《信息化教学大赛评判要点及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息化教学大赛评判要点及对策（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、全国信息化教学大赛项目和要求一、全国信息化教学大赛项目和要求二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策三、关于教案三、关于教案四、关于答辩四、关于答辩五、相关事项五、相关事项（一）赛项设置（一）赛项设置20132013年年20142014年年项目项目组别组别性质性质项目项目组别组别性质性质多媒体多媒体教学软教学软件件 交通运输类专业、交通运输类专业、财经商贸类专业财经商贸类专业 个人个人或团或团体体 信息化信息化教学设教学设计计 语文、公共艺术、语文、公共艺术、石油化工、医药卫石油化工、医药卫生、公共管理与服生、公共管理与服务务个人个人或团或团体体 信息化信息化教学设教学设计计 德育、英
2、语、农德育、英语、农林牧渔、旅游服林牧渔、旅游服务务 个人个人 信息化信息化课堂教课堂教学学 不限课程和专业不限课程和专业 个人个人 信息化信息化实训教实训教学学 数字显示时钟的数字显示时钟的制作与调试、建制作与调试、建筑筑CADCAD、 加工制加工制造造CAD/CAM CAD/CAM 个人个人 信息化信息化实训教实训教学学 声光实用型竞赛抢声光实用型竞赛抢答器的制作与调试、答器的制作与调试、建筑桁架模型设计建筑桁架模型设计 个人个人或团或团体体一、全国信息化教学大赛项目和要求一、全国信息化教学大赛项目和要求（一）赛项设置（一）赛项设置20152015年年20162016年年项目项目组别组别性
3、质性质项目项目组别组别性质性质信息化信息化教学设教学设计计 数理化、资源能源、数理化、资源能源、轻纺食品、教育体育、轻纺食品、教育体育、文艺文艺、司法类专业司法类专业 个个人人或或团团体体 信息化信息化教学设教学设计计 德育、英语、农林、德育、英语、农林、土木、制造、交通、土木、制造、交通、财贸、旅游类专业财贸、旅游类专业个个人人或或团团体体信息化信息化课堂教课堂教学学 不限课程和专业不限课程和专业信息化信息化课堂教课堂教学学 德育英语之外的基础德育英语之外的基础课程、资源能源、石课程、资源能源、石化、轻纺食品、信息化、轻纺食品、信息技术、医药卫生、休技术、医药卫生、休闲保健、文艺体育等闲保健
4、、文艺体育等类专业类专业 信息化信息化实训教实训教学学 服装立体裁剪、机油服装立体裁剪、机油泵拆装检测泵拆装检测 信息化信息化实训教实训教学学配线子系统的设计、配线子系统的设计、安装与检测；多功安装与检测；多功能控制器的装配与能控制器的装配与维修维修一、全国信息化教学大赛项目和要求一、全国信息化教学大赛项目和要求（二）赛项要求（二）赛项要求1. 1. 信息化教学设计信息化教学设计比赛：重点考察教师充分、合理运用信息比赛：重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任
5、务的能力。难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。（1 1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。（2 2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学或网络教学等多）教学设计可以选择课堂教学、实训教学或网络教学等多种形式，针对种
6、形式，针对12课时、一个教学单元或一个教学情境的教学课时、一个教学单元或一个教学情境的教学内容进行设计。内容进行设计。已用于课堂教学。已用于课堂教学。此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行。讲解教学此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行。讲解教学设计设计1010分钟，答辩分钟，答辩5 5分钟。分钟。 （二）赛项要求（二）赛项要求2 2信息化课堂教学信息化课堂教学比赛。比赛。本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。（1 1）参赛作品应在信息化
7、教学设计的基础上，根据教学）参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学。方式，实施课堂教学。（2 2）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完）所选的教学内容应相对独立、完整，可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容。习（训练）内容。（3 3）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中）参赛教师应选用大赛组委会免费提供的专用平台中的教学资源进行教学设计和实际教学。的教学资源进行教学设计
8、和实际教学。本赛项采取网络评审的方式进行。本赛项采取网络评审的方式进行。（二）赛项要求（二）赛项要求3 3信息化实训教学比赛。此项目考察教师在信息化信息化实训教学比赛。此项目考察教师在信息化环境下，运用信息技术整合实训现场资源、虚拟实环境下，运用信息技术整合实训现场资源、虚拟实训资源及网络环境进行教学的能力。参赛教师应针训资源及网络环境进行教学的能力。参赛教师应针对给定的教学内容，讲解信息技术在实训教学过程对给定的教学内容，讲解信息技术在实训教学过程中的运用，并操作现场提供的专业教学设施、设备中的运用，并操作现场提供的专业教学设施、设备和教学用具，演示操作效果。和教学用具，演示操作效果。此项目
9、采取现场比赛的方式进行。此项目采取现场比赛的方式进行。讲解教学设计讲解教学设计2020分钟（含现场设备操作），答辩分钟（含现场设备操作），答辩5 5分钟。分钟。 一、全国信息化教学大赛项目和要求一、全国信息化教学大赛项目和要求（二）赛项要求（二）赛项要求所有赛项的所有赛项的比赛比赛均均采取匿名方式进行，禁止参赛教采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行个人情况介绍。师进行个人情况介绍。 教师自备笔记本电脑参加现场比赛，需提前在比赛教师自备笔记本电脑参加现场比赛，需提前在比赛用笔记本上安装投影仪驱动程序（现场工作人员帮用笔记本上安装投影仪驱动程序（现场工作人员帮助解决）。助解决）。信息化教学设计比赛仅
10、限主讲人信息化教学设计比赛仅限主讲人1 1人进入赛场参赛。人进入赛场参赛。信息化实训教学比赛团队成员（不超过信息化实训教学比赛团队成员（不超过3 3人）均可进人）均可进入赛场，现场讲解和设备操作限主讲人独立完成，入赛场，现场讲解和设备操作限主讲人独立完成，其他团队成员可参与答辩环节。其他团队成员可参与答辩环节。一、全国信息化教学大赛项目和要求一、全国信息化教学大赛项目和要求（一）（一）评分指标与评比要素评分指标与评比要素 （信息化教学设计）（信息化教学设计）评分评分指标指标分分值值评比要素评比要素总体总体设计设计40教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人教学目标明确、有据，教学内
11、容安排合理，符合技术技能人才培养要求；教学策略得当，符合职业院校学生认知特点；才培养要求；教学策略得当，符合职业院校学生认知特点；合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；教案完整、规范。教学过程；教案完整、规范。教学教学进程进程30教学组织与方法得当、有效，突出学生主体地位，体现教学组织与方法得当、有效，突出学生主体地位，体现“做做中教、做中学中教、做中学”；信息技术与数字资源运用合理、有效，教；信息技术与数字资源运用合理、有效，教学内容表现恰当，满足职业教育教学需求；学内容表现恰当，满足职业教育教学需求；教学考核与评价
12、教学考核与评价多元化，方法得当。多元化，方法得当。教学教学效果效果15 有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，效果明显。促进学生自主学习成特定教学任务的作用突出，效果明显。促进学生自主学习特点特点创新创新15 理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；广泛适用于实理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；广泛适用于实际教学，有较大推广价值。际教学，有较大推广价值。二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策（一）评分指标与评比要素（信息化课堂教学）（一）评分指标与评比要素（信息化课堂教学）评分评分指标指标分
13、分值值评比要素评比要素教学教学设计设计25教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；教教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；教学策略得当，符合职业院校学生认知特点；学策略得当，符合职业院校学生认知特点；合理运用信息技术、数字资源和合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；信息化教学设施，系统优化教学过程；教案完整、规范。教案完整、规范。教学教学实施实施45按照教学设计组织课堂教学，环节衔接自然，过程调控合理；学习情境创设按照教学设计组织课堂教学，环节衔接自然，过程调控合理；学习情境创设恰当，教学组织与方法得当，学生活动参与面广
14、、交互性强，突出学生主体恰当，教学组织与方法得当，学生活动参与面广、交互性强，突出学生主体地位，体现地位，体现“做中教、做中学做中教、做中学”；教学内容呈现恰当，教学手段灵活多样，；教学内容呈现恰当，教学手段灵活多样，能够针对教学内容和教学对象的特点合理运用信息技术与数字资源，满足职能够针对教学内容和教学对象的特点合理运用信息技术与数字资源，满足职业教育教学需求；针对教学过程中的问题及时调整教学策略，方法得当；教业教育教学需求；针对教学过程中的问题及时调整教学策略，方法得当；教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强
15、。教学教学效果效果15有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成特定教学任务的作用突出，效果明显。促进学生自主学习的作用突出，效果明显。促进学生自主学习特点特点创新创新15理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；广泛适用于实际教学，有较大理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；广泛适用于实际教学，有较大推广价值。推广价值。二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策（一）评分指标与评比要素（信息化实训教学）（一）评分指标与评比要素（信息化实训教学）根据赛项要求，要针对给定的实训教学内容进行教学设计；根据赛项要求，要针
16、对给定的实训教学内容进行教学设计；巧妙利用现场提供的设施、设备；完成现场操作任务并进巧妙利用现场提供的设施、设备；完成现场操作任务并进行适度讲解和说明。行适度讲解和说明。根据评审指标，紧扣教学内容，但可根据本校教学实际作根据评审指标，紧扣教学内容，但可根据本校教学实际作适度调整；赛前完成教学设计，实施过课堂教学；主讲教适度调整；赛前完成教学设计，实施过课堂教学；主讲教师要展示良好的职业技能和教学基本功。师要展示良好的职业技能和教学基本功。二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策（二）教学内容的选择和处理（二）教学内容的选择和处理1 1在篇目章节的选择方面，尽力避免别人也可能讲、在篇目章节的
17、选择方面，尽力避免别人也可能讲、极易重复的内容。极易重复的内容。2 2辩证看待容易和不容易。辩证看待容易和不容易。同样的内容采取不同的教法或学法，使之更贴近时代、同样的内容采取不同的教法或学法，使之更贴近时代、生产和生活，更贴近学生学习实际，更提高学习效率；生产和生活，更贴近学生学习实际，更提高学习效率；同样的篇目章节在内容上有增删，在详略处理上不同同样的篇目章节在内容上有增删，在详略处理上不同寻常，对某一问题有个人独到的理解；寻常，对某一问题有个人独到的理解；信息化手段多样化且有明显的效果和作用。信息化手段多样化且有明显的效果和作用。二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策例例1 1大学
18、生如何理性爱国大学生如何理性爱国（思想道德修养）：采用项目化（思想道德修养）：采用项目化教学。教学。例例2 2亚伟速录的假期训练亚伟速录的假期训练（知识目标：有关输入技巧；能（知识目标：有关输入技巧；能力目标：准确快速看打和听打；情感目标：克服惰性，养成良力目标：准确快速看打和听打；情感目标：克服惰性，养成良好学习习惯。重点：（好学习习惯。重点：（1 1）准确率；（）准确率；（2 2）提高速度。难点：保）提高速度。难点：保证每天耐心练习）学生已学习一年。证每天耐心练习）学生已学习一年。例例3 3专业技能芭蕾专业技能芭蕾：直观教学法、讲授法、练习法、成果：直观教学法、讲授法、练习法、成果展示教学
19、法、口传身授教学法。展示教学法、口传身授教学法。例例4 4汽车灯具的种类、用途及要求汽车灯具的种类、用途及要求（汽车电气设备构造与（汽车电气设备构造与维修），主要讲述夜间灯光的使用，运用模拟软件练习何时用维修），主要讲述夜间灯光的使用，运用模拟软件练习何时用远光，何时用近光。远光，何时用近光。例例5 5宝黛爱情宝黛爱情（国学精粹国学精粹）：主要内容和手段都用来）：主要内容和手段都用来讲解正确的爱情观。讲解正确的爱情观。教学内容的选择和处理教学内容的选择和处理（三）关于课件（视频（三）关于课件（视频网评作品）网评作品）1 1字体、字号、行距、色彩等布局合理，美观，无错字体、字号、行距、色彩等布局
20、合理，美观，无错别字。别字。2 2课件制作有较高技术含量，画面风格统一而有变化，课件制作有较高技术含量，画面风格统一而有变化，图文色彩对比鲜明、悦目；配乐、配音音量适中，图文色彩对比鲜明、悦目；配乐、配音音量适中，效果好；各部分、环节间链接自如。效果好；各部分、环节间链接自如。3 3教师不可过多占据画面空间。评委主要通过声音解教师不可过多占据画面空间。评委主要通过声音解说及画面展示看作品设计。介绍学习目标、重难点说及画面展示看作品设计。介绍学习目标、重难点等，要清楚、突出地呈现等，要清楚、突出地呈现。二、评判工作要点及对策二、评判工作要点及对策1 1详略得当，点面结合。详略得当，点面结合。2
21、2采用设计思路、方案实施、效果评析的三段式，或教采用设计思路、方案实施、效果评析的三段式，或教学设计分析、教学策略选择、教学实施过程、教学效学设计分析、教学策略选择、教学实施过程、教学效果特色四部分。果特色四部分。3 3能表现出教师运用信息技术完成教学任务的能力，讲能表现出教师运用信息技术完成教学任务的能力，讲解中出现播放故障沉着自如，应对得当。解中出现播放故障沉着自如，应对得当。4 4突出说明信息化教学手段的应用情况，列举所用各种突出说明信息化教学手段的应用情况，列举所用各种信息化手段，说明使用效果，自己设计、制作的要突信息化手段，说明使用效果，自己设计、制作的要突出强调。要注意恰如其分。出
22、强调。要注意恰如其分。5 5教材版本应采用国家规划新教材。教材版本应采用国家规划新教材。6 6实训类课程要像技能大赛一样反复练习、操作，在规实训类课程要像技能大赛一样反复练习、操作，在规定的时间内熟练、顺利地完成操作。定的时间内熟练、顺利地完成操作。（四）关于比赛要求（四）关于比赛要求v教案与课件是有联系的。教案出了问题，必然教案与课件是有联系的。教案出了问题，必然要反映到课件上。要反映到课件上。v教案应为简案，语言表述应简洁明了。教案应为简案，语言表述应简洁明了。v教案的呈现形式一般为表格式，大致可分为教案的呈现形式一般为表格式，大致可分为“教学要素教学要素”、“教学内容和过程教学内容和过程
23、”和和“附录附录（板书设计、教学反思或教后记）（板书设计、教学反思或教后记）”三部分。三部分。三、关于教案三、关于教案1“教学要素教学要素”主要包括：主要包括：课题、课题、日期日期教材（出版社、版本、内容分析）教材（出版社、版本、内容分析）授课人姓名及单位授课人姓名及单位学生专业班级（学情分析）学生专业班级（学情分析）课型、课时课型、课时教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）教学重点、难点、关键点教学重点、难点、关键点教法、学法教法、学法技术与资源支撑（教具、教学准备）技术与资源支撑（教具、教学准备）三、关于教案三、关于教案（1 1）教学要素应完备）教
24、学要素应完备（2 2）学情分析要准确、深入、具体，不宜笼统）学情分析要准确、深入、具体，不宜笼统例例1 1：起重机监控管理系统移动客户端开发起重机监控管理系统移动客户端开发学生特点：对教学生特点：对教师的人格魅力比较看重，要求教师做好表率。师的人格魅力比较看重，要求教师做好表率。（3 3）教学目标的确定和语言表述要恰当、准确教学目标的确定和语言表述要恰当、准确例例2 2：“知识目标：掌握调整幻灯片的顺序的方法。能力目标：知识目标：掌握调整幻灯片的顺序的方法。能力目标：通过老师指导通过老师指导, ,学生分组探讨调整幻灯片的排列顺序的操作学生分组探讨调整幻灯片的排列顺序的操作方法，体会调整幻灯片的
25、排列顺序的方法。方法，体会调整幻灯片的排列顺序的方法。”例例3 3：“知识目标：让学生懂得欣赏美好事物和人们的美好特性知识目标：让学生懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。是积极的人生态度。”例例4 4：“能力目标：通过教学提高学生的动手能力、语言表达能能力目标：通过教学提高学生的动手能力、语言表达能力、信息采集能力。力、信息采集能力。”（学习会场内座位的安排）（学习会场内座位的安排）三、关于教案三、关于教案例例5 5：组合体的组合形式组合体的组合形式（数控专业机械制图）：（数控专业机械制图）：知识与技能目标：知识与技能目标：了解组合体定义；了解组合体定义；明确组合体的组合形明确组
26、合体的组合形式，并能准确判断出其组合形式；式，并能准确判断出其组合形式；能判断组合体中各相邻能判断组合体中各相邻表面的连接关系，理解相切、相交的作图方法。表面的连接关系，理解相切、相交的作图方法。过程与方法目标：过程与方法目标：利用基本几何体，辨别支座引入组合体利用基本几何体，辨别支座引入组合体 ，通过学生自学，判断识别组合形式，进而解决支座的组合形通过学生自学，判断识别组合形式，进而解决支座的组合形式及表面连接关系。学生通过对问题的独立思考、小组交流、式及表面连接关系。学生通过对问题的独立思考、小组交流、代表展示、组间补充、抢答竞赛等多种学习形式，培养学生代表展示、组间补充、抢答竞赛等多种学
27、习形式，培养学生分析、解决问题的能力和合作探究的能力。分析、解决问题的能力和合作探究的能力。采用体验式教采用体验式教学方式，运用手中材料，通过师生动手制作模型，生动的学方式，运用手中材料，通过师生动手制作模型，生动的（地）将各实物展示出来，便于学生理解，有效的（地）引（地）将各实物展示出来，便于学生理解，有效的（地）引导学生识读及绘图，及时总结各表面连接关系中是否有交线，导学生识读及绘图，及时总结各表面连接关系中是否有交线，拓展练习中以支座为例进行分析，使学生懂得学以致用的道拓展练习中以支座为例进行分析，使学生懂得学以致用的道理。理。情感态度与价值观情感态度与价值观（目标）（目标） （4 4）
28、对重点、难点的把握和语言表述要准确、恰当对重点、难点的把握和语言表述要准确、恰当例例6 6：“重点：掌握重点：掌握WORDWORD段落格式的设置和方法；难点：熟练运段落格式的设置和方法；难点：熟练运用段落格式的知识，让学生能不断巩固，熟能生巧。用段落格式的知识，让学生能不断巩固，熟能生巧。”例例7 7：“难点：如何营造真实的汽车发布会的场景，让学生身临难点：如何营造真实的汽车发布会的场景，让学生身临其境。其境。” 例例8 8：“难点：帮助学生澄清礼貌、礼节、仪式等几个概念，从难点：帮助学生澄清礼貌、礼节、仪式等几个概念，从而加深对礼仪的认识和了解。而加深对礼仪的认识和了解。” 例例9 9：学会
29、感恩学会感恩（心理健康）：重点（心理健康）：重点培养感恩的能力；培养感恩的能力；难点难点理解感恩。理解感恩。“回馈他人，感恩他人回馈他人，感恩他人”“对全社会感对全社会感恩恩”“践行感恩践行感恩”“引导学生主动感恩引导学生主动感恩”等。等。 三、关于教案三、关于教案（5 5）教学方法要得当、有效）教学方法要得当、有效例例1010： 中的交友之道中的交友之道（中华传统文化概（中华传统文化概论）：随机点名法、快乐游戏法、搜狐影音播论）：随机点名法、快乐游戏法、搜狐影音播放法、网络音频链接法、讨论探究法、联想对放法、网络音频链接法、讨论探究法、联想对比法、游戏表演法、演讲总结法、视频录像法、比法、游
30、戏表演法、演讲总结法、视频录像法、多媒体共享法。多媒体共享法。（教法泛滥，计（教法泛滥，计1010种）种）例例1111：英语谈判英语谈判：情景教学任务驱动教学：情景教学任务驱动教学听说教学法与其他教学法配合教学做一体听说教学法与其他教学法配合教学做一体化。化。三、关于教案三、关于教案2 2“教学内容和过程教学内容和过程”大致可分为大致可分为“教学步骤（或教学环节，含时间分配）教学步骤（或教学环节，含时间分配）、教学内容（教师活动）、学生活动、教学内容（教师活动）、学生活动”三项。三项。各项内容用竖线隔开（表格），比例（列宽）因课各项内容用竖线隔开（表格），比例（列宽）因课型而异。型而异。一般情
31、况下，一般情况下，“教学步骤教学步骤”不超过六分之一，不超过六分之一，“教教学内容（教师活动）学内容（教师活动）”不少于二分之一，不少于二分之一，“学生学生活动活动”可占三分之一左右。可占三分之一左右。 三、关于教案三、关于教案v教案（教学设计）教案（教学设计） 课题课题 课型课型 课时课时教学目标教学目标 （知识目标、能力目标、情感目标）（知识目标、能力目标、情感目标） 重点重点 难点难点教法学法教法学法 教具学具教具学具教学过程教学过程教学步骤教学步骤 教学内容（教师活动）教学内容（教师活动） 学生活动学生活动导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结布置作业布置作业
32、板书设计板书设计教学反思教学反思教教学学要要素素教教学学过过程程附附录录v教案（教学设计）教案（教学设计） 课题课题 课型课型 课时课时教学目标教学目标 （知识目标、能力目标、情感目标）（知识目标、能力目标、情感目标） 重点重点 难点难点教法学法教法学法 教具学具教具学具教学过程教学过程教学步骤教学步骤 教学用时教学用时 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 信息技术信息技术 涉及意图涉及意图导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教教学学要要素素教教学学过过程程附附录录3“附录附录”主要包括主要包括“板书
33、设计板书设计”和和“教学反思教学反思”两部分内容。两部分内容。“教学反思教学反思”主要应写明教师课前如何设计，课上主要应写明教师课前如何设计，课上如何运行，哪些地方是成功的，还存在哪些不足如何运行，哪些地方是成功的，还存在哪些不足或缺憾；或者说明采用某种教法的得失，以及得或缺憾；或者说明采用某种教法的得失，以及得出的经验教训。出的经验教训。例例1212：“部分同学接受能力欠佳，上课的积极性没部分同学接受能力欠佳，上课的积极性没有调动起来，需要进一步帮助和指导。有调动起来，需要进一步帮助和指导。” 例例1313：“由于时间紧促，导致练习不充分。由于时间紧促，导致练习不充分。”例例1414：“由于
34、学生基础差，个别不能参与到教学中由于学生基础差，个别不能参与到教学中来。来。”或或“由于学生基础差，致使任务没有完成。由于学生基础差，致使任务没有完成。” 三、关于教案三、关于教案（一）答辩的作用（一）答辩的作用答辩是评审、评比类活动常用的重要环节。答辩是评审、评比类活动常用的重要环节。选手（答辩人）可通过这一环节补充介绍自己作品选手（答辩人）可通过这一环节补充介绍自己作品或材料的缺漏之处，进一步彰显自己的教学基本或材料的缺漏之处，进一步彰显自己的教学基本功及作品的长处或优势。功及作品的长处或优势。评委可通过这一环节，一方面帮助选手评委可通过这一环节，一方面帮助选手“挖金子挖金子”，另一方面深
35、入了解作品在真实性、实用性、独，另一方面深入了解作品在真实性、实用性、独创性等方面的特点，了解选手在团队中的地位、创性等方面的特点，了解选手在团队中的地位、作用和表达水平。作用和表达水平。四、关于答辩四、关于答辩1 1选手答辩应当清楚、流畅、简洁；沉着、谦虚。对听不清楚、选手答辩应当清楚、流畅、简洁；沉着、谦虚。对听不清楚、听不明白的问题，可以请求提问者听不明白的问题，可以请求提问者“重复一遍重复一遍”。对于某。对于某些类似些类似“刁难刁难”或不好回答的问题，只要言之成理、或不好回答的问题，只要言之成理、“自自圆其说圆其说”即可。即可。2 2评委提问应当态度和蔼，尽力消除选手的紧张情绪，以利于
36、评委提问应当态度和蔼，尽力消除选手的紧张情绪，以利于答辩环节的顺利进行。发问应当清楚、无歧义，必要时可答辩环节的顺利进行。发问应当清楚、无歧义，必要时可对问题产生的背景进行解说，或对问题的含义进行说明。对问题产生的背景进行解说，或对问题的含义进行说明。3 3评委应当有所分工，或提问各有侧重，以一至两个评委提问评委应当有所分工，或提问各有侧重，以一至两个评委提问或提问一至两个问题为宜。一般不宜出现全体评委或提问一至两个问题为宜。一般不宜出现全体评委“连珠连珠炮炮”似的提问，或者在选手回答问题后追问似的提问，或者在选手回答问题后追问“为什么为什么”。4 4答辩主要解决可能存在的给分疑惑问题，评委有
37、疑则问，无答辩主要解决可能存在的给分疑惑问题，评委有疑则问，无疑可以不问。疑可以不问。5 5评委不答疑、不点评、不培训、不评委不答疑、不点评、不培训、不指指导，相互之间不交流意导，相互之间不交流意见，或者针对某个话题进行研讨。见，或者针对某个话题进行研讨。（二）答辩与提问的规则要求（二）答辩与提问的规则要求（三）常见的提问（三）常见的提问提问既可以针对作品的优点、特点，也可以针对所提问既可以针对作品的优点、特点，也可以针对所反映或出现的问题。反映或出现的问题。1 1该设计主要运用了哪些技术，其主要优点或突出该设计主要运用了哪些技术，其主要优点或突出特点是什么？特点是什么？2 2该设计是如何体现
38、教师主导、学生主体关系的？该设计是如何体现教师主导、学生主体关系的？3 3该部分教学内容通常是怎么处理的，你为什么要该部分教学内容通常是怎么处理的，你为什么要采取现在的处理方式？采取现在的处理方式？4 4你是如何运用信息化技术或手段解决重点难点问你是如何运用信息化技术或手段解决重点难点问题的？题的？5 5你对与本节课有关的教学内容掌握如何？（你对你对与本节课有关的教学内容掌握如何？（你对本文作者或其创作特点有哪些了解？）本文作者或其创作特点有哪些了解？） 四、关于答辩四、关于答辩不恰当的答辩不恰当的答辩例例1. 1. 运动损伤的预防和处理运动损伤的预防和处理 提问：针对哪个提问：针对哪个专业？
39、回答：公共基础课。专业？回答：公共基础课。例例2 2途中跑途中跑（体育与健康类）：提问：体育与（体育与健康类）：提问：体育与健康类包括哪些专业？回答：包括理论和实操。健康类包括哪些专业？回答：包括理论和实操。例例3 3江景楼盘设计江景楼盘设计（土木水利类）：提问：课（土木水利类）：提问：课堂内使用了哪些信息技术？回答：课上没用，课堂内使用了哪些信息技术？回答：课上没用，课前用了。前用了。例例4 4评委：感觉这节课用的信息技术少了些。评委：感觉这节课用的信息技术少了些。 选手：你说还能用什么？选手：你说还能用什么？ 五、相关事项相关事项1 1. .关于关于省赛省赛山东省职业技术教育学会职业院校信息化工作山东省职业技术教育学会职业院校信息化工作委员会委员会2.2.”创新杯创新杯”信息化教学说课比赛信息化教学说课比赛高等教育出版社承办，支持，面向中等职业学高等教育出版社承办，支持，面向中等职业学校教师。校教师。 五、相关事项相关事项3 3. . 组织工作组织工作（1 1）教师确定课题）教师确定课题（2 2）学校组织参赛团队）学校组织参赛团队（3 3）协调有关方面制作参赛作品）协调有关方面制作参赛作品4. 4. 广泛开展信息化教学广泛开展信息化教学（1 1）购置设备）购置设备（2 2）加强）加强学习交流学习交流 谢谢谢谢祝老师们信息化教学能力不断提升祝老师们信息化教学能力不断提升
