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1、第四章第四章 教师职业道德范畴教师职业道德范畴第一节第一节 教师职业理想教师职业理想1.教师职业范畴v基本含义教师职业道德范畴，是指那些概括和反应教师道德本质特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师行为产生影响的基本道德概念。2.导入v2008感动中国年度人物感动中国年度人物李桂林李桂林 陆建芬陆建芬李桂林烛照深山李桂林、陆建芬3.2008感动中国年度人物感动中国年度人物李桂林李桂林 陆建芬陆建芬v李桂林、陆建芬李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻悬崖小学的支教夫妻)v男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师。v女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪
2、村代课教师。v甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起云梯。v1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。李桂林本人还两度被评为县优秀教师。v二坪-这个过去的文盲村穷山村，现在成了文化村。昔日的荒凉到
3、今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。4.2008感动中国年度人物感动中国年度人物李桂林李桂林 陆建芬陆建芬v感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。v感动中国推选委员阿来：乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。v阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！5.导入思考v李桂林、陆建芬夫妻扎根二坪
4、村18年如一日地教师育人靠的是什么？v你认为教师职业理想对一个教师来说重要吗？6.一、教师职业理想的含义v定义：所谓教师职业理想，是指教师个体对教师职业的向往和追求。既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想教师的追求。7.二、教师职业理想的作用v（一）教师的职业理想是献身教育工作的根本动力教师要忠诚于人民的教育事业，首先要有崇高的职业理想，有很高的工作主动性和积极性。没有对教育事业的正确理解就不可能产生对教育事业的热爱，也就失去了从事教育事业的根本动力。8.用格言来铭记于心v为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（宋）张载v人生为一件大事来，做一件大事去。陶行
5、知9.(二）教师职业理想也是实现教师自我价值的精神动力教师的职业就是“最能为人类福利而劳动的职业”，崇高的职业理想是教师在创造满足教育的社会价值的同时也体验着自身价值。教师崇高的职业理想无论是对社会、对学生还是对教师本人，都具备极其重要的教育价值。10.三、做一个有职业理想的教师v做有理想的教师，必须注意处理好两大人际关系v1、要把个人志愿与社会需要集合起来教师在职业实践过程中用诸如“我要教育好我的学生，使他们将来成为科学家”、“我能成为教育家”等此类的职业理想要求自己，有利于内化职业规范和职业道德，把教书育人当做自己内在的需要得以满足的价值选择，形成始终如一的职业行为。11.v2、要正确看待
6、苦与乐教师职业艰苦且清贫，但教师职业充实又幸福。有人认为，作为教师至少有三重收获：一是收获各类人才；二是收获学生真挚的感情；三是收获创造性劳动成果。可见，只要教师把这份平凡的工作看作是一个宏大的世界，耐得住清贫，甘于奉献，就一定能够体会到为师的乐趣。12.链接v朱永新我的教育理想我心中的立项教师，应该是一个胸怀立项、充满激情和诗意的教师；我心中的理想教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；我心中的理想教师，应该是一个非常最终他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；13.我心中理想的教师，因该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；我心中理想的教师，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；我心中理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；我心中理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不想挫折弯腰的教师。14.教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为一个新时期的人民教师，只有树立远大而崇高的职业理想，才能为民族振兴、国家富强和人民幸福奉献自己的聪明和才智。15.
