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1、走向成功走向成功 一、“六先六后学习法心理学家根据多年来的研究，总结出心理学家根据多年来的研究，总结出心理学家根据多年来的研究，总结出心理学家根据多年来的研究，总结出“六先六后的学习方法。六先六后的学习方法。六先六后的学习方法。六先六后的学习方法。一、先方案后学习一、先方案后学习一、先方案后学习一、先方案后学习二、先预习后听讲二、先预习后听讲二、先预习后听讲二、先预习后听讲三、先复习后做作业三、先复习后做作业三、先复习后做作业三、先复习后做作业四、先打好根底后灵活思维四、先打好根底后灵活思维四、先打好根底后灵活思维四、先打好根底后灵活思维 五、先独立思考后请教别人五、先独立思考后请教别人五、先
2、独立思考后请教别人五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试六、先调整心态后参加考试六、先调整心态后参加考试六、先调整心态后参加考试二、复习五步曲二、复习五步曲一、地毯式扫荡。先把该复习的根底知识全面过一遍。追求的一、地毯式扫荡。先把该复习的根底知识全面过一遍。追求的一、地毯式扫荡。先把该复习的根底知识全面过一遍。追求的一、地毯式扫荡。先把该复习的根底知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。是尽可能全面不要有遗漏。是尽可能全面不要有遗漏。是尽可能全面不要有遗漏。 二、融会贯穿。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知二、融会贯穿。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知二、融会贯
3、穿。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知二、融会贯穿。找到知识之间的联系。把一章章、一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。部。部。部。 三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼
4、分的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。析问题解决问题的能力。析问题解决问题的能力。析问题解决问题的能力。 四、捡四、捡四、捡四、捡“渣子。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化渣子。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化渣子。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化渣子。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找过失，弥补遗漏。求得更全面更知识，强化记忆，一方面寻找过失，弥补遗漏。求得更全面更知识，强化记忆，一方面寻找过失，弥补
5、遗漏。求得更全面更知识，强化记忆，一方面寻找过失，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。深入的把握知识提高能力。深入的把握知识提高能力。深入的把握知识提高能力。 五、五、五、五、“翻饼烙饼。复习犹如翻饼烙饼。复习犹如翻饼烙饼。复习犹如翻饼烙饼。复习犹如“烙饼，需要翻几个个儿才能烙饼，需要翻几个个儿才能烙饼，需要翻几个个儿才能烙饼，需要翻几个个儿才能熟透，否那么就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以熟透，否那么就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以熟透，否那么就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以熟透，否那么就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍
6、才能完成。记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。 集中注意力集中注意力 专注精神的培养专注精神的培养 做自己的主人做自己的主人 不良习惯是可以改变的不良习惯是可以改变的 结构化学习结构化学习 编织知识的网络 三、记忆时间巧利用“前摄抑制前摄抑制先学的知识会对后学的知先学的知识会对后学的知识产生干扰，这叫做记忆的识产生干扰，这叫做记忆的“前摄抑制；前摄抑制；“倒摄抑制倒摄抑制后学的知识容易对先学的后学的知识容易对先学的知识产生干扰，这叫做记忆的知识产生干扰，这叫做记忆的“倒摄抑制。倒摄抑制。A B C DA B C D由此可见
7、，早上起床后和晚上睡觉前记忆新由此可见，早上起床后和晚上睡觉前记忆新知识，可以强化记忆。知识，可以强化记忆。 四、“死去“活来比方学历史学科，有很多需要背诵的东西，人比方学历史学科，有很多需要背诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料，只能有些材料，只能“死记。要靠屡次反复强化死记。要靠屡次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记住的材料灵活运用，但是在考试时，却要把记住的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，
8、理解得活。是谓：得活。是谓：“死去死去“活来。活来。不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生不单学历史，学地理，学政治，以至学理化生物，都需要物，都需要“死去死去“活来。活来。 五、过度学习法五、过度学习法 本来用本来用1010分钟能记住的材料，再加上分钟能记住的材料，再加上3 3分钟的时间去强记分钟的时间去强记 形成一种形成一种“过度，过度，从而抵消遗忘的影响。从而抵消遗忘的影响。 当然，过度的程度也有个限度，如果当然，过度的程度也有个限度，如果到达到达150150以上，那么会出现以上，那么会出现“报酬递减规律报酬递减规律。六、题不二错六、题不二错 复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放复习时做
9、错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，从失败中得到的多，过。失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。从成功中得到的少，都是这个意思。七、状元支招七、状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？ 我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。以备总结经验教训。 记录的错题不外分三种类型记录的错题不外分三种类型一种是特别愚蠢的错误、特别简
10、单的错误，例如在一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把粗心大意的时候把1+11+1算成算成3 3；另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。是却做错了。七、状元支招七、状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？ 掌握了自己犯错的类型，我就为防范错掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。我比较重视一些概念上
11、的错误，误做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误我仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。因此在复习中每都是因为审题不清造成的。因此在复习中每当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出其中诱使你题不清造成，如果是，就要找出其中诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。去了。八、绝不八、绝不“一错再错一错再错 对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差异。差异。对于学习中的错误，我有一
12、个心得，绝不能一错再错！对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。我把错题记下来后，会非常认真地对待。 把错题集把错题集中记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自己犯中记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过的过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。记边看效果会更显著。 各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大缺乏，错误
13、越多，说明对这一科的掌握还存在很大缺乏，需要投入更多的精力。需要投入更多的精力。八、绝不八、绝不“一错再错一错再错 临近考试的时候，我把几个错题本集中临近考试的时候，我把几个错题本集中在一起，每个学科的错误都被我重新集中扫在一起，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，并以最正确状态做好了防范。视了一遍，并以最正确状态做好了防范。 做错题集之初，可能看不到立竿见影的效做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持一边记录，一边翻阅课本，找果，但是坚持一边记录，一边翻阅课本，找准出错原因，强化正确的知识，在潜移默化准出错原因，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式。以后再看到类中培
14、养一种良好的思维方式。以后再看到类似的题，就会联想到曾经犯过的错误，及时似的题，就会联想到曾经犯过的错误，及时找到正确的答题方向。找到正确的答题方向。九、及时改错，不让错误陪我过夜九、及时改错，不让错误陪我过夜 对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，
15、我注意做到：候，我注意做到：候，我注意做到：候，我注意做到： 一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。 一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，绝不能不懂装懂，害羞害怕地自欺欺人。误找借口，绝不能不懂装懂，害羞害怕地自欺欺人。误找借口，绝不能不懂装懂，害羞害怕地自欺欺人。误找借口，绝不能不懂装懂，害羞害怕地自欺欺人。 二不拖
16、拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。 三是分析总结，对于每
17、一处错误都要经过认真的分析，三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分析，三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分析，三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分析，研究出错的原因，找准症结，及时改错。研究出错的原因，找准症结，及时改错。研究出错的原因，找准症结，及时改错。研究出错的原因，找准症结，及时改错。 记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后记错题本最大的好处就是它针对你的弱点，看完之后觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不
18、害觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害怕了。怕了。怕了。怕了。快乐的快乐的17种技巧种技巧1、要有目标和追求2、经常保持微笑3、学会和别人一块分享喜悦4、乐于助人5、并保持自己的一颗童心6、学会和各种人愉快的相处7、保持幽默感8、要能处乱不惊9、学会宽恕他人10、有几个知心朋友11、常和别人保持合作,并从中获得乐趣12、享受你的天伦之乐13、保持高度的自信心14、尊重弱者17、有空来家中坐坐“强科有弱项，弱科有强项。强科有弱项，弱科有强项。n n在考试的几个科目上，一个人有强在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。有弱，是
19、太正常了。n n复习的策略，就是扬强扶弱。有的复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，无视了强的；有同学是只补弱的，无视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。中考高考都是体看，都未见明智。中考高考都是“团体赛，要的是全局的胜利而团体赛，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。不能是顾此失彼。 n n强的里面不要有强的里面不要有“水分防止急水分防止急躁躁n n弱的里面还要有突破增强自信弱的里面还要有突破增强自信 考前二十天的两件重要任务考前二十天的两件重要任务n n一是回归课本，利用好笔记，通过对教材中的重点知识的重现，系统化、网络化，做到“知彼知己。n n二是在回归课本的同时注意配合做一些模拟题，不过这时不要太在乎得分，主要是保持做题状态和速度。
