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1、班级：高二（班级：高二（23）班）班组长：郑研蕊组长：郑研蕊组员：雷杨鸣、钱彦彬、王卡加、吴昊天组员：雷杨鸣、钱彦彬、王卡加、吴昊天,姜逸轩姜逸轩指导老师：朱丽华指导老师：朱丽华结题报告结题报告摘要摘要我们对中学生将手机能不能带入学校的问我们对中学生将手机能不能带入学校的问题展开一系列调查研究。我们先对不同学题展开一系列调查研究。我们先对不同学校的中学生进行问卷调查，了解他们如何校的中学生进行问卷调查，了解他们如何对待手机问题，了解一部分学生的理由及对待手机问题，了解一部分学生的理由及心中的所想。我们还对一些家长进行访谈，心中的所想。我们还对一些家长进行访谈，了解他们是否愿意让孩子在学校内使用
2、手了解他们是否愿意让孩子在学校内使用手机，是否会要求孩子们不要随身携带，他机，是否会要求孩子们不要随身携带，他们是如何看待这一问题的。我们通过上述们是如何看待这一问题的。我们通过上述方式并分析得出结论。这个社会在不断进方式并分析得出结论。这个社会在不断进步，科技水平的迅猛发展时，我们也要注步，科技水平的迅猛发展时，我们也要注意高科技的物品会为我们带来怎么样的危意高科技的物品会为我们带来怎么样的危害。害。背景背景：现在的中学生大多数生活都已经普遍好转，由于现在的中学生大多数生活都已经普遍好转，由于家庭经济能力的提升，普遍中学生手上都带上了家庭经济能力的提升，普遍中学生手上都带上了一只只小巧便利的
3、手机，把这个象征时代进步的一只只小巧便利的手机，把这个象征时代进步的高科技随身携带，但是，由于环境的不同，人们高科技随身携带，但是，由于环境的不同，人们是否能正确的使用这样的高科技呢？中学生能否是否能正确的使用这样的高科技呢？中学生能否抵御那充满诱惑的网络呢？不至于落下学习，落抵御那充满诱惑的网络呢？不至于落下学习，落下父母对其的期盼呢？下父母对其的期盼呢？我们小组，对这一问题展开系统性的探讨与研究。我们小组，对这一问题展开系统性的探讨与研究。查资料：雷杨鸣，姜逸轩查资料：雷杨鸣，姜逸轩调查：王卡加，吴昊天调查：王卡加，吴昊天撰写：郑研蕊撰写：郑研蕊PPT：钱彦彬：钱彦彬目的目的通过研究调查，
4、了解学生们的日常使用情况，了解学生们通过研究调查，了解学生们的日常使用情况，了解学生们的用途，以及平时对其的态度。从而了解中学生使用手机的用途，以及平时对其的态度。从而了解中学生使用手机的利与弊，方便我们深入研究。的利与弊，方便我们深入研究。三三. .研究过程研究过程从从0909年年1010开始，调查和确认方向到开始，调查和确认方向到0909年年1212月止，从月止，从1010年年2 2月开始，走访老师，家长及人民群众，学生们，月开始，走访老师，家长及人民群众，学生们，了解他们的看法及认识。了解他们的看法及认识。1.查阅资料：上网调查当代中学生们对手机的认识和了解。查阅资料：上网调查当代中学生
5、们对手机的认识和了解。2.问卷调查：问卷调查：通过问卷调查的分析，大部分中学生都选择应该使用手机，方便通过问卷调查的分析，大部分中学生都选择应该使用手机，方便朋友、同学、家长、联系。朋友、同学、家长、联系。 资料显示：与家人联系占资料显示：与家人联系占38.55% ；发短信占；发短信占52.17% ；玩游戏占；玩游戏占19.13% ；上网占上网占8.99% ；闲聊占；闲聊占44.1% 。据调查约有。据调查约有79%的学生说他们用来进行的学生说他们用来进行“文文字调情字调情“.有有74%的学生每周发送的学生每周发送10多条信息多条信息,44%的学生发送的学生发送20多条信息多条信息.北北京海淀区
6、法院法官尚秀云指出京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机短信隐蔽性强由于手机短信隐蔽性强,不易被察觉不易被察觉,青少年学青少年学生长期接触黄色的不良信息生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感很容易形成一种心理上不健康的阅读快感.短信短信过多过多,会使人心理紊乱会使人心理紊乱,如果手机交流取代了直接交流如果手机交流取代了直接交流,会使他们不能接受人与会使他们不能接受人与人之间的差异人之间的差异,不懂得尊重别人不懂得尊重别人.英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦?威尔威尔森称森称,在在80例临床实验中例临床实验中,在工作中经常发短信的人在工作中
7、经常发短信的人IQ(智商智商)会降低会降低10%,相当于相当于一整天没有睡觉一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降而抽大麻后也只会下降4%左右左右.而且而且,短信内容一般都未经过短信内容一般都未经过滤滤,正处在正处在“似懂非懂似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途.此外此外,青青少年使用手机还容易产生攀比心理少年使用手机还容易产生攀比心理,影响了青少年心理健康影响了青少年心理健康. 由上述资料显示，不难发现闲聊、发短信、与家人联系，分别占的比重由上述资料显示，不难发现闲聊、发短信、与家人联系，分别占的比重相当大，说明它在与家人联系以及沟通方
8、面上发挥了一定的作用，不能全盘相当大，说明它在与家人联系以及沟通方面上发挥了一定的作用，不能全盘否认手机的积极作用。手机的使用一方面给学生与家人否认手机的积极作用。手机的使用一方面给学生与家人,老师老师,同学的联系提供同学的联系提供了方便了方便,但手机短信但手机短信,玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的,已经引起全已经引起全社会的观注社会的观注.阶段阶段时间时间主要任务主要任务阶段目标阶段目标一一2009.92009.10设计问卷设计问卷了解中学生使用了解中学生使用手机的基本状况手机的基本状况二二2009.112009.12访谈调查访谈调查采访在校学
9、生对采访在校学生对在学校使用手机在学校使用手机的想法的想法三三2010.12010.2访谈调查访谈调查采访老师对学生采访老师对学生在校用手机的看在校用手机的看法法四四2010.42010.5信息资料处信息资料处理理完成课题、提出完成课题、提出建议、撰写结题建议、撰写结题报告报告手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 与以前同学多交与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊流，可以保持原
10、有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊, ,遇到疑难问遇到疑难问题时题时, ,可以用手机进行讨论。可以用手机进行讨论。 一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。意义有价值的东西。 里面的闹钟装置里面的闹钟装置, ,可以随时使用可以随时使用. . 通话记录功能通话记录功能, ,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道, ,在手机里是有在手机里是有记录的。方便查阅。记录的。方便查阅。 手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 当
11、学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助助短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。 不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中
12、学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，中，70%70%是与正常学习和生活无关的信息，是与正常学习和生活无关的信息，10%10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段黄段子子”当作时尚。当作时尚。 助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下
13、，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山, ,不思进不思进取。取。 额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩于父母，另外，还有每月几十元
14、到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要子手机上的费用至少要500500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。了新的负担。 手机为考试作弊提供了条件。本校高手机为考试作弊提供了条件。本校高20072007届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 影响校园治影响校园治安。手机是
15、贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映, ,我校有个别班级出现钱、钱包我校有个别班级出现钱、钱包被盗被盗, ,手机若不随身携带手机若不随身携带, ,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。子欺骗和抢劫的对象。 使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
16、上课时有的同学手机未关机，突然使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来电话而受影响。电话而受影响。 手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段青少年正处在生长发育的黄金阶段, ,如果因为手机而对身体伤害如果因为手机而对身体伤害, ,岂不追悔莫及。岂不追悔莫及。 中学生的心
17、声中学生的心声1.某仁兄拿着话筒，这样对我们说：用手机有好处也有坏处，你可以某仁兄拿着话筒，这样对我们说：用手机有好处也有坏处，你可以用手机及时了解新闻，还可以上网查查资料什么的，但为什么学校用手机及时了解新闻，还可以上网查查资料什么的，但为什么学校禁止拿手机呢？禁止拿手机呢？ 一定有它的原因了！一定有它的原因了！ 1、中学生自治性差，你可能、中学生自治性差，你可能想我拿手机去只是为了联系方便什么的，绝对不上课玩，但你真的想我拿手机去只是为了联系方便什么的，绝对不上课玩，但你真的能做的这个吗？能做的这个吗？ 你在上课无聊的时候，或许认为老师讲的东西你全你在上课无聊的时候，或许认为老师讲的东西你
18、全都会的时候，你是否会想到手机呢？都会的时候，你是否会想到手机呢？ 你是否会用手机你是否会用手机 聊会天聊会天 ，玩会，玩会游戏呢？游戏呢？ 但是，老师讲的真的没用吗？即使你会，但可以加深下印但是，老师讲的真的没用吗？即使你会，但可以加深下印象啊！象啊！ 2、拿手机影响睡眠，你晚上回宿舍，熄灯后，你可能会拿出、拿手机影响睡眠，你晚上回宿舍，熄灯后，你可能会拿出手机来玩一会，这样就会影响你的睡眠，因为在睡觉之前玩手机，手机来玩一会，这样就会影响你的睡眠，因为在睡觉之前玩手机，手机会对人体进行辐射，使人不容易进入深层睡眠，或许你会想我手机会对人体进行辐射，使人不容易进入深层睡眠，或许你会想我拿去手
19、机绝对不会影响我学习，还是那句话，中学生自治能力差！拿去手机绝对不会影响我学习，还是那句话，中学生自治能力差！ 但你认为你是个自治性非常强的人，那可以拿手机，因为手机也有但你认为你是个自治性非常强的人，那可以拿手机，因为手机也有好处！好处！ 1、联系方便，有什么事可以立即联系上！、联系方便，有什么事可以立即联系上！ 2、及时了解新闻，、及时了解新闻，增长见识！增长见识！ 3、有什么不懂的问题，可以利用网络的力量、有什么不懂的问题，可以利用网络的力量! 4、在闲、在闲暇时间，可以用手机来解乏！暇时间，可以用手机来解乏！ 以上绝对是自身感触，因为我是中学以上绝对是自身感触，因为我是中学生！生！ 对
20、于手机的一点解决方案对于手机的一点解决方案 方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通。确是为了家长与孩子间联系及沟通。 方案二：如果带手机只是为了方案二：如果带手机只是为了及时联系，那就建议家长买不能发短信的小灵通，学生在上课只能关及时联系，那就建议家长买不能发短信的小灵通，学生在上课只能关机，来电话也不敢接。机，来电话也不敢接。 方案三：引导学生正确使用手机，手机并非方案三：引导学生正确使用手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。拿来招摇过市，用来炫耀。
21、告诉学生应以怎样的方式使用手机。 方方法四：借鉴其他地区的做法法四：借鉴其他地区的做法 我国一部分地区的做法我国一部分地区的做法 杭州一中：不准杭州一中：不准带手机进校带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以绩一律以0 0分论处。分论处。 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分宁波：禁止学生带手机违者扣分 国外的做法：国外的做法： 芬兰：禁止向青少年芬兰：禁止向青少年推销手机推销手机 芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青芬兰市场法院近
22、日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以1010万欧元的罚款。万欧元的罚款。 美国：为校园手机立法美国：为校园手机立法 大约在大约在1010年前，美国各州的年前，美国各州的学区纷纷制定规则学区纷纷制定规则( (有些是州议会或地方政府立法有些是州议会或地方政府立法) )，完全取缔在校学，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。生使用传呼机和手机。 德国：欲禁止手机在学校使用德国：欲禁止手机在学校使用 德国已开始就德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论禁止在学校使用手机问题展开了公开
23、讨论 小组成员想法手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的乏等学校德育的“老问题老问题”。学校一纸禁令其实只能在表。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今，面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今，身处信息时代的中学生们已不再是身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一两
24、耳不闻窗外事，一心只读圣贤书心只读圣贤书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然，大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然，也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到“利大利大”，最根本的是要整体提升学校德育水平，让学生具备自律意最根本的是要整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。识，以健康的心态使用手机。 谢谢
