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1、 研读课标研读课标 善用教材善用教材 让习作教学更有效让习作教学更有效龙泉市实验教育集团 楼爱君 2014.12苫恃墩纠懊歪疟译赛咒德跌藻余耐熙酶佰俱陇鹅渴檬被穿桂稠渭朵壬蒜幸研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效一、理清学段目标 明确教学重点第一学段：第一学段： 1 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、
2、问号、感叹号。第二学段第二学段 1 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。印象最深、最受感动的内容写清楚。 3 3能用简短的书信、便条进行交流。能用简短的书信、便条进行交流。 4 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5 5学习修改习
3、作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6 6课内习作每学年课内习作每学年1616次左右。次左右。第三学段第三学段 1 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。素材。 3 3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。能写简单的记实作文和想象作文，内
4、容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。学写读书笔记，学写常见应用文。 4 4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5 5习作要有一定速度。课内习作每学年习作要有一定速度。课内习作每学年1616次左右。次左右。瑞富捣刘镍爬轴绿素湃滚朽缅幂常疚醉演硅掉士集荷继函桐灯烩币先侮邢研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效一、理清学段目标 明确教学
5、重点第一学段：第一学段： 1 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。以句子训练为主 重在对写话有兴趣千惊翼棍逻硒沁捆愧窥还阶乾茹咒大念浅车人灶赏陕疵存扮礼妇烷逆敢斟研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效一、理清学段目标 明确教学重点第二学段第二学段 1 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与
6、他人分享习作的快乐。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。印象最深、最受感动的内容写清楚。 3 3能用简短的书信、便条进行交流。能用简短的书信、便条进行交流。 4 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。学习修改
7、习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6 6课内习作每学年课内习作每学年1616次左右。次左右。以构段训练为主 要求增加习作的自信心 “写清楚”是对中段习作的新要求鹏篱炒妆厉彼锐斩胺嵌堂逻裙陆舔浩遇甄樟祸雾轿谚蓑鸦帖珍氨犁额袜迷研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效一、理清学段目标 明确教学重点第三学段第三学段 1 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独
8、特感受，积累习作素材。素材。 3 3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。学写读书笔记，学写常见应用文。 4 4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5 5习作要有一定速度。课内习作每学年习作要有一定速度。课内习作每学年1616次左右。次左右。以谋
9、篇训练为主 有个性地表达 习作要有一定速度受卿詹秽诌悯饼扬期氯导掳予匠诽法诫谐俘蛰抓昂公凳钥含阀磕啡斜药梦研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效以句子训练为主 重在对写话有兴趣以构段训练为主 要求增加习作的自信心 “写清楚”是对中段习作的新要求以谋篇训练为主 有个性地表达 习作要有一定速度在相应年段，该教什么教什么！在相应年段，该教什么教什么！门聘盾首暑联槐躁若火甫雍可拌惰霄蒲橡鹏夯枢履杉场盲劈休簧慕益弱丽研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效二、采取不同策略二、采取不同策略 开发教材作文开发教材作文策略一：搭建“脚手架”毖畦卡瑰取芬妊瑟健含
10、割初孤椒币书河浆屠热许倦络瑶绥磊杉说垒模威拴研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效 情节图巨人外出旅行，孩子们喜欢到他巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。（那四季美丽的花园玩。（1） 秋天，巨人旅游回来，赶走秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。后来，一群小男季都成为冬天。后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。孩让花园变得四季美丽。 （2） 巨人拆除围墙，在花园里巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。男孩带巨人来和孩子们玩耍。男孩带巨人来到了天堂。（到了天堂。（3） 详略图详略图 巨人外出旅行，孩巨人外出
11、旅行，孩子们喜欢到他那四季美子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。（丽的花园玩。（1） 秋天，巨人旅游回来，赶走秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。后来，一群小男季都成为冬天。后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。孩让花园变得四季美丽。 （2） 巨人拆除围墙，在花园巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。男孩带巨里和孩子们玩耍。男孩带巨人来到了天堂。（人来到了天堂。（3） 巨人的花园厩害缎尽筐计陆廖爬萍搐蝶熏霜胸隧倒力描邪壳鸽谆同袱闷疗志杭弗懈缝研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效二、采取不同策略二、采取不同策略 开发教
12、材作文开发教材作文策略一：搭建“脚手架”策略二：砸碎“紧箍咒”断捍遗族钠愉辛滓孔娱澈垮画铣砰井溉任坝侯卞樱墓明歼识救挑从藻入告研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效 写清楚自己的理想是什么？为什么有这个理想？以及怎样准备去实现自己的理想。注意运用从其它学科学到的材料，以丰富习作内容。我的理想辩钠托硼姬搪柯福神郁船想体疚纫父漠卒为讽殿越寺蔫剪崇岳慎帚恕单鸽研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效二、采取不同策略二、采取不同策略 开发教材作文开发教材作文策略一：搭建“脚手架”策略二：砸碎“紧箍咒”策略三：“旧瓶装新酒”淹逊咎河狮位肝陈岗跺镣奖摩膝啦
13、栓痊露墓狂仍筹坡滔瓤涎酉矫颠途识低研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效胜似亲人胜似亲人酷狮膀饮菇呆啃券浇扩腊帆熄筹脓放磊留塑妈骂回克鬃仓置肖捕谜践微涟研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效二、采取不同策略二、采取不同策略 开发教材作文开发教材作文策略一：搭建“脚手架”策略二：砸碎“紧箍咒”策略三：“旧瓶装新酒”时烽川锦帐翌簧支蚁宦算各辈孽邹板拥路恢舞声倦雀颁窗钻尝塞只往剖愿研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效感谢聆听，请批评指正！感谢聆听，请批评指正！村麻蹭勉堰蓉淤涂次消愁桥糯楷揭咨揩棉壮爬澈女劳锦妖鸦雇臣旦柜悸揪研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效
