全称量词与存在量词

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1、1.4 1.4 全称量词与存在量词全称量词与存在量词第一课时第一课时问题提出问题提出 1.1.对于命题对于命题p、q，命题，命题pq，pq，p的含义分别如何？这些命题与的含义分别如何？这些命题与p、q的的真假关系如何？真假关系如何？ pq：用联结词：用联结词“且且”把命题把命题p和命题和命题q联结联结起来得到的命题，当且仅当起来得到的命题，当且仅当p、q都是真命题都是真命题时，时，pq为真命题为真命题. . pq：用联结词：用联结词“或或”把命题把命题p和命题和命题q联结联结起来得到的命题，当且仅当起来得到的命题，当且仅当p、q都是假命题都是假命题时，时，pq为假命题为假命题. .p：命题：命

2、题p的否定，的否定，p与与p的真假相反的真假相反. . 2 2在我们的生活和学习中，常遇到在我们的生活和学习中，常遇到这样的命题：这样的命题：（1 1）所有所有中国公民的合法权利都受到中中国公民的合法权利都受到中华人民共和国宪法的保护；华人民共和国宪法的保护；（2 2）对）对任意任意实数实数x，都有，都有x2 200；（3 3）存在存在有理数有理数x，使，使x2 22 20;0; 对于这类命题，我们将从理论上进行对于这类命题，我们将从理论上进行深层次的认识深层次的认识. . 探究（一）：全称量词的含义和表示探究（一）：全称量词的含义和表示 思考思考1:1:下列各组语句是命题吗？两者有下列各组语

3、句是命题吗？两者有什么关系什么关系? ?（1 1）x3 3； 对对所有所有的的xR，x3.3.（2 2）2 2x1 1是整数；是整数； 对对任意任意一个一个xZ，2x1 1是整数是整数. .思考思考2 2：短语短语“所有的所有的”“”“任意一个任意一个”“任给任给”等，在逻辑中通常叫做等，在逻辑中通常叫做全称量全称量词词，并用符号，并用符号“ ”表示，你还能列举表示，你还能列举一些常见的全称量词吗？一些常见的全称量词吗？ “一切一切”，“每一个每一个”，“全体全体”等等 思考思考3 3：含有全称量词的命题叫做含有全称量词的命题叫做全称命全称命题题，如，如“对所有的对所有的xR，x3”，“对对任

4、意一个任意一个xZ，2x1是整数是整数”等，你能等，你能列举一个全称命题的实例吗？列举一个全称命题的实例吗？ “对对M中任意一个中任意一个x，有，有p(x)成立成立”思考思考4 4：将含有变量将含有变量x的语句用的语句用p(x)、q(x)、r(x)等表示，变量等表示，变量x的取值范围用的取值范围用M表表示，符号语言示，符号语言“ xM，p(x)”所表达所表达的数学意义是什么？的数学意义是什么？ 思考思考5 5：下列命题是全称命题吗？其真假下列命题是全称命题吗？其真假如何？如何？（1 1）所有的素数是奇数；）所有的素数是奇数； （2 2） xR，x21111；（3 3）对每一个无理数）对每一个无

5、理数x，x2 2也是无理数；也是无理数； （4 4）所有的正方形都是矩形）所有的正方形都是矩形. .真真假假真真假假思考思考6 6：如何判定一个全称命题的真假？如何判定一个全称命题的真假？ xM，p(x)为真：为真：对集合对集合M中每一个中每一个元素元素x，都有，都有p(x)成立；成立； xM，p(x)为假：为假：在集合在集合M中中存在存在一一个元素个元素x0 0，使得，使得p(x0)不成立不成立. .探究探究( (二二) )：存在量词的含义和表示存在量词的含义和表示 思考思考1 1：下列各组语句是命题吗？二者有下列各组语句是命题吗？二者有什么关系？什么关系？（1 1）2x1 13 3； 存在

6、一个存在一个x0R，使，使2 2x0 01 13.3.（2 2）x能被能被2 2和和3 3整除；整除； 至少有一个至少有一个x0Z，x0能被能被2 2和和3 3整除整除. .思考思考2 2：短语短语“存在一个存在一个”“”“至少有一个至少有一个”“”“有些有些”等，在逻辑中通常叫做等，在逻辑中通常叫做存在存在量词量词，并用符号，并用符号“ ”表示，你还能列表示，你还能列举一些常见的存在量词吗？举一些常见的存在量词吗？ “有一个有一个”，“ 对某个对某个”，“有的有的”等等 思考思考3 3：含有存在量词的命题叫做含有存在量词的命题叫做特称命特称命题题，如，如“存在一个存在一个x0R，使使2 2x

7、01 13 3”，“至少有一个至少有一个x0Z，x0能被能被2 2和和3 3 整除整除”等，你能列举一个特称命题的实等，你能列举一个特称命题的实例吗？例吗？ 存在存在M中的元素中的元素x0 0，使，使p(x0)成立成立. . 思考思考4 4：符号语言符号语言“ x0M，p(x0)”所所表达的数学意义是什么？表达的数学意义是什么？ 思考思考5 5：下列命题是特称命题吗？其真假下列命题是特称命题吗？其真假如何？如何？（1 1）有的平行四边形是菱形；）有的平行四边形是菱形； （2 2）有一个实数）有一个实数x0 0, ,使使 ; ;（3 3）有一个素数不是奇数；）有一个素数不是奇数； （4 4）存在

8、两个相交平面垂直于同一条直）存在两个相交平面垂直于同一条直线；线；（5 5）有些整数只有两个正因数；）有些整数只有两个正因数； （6 6）有些实数的平方小于）有些实数的平方小于0.0.真真假假真真假假真真假假思考思考6 6：如何判定一个特称命题的真假？如何判定一个特称命题的真假？ x0M，p(x0)为真：为真：能在集合能在集合M中找中找出一个元素出一个元素x0 0，使，使p(x0)成立；成立； x0M，p(x0)为假：为假：在集合在集合M中，使中，使p(x)成立的元素成立的元素x不存在不存在. .对对 都不成立都不成立.理论迁移理论迁移 例例1 1 下列命题是全称命题还是特称命下列命题是全称命

9、题还是特称命题，并判断其真假题，并判断其真假. . （1 1）任意实数的平方都是正数；）任意实数的平方都是正数； （2 2）0 0乘以任何数都等于乘以任何数都等于0 0； 全称命题（假）全称命题（假） 全称命题（真）全称命题（真）（3 3）某些三角形的三内角都小于）某些三角形的三内角都小于6060； 特称命题（假）特称命题（假） 练习练习： P23P23练习：练习：1 1，2.2.小结作业小结作业 1.1.全称量词是表示全称量词是表示“全体全体”的量词，的量词，用符号用符号“ ”表示；存在量词是表示表示；存在量词是表示“部分部分”的量词，用符号的量词，用符号“ ”表示，表示，具体用词没有统一规

10、定具体用词没有统一规定. . 2.2.若对任意若对任意xM，都有，都有p(x)成立，则成立，则全称命题全称命题“ “ xM，p(x)”为真，否则为真，否则为假；为假；若存在若存在x0M，使得，使得p(x0)成立，则特称成立，则特称命题命题“ “ x0M，p(x0)”为真，否则为为真，否则为假假. .1.4 1.4 全称量词与存在量词全称量词与存在量词 第二课时第二课时问题提出问题提出 1. 1. 全称量词与存在量词的含义及其全称量词与存在量词的含义及其符号表示分别是什么？符号表示分别是什么？ 存在量词：存在量词：表示表示“部分部分”的量词，用符的量词，用符号号“ ”表示表示.全称量词：全称量词

11、：表示表示“全体全体”的量词，用符的量词，用符号号“ ”表示；表示； 2.2.全称命题与特称命题的含义及其一全称命题与特称命题的含义及其一般表示形式分别是什么？般表示形式分别是什么？ 一般表示形式一般表示形式 含含 义义 含有全称量含有全称量词的命题词的命题 特称命题特称命题 全称命题全称命题 含有存在量含有存在量词的命题词的命题 xM,p(x) x0M,p(x0) 3.3.任何一个命题都有其否定形式，并任何一个命题都有其否定形式，并且命题且命题p与与p的真假性相反的真假性相反. .对于全称命对于全称命题与特称命题的否定，在形式上有什么题与特称命题的否定，在形式上有什么变化规律，将是本节课所要

12、探讨的课题变化规律，将是本节课所要探讨的课题. . 探究（一）：全称命题的否定探究（一）：全称命题的否定即：本教室内有些学生不是男生即：本教室内有些学生不是男生 思考思考1 1：你能写出下列命题的否定吗？你能写出下列命题的否定吗？（1 1）本教室内所有学生都是男生；）本教室内所有学生都是男生； （2 2）所有的平行四边形都是矩形；）所有的平行四边形都是矩形；（3 3）每一个素数都是奇数；）每一个素数都是奇数； （4 4） xR，x22x10.10.即：有的平行四边形不是矩形即：有的平行四边形不是矩形 即：存在一个素数不是奇数即：存在一个素数不是奇数 即即 ： x0R，x022x010. （1

13、1）本教室内不是所有的学生都是男生）本教室内不是所有的学生都是男生 （2 2）不是所有的平行四边形都是矩形）不是所有的平行四边形都是矩形 （3 3）不是每一个素数都是奇数）不是每一个素数都是奇数 （4）并非对）并非对 xR，x22x10. 思考思考2 2：从全称命题与特称命题的类型分从全称命题与特称命题的类型分析，上述命题与它们的否定在形式上有析，上述命题与它们的否定在形式上有什么变化？什么变化？全称命题的否定都变成了特称命题全称命题的否定都变成了特称命题.思考思考3 3：一般地，对于含有一个量词的全一般地，对于含有一个量词的全称命题称命题p： xM，p(x)，它的否定，它的否定p是是什么形式

14、的命题什么形式的命题 ? p： xM，p(x) （全称命题）（全称命题）p： x0M，p(x0)（特称命题）（特称命题）探究（二）：特称命题的否定探究（二）：特称命题的否定 思考思考1 1：你能写出下列命题的否定吗？你能写出下列命题的否定吗？（1 1）本节课里有同学在打瞌睡；）本节课里有同学在打瞌睡； （2 2）有些实数的绝对值是正数；）有些实数的绝对值是正数；（3 3）某些平行四边形是菱形；）某些平行四边形是菱形； （4 4） x0R，x021 10;0;（1 1）本节课里所有的同学都没有瞌睡；）本节课里所有的同学都没有瞌睡；（2 2）所有实数的绝对值都不是正数；）所有实数的绝对值都不是正数

15、；（3 3）每一个平行四边形都不是菱形；）每一个平行四边形都不是菱形；（4 4） xR，x210.10.思考思考2 2：从全称命题与特称命题的类型分从全称命题与特称命题的类型分析，上述命题与它们的否定在形式上有析，上述命题与它们的否定在形式上有什么变化？什么变化？特称命题的否定都变成了全称命题特称命题的否定都变成了全称命题.思考思考3 3：一般地，对于含有一个量词的特一般地，对于含有一个量词的特称命题称命题p： x0M，p(x0)，它的否定，它的否定p是什么形式的命题是什么形式的命题 ？ p： x0M，p(x0) （特称命题）（特称命题）p： xM，p(x) （全称命题）（全称命题）理论迁移理

16、论迁移 例例1 1 写出下列全称命题的否定：写出下列全称命题的否定：（1 1）p：所有能被：所有能被3 3整除的整数都是奇数整除的整数都是奇数（2 2）p：每一个四边形的四个顶点共圆：每一个四边形的四个顶点共圆（3 3）p： xZ，x2的个位数字不等于的个位数字不等于3.3.（1 1）p：存在一个能被：存在一个能被3 3整除的整数不整除的整数不是奇数；是奇数； （2 2）p：存在一个四边形，其四个顶：存在一个四边形，其四个顶点不共圆；点不共圆； （3 3）p： x0Z，x02的个位数字等于的个位数字等于3.3. 例例2 2 写出下列特称命题的否定：写出下列特称命题的否定：（1 1）p： x0R

17、，x022x02020；（2 2）p：有的三角形是等边三角形；：有的三角形是等边三角形；（3 3）p：有一个素数含有三个正因数：有一个素数含有三个正因数. .（1 1）p： xR，x22x2 20 0； （2 2）p：所有的三角形都不是等边三角形：所有的三角形都不是等边三角形（3 3）p：每一个素数都不含三个正因数：每一个素数都不含三个正因数. . 例例3 3 写出下列命题的否定，并判断写出下列命题的否定，并判断其真假：其真假：（1 1）p：任意两个等边三角形都相似：任意两个等边三角形都相似（2 2）p： x0R，x022x02 20 0；（1 1）p：存在两个等边三角形，它们：存在两个等边三

18、角形，它们不相似；不相似； （2 2）p： xR，x22x200； 假命题假命题真命题真命题（1）所有自然数的平方是正数）所有自然数的平方是正数. （2）任何实数）任何实数x都是方程都是方程5x-12=0的根的根. （3） 有些质数是奇数有些质数是奇数练习：练习： 写出下列命题的否定写出下列命题的否定 1.1.对含有一个量词的全称命题与特称命对含有一个量词的全称命题与特称命题的否定，既要考虑对量词的否定，又题的否定，既要考虑对量词的否定，又要考虑对结论的否定，即要同时否定原要考虑对结论的否定，即要同时否定原命题中的量词和结论命题中的量词和结论 . .小结作业小结作业2.2.在命题形式上，全称命题的否定是特在命题形式上，全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题，称命题，特称命题的否定是全称命题，这可以理解为这可以理解为“全体全体”的否定是的否定是“部分部分”， “ “部分部分”的否定是的否定是“全体全体”. . 3.3.全称命题和特称命题可以是真命题，全称命题和特称命题可以是真命题，也可以是假命题，当判断原命题的真假也可以是假命题，当判断原命题的真假有困难时，可转化为判断其否命题的真有困难时，可转化为判断其否命题的真假假. . 练习练习：P26P26练习：练习：1 1，2.2.