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1、五五 探究探究- 使用机械能省功吗使用机械能省功吗预习提示预习提示1做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？2什么叫有用功、总功和额外功。3、什么叫机械效率？计算公式是什么？4、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高的房顶上，所用的力是50N，那么做的有用功是J，机械效率是。教学目标知识与技能知识与技能通过探究活动，知道使用任何机械都不省功；通过探究活动，理解机械效率。过程与方法过程与方法通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生
2、体验探究的乐趣；在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度。观察下列图片，人们使用机械的目的是什么？使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？同学们猜想一下。设计实验设计实验原理：将动滑轮匀速提升一定高度，测出F、S、G和h.就可分别计算动力做功W=FS，动滑轮做功W=Gh，然后比较W和W是否相等（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置
3、。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。（4）设计实验表格，将实验结果填入表格中，分析数据，写出实验结论。总结实验结论总结实验结论学生报告实验记录数值和实验结论。F/NS/mW1/JG/NH/mW2/J第一次第二次比较W1和W2的大小关系。你能得到什么结论？实验结论实验表明：理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功Fs（焦）和直接用手所做的功Gh（焦）相等，即使用滑轮不能省功。思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？对实验结果进行分析讨论对实验结果进行分析讨
4、论通过对数据的思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？分析：从中得出总功、有用功、额外功的概念，以及三者之间的关系。下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？1.用水桶从井中提水；2.从井中打捞水桶。机械效率：用来描述机械的工作效率的物理量；有用功与总功的比值叫做机械效率。注意：A机械效率用百分数表示；B机械效率小于1。课堂小结课堂小结本节课你学到了什么？你还有哪些收获？课堂检测课堂检测1、关于机械效率,下列说法中正确的是A做功越多机械效率越高B实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高C使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百D有用功与总
5、功的比值越大，机械效率越小。2、甲、乙、丙三台机器，它们的机械效率大小是甲乙丙.用它们分别把同一物体提高相同高度，下列说法中你认为正确的是()A.W总甲W总乙W总丙B.W总甲W总乙W总丙C.W总甲=W总乙=W总丙D.无法判断3、张明同学用图9-15所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时.拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N.问：（1）在实验过程中，对钩码所做的有用功是多少？（2）滑轮组的机械效率是多少？（3）为什么总功总是大于有用功？作作 业业基训P16第三题板书设计板书设计五探究-使用机械能省功吗1使用任何机械不能省功。这个结论叫做功的原理。2功的原理对任何机械都适用。3.机械效率：有用功与总功的比值叫做机械效率。注意：A机械效率用百分数表示；B机械效率小于1感谢您使用weleve产品！1、本课件发布于2011年11月21日，由全国专业人才教育网制作，未标明原创的课件均从网络收集或是会员上传，版权归原作者所有，请大家尊重作者的劳动成果，并积极上传自己的作品与大家一起分享交流。2、在使用本产品过程中，如有问题，欢迎联系专业人才教育网客服：Email： QQ：1330691858 亢龙有悔全国专业人才教育网：
