《高中语文《荷塘月色》教学课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《荷塘月色》教学课件 新人教版必修2（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷塘月色荷塘月色词曲：张超词曲：张超 演唱：凤凰传奇演唱：凤凰传奇 剪一段时光缓缓流淌剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光只为和你守候那皎白月光 游过了四季游过了四季 荷花依然香荷花依然香 等你宛在水中央等你宛在水中央 那时年轻的你那时年轻的你 和你水中的模
2、样和你水中的模样 依然不变的仰望依然不变的仰望 漫天迷人的星光漫天迷人的星光 谁能走进你的心房谁能走进你的心房 采下一朵莲采下一朵莲 是那夜的芬芳是那夜的芬芳 还是你的发香还是你的发香 荷塘呀荷塘荷塘呀荷塘 你慢慢慢慢唱哟你慢慢慢慢唱哟 月光呀月光月光呀月光 你慢慢慢慢听哟你慢慢慢慢听哟 鱼儿呀鱼儿鱼儿呀鱼儿 你慢慢慢慢游哟你慢慢慢慢游哟 淡淡的淡淡的淡淡的淡淡的 淡淡的月光淡淡的月光荷塘月色朱自清宁远一中肖生娣制作宁远一中肖生娣制作晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中风毕竟西湖六月中风光不与四时同接天光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷莲叶无穷碧映日荷花别样红花别样红
3、关于荷花的诗文：关于荷花的诗文：小小 池池 杨万里杨万里泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝朱朱 自自 清清（18981948）作者简介作者简介晨晨鸣鸣共共北北门门，谈谈笑笑少少时时情情。背背影影秦秦淮淮绿绿，荷荷塘塘月月色色明明。高高风风凝凝铁铁骨骨，正正气气养养德德行行。清清淡淡传传香香远远，文文章章百百代代名名。 江泽民同志为纪念江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题朱自清诞辰一百周年题诗诗朱朱 自自 清清（1898194
4、8）作者简介初中学过：初中学过：背影背影春春 原名自华，字佩弦，号原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。1903年年随家定居扬州，所以自称随家定居扬州，所以自称“我是扬州人我是扬州人”。1923年发表年发表长诗长诗毁灭毁灭，震动了当时诗坛。震动了当时诗坛。1924年出版年出版诗集诗集踪迹踪迹。1925年任清华年任清华大学的教授，创作转向散文，大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。同时开始研究古典文学。1928年出版年出版散文集散文集背影背影，成了，成了著名的散文家。代表性的作品著名的散文家。代表性的作品有有背影背影春春
5、绿绿威威尼斯尼斯桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等等，其中等等，其中桨声灯影里的桨声灯影里的秦淮河秦淮河被时人誉为被时人誉为“白话美白话美文的模范文的模范”。 1948年病逝于北京。年病逝于北京。他是他是诗人、散文家、学者，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识又是民主战士、爱国知识分子分子。从他一生的。从他一生的 言行来言行来看，他是始终以极其诚实看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他选择。毛泽东称赞他“表表现了我们民族的英雄气概现了我们民族的英雄气概”。听听 朗朗 读读自读课文，理清自读课文，理清作者的行踪作者的行踪，把握把握课文的主
6、要内容课文的主要内容，并完成，并完成课后第一题课后第一题。作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周荷塘四周惦念江南惦念江南心里颇不宁静独出家门小径漫步小径漫步荷塘四周景物及其特点：景物及其特点：小煤屑路小煤屑路幽僻、寂静幽僻、寂静荷塘四周的树木荷塘四周的树木阴森森阴森森荷叶荷叶繁密，出水高，繁密，出水高， 亭亭玉立亭亭玉立荷花荷花姿态各异，尽显秀色姿态各异，尽显秀色荷香荷香随风飘动，不绝如缕随风飘动，不绝如缕荷叶的波动荷叶的波动疾如闪电疾如闪电月光月光清幽，如流水清幽，如流水青雾青雾薄如轻纱薄如轻纱云天云天淡淡的淡淡的树影树影奇形异状，如画如乐奇形异状，如画如乐树缝灯光树缝灯光没精打采没精
7、打采蛙叫蝉鸣蛙叫蝉鸣最为热闹最为热闹树树多，参差不齐多，参差不齐树色树色阴阴的，隐约阴阴的，隐约总之，写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘总之，写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静清幽、朦胧、恬静。找出文中能表现出作者找出文中能表现出作者心理感受心理感受的语句，的语句，理清作者情感发展的线索。理清作者情感发展的线索。“这几天心里这几天心里颇颇不宁静不宁静” “我也像超出了平我也像超出了平常的常的 自己自己”，“便觉是个自由的人便觉是个自由的人” “我我且且受用受用这无这无 边的荷香月色好了边的荷
8、香月色好了 ” “但但热闹是它们的，我热闹是它们的，我什什 么也没有么也没有 这真是有趣的事，可惜我们现这真是有趣的事，可惜我们现 在在早已早已无福消受了无福消受了” “这令我到底惦着江南这令我到底惦着江南了了 【文眼，感情基调】【文眼，感情基调】 【超脱、自由】【超脱、自由】 【暂时解脱，【暂时解脱， 淡淡喜悦】淡淡喜悦】 【寂寞、失落、慨叹【寂寞、失落、慨叹】 【无奈，淡淡的忧愁】【无奈，淡淡的忧愁】 【欲超脱而不可得】【欲超脱而不可得】家小径求宁静颇不宁静得宁静失宁静小径文章的线索：文章的线索：暗线：情感变化暗线：情感变化明线：空间变化明线：空间变化（圆形结构）（圆形结构）独出家门独出家
9、门观荷赏月观荷赏月返回家门返回家门小径漫步小径漫步月下荷塘月下荷塘荷塘月色荷塘月色荷塘四周荷塘四周惦念江南惦念江南荷荷 叶叶荷荷 花花荷荷 香香荷荷 波波月光如水月光如水薄雾似纱薄雾似纱花叶若梦花叶若梦黑影斑驳黑影斑驳杨柳如画杨柳如画光影似曲光影似曲正正面面写写月月侧侧面面烘烘托托颇不宁静颇不宁静赏景排忧赏景排忧无法超脱无法超脱远山远山 路灯路灯树树 蝉声和蛙声蝉声和蛙声文章结构 朗读第四、五段，欣朗读第四、五段，欣赏这两段的景物描写赏这两段的景物描写曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，弥望的的荷塘上面，弥望的是是田田田田的叶子。叶子出水很高，的叶子。叶子出水很高，像像亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙。层
10、层层层的叶子中间，的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；着的，有羞涩地打着朵儿的；正如正如一一粒粒粒粒的明珠，又如碧天里的星星，的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。微风过处，送微风过处，送来来缕缕缕缕清香，清香，仿佛远处高楼上渺茫仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的的歌声似的。这时候叶子与花也有。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密密密地挨着，这便宛然有了一道凝地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是碧的波
11、痕。叶子底下是脉脉脉脉的流水，的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。却更见风致了。荷叶的风荷叶的风 姿：姿：舒展、舒展、旋转的美旋转的美，亭亭玉立、亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸修长婀娜、灵动飘逸 本体本体：盛开的和含苞：盛开的和含苞欲放的白花。欲放的白花。特点特点：【见幻灯片【见幻灯片19】1、比喻句、比喻句2、叠词、叠词描摹描摹景物生动传神，节景物生动传神，节奏鲜明，有音韵美。奏鲜明，有音韵美。请找出文中的叠词请找出文中的叠词并欣赏。并欣赏。3、通感、通感【见幻灯片【见幻灯片20】“碧天里的星星碧天里的星星”：闪闪发光、忽明忽暗闪闪发光、忽明忽暗“
12、一粒粒的明珠一粒粒的明珠”：淡：淡月照耀下的晶莹闪光月照耀下的晶莹闪光“刚出浴的美人刚出浴的美人”：不染纤尘的美质不染纤尘的美质用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。花的各种姿态。1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（嗅觉转为听觉）上渺茫的歌声似的（嗅觉转为听觉）2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转的旋律，如
13、梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）为听觉） 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。（指一种感觉超或形容词沟通起来的修辞方式。（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即即“感觉的相通与转移感觉的相通与转移”。）通感就是移觉。）通感就是移觉。 举例：举例： 1、 “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：心烦意乱地说：大哥，你
14、给我吹个小曲儿，要酸酸的，大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的甜甜的，凉凉的” 2、 “弯弯的小径，淌着弯弯的月亮，弯弯的小径，淌着弯弯的月亮， 弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。” 3、“松风落叶水声凉松风落叶水声凉” 4、诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听【那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙【那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。眼花的香味，有太阳的光明。” （郭风叶笛）（郭风叶笛）
15、 笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。】感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。】月光如流水一般，月光如流水一般，静静静静地地 泻泻 在在这一片叶子和花上。这一片叶子和花上。薄薄薄薄的青雾的青雾浮浮起在荷塘里。起在荷塘里。叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在牛乳中牛乳中 洗洗 过一样；又像笼着轻纱过一样；又像笼着轻纱的梦的梦。虽然是满月，天上却有一。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处我以为这恰是到了好处酣眠酣眠固不可少，小睡也别有风味的。固不可少，小睡
16、也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，影，峭楞楞峭楞楞如鬼一般；如鬼一般；弯弯弯弯的杨的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。荷叶上。塘中的月色并不均匀；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。婀玲上奏着的名曲。4、动词、动词 泻、浮、洗泻、浮、洗为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流
17、水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论“浮”突出静态美，有立体感“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。“朱先生的语言，历来是朱先生的语言，历来是新而不失自然新而不失自然，在口语的基，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心毫无雕饰的文字，更有精心拣拣练练的遣词用字。点活了月光和的遣词用字。点活了月光和雾气的雾气的泻泻浮浮二字二字生生动的起了丰富、润饰、强化形象动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。的作用。”中国现代散文欣赏辞典中国现代散文欣赏辞典金志金志华华采莲曲采莲曲隋隋殷英童殷英童 荡舟无数伴，解缆自相催。荡舟无数伴，解缆
18、自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。 他为什么会想到他为什么会想到江南旧俗呢？江南旧俗呢？西洲曲西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。莲花过人头。低头弄
19、莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中，置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，鸿飞满西洲， 望郎上青楼。望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，栏杆十二曲， 垂手明如玉。垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，南风知我意， 吹梦到西洲。吹梦到西洲。少少 年年 女女 子子双双 关关采采莲莲南南塘塘秋秋莲莲花花过过人人头头金圣叹金圣叹莲子心中苦莲子心中苦梨儿腹内酸梨儿腹内酸 回首江南采莲盛况，思乡情浓，心回首江南采莲盛况，思
20、乡情浓，心情依然不宁静情依然不宁静身处忧烦而忆往怀旧身处忧烦而忆往怀旧（可以联系作者的经历和当时的社会背（可以联系作者的经历和当时的社会背景，发表自己的看法）景，发表自己的看法）画面是美丽的气氛是宁静的格调是雅致的美静雅荷荷塘塘月月色色整体又是有机和谐的整体又是有机和谐的 1、寄情山水之作，书写清冷幽深的境界，表现凄、寄情山水之作，书写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境；凉的心境； 2、借景抒情之作，表现作者苦闷的心情；、借景抒情之作，表现作者苦闷的心情； 3、表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守、表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；个人的小天地，表现闲适的心
21、情； 4、不是抒发作者逃避现实的情绪，而是表现作者、不是抒发作者逃避现实的情绪，而是表现作者对现实的不满的愤激心情；对现实的不满的愤激心情； 5、表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往；、表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往； 主题探讨：主题探讨：小 结朱自清通过在月下荷塘静谧幽朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。以及对自由宁静生活的向往。艺术特色艺术特色1、情景交融意境美2、语言凝炼、准确、清新语言美3、回环婉曲的结构美荷香
22、幽幽中，温一壶月光下酒荷香幽幽中，温一壶月光下酒 荷塘月色荷塘月色艺术之美看过来艺术之美看过来1.意境美意境美融情入景、即景抒情、情景交融融情入景、即景抒情、情景交融 “一切景语皆情语一切景语皆情语” “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”杜甫春望杜甫春望 “战地黄花分外香战地黄花分外香”毛泽东采桑子毛泽东采桑子重阳重阳 “今晚的悉尼格外漂亮今晚的悉尼格外漂亮”奥运会主持人讲话奥运会主持人讲话荷香幽幽中，温一壶月光下酒荷香幽幽中，温一壶月光下酒 荷塘月色荷塘月色艺术之美看过来艺术之美看过来荷香幽幽中，温一壶月光下酒荷香幽幽中，温一壶月光下酒 荷塘月色荷塘月色艺术之美看过来艺术之美看过
23、来2.语言美语言美 手法多样：手法多样： 鲜明的比喻鲜明的比喻 明显的对比，强烈的衬托明显的对比，强烈的衬托 生动的拟人，传神的通感生动的拟人，传神的通感仔细观察仔细观察用心体会用心体会广泛联想广泛联想 新颖而不失自然传神新颖而不失自然传神 通俗流畅，描述传神通俗流畅，描述传神 节奏协调（量词、叠词）节奏协调（量词、叠词） 现实现实现实现实带门带门出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南旧俗旧俗推门推门近来近来塘的塘的四周四周颇不颇不宁静宁静淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁无限无限慨叹慨叹惦记惦记江南江南无法无法回避回避幽雅宁静朦胧本本文
24、文的的结结构构特特点点：回回环环婉婉曲曲的的环环形形结结构构3、结构美、结构美讨论课后第三题讨论课后第三题材料一：从作品的审美风格来分析，突材料一：从作品的审美风格来分析，突 出地说明朱自清散文的诗意和美；出地说明朱自清散文的诗意和美；材料二：从具体的写作方法来分析的，说材料二：从具体的写作方法来分析的，说 明写法的细腻；明写法的细腻；材料三：从审美风格和思想境界来分析材料三：从审美风格和思想境界来分析 的，概括提炼为一个的，概括提炼为一个“清清”字；字；材料四：从正反两方面来分析的，但以反材料四：从正反两方面来分析的，但以反 面为主，指出朱自清散文欠缺开面为主，指出朱自清散文欠缺开 阖吞吐之
25、势。阖吞吐之势。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举。一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月鱼郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。五月鱼郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 周邦彦苏幕遮周邦彦苏幕遮拓展提升拓展提升： 1、 比较周邦彦苏幕遮和荷塘月色比较周邦彦苏幕遮和荷塘月色的内容和情感的内容和情感 都有思乡之情都有思乡之情,但但的思想内容更觉深刻的思想内容更觉深刻,时时代感和社会意义更强代感和社会意义更强.都生动传神的写了荷花荷叶的美丽的形象都
26、生动传神的写了荷花荷叶的美丽的形象,但苏写的是但苏写的是雨后初阳之荷雨后初阳之荷,荷塘月色写的是月下雾中之荷荷塘月色写的是月下雾中之荷,各有各的特各有各的特色色.用词精妙用词精妙,能用荷花传神写照能用荷花传神写照.苏白描写意苏白描写意,用用”干、清、干、清、圆、举，四字，从不同侧面生动地刻画了雨后清荷的静态圆、举，四字，从不同侧面生动地刻画了雨后清荷的静态动姿，被王国维赞为动姿，被王国维赞为“真能得荷花之情理者真能得荷花之情理者”。荷塘月。荷塘月色工笔细描，动词用得奇妙，比喻、比拟、通感、应衬色工笔细描，动词用得奇妙，比喻、比拟、通感、应衬用得绝佳，描绘了生动的形象，创造了优美的意境，表达用得
27、绝佳，描绘了生动的形象，创造了优美的意境，表达了丰富赡的情意。了丰富赡的情意。情境交融是两篇作品的共同特点。荷塘月色发挥散情境交融是两篇作品的共同特点。荷塘月色发挥散文的特长，表达了丰富的思想内容，展示了多种艺术技巧。文的特长，表达了丰富的思想内容，展示了多种艺术技巧。苏幕遮则虚实相济，言有尽而意无穷，把诗歌言近旨苏幕遮则虚实相济，言有尽而意无穷，把诗歌言近旨远、语短情长的特点发挥得淋漓尽致。远、语短情长的特点发挥得淋漓尽致。 歌歌 声声昨晚中西音乐歌舞大会里昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱中西丝竹和唱的三曲的三曲清歌，真令我神迷心醉了。清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛
28、雨仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。发了。2、散文欣赏、散文欣赏在那被洗去的浮
29、艳下，我能看到她们在有日光在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。黯淡的颜色。是愁着芳春的销歇么？是感着是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？芳春的困倦么？ 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红
30、，冷落的她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。现有都带了黯淡的颜色。是愁着芳春的销是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树
31、的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。 年月日，上海。年月日，上海。课堂训练1、给下面加点字注音。下面加点字注音。 小煤小煤屑屑路（路（）蓊蓊蓊郁郁（蓊郁郁（）
32、独独处的妙的妙处（） 袅娜娜（ ）脉脉脉的流水（）脉的流水（）倩倩影（）影（）xiwngchchqinmnionu2 2、下列音、形、义完全正确的一项是：、下列音、形、义完全正确的一项是：A A、弥望（、弥望（m m 充满）倩影（充满）倩影（qiqin n美丽）风姿（美丽）风姿（zz姿态）姿态）B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇）C、蓊郁（wng茂盛）厄梦（可怕的）恩泽（z恩惠）D、袅娜(lio lu柔美的样子)风致(zh美的姿态) 倏地（sh极快的）3 3、指出下面修辞手法有所不同的一句：、指出下面修辞手法有所不同的一句：A A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。、叶子出水很
33、高，像亭亭的舞女的裙。B B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。是渴睡人的眼。C C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。A AC C课堂训练4 4、文学常、文学常识填空：填空：朱自清，原名朱自清，原名_，字佩弦，号秋，字佩弦，号秋实，他，他创作的第一首作的第一首长诗是是_，诗文集是文集是_，主要散，主要散文集有文集有_。我。我们还学学过他的散文：他的散文：、等等自华自华毁灭毁灭踪迹踪迹背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我伦敦杂记伦敦杂记春春 背影背影课堂训练7 7、阅读第第4 4、
34、5 5段思考以下段思考以下问题： 1 1把荷叶比作舞女的裙，荷叶把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是人的感受是（ ） A A翠翠绿欲滴欲滴 B B轻盈盈飘逸逸 C C舒然展放舒然展放 D D高高高高耸立立 8 8、“虽然是然是满月月”，却，却“不能朗照不能朗照”，作者以，作者以为“这恰是到了好恰是到了好处”，是因，是因为（ ） A A作者感到生活作者感到生活惬意，意，别有有风味。味。 B B它使作者它使作者摆脱了惆脱了惆怅与与烦恼。 C C它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。受相合拍。 D D它与作者孤寂冷落的感受相一致。它与作者孤寂冷落的感受相一致。Cc再再 见见 ！
