《25为中华崛起而读书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25为中华崛起而读书（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。为为中华之崛起中华之崛起而读书而读书中华不振中华不振 ？ “那那是是外外国国的的租租借借地地，惹惹出出麻麻烦烦了可糟了。没地方说理去！了可糟了。没地方说理去！” “为为什什么么？中中华华不不振振啊啊！”伯伯父叹了口气，没有再说什么？父叹了口气，没有再说什么？体会“中华真的不振？”我们从伯父的话语中读懂了“中华不振”。抓抓关键关键字学习字学习 “ “为什么？为什么？”周恩来不解地问。周恩来不解地问。 “ “那又是为什
2、么？那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。周恩来打破沙锅问到底。 不不久久，周周恩恩来来进进了了东东关关模模范范学学校校读读书书。他他始始终终忘忘不不了了大大伯伯接接他他时时说说的的话话，经经常常想想：“租租界界地地是是什什么么样样的的？为为什什么么中中国国人人不不能能去去那那儿儿，而而外外国国人人却却可可以以住住那那里里？这这不不是是中中国国的的土土地地吗吗？我们又从周恩来一连串问题中读懂了“中华不振”。 嘿嘿，这这一一带带果果真真和和别别处处大大不不相相同同：一一条条条条街街道道灯灯红红酒酒绿绿，热热闹闹非非凡凡，街街道道两两旁旁行行走走的的大大多多是是黄黄头头发发、白白皮皮肤肤、大鼻子的
3、外国人和耀武扬威的巡警。大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。我们还从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中读懂了“中华不振”。1、“战场竟竟是中国的土地，倒在血泊里的竟竟是中国的人民。”出乎意料、怒不可遏的思想感情。出乎意料、怒不可遏的思想感情。2、“惹了麻烦惹了麻烦”、“列强列强”、“奇耻大辱奇耻大辱”、“扬长而去扬长而去”等词语憎恨旧政权、憎恨帝国主义的思想感情。憎恨旧政权、憎恨帝国主义的思想感情。3、“一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到中华不振这四个字的沉重分量沉重分量。”对对“中华不振中华不振”的沉重忧虑和对的沉重忧虑和对“振兴中华振兴中华”的高度责任的高度责任感。感。4
4、、“为了中华之崛起崛起。”坐在后排的周恩来庄重庄重地回答。热爱中华、热爱祖国的思想感情。热爱中华、热爱祖国的思想感情。 这这个个妇妇女女的的亲亲人人被被洋洋人人的的汽汽车车轧轧死死了了，她她原原指指望望中中国国的的巡巡警警局局能能给给她她撑撑腰腰，惩惩处处这这个个洋洋人人。谁谁知知中中国国巡巡警警不不但但不不惩惩处处肇肇事事的的洋洋人人，反反而而把把她她训训斥斥了了一一通通。围围观观的的中中国国人人都紧握着拳头。都紧握着拳头。 但但是是，在在外外国国租租界界里里，谁谁又又能能怎怎么样呢？么样呢？围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ 为什么中国人不给中国人
5、撑腰？为什么中国人不给中国人撑腰？为什么衣衫蓝缕的妇女只能哭诉为什么衣衫蓝缕的妇女只能哭诉？这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围大个子洋人得意洋洋，中国巡警训斥妇女，围观的中国人为什么不上去打一顿？观的中国人为什么不上去打一顿？ “那那是是外外国国的的租租借借地地，惹惹出出麻麻烦烦了可糟了。没地方说理去！了可糟了。没地方说理去！” “为为什什么么？中中华华不不振振啊啊！”伯伯父父叹了口气，没有再说什么？叹了口气，没有再说什么？读出伯父的无可奈何。抓关键词语；抓关键词语；联系上下文体会。联系上下文体会。朗读表达自己的感情朗读
6、表达自己的感情 18681868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中我们并不认为中国人有进入公园的权利。国人有进入公
7、园的权利。”许多中国人被激怒了，他许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这不准备给予中国人这项权利。项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！华人与狗不准入内！” 资料资料补充补充 从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，从租界回来以后，周恩来常常一
8、个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法写下来！他在想些什么呢？请你把这些想法写下来！ 这这一一次次去去了了租租界界以以后后，我我忘忘不不了了在在中中国国人人自自己己的的土土地地上上却却给给不不了了一一个个中中国国妇妇女女以以起起码码的的公公道道；我我忘忘不不了了在在中中国国人人自自己己的的土土地地上上却却让让洋洋人人在在一一个个中中国国妇妇女女面面前前专专横横跋跋扈扈；我我更更忘忘不不了了在在中中国国人人自自己己的的土土地地上上，在在光光天天化化日日之之下下，一一群群中中国国人人面面对对一一个个洋洋人人，竟竟不不敢敢给给自自己己的的同同胞胞声张正义。声张正义。 这一桩桩触目惊心的事实强烈刺
9、激这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，着我的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛起。我一定要让中国崛起。 魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理魏校长提问为什么而读书，同学们读书的理由或者是由或者是 ； 或者是或者是 或者为或者为 或者是或者是周恩来的回答是周恩来的回答是为为明理而读书明理而读书为为做官而读书；做官而读书；为为做官而读书；做官而读书；为为吃饭而读书吃饭而读书为为中华崛起而读书！中华崛起而读书！用朗读表用朗读表达自己的达自己的感情感情 周恩来站了起来，清晰周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：而坚定地回答：“为中华崛为中华崛起而读书！起而读书！”
10、周恩来铿锵有力的回周恩来铿锵有力的回答：答：“为中华崛起而读书！为中华崛起而读书！” 周周恩恩来来的的“为为中中华华之之崛崛起起而而读读书书”，把把个个人人的的学学习习与与民民族族振振兴兴的的大大业业联联系系起起来来，他他不不愿愿意意自自己己的的民民族族再再这这样样软软弱弱，不不愿愿意意自自己己的的同同胞胞再再受受到到这这样样的的欺欺凌凌，要要为为祖祖国国的的兴兴盛盛和和民民族族的的振振兴兴而而学学习习、奋斗。奋斗。 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回
11、到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是别赠言是 “愿相会在中华腾飞世界时愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。阅读阅读链接链接 我我们们应应该该把把整整个个身身心心放放在在共共产产主主义义事事业业上上，以以人人民民的的疾疾苦苦为为忧忧，以以世界的前途为念世界的前途为念 周恩来周恩来 我我们们这
12、这一一辈辈子子和和这这一一个个时时代代的的人人多多付付出出一一点点代代价价，是是为为后后代代更更好好地地享享受受社社会会主主义义幸福幸福周恩来周恩来1914年，在天津南开学校读书时的周恩来教学反思：教学反思： 1、 紧扣标题，打破顺序，直奔主题紧扣标题，打破顺序，直奔主题 上课开始，我首先让同学们根据自己的理解朗读课题，以挖掘同学上课开始，我首先让同学们根据自己的理解朗读课题，以挖掘同学们的潜能，理解课题意思。接着，重点讲解第三部分内容，通过反复们的潜能，理解课题意思。接着，重点讲解第三部分内容，通过反复诵读文中周恩来两处以不同语气所表达的诵读文中周恩来两处以不同语气所表达的“为中华之崛起而读
13、书为中华之崛起而读书”的的铿锵语言，体会人物的思想感情，制造悬念，激起同学们的好奇心，铿锵语言，体会人物的思想感情，制造悬念，激起同学们的好奇心，使同学们追索：是什么原因迫使周恩来有这等雄心壮志和远大抱负呢使同学们追索：是什么原因迫使周恩来有这等雄心壮志和远大抱负呢？然后，再回过头来学习第一、二部分内容。？然后，再回过头来学习第一、二部分内容。 2、朗读对话，理解字词，体会感情、朗读对话，理解字词，体会感情 抓住抓住“耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫褴耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫褴褛褛”这些词语，朗读第二部分内容，使租界里洋人、巡警的丑恶嘴脸这些词语，朗
14、读第二部分内容，使租界里洋人、巡警的丑恶嘴脸以及受欺凌百姓的形象跃然纸上，同学们也知道了周恩来因此而明白以及受欺凌百姓的形象跃然纸上，同学们也知道了周恩来因此而明白了了“中华不振中华不振”的含义，和他立下了要为的含义，和他立下了要为“中华之崛起而读书中华之崛起而读书”这一这一志向的原因。志向的原因。 3、讲读课文，抓住契机渗透写作常识、讲读课文，抓住契机渗透写作常识 即将总结全文时我说：即将总结全文时我说：“同学们，课文写了三件事，哪一部分让你同学们，课文写了三件事，哪一部分让你感受最深？为什么？它们又是用怎样的过渡句连起来的？找到读一读。感受最深？为什么？它们又是用怎样的过渡句连起来的？找到读一读。”让同学们明白写文章时，要注意前后连接，学会承上启下，文章就让同学们明白写文章时，要注意前后连接，学会承上启下，文章就会顺畅，读者就容易看懂。会顺畅，读者就容易看懂。
