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1、横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 哲理诗哲理 “哲哲”者，智也。（者，智也。（尔雅尔雅） “哲理哲理”就是指充满智慧能给人教益的道就是指充满智慧能给人教益的道理或事理。理或事理。 哲理诗通过对具体事物的描述、议哲理诗通过对具体事物的描述、议论，来论，来寄寓或阐发某种哲理寄寓或阐发某种哲理。有的直接。有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。点明主题，有的含而不露，引人思考。内容多种多样，涉及内容多种多样，涉及自然、社会、人生、自然、社会、人生、理想、爱情、艺术理想、爱情、艺术等方面。等方面。 唐宋诗在总体上的差别唐宋诗在总体上的差别唐宋诗在总体上的差别唐宋诗在总体上的差别情理各有侧重上：情理各有侧
2、重上：情理各有侧重上：情理各有侧重上：唐重情，宋重唐重情，宋重唐重情，宋重唐重情，宋重理；理；理；理；神韵追求上：神韵追求上：神韵追求上：神韵追求上：唐豪迈端庄，宋奇峭流畅唐豪迈端庄，宋奇峭流畅唐豪迈端庄，宋奇峭流畅唐豪迈端庄，宋奇峭流畅；表现技巧上：表现技巧上：表现技巧上：表现技巧上：唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密措辞用语上：措辞用语上：措辞用语上：措辞用语上：唐重声律之美，多练虚字，宋重口语化，唐重声律之美，多练虚字，宋重口语化，唐重声律之美，多练虚字，宋重口语化，唐重声律之美，多练虚
3、字，宋重口语化，兼练虚字兼练虚字兼练虚字兼练虚字。 宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考。思考。思考。思考。 一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性
4、唐宋比较 “ “溪云初起日沉阁，溪云初起日沉阁，溪云初起日沉阁，溪云初起日沉阁， 山雨欲来山雨欲来山雨欲来山雨欲来 。” ” 晚唐时期，宦官专权，藩镇割据，民不聊生，晚唐时期，宦官专权，藩镇割据，民不聊生，晚唐时期，宦官专权，藩镇割据，民不聊生，晚唐时期，宦官专权，藩镇割据，民不聊生，诗人许浑登城东楼触景生情写下了著名的诗人许浑登城东楼触景生情写下了著名的诗人许浑登城东楼触景生情写下了著名的诗人许浑登城东楼触景生情写下了著名的咸阳城咸阳城咸阳城咸阳城东楼东楼东楼东楼一诗，其中的颔联更为千古名句。一诗，其中的颔联更为千古名句。一诗，其中的颔联更为千古名句。一诗，其中的颔联更为千古名句。风满楼风满
5、楼风满楼风满楼 “山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”即是诗人当时的亲身感受，即是诗人当时的亲身感受，又是对晚唐政治形势的含蓄预示。一语双关，发人又是对晚唐政治形势的含蓄预示。一语双关，发人深省深省, ,富有哲理富有哲理. . 现多用来比喻国家大动荡前的征兆或战争爆发现多用来比喻国家大动荡前的征兆或战争爆发之前的紧张气氛。之前的紧张气氛。1.借景说理 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。流来。 观书有感观书有感 宋宋宋宋 朱
6、熹朱熹朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。哲理解读（一）解读艺术形象： *本诗乍看似乎本诗乍看似乎“文不对题文不对题”，其实是运用了（，其实是运用了（ ）的修辞手法把抽象的事理形象化。）的修辞手法把抽象的事理形象化。清澈的清澈的清澈的清澈的方塘方塘方塘方塘 优美的优美的优美的优美的文章文章文章文章源头活水源头活水源头活水源头活水 生活体验生活体验生活体验生活体验比喻比喻比喻比喻* *借景说理借景说理* *半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘
7、徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。观书有感观书有感观书有感观书有感本体本体喻体喻体（二）解读隐含理趣：（二）解读隐含理趣： 比喻只有不断地从生活中吸取养料比喻只有不断地从生活中吸取养料才能写出富有活力的动人心弦的好作才能写出富有活力的动人心弦的好作品。品。原原意意新新意意 比喻人的比喻人的思想思想只有不断吐故纳新才只有不断吐故纳新才能保持旺盛的活力，才能与时俱进。能保持旺盛的活力，才能与时俱进。问渠哪得问渠哪得清清如许，为有如许，为有源头活水源头活水来。来。联联联联
8、 想想想想2.即事说理即事说理 清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡湖南的书信，清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡湖南的书信，清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡湖南的书信，清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡湖南的书信，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗后，就平息了一诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗后，就平息了一诗人看信后只写了一首诗寄回，
9、家人看了此诗后，就平息了一诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗后，就平息了一场风波。场风波。场风波。场风波。诫子弟诫子弟 清清清清 何绍基何绍基何绍基何绍基千里传书只为墙，让人三尺又何妨。千里传书只为墙，让人三尺又何妨。千里传书只为墙，让人三尺又何妨。千里传书只为墙，让人三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。哲理解读哲理解读 全诗喻理警世，人生在世，不过百全诗喻理警世，人生在世，不过百全诗喻理警世，人生在世，不过百全诗喻理警世，人生在世，不过百年，点滴小利，转眼即逝，何必为年，点滴小利，转
10、眼即逝，何必为年，点滴小利，转眼即逝，何必为年，点滴小利，转眼即逝，何必为“三三三三尺地尺地尺地尺地”而败坏自己的品德！而败坏自己的品德！而败坏自己的品德！而败坏自己的品德！3.3.托物说理托物说理 画眉鸟画眉鸟 宋宋宋宋 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，百啭千声随意移，百啭千声随意移，百啭千声随意移， 山花红紫对高低。山花红紫对高低。山花红紫对高低。山花红紫对高低。 始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。不及林间自在啼。不及林间自在啼。不及林间自在啼。 - -此诗是他受排挤从朝中此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。被贬到安徽滁州时所
11、写。 才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山林里自由啼鸣的悦耳动听。在山林里自由啼鸣的悦耳动听。在山林里自由啼鸣的悦耳动听。在山林里自由啼鸣的悦耳动听。哲理解读哲理解读 悟出悟出万物贵自由万物贵自由之意，之意，宇宙万物之宇宙万物之美在能自由自在。美在能自由自在。笼中鸟笼中鸟笼中鸟笼中鸟 林中鸟林中鸟林中鸟林中鸟朝中排挤朝中排挤朝中排挤朝中排挤 放情山水放情山水放情山水放情山水“ “始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及不及不及不及林间自在啼。林间自在啼。林
12、间自在啼。林间自在啼。” ”对对对对比比比比 与其在朝中受排挤与其在朝中受排挤, ,不如在地方上自由不如在地方上自由自在地享受放情山水的快乐。自在地享受放情山水的快乐。哲理诗特点归纳* * * * 以理趣见长，耐人寻以理趣见长，耐人寻以理趣见长，耐人寻以理趣见长，耐人寻味，给人以教益。味，给人以教益。味，给人以教益。味，给人以教益。* * * * 内容上通俗易懂，内容上通俗易懂，内容上通俗易懂，内容上通俗易懂，但寓意较深刻。但寓意较深刻。但寓意较深刻。但寓意较深刻。 方法点拨借景说理借景说理表达哲理的形式表达哲理的形式即事说理即事说理托物说理托物说理观书有感观书有感诫子弟诫子弟 画眉鸟画眉鸟哲
13、理诗常见修辞哲理诗常见修辞对比对比比喻比喻欣赏哲理古诗的步骤字面解读字面解读哲理解读哲理解读艺术形象艺术形象隐含理趣隐含理趣原意原意新意新意由表及里由表及里由表及里由表及里由浅及深由浅及深由浅及深由浅及深由此及彼由此及彼由此及彼由此及彼古代哲理诗命题方式 1 1、告诉人们一个什么道理。、告诉人们一个什么道理。2 2、诗名蕴含什么样的理趣。、诗名蕴含什么样的理趣。3 3、诗句有什么寓意。、诗句有什么寓意。4 4、诗句表达了作者什么样的人生态度。、诗句表达了作者什么样的人生态度。5 5、表现了诗人什么样的思想抱负。、表现了诗人什么样的思想抱负。6 6、蕴含了什么样的人生哲理。、蕴含了什么样的人生哲
14、理。古代哲理诗答题步骤古代哲理诗答题步骤 第一步：先读题，破解题干隐含信息第一步：先读题，破解题干隐含信息第一步：先读题，破解题干隐含信息第一步：先读题，破解题干隐含信息。命题人在设。命题人在设。命题人在设。命题人在设题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。向，或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。向，或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。向，或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。 第二步：重视标题、注解，抓住作者，知
15、人论世第二步：重视标题、注解，抓住作者，知人论世第二步：重视标题、注解，抓住作者，知人论世第二步：重视标题、注解，抓住作者，知人论世。 全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础上力求读懂诗歌。上力求读懂诗歌。上力求读懂诗歌。上力求读懂诗歌。 标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格，是解读诗歌的切入
16、点。由作者可以确定朝代、风格，是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格，是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌有帮助，才去做注的。歌有帮助，才去做注的。歌有帮助，才去做注的。歌有帮助，才去做注的。 第三步：从诗中写景、
17、写物、写人的意象第三步：从诗中写景、写物、写人的意象第三步：从诗中写景、写物、写人的意象第三步：从诗中写景、写物、写人的意象（有时还（有时还（有时还（有时还得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及彼作得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及彼作得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及彼作得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。哪些联系，阐发了哪些哲理。哪些联系，阐发了哪些哲理。哪些联系，阐发了哪些哲理。 古代哲理诗答题步骤古代哲理诗答题步骤 第四步：分析艺术手法第四步：分析艺术手法第四步：分析艺术手法第四步：分析艺术手法。 第五步：整体阅读，通盘考虑。第五
18、步：整体阅读，通盘考虑。第五步：整体阅读，通盘考虑。第五步：整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和把对诗歌的分析和把对诗歌的分析和把对诗歌的分析和解题的需求联系起来，做到前后一致。解题的需求联系起来，做到前后一致。解题的需求联系起来，做到前后一致。解题的需求联系起来，做到前后一致。 第六步：遵循第六步：遵循第六步：遵循第六步：遵循“总分总分总分总分”等模式解答试题；整理答题等模式解答试题；整理答题等模式解答试题；整理答题等模式解答试题；整理答题语言语言语言语言。 泛舟泛舟泛舟泛舟 泾溪泾溪泾溪泾溪题西林壁题西林壁题西林壁题西林壁春江晚景春江晚景春江晚景春江晚景三赠刘员外三赠刘员外三赠刘员外三赠刘
19、员外 琴师琴师琴师琴师 过沙头过沙头过沙头过沙头 游山西村游山西村游山西村游山西村 蜂蜂蜂蜂登飞来峰登飞来峰登飞来峰登飞来峰古代哲理诗赏析 泛泛 舟舟 宋宋宋宋 朱熹朱熹朱熹朱熹 昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。【注释注释注释注释】艨艨艨艨艟艟艟艟：（也也也也作作作作：蒙蒙蒙蒙冲冲冲冲）古古古古代代代代大大大大的的的的战舰。战舰。战舰。战舰。推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动才能移行。才能移行。才能移行。才能移行。 诗诗诗
20、诗描描描描写写写写的的的的是是是是春春春春天天天天水水水水涨涨涨涨后后后后船船船船在在在在江江江江中中中中自自自自在在在在行行行行的的的的自自自自然然然然现现现现象象象象，春春春春水水水水未未未未至至至至舟舟舟舟难难难难行行行行，春春春春水水水水泛泛泛泛涨涨涨涨则则则则大大大大船船船船也也也也如如如如羽毛之轻，顺水自在而行。羽毛之轻，顺水自在而行。羽毛之轻，顺水自在而行。羽毛之轻，顺水自在而行。1 1、比喻做学问必须功夫到家才能有所突破。、比喻做学问必须功夫到家才能有所突破。2 2、指指只只要要借借助助外外力力，创创造造好好条条件件，做做起起看看似困难的事来也轻而易举。似困难的事来也轻而易举。
21、【理趣赏析理趣赏析】昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自向来枉费推移力，此日中流自在行在行。 蜂蜂 唐唐唐唐 罗隐罗隐罗隐罗隐 不论平地与山间，不论平地与山间，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？* *借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热借蜜蜂的辛勤采蜜，对辛勤的劳动人民进行热情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易
22、取情的歌颂；又借蜜蜂酿造的蜂蜜被一些人轻易取走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。走，对那些不劳而获的剥削者进行无情的讽刺。 蜂蜂 罗隐罗隐罗隐罗隐 不论平地与山间，无限风光尽被占。不论平地与山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？* *表面上占尽风光，为名利处心积虑的人最表面上占尽风光，为名利处心积虑的人最表面上占尽风光，为名利处心积虑的人最表面上占尽风光，为名利处心积虑的人最后也难免两手空空。后也难免两手空空。后也难免两手空空。后也难免两手空空。所谓所谓所谓
23、所谓“ “终朝聚敛苦无终朝聚敛苦无终朝聚敛苦无终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了多，及到多时眼闭了多，及到多时眼闭了多，及到多时眼闭了” ”（红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦） 泾泾 溪溪 唐唐唐唐 杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤泾溪石险人兢慎，泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，却是平流无石处，时时闻说有沉沦。时时闻说有沉沦。 泾溪泾溪唐唐唐唐 杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 船船船船到到到到险险险险处处处处，船船船船家家家家生生生生怕怕怕怕出出出出了了了了差差
24、差差池池池池，便便便便会会会会小小小小心心心心翼翼翼翼翼翼翼翼，谨谨谨谨慎慎慎慎防防防防范范范范，故故故故能能能能平平平平安安安安渡渡渡渡险险险险。相相相相反反反反，到到到到了了了了“平平平平流流流流无无无无石石石石处处处处”，难难难难免免免免思思思思想想想想麻麻麻麻痹痹痹痹，放放放放松松松松警警警警惕惕惕惕，因因因因而而而而常常常常常发生船翻人亡的事故。常发生船翻人亡的事故。常发生船翻人亡的事故。常发生船翻人亡的事故。*潜在的危险不易引起人们的高度警惕。潜在的危险不易引起人们的高度警惕。*要居安思危，时时有一种危机感。要居安思危，时时有一种危机感。 琴琴 师师 宋宋宋宋 苏轼苏轼苏轼苏轼 若
25、言琴上有琴声，若言琴上有琴声，若言琴上有琴声，若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？放在匣中何不鸣？放在匣中何不鸣？放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，若言声在指头上，若言声在指头上，若言声在指头上， 何不于君指上听？何不于君指上听？何不于君指上听？何不于君指上听？ 诗人在这首诗中描绘了琴诗人在这首诗中描绘了琴诗人在这首诗中描绘了琴诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形象，用两个假设句和指头两个形象，用两个假设句和指头两个形象，用两个假设句和指头两个形象，用两个假设句和两个反问句，故作疑难之语，和两个反问句，故作疑难之语，和两个反问句，故作疑难之语，和两个反问句，故作疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙。
26、实际上幽默诙谐，意新理妙。实际上幽默诙谐，意新理妙。实际上幽默诙谐，意新理妙。 天下事物的完成都有赖于主、天下事物的完成都有赖于主、天下事物的完成都有赖于主、天下事物的完成都有赖于主、客观的紧密配合。客观的紧密配合。客观的紧密配合。客观的紧密配合。（ ）+（ ）= 琴声琴声指头指头琴琴若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？ 题西林壁题西林壁 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远近
27、高低各不同。远近高低各不同。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中。只缘身在此山中。 注释注释1.1.西林：西林寺，在现西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。题在寺里墙壁上的。2. 缘：因缘：因为。为。3. 此山：指的是庐山。此山：指的是庐山。 *题西林壁题西林壁是游观庐山后的总结，它描写是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，写出本诗借景说理所庐山变化多姿的面貌，写出本诗借景说理所指出来的哲理。指出来的哲理。 观察问题应客观全面，如果观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的主观片面，就得不出正确的结论。结论。*“不识
28、庐山真面目，只缘不识庐山真面目，只缘身在此山中身在此山中” 一句与成语一句与成语“ 、 ”表意相同。表意相同。 当局者迷当局者迷当局者迷当局者迷 旁观者清旁观者清旁观者清旁观者清 过过 沙沙 头头 宋宋宋宋 杨万里杨万里杨万里杨万里过了沙头渐有村，过了沙头渐有村，地平江阔气清温。地平江阔气清温。暗潮已到无人会，暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。只有篙师识水痕。 过沙头过沙头宋宋宋宋 杨万里杨万里杨万里杨万里过了沙头渐有村，地平江阔气清温。过了沙头渐有村，地平江阔气清温。暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 【理趣赏析理趣赏析理趣赏析理趣赏析】 这这这这首首首首诗诗诗诗
29、明明明明白白白白晓晓晓晓畅畅畅畅而而而而富富富富有有有有深深深深意意意意。暗暗暗暗潮潮潮潮已已已已然然然然来来来来到到到到，而而而而常常常常人人人人却却却却不不不不知知知知道道道道，因因因因为为为为他他他他们们们们没没没没有有有有水水水水上上上上的的的的生生生生活活活活经经经经验验验验，对对对对潮潮潮潮水水水水涨涨涨涨落落落落的的的的规规规规律律律律不不不不知知知知晓晓晓晓；而而而而篙篙篙篙师师师师长长长长年年年年累累累累月月月月在在在在江江江江上上上上撑撑撑撑船船船船，水水水水的的的的深深深深浅浅浅浅，流流流流速速速速的的的的快快快快慢慢慢慢等等等等，都都都都一一一一清清清清二二二二楚楚楚楚
30、，些些些些微微微微变变变变化化化化他他他他们们们们都都都都能能能能察察察察觉觉觉觉。这这这这就就就就揭揭揭揭示示示示了了了了一一一一个个个个深深深深刻刻刻刻而而而而具具具具有有有有普遍意义的哲理：普遍意义的哲理：普遍意义的哲理：普遍意义的哲理：实践出真知实践出真知实践出真知实践出真知。惠惠崇崇春春江江晚晚景景 苏轼苏轼苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。 苏轼苏轼惠崇惠崇春江晚景春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦
31、芽短，正是河豚欲上时。【理趣赏析理趣赏析理趣赏析理趣赏析】“春春春春江江江江水水水水暖暖暖暖鸭鸭鸭鸭先先先先知知知知”一一一一句句句句，生生生生动动动动地地地地写写写写出出出出了了了了一一一一个个个个很很很很普普普普通通通通的的的的客客客客观观观观真真真真理理理理：由由由由于于于于鸭鸭鸭鸭子子子子喜喜喜喜欢欢欢欢游游游游水水水水觅觅觅觅食食食食，故故故故而而而而能能能能最最最最先先先先体体体体会会会会到到到到春春春春天天天天的的的的来来来来临临临临，水水水水温温温温的的的的上上上上升升升升。它它它它告告告告诉诉诉诉我我我我们们们们：只只只只有有有有经经经经常常常常和和和和某某某某种种种种事事事
32、事物物物物相相相相接接接接触触触触，也也也也最最最最熟熟熟熟悉悉悉悉它它它它的的的的人人人人，才才才才能最敏锐地发现它的任何细微的变化。能最敏锐地发现它的任何细微的变化。能最敏锐地发现它的任何细微的变化。能最敏锐地发现它的任何细微的变化。 游山西村游山西村 宋宋宋宋 陆游陆游陆游陆游莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。 （前四句）（前四句）（前四句）（前四句） 游山西村游山西村（前四句）（前四句）（前四句）（前四句） 宋宋宋宋 陆游陆游陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡
33、豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【理趣赏析理趣赏析理趣赏析理趣赏析】 既是实景描绘，却又包含着很深刻的道理。既是实景描绘，却又包含着很深刻的道理。既是实景描绘，却又包含着很深刻的道理。既是实景描绘，却又包含着很深刻的道理。 眼眼眼眼前前前前的的的的困困困困难难难难是是是是暂暂暂暂时时时时的的的的，只只只只要要要要认认认认清清清清目目目目标标标标，努努努努力力力力开开开开拓拓拓拓，就会摆脱困境进入新的境界。就会摆脱困境进入新的境界。就
34、会摆脱困境进入新的境界。就会摆脱困境进入新的境界。 三赠刘员外三赠刘员外 唐唐唐唐 柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元 信书成自误，信书成自误， 经事渐知非。经事渐知非。 今日临岐别，今日临岐别， 何年待汝归。何年待汝归。 注释注释注释注释 刘员外：指刘禹锡。刘员外：指刘禹锡。刘员外：指刘禹锡。刘员外：指刘禹锡。 岐别：在岔路口分别。岐别：在岔路口分别。岐别：在岔路口分别。岐别：在岔路口分别。 * * * * 只只只只有有有有经经经经历历历历了了了了许许许许多多多多磨磨磨磨难难难难和和和和挫挫挫挫折折折折之之之之后后后后，才才才才渐渐渐渐渐懂得什么为是，什么为非。渐懂得什么为是，什么为非。渐懂得什么为是
35、，什么为非。渐懂得什么为是，什么为非。三赠刘员外三赠刘员外唐唐唐唐 柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元信书成自误，经事渐知非。信书成自误，经事渐知非。今日临岐别，何年待汝归。今日临岐别，何年待汝归。 【理趣赏析理趣赏析理趣赏析理趣赏析】 * * * *有有有有时时时时一一一一味味味味信信信信任任任任书书书书本本本本会会会会把把把把自自自自己己己己耽耽耽耽误误误误了了了了，“尽信书不如无书尽信书不如无书尽信书不如无书尽信书不如无书”。 登飞来峰登飞来峰 宋宋宋宋 王安石王安石王安石王安石 飞来山上千寻塔，飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
36、自缘身在最高层。1 1“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理 ： 2、思路扩展思路扩展 在社会生活和思想修养方面，在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。也是站得高才能看得远。站得高，才能看得远。站得高，才能看得远。 古代哲理诗，意境深远，启迪心扉。这类诗有两种情古代哲理诗，意境深远，启迪心扉。这类诗有两种情况：况： 一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹如朱熹观书有感：观书
37、有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。 二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖小荷才露尖尖角角”来说明青少年的才华初露。来说明青少年
38、的才华初露。 有些诗有多层含义。如王之涣的有些诗有多层含义。如王之涣的“欲穷千里目，更欲穷千里目，更上一层楼上一层楼”就有两层理解：就有两层理解： 首先，落在一个首先，落在一个“楼楼”字上，一个人能力是有限的，字上，一个人能力是有限的，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；必须借助外部条件，只有站得高才能望得远； 第二，落在一个第二，落在一个“登登”字上，世界是无限的，天外字上，世界是无限的，天外有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。 常见风格常见风格
39、: :言近旨远，寓意深刻言近旨远，寓意深刻 常用意象常用意象: :花开花落，水流云生，登高望远，花开花落，水流云生，登高望远， 览物思理览物思理 常见思想感情常见思想感情: :体会人生，明理悟道体会人生，明理悟道 常用表现手法常用表现手法: :借景明理，借物论道，见微知著，借景明理，借物论道，见微知著， 旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙 【“哲理诗”的特点与鉴赏】1 1、 描写自然景物的哲理诗最多。描写自然景物的哲理诗最多。王籍的王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；虞世南的虞世南的“ 居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”；白居易的白居易的“
40、野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”；刘禹锡的刘禹锡的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”；许浑的许浑的“夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼夕云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼”；王安石的王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴岁老根弥壮，阳骄叶更阴”；叶绍翁的叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等。等。2 2、 描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。启迪深思。左思的左思的“世胄摄高位，英俊沉下僚，地位使之然，由来非世胄摄高位，英俊沉下僚，地位使之然，由来非一朝一朝”（咏史）
41、；（咏史）；曹松的曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯” （己亥岁）。（己亥岁）。常见内容3 3、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，真切自然，读了催人奋起。真切自然，读了催人奋起。曹操的曹操的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已” （龟虽寿）（龟虽寿）；文天祥的文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （过零丁洋）；（过零丁洋）；郑思肖的郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” （画菊）；（画菊）；
42、龚自珍的龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花” （已亥杂诗）已亥杂诗）4 4、 描写文艺创作的哲理诗。描写文艺创作的哲理诗。王安石的王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” （题张司业诗）；（题张司业诗）；陆游的陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” （示子聿）（示子聿）；郑板桥的郑板桥的“沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时沉繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。5 5、描写爱情的哲理诗，也不乏名篇，不过这类作品，大、描写爱情的哲理诗，也不乏名篇，不过这类作品，大都是借助比喻或象征来表现感情的。都是借助比喻
43、或象征来表现感情的。元稹的元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云曾经沧海难为水，除却巫山不是云” （离思）；（离思）；刘禹锡的刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴” （竹枝词）；（竹枝词）；李商隐的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （无题）。（无题）。 第一要注意形与神第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，象则是哲理的躯壳。哲理总是因
44、形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。层楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼 ） 在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理：只有站得高，才能望得远鉴赏要点 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中的。哲理诗中的“情情”与与“理理”，是，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。过抒情而言志，情中有理，理中含情。 锄
45、禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆，粒粒皆辛苦。辛苦。 （李绅锄禾（李绅锄禾 ） 不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣理与趣的关系，是诗中的理性内的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。因此，应在生动形象、容与审美特征关系的一种特殊表现。因此，应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。 望岳望岳 ( (杜甫杜甫) ) 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳
46、割昏晓。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。谈谈你的理解。 这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍
47、阐明登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能站得高才能望得远的道理，望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。表现了不断进取、勇攀高峰的精神。 理解下面每首诗各自所蕴含的哲理理解下面每首诗各自所蕴含的哲理 本诗借欣赏庐山感受告诉我们，本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。 这首诗借游春的愉悦启示人们：这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是生活是美好的，只是你没有
48、留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？何愁没有明媚的春光？ 2 2、胜日寻芳泗水滨、胜日寻芳泗水滨, ,无边光景一时新。等闲识得东无边光景一时新。等闲识得东风面风面, ,万紫千红总是春。（春日朱熹）万紫千红总是春。（春日朱熹） 1 1、横看成岭侧成峰、横看成岭侧成峰, , 远近高低各不同。不识庐山真远近高低各不同。不识庐山真面目面目, , 只缘身在此山中。（题西林壁只缘身在此山中。（题西林壁 苏轼）苏轼） 本诗揭示了本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起
49、人们的特别关注以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。这一生活哲理。 本诗蕴含着这样的哲理：本诗蕴含着这样的哲理：“春色春色”是关锁不住的，是关锁不住的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天的来临。同样，宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 3 3、泉眼无声惜细流、泉眼无声惜细流, , 树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。 小荷才小荷才露尖尖角露尖尖角, , 早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 （小池（小池 杨万里杨万里 ） 4 4、
50、应怜屐齿印苍苔、应怜屐齿印苍苔, , 小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 春色满园春色满园关不住关不住, , 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。（游园不值（游园不值 叶绍翁叶绍翁 ） 阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1 1）（）（2 2）题。）题。过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。进入万山圈子里，一山放出一山拦。进入万山圈子里，一山放出一山拦。（1 1）请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。）请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。（6 6分）分）（2 2）这首诗表达了一个怎样的）这首诗表达了一个怎样
51、的生活哲理生活哲理？又是怎样表达？又是怎样表达的呢？（的呢？（5 5分）分）阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1 1）（）（2 2）题。）题。过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。进入万山圈子里，一山放出一山拦。进入万山圈子里，一山放出一山拦。（1 1）请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。）请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。6 6分）分） 诗歌运用了虚实结合的表现手法（诗歌运用了虚实结合的表现手法（1 1分）：实写翻分）：实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻山越岭，走出一座山
52、峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡（挡（1 1分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个（分），虚写生活中、人生中的困难一个接着一个（1 1分）分）。 诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难（2 2分）。分）。阅读下面这首宋诗，完成（阅读下面这首宋诗，完成（1 1）（）（2 2）题。）题。过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。进入万山圈子里，一山放出一山拦。进入万山圈子里，一山放
53、出一山拦。（2 2）这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达）这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（的呢？（5 5分）分） 诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理（1 1分）。分）。一二两句，平白如话，先点题意：一二两句，平白如话，先点题意：“下岭下岭”有有难，切莫难，切莫“错喜欢错喜欢”。三四两句，集中作答：。三四两句，集中作答：“进入万山进入万山圈子里，一山放出一山拦圈子里，一山放出一山拦”，困难是一个接着一个，正如，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座山在那里等着呢进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座
54、山在那里等着呢（2 2分）！分）！要有充分的思想准备，千万不可松懈，无论做要有充分的思想准备，千万不可松懈，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉（被一时一事的成功所陶醉（2 2分）。分）。 根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识（不拘泥于句式，表达自己对生活的某种认识（不拘泥于句式，4040字以内）。字以内）。 【例句】鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看【例句】鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看似寻常，却更能承受酷
55、暑严寒。似寻常，却更能承受酷暑严寒。 【解析】这道试题的解答，需要我们另想两个意象，通过【解析】这道试题的解答，需要我们另想两个意象，通过相似联想，来激活记忆，表达自己对生活的某种认识，选相似联想，来激活记忆，表达自己对生活的某种认识，选取的一组事物必须在某一方面能形成对比，并且合乎情理；取的一组事物必须在某一方面能形成对比，并且合乎情理；句式上不要求完全模仿例句。其答题的基础就是思维的多句式上不要求完全模仿例句。其答题的基础就是思维的多样性或丰富性。样性或丰富性。 【参考答案】积雪虽然洁白，但经不起阳光的照射；雨水【参考答案】积雪虽然洁白，但经不起阳光的照射；雨水虽然横流，但能洗尽世间的污垢
56、。虽然横流，但能洗尽世间的污垢。 仿照例句，另举一个事物，分别从正面和反面立意，仿照例句，另举一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个一句话警示语。写出两个一句话警示语。 例句：例句： 竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。/ / 既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。竹竹 笋：敢于笋：敢于“冒尖冒尖”，才能脱颖而出。，才能脱颖而出。/ / 削尖了脑削尖了脑袋往上钻。袋往上钻。 气气 球：你的信念是不断追求圆满。球：你的信念是不断追求圆满。 / / 被吹得越大，被吹得越大，越接近毁灭的边缘。越接近毁灭的边缘
57、。 秤秤 砣：身子虽小，却能压千斤。砣：身子虽小，却能压千斤。 / / 一生都在称量别一生都在称量别人，却从不知道人，却从不知道“自重自重”。 教教 鞭：一座延伸人类智慧的桥梁。鞭：一座延伸人类智慧的桥梁。 / / 一把扼杀思一把扼杀思想火炬的戒尺。想火炬的戒尺。 【示例】仿照例句，另举一个事物，分别从正面和反面立【示例】仿照例句，另举一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个一句话警示语。意，写出两个一句话警示语。 例句：例句： 竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。/ / 既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。既有内心空虚的不足，又有节外生枝的
58、恶习。 铁铁 钉：把别人的打击，比作自己前进的动力。钉：把别人的打击，比作自己前进的动力。 / / 从不知进取，因而只能被动挨打。从不知进取，因而只能被动挨打。 天天 平：公正无私的楷模。平：公正无私的楷模。 / / 谁给最多就倾向谁。谁给最多就倾向谁。 灯灯 蛾：为追求光明，不惜赴汤蹈火。蛾：为追求光明，不惜赴汤蹈火。 / / 总想把火总想把火扑灭，真是不自量力。扑灭，真是不自量力。 彩彩 虹：为了别人赏心悦目，献上自己的七彩人生。虹：为了别人赏心悦目，献上自己的七彩人生。 / / 只务虚而不务实，决定了这只能是昙花一现。只务虚而不务实，决定了这只能是昙花一现。 筷筷 子：一对恩爱夫妻，同尝酸甜苦辣子：一对恩爱夫妻，同尝酸甜苦辣 。/ / 一生挑一生挑挑拣拣，到头来两手空空。挑拣拣，到头来两手空空。
