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1、Sports and health 篮篮 球球单手肩上传接球单手肩上传接球（2课时课时）下下七、教学过程七、教学过程用力顺序错误用力顺序错误做徒手的分解动作练习，体会蹬地、转做徒手的分解动作练习，体会蹬地、转体、挥臂、抖腕、拨指动作的用力顺序。体、挥臂、抖腕、拨指动作的用力顺序。纠错纠错方法方法七、教学过程七、教学过程动作幅度过大动作幅度过大一人一球背靠墙做动作，体会正确一人一球背靠墙做动作，体会正确姿势时肌肉的感受。姿势时肌肉的感受。纠错纠错方法方法七、教学过程七、教学过程分分 层层 教教 学学分层方法：分层方法：A A：强化突破组：强化突破组B B：巩固提高组：巩固提高组C C：基础组：基
2、础组分层教学满足不同层分层教学满足不同层次学生的学习需求，次学生的学习需求，体现学生的主体地位。体现学生的主体地位。七、教学过程七、教学过程挑挑 战战 练练 习习设计意图：设计意图： 给学生展示练习的给学生展示练习的成果提供平台。鼓成果提供平台。鼓励学生展示自我，激励学生展示自我，激发学生敢于挑战的发学生敢于挑战的勇气。勇气。七、教学过程七、教学过程我是战火英雄我是战火英雄游戏规则：游戏规则： 传接球学生不得传接球学生不得故意用球击人。穿故意用球击人。穿越者不得干扰他人越者不得干扰他人传球。传球。七、教学过程七、教学过程结结 束束 部部 分分 8进行瑜伽放松进行瑜伽放松总结学习情况总结学习情况评价学习情况评价学习情况布置课后作业布置课后作业安排回收器材安排回收器材八、教学反思八、教学反思准备部分内容为主教材的学习做了充分的准备。准备部分内容为主教材的学习做了充分的准备。分层教学，突出学生的主体地位。分层教学，突出学生的主体地位。游戏的练习巩固了出手时的手型。游戏的练习巩固了出手时的手型。固定的分组不利于学生纠错。固定的分组不利于学生纠错。优点优点不足不足谢谢！不足之处，请各位专家老师指正
