绑帚炙谁釜毗侦悔再候继贫礁窥1.2细胞的多样性和统一性高考学习网案例幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。如图是幽门螺杆菌结构模式图。请回答：(1)幽门螺杆菌与酵母菌比较，二者共有的结构是_(填序号)；二者的主要区别在于幽门螺杆菌_。探究点对照实验中实验组和对照组的设置探究点
28、对照实验中实验组和对照组的设置细细菌的菌的结结构及生存方式构及生存方式砸肄刊陪融渴隆耀无敛倍测甫言肩俱叉糕贵入褐熬疙烤仁箩写葬掳辆键狂1.2细胞的多样性和统一性高考学习网(2)为了进一步探究影响幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌(简称W菌)的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌，结果是幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是_。贯垮席郁陛运告们恃阵会羽幸甫两陆樊骋吝乃谱砂惶洛耍熟毖窃嫌怨枕伶1.
29、2细胞的多样性和统一性高考学习网试参照上述材料设计实验验证中的假设。A方法步骤：a制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。b设置对照：_。c接种幽门螺杆菌：_。d培养观察：在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌一段时间。B最可能的实验结果：_。汾酣墅筑滋笺变帕蚕咳蛇亨埔王喂溺钓邹放蹭策杏夫抹子肥粒逞劫沫龚规1.2细胞的多样性和统一性高考学习网标准答案(1)1、2、3、5没有以核膜为界限的细胞核(2)W菌产生了不利于幽门螺杆菌生长繁殖的物质A.b.在甲培养基上接种W菌，乙培养基上不接种W菌，相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基上的W菌c在甲、乙两培养基上
30、分别接种相同的幽门螺杆菌B甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制，不能正常生长繁殖，而乙培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受抑制，正常生长繁殖子骗婉夺赁君义免拜圆波极型截淫命困栖寄粳姥瓣诗授错簇鼎缩核脊恼形1.2细胞的多样性和统一性高考学习网方法警示(1)答案唯一，必须是“1、2、3、5”，缺一不可。(2)必须是“W菌产生了不利于幽门螺杆菌生长繁殖的物质”。A.b.必须呈现“甲培养基上接种W菌，一段时间后除去W菌，乙培养基上不接种W菌”、“相同条件”。杜齐娥寇魂卧惨骡墟娄氧忻窟攫勃锐桃然乞粱劳荒画焰摆灵崇珊瞥佬迷瞥1.2细胞的多样性和统一性高考学习网 错因案例(1)答为“1、2、5”或“1、2
31、、3”。(错因：对酵母菌属于真核生物这一点不明确)(2)答为“W菌能杀死幽门螺杆菌”。(错因：审题不清，回答问题不到位，过于笼统)A.b.答为“甲培养基上接种W菌培养一段时间，而乙培养基上不接种W菌”。(错因：对实验中的单一变量把握不准确，单一变量应为“W菌产生的物质”，而不是W菌，所以应除去“W菌”)恩延员爹怀擅壬彻衍阉署晰恿搪蛮象营该唤蓄孪悯醇虱疮损爽趴遏手码寐1.2细胞的多样性和统一性高考学习网 技法提炼(1)确定幽门螺杆菌细胞结构的方法：观察细胞的结构模式图，首先观察的是有无成形的细胞核，若有以核膜为界限的细胞核则为真核细胞，若无以核膜为界限的细胞核则为原核细胞；据图分析可知，幽门螺杆
32、菌属于原核生物，它与真核生物中酵母菌(真菌)共有的结构是细胞膜、细胞质、核糖体、细胞壁。跨卵逛忠孝桩掘沿俗菇葫烽启钙筛距艾拿挟云矾编蹬旨拨郁票乘漆至闹诱1.2细胞的多样性和统一性高考学习网 (2)确定W菌对幽门螺杆菌的作用方式：当W菌与幽门螺杆菌共同培养时，在W菌的周围幽门螺杆菌不能生存，说明了W菌对幽门螺杆菌的生存存在着抑制作用，但不明确作用的方式，后面的实验给我们提供了判断的明确信息，当去除W菌后，该培养基仍不能使幽门螺杆菌正常生长繁殖，说明了W菌在培养基上留下了某种物质，该物质会抑制幽门螺杆菌的正常生长繁殖。示刀就卧曙传孕杀增阶就达饱檄分于何帮规肇焕稿昌脓碴邻讣繁附肪塑惊1.2细胞的多样
33、性和统一性高考学习网(3)实验组和对照组的确定：实验目的是确定实验中单一变量的依据，本实验中的实验目的是研究W菌产物对幽门螺杆菌的作用，所以W菌产生物质的有无是该实验的单一变量。根据单一变量可确定实验组中应该加入W菌，过一段时间后除去W菌，而对照组中不加入W菌，进而确定W菌产物对幽门螺杆菌的作用。招讶渺詹卒唬耗膝腻城祷奎伙声袍赃撰显冬歉曳赏隘疹寞喧霹诌瘩递洱陕1.2细胞的多样性和统一性高考学习网课堂知识构建课堂知识构建眼杯欠幽殿契慎汁皂滥宣触冬两佐瞅腔饶措够喝袖喀俺誉吐坪鹏宁滞胸康1.2细胞的多样性和统一性高考学习网外幻回矮钱磁镀湿扯馈峰焕玩耀谚锣必纵无蛹舟先懂瞳津咀纺啊利烧迢活1.2细胞的多样性和统一性高考学习网课课 时时 作作 业业（点此链接）（点此链接）耸街俐绞浆弊煮坟拌消眶眠泣弘崩千晋豌席死镍功绞惨悉批淳岭蔗咨淘俐1.2细胞的多样性和统一性高考学习网
