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1、专题二、近代中国维护国家主权的斗争专题二、近代中国维护国家主权的斗争与与初中历史的比较初中历史的比较与人教旧版内容的比较与人教旧版内容的比较人民版教材内容分析人民版教材内容分析教学建议教学建议课题课题子目子目初中初中历史与社会历史与社会一、列强一、列强入侵与民入侵与民族危机族危机国门洞开国门洞开简述了近代中国沦为半殖民地半封建社会简述了近代中国沦为半殖民地半封建社会的过程及的过程及南南马马辛辛三个不平等三个不平等条约的内容，但没有对侵略带来的危害进条约的内容，但没有对侵略带来的危害进行系统分析。行系统分析。瓜分狂潮与民族危机瓜分狂潮与民族危机有一张帝国主义国家在中国的势力范围图，有一张帝国主义
2、国家在中国的势力范围图，没有相应的文字介绍。没有相应的文字介绍。二、中国二、中国军民维护军民维护国家主权国家主权的斗争的斗争三元里抗英三元里抗英无无左宗棠收复新疆左宗棠收复新疆无无黄海海战与反割台斗黄海海战与反割台斗争争有有悲壮的抗战悲壮的抗战一目，用小字和图片介一目，用小字和图片介绍了致远舰和反割台斗争。绍了致远舰和反割台斗争。义和团反帝运动义和团反帝运动无无三、伟大三、伟大的抗日战的抗日战争争侵华日军的罪行侵华日军的罪行下册第七单元第五课下册第七单元第五课万众一心的抗日战万众一心的抗日战争争，提到七七事变、南京大屠杀、细菌，提到七七事变、南京大屠杀、细菌战，西安事变，建立抗日民族统一战线，
3、战，西安事变，建立抗日民族统一战线，一二九运动，东北抗日义勇军，台儿庄战一二九运动，东北抗日义勇军，台儿庄战役，敌后抗日，国际援助，抗战胜利等知役，敌后抗日，国际援助，抗战胜利等知识点，知识体系与高中基本一致，但内容识点，知识体系与高中基本一致，但内容较浅。较浅。关内关外的抗日救亡关内关外的抗日救亡运动运动全民族的抗日战争全民族的抗日战争抗日战争的伟大胜利抗日战争的伟大胜利专题二专题二与人教旧版内容的比较与人教旧版内容的比较一、列强入侵与民族危机一、列强入侵与民族危机1、以往分布于两章六节内容，现在整合为一课，主要、以往分布于两章六节内容，现在整合为一课，主要叙述了叙述了1840年至年至190
4、0年间西方列强发动的侵华战争年间西方列强发动的侵华战争:鸦鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华，以及战争的影响：中英八国联军侵华，以及战争的影响：中英南京条约南京条约、中日中日马关条约马关条约和和辛丑条约辛丑条约。背景原因。背景原因,过程和过程和影响内容大为缩减。影响内容大为缩减。2、划分势力范围，强占租借地部分由过去的阅读内容、划分势力范围，强占租借地部分由过去的阅读内容改为正文。改为正文。3、主要增加美国提出、主要增加美国提出“门户开放门户开放”政策及其内容、背政策及其内容、背景和实质。景和实质。4、【知识链接知识链
5、接】1840-1900列强发动的侵华战争简表列强发动的侵华战争简表【学习思考学习思考】为什么说鸦片战争后，中国逐步沦为半殖为什么说鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会？民地半封建社会？【知识链接知识链接】三国干涉还辽，以往为小字；三国干涉还辽，以往为小字；“门户开放门户开放”政策政策【材料阅读与思考材料阅读与思考】胶澳租借条约胶澳租借条约【自我测评自我测评】.列强是如何侵略中国领土的？中国是如列强是如何侵略中国领土的？中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？何一步步沦为半殖民地半封建社会的？形成中国近代民族危机的根本原因是什么？为什么？形成中国近代民族危机的根本原因是什么？为什么？ 二
6、中国军民维护国家主权的斗争二中国军民维护国家主权的斗争1、以往分布于两章四节内容，目前设置为一课，按时间顺序排、以往分布于两章四节内容，目前设置为一课，按时间顺序排列了四个子目：列了四个子目：“三元里抗英三元里抗英”是第一次自发反侵略斗争；是第一次自发反侵略斗争； “左宗棠收复新疆左宗棠收复新疆”介绍清朝的政府官兵为收复国家失土而介绍清朝的政府官兵为收复国家失土而作的积极努力；作的积极努力； “黄海海战与反割台斗争黄海海战与反割台斗争”表现了政府官兵、人民群众为维表现了政府官兵、人民群众为维护国家主权，视死如归的牺牲精神；护国家主权，视死如归的牺牲精神； “义和团反帝运动义和团反帝运动”则谱写
7、了广大农民群众高举则谱写了广大农民群众高举“反帝反帝”大大旗，与列强进行不屈不扰斗争的壮丽诗篇。所罗列的旗，与列强进行不屈不扰斗争的壮丽诗篇。所罗列的“左宗棠收左宗棠收复新疆复新疆”、“黄海海战黄海海战”和和“三元里抗英三元里抗英”、“反割台斗争反割台斗争”、“义和团反帝运动义和团反帝运动”只是中国近代军民维护国家主权斗争中的典只是中国近代军民维护国家主权斗争中的典型。型。2、三元里抗英斗争扩充为一个子目，比较详细展开、三元里抗英斗争扩充为一个子目，比较详细展开,地位更为突地位更为突出；出；3、左宗棠收复新疆原来属于课文阅读内容、左宗棠收复新疆原来属于课文阅读内容,现在为正文一个子现在为正文一
8、个子目目,描述比较全面。台湾人民浴血奋战，反对日本吞并台湾，描述比较全面。台湾人民浴血奋战，反对日本吞并台湾，其篇幅有所增多；其篇幅有所增多；4、图片、图片“出征新疆的钦差大臣左宗棠出征新疆的钦差大臣左宗棠”；表格；表格“黄海海战中黄海海战中日双方兵力、损失对比表日双方兵力、损失对比表”；5、【学习思考学习思考】右表中提供的数据反映了哪些战斗状况？右表中提供的数据反映了哪些战斗状况？【知识链接知识链接】台湾人民反对日本殖民统治的斗争台湾人民反对日本殖民统治的斗争【学习思考学习思考】义和团运动的口号经历了怎样的变化过程？你如义和团运动的口号经历了怎样的变化过程？你如何看待这种变化？何看待这种变化
9、？【自我测评自我测评】为什么说中国军民抗御外敌，坚决维护国家主权，为什么说中国军民抗御外敌，坚决维护国家主权，捍卫民族尊严捍卫民族尊严,是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因？是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因？【材料阅读与思考材料阅读与思考】阅读上述材料，结合阅读上述材料，结合“门户开放门户开放”政策提政策提出的背景，思考列强未能把中国变为其殖民地的原因。出的背景，思考列强未能把中国变为其殖民地的原因。 三三伟大的抗日战争伟大的抗日战争1、以往有六节内容的篇幅，现浓缩为一课，涵盖了日本十四年的侵华、以往有六节内容的篇幅，现浓缩为一课，涵盖了日本十四年的侵华史和中国军民十四年的抵抗史，子目
10、录有：史和中国军民十四年的抵抗史，子目录有：侵华日军的罪行侵华日军的罪行关内关内外的抗日救亡运动外的抗日救亡运动全民族抗日战争全民族抗日战争抗日战争的伟大胜利。抗日战争的伟大胜利。2、增设、增设二八抗战二八抗战,原来的老教材已经删除；原来的老教材已经删除；3、列举了国军在华北长城沿线抗战史实，以往在小字涉及；、列举了国军在华北长城沿线抗战史实，以往在小字涉及；4、增补了华侨支援抗战史实，过去所忽略；、增补了华侨支援抗战史实，过去所忽略；5、选取了二战中中国战区盟军最高统帅部成立，蒋介石任最高统帅、选取了二战中中国战区盟军最高统帅部成立，蒋介石任最高统帅、中美英三国发表中美英三国发表波茨坦公告波
11、茨坦公告等史实，反映了中国国际地位的提高等史实，反映了中国国际地位的提高,分析更为透彻，却没有涉及大家所熟悉的中国远征军赴缅甸与日军作分析更为透彻，却没有涉及大家所熟悉的中国远征军赴缅甸与日军作战的史实。战的史实。6、充实日本细菌战分布地图，反映了日军研制各种细菌和化学武器并、充实日本细菌战分布地图，反映了日军研制各种细菌和化学武器并在在20个省实行细菌战和毒气战。个省实行细菌战和毒气战。7、增添了中日国力、军力对比简要，体现抗战的艰难卓绝；、增添了中日国力、军力对比简要，体现抗战的艰难卓绝；8、增加中国战区受降仪式图片；、增加中国战区受降仪式图片；9、【资料卡片资料卡片】田中奏折田中奏折【知
12、识链接知识链接】日本局部侵华大事记日本局部侵华大事记【学习思考学习思考】日本在侵华期间犯下了哪些滔天罪行？日本在侵华期间犯下了哪些滔天罪行？【学习思考学习思考】什么是抗日救亡运动？关内关外军民是怎样进行抗日什么是抗日救亡运动？关内关外军民是怎样进行抗日救亡运动的？救亡运动的？【知识链接知识链接】华侨支援抗战华侨支援抗战【学习思考学习思考】为什么说中国的抗日战争是持久战？为什么说中国的抗日战争是持久战？【学习思考学习思考】为什么说中国的抗日战争是全民族的战争？为什么说中国的抗日战争是全民族的战争？【知识链接知识链接】世界人民反法西斯战争统计简表世界人民反法西斯战争统计简表【资料卡片资料卡片】中国
13、抗战拖垮了日本中国抗战拖垮了日本【史学争鸣史学争鸣】是谁打败了日本？史学界有不同的看法是谁打败了日本？史学界有不同的看法【学习思考学习思考】为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分？组成部分？【自我测评自我测评】.中国的抗日战争胜利的原因是什么？中国的抗日战争胜利的原因是什么？.为什么说中国的抗日战争是近代以来最伟大的维护国家为什么说中国的抗日战争是近代以来最伟大的维护国家主权的斗争？主权的斗争？【材料阅读与思考材料阅读与思考】1937719458中国战场历年抗击日本中国战场历年抗击日本陆军兵力人数简表陆军兵力人数简表问题研讨：问题研
14、讨：.结合史实，谈谈中国近代史是外国资本帝国结合史实，谈谈中国近代史是外国资本帝国主义与中国封建势力相勾结，逐步把中国变为半殖民地半封主义与中国封建势力相勾结，逐步把中国变为半殖民地半封建社会的认识。建社会的认识。.概述中国军民抗击外来侵略斗争的事迹，体会中华民族概述中国军民抗击外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。英勇不屈的斗争精神。教材内容分析整体感知整体感知三三维维目目标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感、态度、价值观情感、态度、价值观识记：列举、知道、了解、间述、讲述识记：列举、知道、了解、间述、讲述理解：概述、理解、说明、阐明、归纳理解：概述、理解、说明、阐
15、明、归纳应运：分析、评价、比较、讨论、探讨应运：分析、评价、比较、讨论、探讨体会、认识、感受、感悟体会、认识、感受、感悟课标内容：课标内容：（1）列举）列举1840年至年至1900年间西方列强的侵华年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。体会中华民族英勇不屈的斗争精神。（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的探讨抗日战争胜利在中国反抗
16、外来侵略斗争中的历史地位。历史地位。学习要求：第一课：列强入侵与民族危机学习要求：第一课：列强入侵与民族危机了解了解鸦片战争的背景；鸦片战争的背景；知道知道1840年至年至1900年间西年间西方列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、方列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争；甲午战争、八国联军侵华战争；简述简述南京条约南京条约、马关条约马关条约、辛丑条约辛丑条约的主要内容及其危害。的主要内容及其危害。认识认识列强侵华战争对中国社会的影响；中国的国家主列强侵华战争对中国社会的影响；中国的国家主权遭到严重践踏，中国由独立主权国家沦为受列强支权遭到严重践踏，中
17、国由独立主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。建社会。“瓜分狂潮与民族危机瓜分狂潮与民族危机”一目为学生课外阅读内容。一目为学生课外阅读内容。第二课：中国军民维护国家主权的斗争第二课：中国军民维护国家主权的斗争概述概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹。团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹。体会体会中中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠
18、的斗争精神。不屈不挠的斗争精神。“左宗棠收复新疆左宗棠收复新疆”一目为学生课外阅读内容。一目为学生课外阅读内容。第三课：伟大的抗日战争第三课：伟大的抗日战争简述简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争；战路线和独立自主的游击战争；知道知道正面战场的淞沪会战、正面战场的淞沪会战、太原会战和平型关大捷，徐州会战与台儿庄大捷、武汉会太原会战和平型关大捷，徐州会战与台儿庄大捷、武汉会战和敌后战场的百团大战等；战和敌后战场的百团大战等；了解了解南京大屠杀、日军的细南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；菌战和毒气战；理解理解抗战
19、的胜利及历史意义。抗战的胜利及历史意义。体会体会全民族团结抗战的重要性，全民族团结抗战的重要性，探讨探讨抗日战争胜利在中国抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。反抗外来侵略斗争中的历史地位。本专题讲授列强侵略和中国人民的反抗斗争，内容本专题讲授列强侵略和中国人民的反抗斗争，内容包括近代前期列强对中国发动的侵略战争、签订的不平包括近代前期列强对中国发动的侵略战争、签订的不平等条约及其影响、日军侵华的罪行和中国人民反抗外来等条约及其影响、日军侵华的罪行和中国人民反抗外来侵略斗争的主要史实。通过学习，使学生体会中华民族侵略斗争的主要史实。通过学习，使学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神，理解
20、民族团结对于反抗外来侵略英勇不屈的斗争精神，理解民族团结对于反抗外来侵略的重要性，认识抗日战争在世界反法西斯战争中的地位的重要性，认识抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。和作用。历史的主线及其主题：列强的侵略和中历史的主线及其主题：列强的侵略和中国半殖民地化的形成和加深；中国军民的国半殖民地化的形成和加深；中国军民的抗争和救国探索。抗争和救国探索。教学建议：教学建议：（一）列强侵略与中国人民的反抗斗争（一）列强侵略与中国人民的反抗斗争1、依据专题的总体目标，来把握这一课教学的深度和宽度。、依据专题的总体目标，来把握这一课教学的深度和宽度。 两个子目的逻辑关系：两个子目的逻辑关系：“国门洞
21、开国门洞开”侧重于说明列强以军侧重于说明列强以军事手段侵略中国，中国沦为半殖民地的过程及其结果；事手段侵略中国，中国沦为半殖民地的过程及其结果；“瓜分瓜分狂潮与民族危机狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国，侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国，欲使中国完全沦为半殖民地的过程及其结果。两个子目从不同欲使中国完全沦为半殖民地的过程及其结果。两个子目从不同角度、不同层次勾画了列强践踏中国国家主权，中华民族陷于角度、不同层次勾画了列强践踏中国国家主权，中华民族陷于严重危机的历史轮廓。严重危机的历史轮廓。2、讲述这一课，不仅仅是讲述这一课，不仅仅是“知识知识”层面的要求，还要注意层面
22、的要求，还要注意“方法方法”的训练和的训练和“情感态度价值观情感态度价值观”的培养的培养。3、通过这一课的讲授，还要让学生深切理解落后就要挨打这通过这一课的讲授，还要让学生深切理解落后就要挨打这一道理，从而形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，一道理，从而形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。（二）中国军民维护国家主权的斗争（二）中国军民维护国家主权的斗争1、应从、应从“中华民族中华民族”的视野来讲授的视野来讲授。2、应选择典型案例来讲授、应选择典型案例来讲授。（三）伟大的抗日战争（
23、三）伟大的抗日战争两个关键词：两个关键词：一是一是“全民族全民族”，二是，二是“共共同抗敌同抗敌”。单元三、近代中国的民主革命单元三、近代中国的民主革命课题课题子目子目初中初中历史与社会历史与社会太平太平天国天国运动运动从金田起义到定都天从金田起义到定都天京京介绍文字不过一二百字，简要指出介绍文字不过一二百字，简要指出太平天国的起迄时间、领导人、爆太平天国的起迄时间、领导人、爆发、失败及影响、没有涉及如定都发、失败及影响、没有涉及如定都天京、天京、天朝田亩制度天朝田亩制度、资政资政新篇新篇和和“天京事变天京事变”等具体知识等具体知识点。点。天朝田亩制度天朝田亩制度和和资政新篇资政新篇从从“天京
24、事变天京事变”到天到天京陷落京陷落辛亥辛亥革命革命武昌起义武昌起义介绍了中国同盟会的建立概况及三介绍了中国同盟会的建立概况及三民主义思想、简要介绍了武昌起义民主义思想、简要介绍了武昌起义爆发、中华民国成立及辛亥革命最爆发、中华民国成立及辛亥革命最主要的功绩。主要的功绩。中华民国的建立中华民国的建立辛亥革命的历史功绩辛亥革命的历史功绩新民新民主主主主义革义革命命五四运动和中国共产五四运动和中国共产党的成立党的成立比较详细的阐述了五四运动、中共比较详细的阐述了五四运动、中共成立的过程。成立的过程。国民革命国民革命比较详细的介绍了中共三大、国共比较详细的介绍了中共三大、国共第一次合作、北伐过程。第一
25、次合作、北伐过程。“农村包围城市农村包围城市”道道路的开辟路的开辟比较详细阐述了比较详细阐述了“农村包围城市农村包围城市”道路的开辟经过。道路的开辟经过。整体感知整体感知近代中国的民主革命课标内容：课标内容：(1)(1)了解了解太平天国的主要史实太平天国的主要史实, ,认识认识农民农民起义在民主革命时期的作用与局限性。起义在民主革命时期的作用与局限性。(2)(2)简述简述辛亥革命的主要过程辛亥革命的主要过程, ,认识认识推翻君主专制制推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。度、建立中华民国的历史意义。(3)(3)概述概述五四运动和中国共产党成立的史实，五四运动和中国共产党成立的史实，认识认识
26、其对中国社会变革的影响。其对中国社会变革的影响。(4)(4)概述概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，史实，认识认识新民主主义革命胜利的伟大意义。新民主主义革命胜利的伟大意义。学习要求：学习要求：第一课：太平天国运动第一课：太平天国运动了解了解太平天国运动的背景；太平天国运动的背景；知道知道太平天国运动的主要史事：金田起太平天国运动的主要史事：金田起义、定都天京、天京事变、太平天国运动的失败；义、定都天京、天京事变、太平天国运动的失败；简述简述天朝田亩天朝田亩制度制度、资政新篇资政新篇的内容和影响；的内容和影响；认识认识农民起义在民主革命时农民起义在
27、民主革命时期的作用与局限性。期的作用与局限性。感受感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。“太平天国北伐、西征和天京突围三次战役太平天国北伐、西征和天京突围三次战役”内容为学生课外阅读内容为学生课外阅读内容。内容。第二课：辛亥革命第二课：辛亥革命了解了解辛亥革命背景；辛亥革命背景；简述简述辛亥革命的主要过程，辛亥革命的主要过程，知道知道中国同盟会成中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、中国民国临时约中国民国临时约法法颁布等史实；颁布等史实；认识认识辛亥革命的历史意义。辛亥革命的
28、历史意义。体会体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神和首创精神，孙中山等革命者前赴后继的献身精神和首创精神，感受感受革命先革命先烈追求烈追求“民主民主”与与“自由自由”的高尚情怀。的高尚情怀。“同盟会成立后的武装起义同盟会成立后的武装起义”、“保路运动保路运动”为学生课外阅读内容。为学生课外阅读内容。第三课：新民主主义革命第三课：新民主主义革命简述简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义；五四运动的导火线、主要成果和历史意义；了解了解中共一大、二大中共一大、二大的召开及意义；的召开及意义；概述概述中共领导的新民主主义革命主要史实；中共领导的新民主主义革命主要史实；认识认识新民新民主主义革命胜利的
29、意义。主主义革命胜利的意义。体会体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史使命感先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史使命感和社会责任感。和社会责任感。体会体会中国共产党人与时俱进的革命品质和为人民解放中国共产党人与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神。事业不懈奋斗的精神。“八七会议八七会议”、“中华苏维埃共和国成立中华苏维埃共和国成立”、“国民党对中央革命根国民党对中央革命根据地的围剿据地的围剿”、“解放区土改解放区土改”等内容为学生课外阅读内容。等内容为学生课外阅读内容。本专题讲授民主革命时期中国人民的革命斗争，包括农民阶级领导本专题讲授民主革命时期中国人
30、民的革命斗争，包括农民阶级领导的太平天国、资产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主主的太平天国、资产阶级领导的辛亥革命和无产阶级领导的新民主主义革命。通过讲授，要使学生认识三者之间的联系与区别，认识农义革命。通过讲授，要使学生认识三者之间的联系与区别，认识农民阶级、资产阶级和无产阶级在中国民主革命中的地位和作用。在民阶级、资产阶级和无产阶级在中国民主革命中的地位和作用。在本专题中，由于抗日战争已在前一个专题讲授，这一部分抗战内容本专题中，由于抗日战争已在前一个专题讲授，这一部分抗战内容的教学可从简。的教学可从简。专题立意：社会变革与人民追求解放的过程专题立意：社会变革与人民追求解放的过程重
31、点：辛亥革命推翻了封建君主专制，创建资产阶级重点：辛亥革命推翻了封建君主专制，创建资产阶级共和国，要把握其深刻的历史意义。中国共产党成立共和国，要把握其深刻的历史意义。中国共产党成立后提出的彻底的民主革命纲领，并结合中国国情摸索后提出的彻底的民主革命纲领，并结合中国国情摸索出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，最终出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，最终领导全国人民赢得了新民主主义革命的伟大胜利。领导全国人民赢得了新民主主义革命的伟大胜利。难点：农民阶级、资产阶级和无产阶级在民主革命时难点：农民阶级、资产阶级和无产阶级在民主革命时期的不同表现和各自的历史作用。期的不同表现和各自的历史
32、作用。教学建议：教学建议：（1 1）运运用用比比较较的的方方法法掌掌握握天天朝朝田田亩亩制制度度和和资资政政新新篇篇的的主主要要内内容容，了了解解两两者者之之间间的的联联系系和和区区别别，认认识识两两者者在在天天平平天天国国运运动动过过程程中中的的不不同同作作用用。且且通通过过学学习习这这两两个个纲纲领领性性的的文文件件，掌掌握握太太平平天天国国运动爆发的特殊的历史时期。运动爆发的特殊的历史时期。（2 2）通通过过学学习习太太平平天天国国运运动动的的爆爆发发、发发展展、失失败败，使使学学生生感感知知、认认识识历历史史事事件件的的发发展展过过程程，探探求求历历史史现现象象背背后后的的本本质质规规
33、律律，从从而而理理解和掌握历史。解和掌握历史。（3 3）对对于于南南京京临临时时政政府府性性质质的的认认识识，应应从从人人员员构构成成、政政体体设设置置、纪纪元元与与国国旗旗、宪宪法法等等来来判判断断其其真真正正资资产产阶阶级级政政府府的的性性质质，以以及及以以此此为为切切入入点点，掌掌握握判判断断一一个个新新生生政政权权性性质质的的基基本本要要素素。探探究究学学习习历历史史的的一一般般规规律律。进进而而扩扩展展到到判判断断一一个个历历史史文文献献、历历史史事事件件的的方方法法和和依依据。据。（4）以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主）以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认
34、识新民主主义革命和旧民主主义革命的异同，培养学生分析和比较历史事件的义革命和旧民主主义革命的异同，培养学生分析和比较历史事件的能力。能力。伟大的抗日战争伟大的抗日战争教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标1、知识与能力、知识与能力结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九九一八事变一八事变”、“七七事变七七事变”、“八一三事变八一三事变”、“南京大屠杀南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。细菌战、毒气战和许多大
35、屠杀惨案。了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。到取得抗日战争完全胜利的事实。通过引导学生分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天通过引导学生分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使学生分析问题和总结概括问题的能力有所提高。罪行，使学生分析问题和总结概括问题的能力有所提高。鼓励学生从多种渠道搜集资料，讨论：中国的抗日战争为什么只鼓励学生从多种渠道搜集资料，讨论：
36、中国的抗日战争为什么只能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什么？使学生的动手能力，思辨能力有所提高。么？使学生的动手能力，思辨能力有所提高。2、过程与方法、过程与方法提问学生：通过小学和初中有关历史知识的学习，你对中国提问学生：通过小学和初中有关历史知识的学习，你对中国的抗日战争了解多少？以激发学生的学习兴趣，并逐步培养学的抗日战争了解多少？以激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生利用已学知识学习和理解未知知识的知识迁移方法。生利用已学知识学习和理解未知知识的知识迁移方法。要求学生首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析
37、它们要求学生首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。法。引导学生从引导学生从侵华日军的罪行侵华日军的罪行一目中列举最能反映日本帝一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养学生论从史出的过程和方法。国主义残暴本质的事实，培养学生论从史出的过程和方法。要求学生对要求学生对关内外的抗日救亡运动关内外的抗日救亡运动一目进行分类：先从一目进行分类：先从政治派别分，再从关内与关外分，最后看书上是按什么进行编政治派别分，再从关内与关外分，最后看书上是按什么进行编排的等，以培养学生正确的
38、多角度的分类方法排的等，以培养学生正确的多角度的分类方法3、情感态度与价值观、情感态度与价值观通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。重新抬头的危险。通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感国家、民族的历史使命感和社会责任感通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关通
39、过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。能力；确立积极进取的人生态度。二、二、知识结构及教学流程知识结构及教学流程导入新课：可以通过播放导入新课：可以通过播放松花江上松花江上大刀进行曲大刀进行曲或或展示日军暴行的图片等形式来直接导入。展示日军暴行的图片等形式来直接导入。第一环节第一环节构建知识体系构建知识体系侵侵华华日日军军的的罪罪行行日日本本侵侵华华中中国国人人民民英英勇勇抗抗争
40、争关内关外的抗日救亡运动关内关外的抗日救亡运动全民族的抗日战争全民族的抗日战争抗抗日日战战争争的的胜胜利利第二环节第二环节分析知识要点分析知识要点知识点一知识点一侵华日军的罪行侵华日军的罪行根据课文内容，解决下列问题：根据课文内容，解决下列问题：1、问题讨论问题讨论：日本自称是：日本自称是“礼仪之邦礼仪之邦”，为什么还要发，为什么还要发动对中国的侵略战争？动对中国的侵略战争？2、日本是怎样一步步加深对中国侵略的？、日本是怎样一步步加深对中国侵略的？3、活动探究活动探究：请同学们课前收集日军侵华过程中的罪行（包括政治、经济、请同学们课前收集日军侵华过程中的罪行（包括政治、经济、文化、军事等方面）
41、，作为一名中国人，作为一名当代青年，文化、军事等方面），作为一名中国人，作为一名当代青年，应该怎样面对那段惨痛的历史？应该怎样面对那段惨痛的历史？现在日本是如何看待那段历史的？假如现在正在进行一场中现在日本是如何看待那段历史的？假如现在正在进行一场中日学生交流会，结合历史，面对今天，展望未来，你想对日日学生交流会，结合历史，面对今天，展望未来，你想对日本的中学生们说些什么？本的中学生们说些什么？知识点二知识点二中国人民的抗日斗争中国人民的抗日斗争（一）（一）关内关外的抗日救亡运动关内关外的抗日救亡运动根据课文内容，解决下列问题。根据课文内容，解决下列问题。1、“华北之大，已安放不下一张平静的书
42、桌华北之大，已安放不下一张平静的书桌”如果你是如果你是生活在生活在20世纪世纪30年代华北的一名学生，你会怎么做？年代华北的一名学生，你会怎么做？2、面对日军的侵略暴行，除了学生们的爱国运动之外，关内、面对日军的侵略暴行，除了学生们的爱国运动之外，关内关外还有哪些人起来进行抗日救亡运动的？关外还有哪些人起来进行抗日救亡运动的？（二）（二）全民族的抗日战争全民族的抗日战争根据课文内容，解决下列问题。根据课文内容，解决下列问题。1、到、到1937年七七事变的爆发，中国人民的局部抗争是否还能年七七事变的爆发，中国人民的局部抗争是否还能适应日本帝国主义全面侵华的形势？我们应该怎么做？适应日本帝国主义全
43、面侵华的形势？我们应该怎么做？2、史实链接史实链接：抗日民族统一战线正式形成的过程抗日民族统一战线正式形成的过程中共发表中共发表“七八通电七八通电”日本发动日本发动“七七事变七七事变”蒋介石发表蒋介石发表“庐山谈话庐山谈话”国民政府发表国民政府发表“八一四抗战自卫声明八一四抗战自卫声明”日本发动日本发动“八一三事变八一三事变”根据国共两党协议，改编中共军队根据国共两党协议，改编中共军队1937年年9月，国民党公布中共提交的国共合作宣言月，国民党公布中共提交的国共合作宣言抗日民族统一战线的形成是个复杂的过程，想一想，促成这个同盟抗日民族统一战线的形成是个复杂的过程，想一想，促成这个同盟形成的决定
44、性因素是什么？形成的决定性因素是什么？3、随着抗战的不断深入在中国出现了两个战场，这两个战场的、随着抗战的不断深入在中国出现了两个战场，这两个战场的抗战状况是怎样的？抗战状况是怎样的？（三）（三）抗日战争的伟大胜利抗日战争的伟大胜利思考题：为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成思考题：为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分？（鼓励学生从多渠道、多角度回答这一问题。部分？（鼓励学生从多渠道、多角度回答这一问题。)一、一、中国人民在世界反法西斯战争中，抗击时间最长、付出代中国人民在世界反法西斯战争中，抗击时间最长、付出代价最大、牵制和消灭日军最多。价最大、牵制和消灭日军
45、最多。二、罗斯福二、罗斯福假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度下澳洲，打下印度三、丘吉尔三、丘吉尔如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。四、斯大林四、斯大林只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。五、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗五、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64%被牵被牵制在中国战场上。制在中国战场上。六、六、1931年至年至1945年，中国战场歼敌年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战万余人，占日军二战期间伤亡人数的期间伤亡人数的70%这样一组数字的背后是中国人民的巨大这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡牺牲：伤亡3500余万人，经济损失余万人，经济损失5000亿美元。亿美元。
