《必修一第一单元-沁园春·长沙授课版8-31》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修一第一单元-沁园春·长沙授课版8-31（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沁沁园园春春长长沙沙沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击
2、水，浪遏飞舟？19251925年年一、体裁：词一、体裁：词起源始于隋，形成于唐，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰至宋代达到顶峰定义是一种配乐演唱、句式长短不齐的诗体诗体，又叫“曲子词”、“长短句”、乐府、诗余等。题目词牌词牌：是词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。题目：对词的主要内容的概括分类字数小令：58字以内中调：5990字长调：91字以上风格豪放派苏轼、辛弃疾，气势豪放、意境雄浑婉约派李清照、柳永，婉约缠绵、清丽含蓄这首词的词牌这首词的词牌是什么？题目是什么？题目是什么？是什么？二、作者简介二、作者简介毛泽东（18931976），字润之，笔名子任“掌上千秋史，胸中百万兵”：中
3、华人民共和国缔造者和开国领袖，无产阶级革命家、政治家和军事家“携卷登山唱，流韵壮东风”：文学家、书法家，诗词气魄雄浑，意境阔大。七律长征、沁园春雪、卜算子咏梅文本探究上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？ 上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。人民来主宰这个世界。品读上阙，探
4、究以下问题本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？ 意象：意象： 寒秋、霜天（气候）、万山（层寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）鹰、游鱼（万类竞自由） 本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？ 寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。在深秋一个天高气爽的日子里在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立我独自伫立在橘子洲头在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。眺望着湘江碧水缓缓北流。上阕运用了哪些描写手法来描绘湘江秋景 ？ 作者按照空间转换的顺序
5、写景：远望群山，作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。静结合，对照鲜明。试用一两个词语概括上阙描绘的景物的特点。这与大多数古代诗人描写的秋景有何不同？ 生机勃勃、色彩绚丽生机勃勃、色彩绚丽 、 “自古逢秋悲寂寞自古逢秋悲寂寞”、“风急天高猿啸衰风急天高猿啸衰”、“草本摇落而变衰草本摇落而变衰”
6、、“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”等等。我们初中学过的马致远的秋思。等等。我们初中学过的马致远的秋思。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。 上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廊，问苍茫大地，
7、谁主沉浮？” 诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，他不是想着自己被军阀，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种忧国忧民的心境，是以天下为己任的心一种忧国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。 “问问苍茫大地，谁主沉浮？苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的是全诗的“诗眼诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。 品读下阙，探究以下问题。（一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 承上启下承上启下讨论：讨论： 下阕写人，给我们塑造了一群怎下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？样的革命青年形象？年青、有朝气、有才华，年青、有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。视军阀如粪士，蔑视反动统治者。研读下阙研读下阙
