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1、陈禾传陈禾传古文阅读训练古文阅读训练1、对下列句子词语的解释，不正确、对下列句子词语的解释，不正确的一项是的一项是（）A.禾禾请增戍、增戍、缮城壁，以戒不城壁，以戒不虞虞虞虞:预料料 B.此此曹曹今日受富今日受富贵之利之利曹：一曹：一类人人 C.安得此不安得此不详语详：详细 D.黼黼闻而而衔之之衔:怀恨恨 C （详：通（详：通“祥祥”，吉祥），吉祥）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（分）是（分）A愿亟愿亟窜之之远方方窜：放逐：放逐B留以留以旌旌直臣旌：表彰直臣旌：表彰C遂遂坐坐瓘党停官坐：因犯瓘党停官坐：因犯罪罪或或错D寻母母忧寻：按照：按照D
2、翻译下列句子。翻译下列句子。夫夫发号施令，国之重事，黜幽陟号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大明，天子大权，奈何使宦寺得与？，奈何使宦寺得与？那发号施令，是国家的重大事情，降免那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中呢？权，怎么能让宦官参与其中呢？禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。陈禾禾请求增加守求增加守军、修、修补城城墙，用来防用来防备不不测。贯怒，归而谮之，上曰：贯怒，归而谮之，上曰：“此人素如此，汝此人素如此，汝不能容邪？不能容邪？”童童贯恼怒，回到朝廷后怒，回到朝廷后就就诬陷他，皇
3、上陷他，皇上说：“这人向人向来来这样，你不能容忍，你不能容忍吗？浣溪沙 孙光宪孙光宪 蓼岸蓼岸风多桔柚香。江多桔柚香。江边一望楚天一望楚天长。片帆烟。片帆烟际闪孤光。孤光。目目送征送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧波碧忆潇湘。湘。【注注】蓼岸：开蓼岸：开满蓼花的江岸。蓼花的江岸。楚天：泛指今湖北、湘南一楚天：泛指今湖北、湘南一带。杳杳：幽杳杳：幽远。蓼岸：蓼岸：长有蓼草的江岸。有蓼草的江岸。孤光：指片帆在日光照耀下的孤光：指片帆在日光照耀下的闪光。光。征征鸿：远飞的大雁。杳杳：深的大雁。杳杳：深远貌。貌。“忆潇湘湘”三个字包含着一个典故。三个字包含着一个典故。传说，舜
4、在南巡，舜在南巡视察察时，他的，他的两个妻子娥皇和女英没有和他同往，后来她两个妻子娥皇和女英没有和他同往，后来她们后悔没有陪伴着舜，后悔没有陪伴着舜，于是追赶舜的行程，当她于是追赶舜的行程，当她们走到洞庭湖畔走到洞庭湖畔时，却得到舜已，却得到舜已经死在死在苍梧的消息，她梧的消息，她们悲痛不已就投了湘水而死。湘水与悲痛不已就投了湘水而死。湘水与潇水在湖南水在湖南汇合，称合，称为“潇湘湘”。“忆潇湘湘”常用来比常用来比喻分分别在天涯的在天涯的亲人，人，相互在殷切地思念着。那么相互在殷切地思念着。那么这句句诗的意思是：来年的意思是：来年兰花花红、江水、江水碧的碧的时候，我候，我们还会互相思念。会互相
5、思念。周练习题周练习题蓼花盛开的河蓼花盛开的河边，江，江风阵阵，桔柚，桔柚飘香。香。诗人站立在江人站立在江边，感受着美好的秋景，但，感受着美好的秋景，但是，是，仅仅一望那一望那辽阔的的“楚天楚天”，便陷入，便陷入了无限的惆了无限的惆怅。江上的。江上的雾气和天气和天边的云气的云气混成迷茫的一片，而混成迷茫的一片，而亲友的那只孤舟即将友的那只孤舟即将消失在那里。消失在那里。亲人乘船人乘船远去，去，诗人独立江人独立江边久久目送，不久久目送，不仅目光随着孤舟目光随着孤舟远去，去，连诗人的心也随着人的心也随着亲人人远去了。朋友啊，来去了。朋友啊，来年年兰花花红、江水碧的、江水碧的时候，我候，我们还会互相
6、会互相思念思念,莫忘再来相聚啊。莫忘再来相聚啊。赏析一开一开头就是秋景。秋景很美，不象就是秋景。秋景很美，不象别人笔下那人笔下那样衰衰飒 。“风多多”二二字突出了沿岸字突出了沿岸蓼花蓼花开遍、迎开遍、迎风摇曳曳的丰姿，的丰姿，“橘柚橘柚”着一着一“香香”字，字，再把再把节候烘托一番：是橘柚接近成候烘托一番：是橘柚接近成熟的季熟的季节，林子里散，林子里散发着果着果实的香的香气。气。 “流水茫茫流水茫茫”。一种孤独无。一种孤独无侣悲凉悲凉苍莽的愁情莽的愁情袭上上诗人心人心头。 这是一首送别词，有人评论词中这是一首送别词，有人评论词中“一望一望”二字二字颇巧妙，请你作分析。颇巧妙，请你作分析。 答：
7、答：“一望一望”是是对人物神人物神态描写，描写，传神地神地表表现了主人公了主人公顷刻之刻之间由喜悦由喜悦变为忧愁的愁的神神态，使得感情，使得感情变自然，并自然，并转入抒入抒发惜惜别之情。原本看之情。原本看见蓼花争妍，桔柚蓼花争妍，桔柚飘香是何香是何等喜悦，但一望到高等喜悦，但一望到高远清廓的楚天，就自清廓的楚天，就自然想到然想到亲人即将人即将远去，去，忧愁之情油然而生。愁之情油然而生。1、“目送目送”两句运用了两两句运用了两对叠音叠音词，既，既写出空写出空间的的，又承，又承载了了词人的人的之情。（之情。（2分）分）旷远、迷茫旷远、迷茫缠绵悱恻缠绵悱恻（各（各1分，意思相近即可）分，意思相近即可
8、）“片帆烟际闪孤光片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人欣一句是千古名句，历来为人欣赏。赏。在渺渺茫茫的大江中，在渺渺茫茫的大江中，远雾笼罩，一罩，一片冥濛，天水相片冥濛，天水相连，不辨涯岸。不料，不辨涯岸。不料就在就在这一片冥濛之中，一片冥濛之中，闪出一道耀眼出一道耀眼的白光，定神的白光，定神细看，才知是一条帆船。看，才知是一条帆船。它正在挂起它正在挂起满帆，乘帆，乘风急急驶。帆身反。帆身反射着太阳余射着太阳余辉，越去越，越去越远，但那么一，但那么一星孤零零的亮点，仍是分外星孤零零的亮点，仍是分外鲜明。明。2、“片帆烟际闪孤光片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，一句是千古名句，历来为人欣赏，请
9、你结合诗歌内容作简历来为人欣赏，请你结合诗歌内容作简要的赏析。（要的赏析。（4分）分）本句运用借景抒情（或本句运用借景抒情（或“景中含情景中含情”“”“融融情于景情于景”）的方法（）的方法（1分分），写帆影在斜），写帆影在斜晖下，于烟波浩淼的江流中下，于烟波浩淼的江流中闪烁着孤独的光着孤独的光芒，芒，渐行行渐远的景象。（的景象。（1分分）词人有意将人有意将“楚天楚天”之之“长”，与，与“帆帆”之之“孤孤”对比（比（1分分），形成空），形成空间上的上的强烈反差，写帆烈反差，写帆影之孤，其影之孤，其实是是衬托出离人行旅之孤。也托出离人行旅之孤。也寄托了寄托了词人的人的对朋友的眷恋朋友的眷恋难舍之情
10、和舍之情和别后寂寞孤独之感。（后寂寞孤独之感。（1分分）8词的第一句词的第一句“蓼岸风多橘柚香蓼岸风多橘柚香”描绘了什么样描绘了什么样的景象的景象?有什么作用有什么作用?请简要分析。（请简要分析。（5分）分）首句写蓼花盛开，清首句写蓼花盛开，清风徐徐，橘柚散徐徐，橘柚散发扑扑鼻芳香，鼻芳香， （1分）分）描描绘了一幅清新明了一幅清新明丽令人喜悦的深秋画面。令人喜悦的深秋画面。（1分）分）点明离点明离别的的时节、地点；、地点； （1分）分）以以乐景景衬哀情，哀情， （1分）分）第一句通第一句通过描写喜景（江描写喜景（江边的美景的美景给人人带来来享受），享受），衬托出托出浓浓的依依惜的依依惜别之情
11、（在之情（在这样美好的景色中却要送客美好的景色中却要送客)。（1分）分）9词的上片情景交融，的上片情景交融，请找出其中最能体找出其中最能体现作者情感的字眼，作者情感的字眼，并并结合全合全词简要要赏析。（析。（6分）分）“孤孤”（2分）分）词人写帆影之孤，凸显离人行旅之词人写帆影之孤，凸显离人行旅之孤，（孤，（2分）分）寄托了词人对朋友的眷恋（难舍）寄托了词人对朋友的眷恋（难舍）之情和别后寂寞孤独之感。（之情和别后寂寞孤独之感。（2分）分）减字木兰花减字木兰花斜红叠翠斜红叠翠 向子湮向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。斜红叠翠，何许花神来献瑞。 粲粲裳衣，割得天孙锦一机。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
12、真香妙质，不耐世间风与日。真香妙质，不耐世间风与日。 着意遮围，莫放春光造次归。着意遮围，莫放春光造次归。P1129t【注释】 减字木减字木兰花花： 唐教坊曲，后用唐教坊曲，后用为词牌，牌，简称称减减兰。双。双调四十四字，与四十四字，与木木兰花花相比，前后片第一、三句各减三字。相比，前后片第一、三句各减三字。红、翠、翠：借代修辞，代指：借代修辞，代指红花与花与绿叶。叶。何何许：何：何处。 花神花神：掌管花的神。：掌管花的神。 献瑞献瑞：呈献祥瑞。：呈献祥瑞。 粲粲粲粲：鲜明的明的样子。子。 裳衣裳衣：古：古时衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。 天天孙：指：指传
13、说中巧于中巧于纺织的仙女，即的仙女，即织女。女。 机机：织机。机。妙妙质：美的：美的资质、才德。、才德。 不耐不耐：不能忍受。：不能忍受。 遮遮围：遮：遮拦，围护。春光春光：春天的：春天的风光，景致。光，景致。造次造次：仓促，匆忙。促，匆忙。 归：归去。去。红花多姿，花多姿，绿叶茂密，是何叶茂密，是何处的花神的花神前来呈献前来呈献这一派祥瑞啊！花神一派祥瑞啊！花神们身上身上色色泽鲜艳、光、光华夺目的衣裙，真像是目的衣裙，真像是从从织女那里割来了一女那里割来了一织机的机的锦缎。拥有真正馨香、美妙有真正馨香、美妙资质的花草，它的花草，它们怎能怎能经受得住受得住浊世世间的狂的狂风吹与烈日吹与烈日晒的
14、摧残！晒的摧残！ （我）要小心翼翼地尽力（我）要小心翼翼地尽力遮遮拦围护花草，千万不要花草，千万不要让它它轻易随易随便地匆忙地便地匆忙地归去。去。（1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“翠翠”和和“献献”字对春景的描写各有其妙，请字对春景的描写各有其妙，请简要分析。简要分析。参考答案参考答案 ：“红”“”“翠翠”点明了花和点明了花和叶的叶的色彩色彩,以以“红”指代指代花，以花，以“翠翠”指代叶，指代叶，含蓄而形象含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”是描写花和叶的是描写花和叶的形形态 ，“斜斜”字描字描绘了花了花朵的的多姿多姿 ，“叠叠”字字则凸凸显了枝了枝叶的叶的繁密繁密。（2）本词隐含了
15、怎样的伤感之情？）本词隐含了怎样的伤感之情？既有既有对自然自然“风与日与日”摧残百摧残百花的花的伤感，又有感，又有对社会社会“风与与日日”摧残香花所摧残香花所喻君子的君子的伤感。感。好事近好事近湓口放船归湓口放船归陆游陆游湓口放船湓口放船归，薄暮散花洲宿，薄暮散花洲宿。两。两岸白苹岸白苹红蓼蓼，映一蓑新，映一蓑新绿。 有有沽酒沽酒处便便为家，菱芡四家，菱芡四时足足。明日。明日又乘又乘风去，任江南江北。去，任江南江北。湓口：古城名。湓口：古城名。散花洲：古散花洲：古战场。散花洲古。散花洲古时还有有散花散花滩之名。之名。白苹：蕨白苹：蕨类植物，植物，红蓼是蓼是长在岸在岸边比比较常常见的植物。的植物
16、。 菱：水生植物。菱：水生植物。P11311t我从湓口坐船而来，到了黄昏我从湓口坐船而来，到了黄昏时，就停留在散花洲准，就停留在散花洲准备夜宿。夜宿。两岸两岸长满了白苹了白苹红蓼，映蓼，映衬着着渔夫身上蓑衣的一抹夫身上蓑衣的一抹绿意。只意。只要是能打到酒的地方我便可以要是能打到酒的地方我便可以视如家如家乡一般，只要四季都有一般，只要四季都有丰足的菱芡。明天又将乘丰足的菱芡。明天又将乘风前前行，管他今日是在江南行，管他今日是在江南还是江是江北。北。1）赏析上片）赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中句中“蓑蓑”“映映”二字的巧妙之处。（二字的巧妙之处。（4分）分）“蓑蓑”字勾字勾连“新新绿”，“新
17、新绿”如蓑，引人如蓑，引人联想，近想，近观长短参短参差，差，远望望绵延延润泽，形象生，形象生动。“映映”字体物甚字体物甚细，将，将绿草与前草与前句之白蘋、句之白蘋、红蓼相映蓼相映衬，构成一幅深浅，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。富的美景，足以怡悦人心。 “映映”，映衬。，映衬。细腻生动地描绘了河之两岸绿草与白苹红蓼相互细腻生动地描绘了河之两岸绿草与白苹红蓼相互映衬的景象，色彩鲜艳明丽，映衬的景象，色彩鲜艳明丽，构成一幅深浅对比、冷暖交融的构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心、清新怡人色彩丰富的美景，是以愉悦人心、清新怡人（2分）
18、分） “蓑蓑”，本为名词，指用草或棕制成的蓑衣，此处为量词，用以修饰，本为名词，指用草或棕制成的蓑衣，此处为量词，用以修饰“新绿新绿”，能引发人的联想、想象，能引发人的联想、想象，形象生动地体现，形象生动地体现“新绿新绿”如如“蓑蓑”的形态。的形态。（2分）分）（2）简析下片中作者抒发的思想感情。（3分）下片下片紧扣江行特点，抒扣江行特点，抒发了了自己只需以酒自己只需以酒为伴、生活上伴、生活上别无奢求，乘无奢求，乘风顺流、随意流、随意飘荡、处处为家的家的旷达自适达自适的情的情怀。抒发了作者旷达自适的情怀（抒发了作者旷达自适的情怀（步骤步骤一一）。）。下片紧扣江行特点，说自己只需酒下片紧扣江行特
19、点，说自己只需酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流，为伴，生活上别无奢求，乘风顺流，随意飘荡，处处为家，由此表现作随意飘荡，处处为家，由此表现作者安时顺命、旷达淡泊的心境（者安时顺命、旷达淡泊的心境（步步骤二骤二）。作 业P11315t1t题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇 野水潺潺平落野水潺潺平落涧，秋秋风瑟瑟瑟瑟细吹林。吹林。 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,隔隔坞闻钟觉寺深寺深。P11314t译文文 郊外，一条溪流郊外，一条溪流缓缓地流入山地流入山涧，发出潺潺的响声；秋出潺潺的响声；秋风萧瑟，瑟，轻轻地地摇动树木，落叶木，落叶纷纷。那儿有个。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪人抱瓮汲水，我因
20、而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了来了阵阵钟声。声。勾勒了一幅勾勒了一幅有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙的庙的画面画面，呈呈现出的是乡村野外现出的是乡村野外恬静、安详恬静、安详的的气氛气氛。 画面有水，画面有水，诗人便使水人便使水发出潺潺的声响；出潺潺的声响；画上林木画上林木纷披、黄叶披、黄叶飘落，落，诗人便由此想人便由此想到秋到秋风，添入，添入风声；画中有人抱瓮汲水，声；画中有人抱瓮汲水，诗
21、人人马上想到上想到这应该是附近村庄的村民；是附近村庄的村民；画中画中远远的佛寺，又使的佛寺，又使诗人想到了富有韵人想到了富有韵味的味的钟声。声。这样，诗人通人通过想像，加深形想像，加深形象，把原本平面的一幅画象，把原本平面的一幅画扩展展为一部有着一部有着动人人风致的音与画的交响，渲染出了画家致的音与画的交响，渲染出了画家胸中胸中蕴含的丰富内容，含的丰富内容，给画以勃勃生气，画以勃勃生气，使使诗与画相映成趣、相得益彰，富有感染与画相映成趣、相得益彰，富有感染力力1、请、请简单描述简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（这样一幅画面
22、呈现出什么样的气氛？（5分）分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。溪边），山谷那边隐约露出寺庙。（3分）分）这画面呈现出的是乡村野外这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详恬静、安详的气的气氛氛。（2分）分）画面中应有小溪、山（山坞）、树林画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，出一至二种景物的，给给1分分；三至四种景物的，；三至四种景物的，给给2分分；五至六种景物的，
23、；五至六种景物的，给给3分分。答出画面。答出画面呈现出什么样气氛的，呈现出什么样气氛的，给给2分分。2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（这样写有什么好处？（6分）分）“水水潺潺潺潺”声声音的描写，音的描写，“秋秋风瑟瑟瑟瑟”声声音的描写，音的描写，联想到附近有个想到附近有个村庄村庄的描写，的描写，远处寺寺庙传来来“钟”声声的描写，的描写，都表都表现了画面以外的景和趣。了画面以外的景和趣。 （4分）分）这样写的好写的好处是：是：使画面上静止的景
24、物活使画面上静止的景物活动了起来，了起来，变得得有有声有色声有色；拓展了画面拓展了画面，使之更，使之更显丰富多彩。丰富多彩。 （2分）分）能答出作者加入能答出作者加入“水潺潺水潺潺”声、声、“秋秋风瑟瑟瑟瑟”声、声、“钟”声并声并联想到附近有村庄的，想到附近有村庄的，给4分，每答分，每答对一点一点给1分；能答出好分；能答出好处的，的，给2分，每答分，每答对一点一点给1分。分。黄氏延绿轩黄氏延绿轩高启高启葱葱溪葱葱溪树暗，暗， 靡靡江靡靡江芜湿。湿。 雨雨过晓开帘，开帘， 一一时放春入。放春入。翻译翻译:溪边树木葱茏茂盛，江芜在微风吹拂下溪边树木葱茏茂盛，江芜在微风吹拂下摇曳起伏。下雨过后清晨打
25、开帘，满野春色一摇曳起伏。下雨过后清晨打开帘，满野春色一齐涌进房中来。齐涌进房中来。P11315t【解析解析】高启（高启（13361374），字季迪，号槎轩，长洲），字季迪，号槎轩，长洲（今江苏苏州）人。元末隐居吴淞青丘，故又号青丘子。（今江苏苏州）人。元末隐居吴淞青丘，故又号青丘子。明初，朝廷召他修撰明初，朝廷召他修撰元史元史，授翰林院编修。后来要提，授翰林院编修。后来要提拔他做户部侍郎。他力辞不受，因而为朱元璋所忌恨，找拔他做户部侍郎。他力辞不受，因而为朱元璋所忌恨，找借口将其腰斩，死时年仅借口将其腰斩，死时年仅39岁。岁。 “葱葱葱葱”，状写出溪，状写出溪边树木的木的葱葱茏茂盛茂盛的特点
26、，一个的特点，一个“暗暗”字，字，写出了写出了“溪溪树”的的色色调质感。由于受溪水的滋感。由于受溪水的滋润，树木木显得格外得格外枝繁叶茂，与前面的枝繁叶茂，与前面的“葱葱葱葱”相相呼呼应。第二句的。第二句的“靡靡靡靡”写写“江江芜”在微在微风吹拂下吹拂下摇曳起伏曳起伏的情的情态。这里的里的“靡靡靡靡”，指，指风吹草吹草伏伏的的样子。而子。而“湿湿”字字为下句下句写写“雨雨过”时的情景，做了的情景，做了铺垫。“入入”字把春光的字把春光的浓郁蓬勃而不可阻遏之郁蓬勃而不可阻遏之势，十分，十分形象地形象地表达了表达了出来，而出来，而诗人的喜悦之情，溢于言表。人的喜悦之情，溢于言表。1）“葱葱葱葱”“靡
27、靡靡靡”两个叠音词有什么作两个叠音词有什么作用？用？答答题步步骤：第一步第一步解解释该字在句中的含字在句中的含义。第二步第二步展开展开联想把想把该字放入原句中描述景字放入原句中描述景象。象。第三步第三步点出点出该字烘托了怎字烘托了怎样的意境，的意境，或表达了怎或表达了怎样的感情，起到了什么的感情，起到了什么样的好的好处。第三步也可放在第二步前。第三步也可放在第二步前。题目已将字目已将字词点出，所以第一步可省略，点出，所以第一步可省略，写出写出春雨后水春雨后水边草木之貌草木之貌（第二步指出使（第二步指出使用用该词后的景象）；后的景象）；富有韵律感，增富有韵律感，增强表表达效果达效果（第三步指出使
28、用（第三步指出使用该词的好的好处）。）。答：写出春雨后水答：写出春雨后水边草木之貌；富有韵律草木之貌；富有韵律感，增感，增强表达效果。表达效果。检测语言小结：解解说表表层含含义：字面意：字面意义表表现景象景象分析深分析深层含含义：表达情感：表达情感突出主旨突出主旨评价形式作用：表达效果价形式作用：表达效果答答题时依序答出，避免依序答出，避免遗漏；依据漏；依据诗作具体情况适当减少作具体情况适当减少项目，不目，不牵强附附会，会，强加于加于“诗”。作业作业P11310T菩萨蛮菩萨蛮13T寄远寄远答答题套路：某字在套路：某字在诗中的意思中的意思是（是（），生），生动形象地写出了形象地写出了（）的情景，
29、淋漓尽致地表）的情景，淋漓尽致地表达了作者（达了作者（）的情感。）的情感。2）“一时放春入一时放春入”表现了怎样的情景？表现了怎样的情景？表表现了了春光春光浓重重，扑面而来，扑面而来，以及作者的以及作者的欣喜之情欣喜之情。阙题阙题刘眘刘眘SHN虚虚道由白云尽，春与青溪道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，有落花至，远随流水香。随流水香。闲门向山路，深柳向山路，深柳读书堂。堂。幽映每白日，清幽映每白日，清辉照衣裳。照衣裳。山道弯弯，伸向白云深处；春意浓浓，沿着清溪流淌。清山道弯弯，伸向白云深处；春意浓浓，沿着清溪流淌。清清溪水，常有落花漂过；阵阵花香，随溪中流水飘向远方。清溪水，常有落花漂过；阵阵
30、花香，随溪中流水飘向远方。而友人住处，门朝山路，那样的寂静，没有尘世的喧嚣；而友人住处，门朝山路，那样的寂静，没有尘世的喧嚣；柳掩书斋，多么幽雅，正宜山中隐居。在这空山密林之中，柳掩书斋，多么幽雅，正宜山中隐居。在这空山密林之中，每当阳光映照，树影参差，洒在衣襟上，清辉熠熠，何等每当阳光映照，树影参差，洒在衣襟上，清辉熠熠，何等的舒适潇洒。的舒适潇洒。P1131t赏析诗描写深山中一座描写深山中一座别墅及其幽美墅及其幽美环境。一开境。一开头就写就写进入入深山的情景。深山的情景。“道由白云尽道由白云尽”，是，是说通向通向别墅的路是从墅的路是从白云尽白云尽处开始的，可开始的，可见这里地里地势相当高峻
31、。相当高峻。这样开开头，便已藏便已藏过前面爬山一大段文字，省掉了前面爬山一大段文字，省掉了许多拖沓。同多拖沓。同时，它暗示它暗示诗人已是走在通向人已是走在通向别墅的路上，离墅的路上，离别墅并不太墅并不太远了。了。“春与青溪春与青溪长”，伴随山路有一道曲折的溪水，其，伴随山路有一道曲折的溪水，其时正当春暖花开，山路悠正当春暖花开，山路悠长，溪水也悠，溪水也悠长，而一路的春，而一路的春色又与溪水同其悠色又与溪水同其悠长。为什么春色也会什么春色也会“悠悠长”呢？因呢？因为沿着青溪一路走，一路上都看到繁花盛草，真是无尽沿着青溪一路走，一路上都看到繁花盛草，真是无尽春色源源而来。青溪行不尽，春色也就看不
32、尽，似乎春春色源源而来。青溪行不尽，春色也就看不尽，似乎春色也是悠色也是悠长的了。的了。三、四两句三、四两句紧接上文，接上文，细写青溪和春色，透露了写青溪和春色，透露了诗人自人自己的喜悦之情。己的喜悦之情。“时有落花至，有落花至，远随流水香随流水香”这二句，二句，要特要特别注意注意“至至”字和字和“随随”字。它字。它们赋予落花以人的予落花以人的动作，又暗示作，又暗示诗人也正在行人也正在行动之中，从中可以体味出之中，从中可以体味出诗人遥想青溪上游一片繁花似人遥想青溪上游一片繁花似锦的神情。此的神情。此时，水面上漂，水面上漂浮着花瓣，流水也散浮着花瓣，流水也散发出香气。芬芳的落花随着流水出香气。芬
33、芳的落花随着流水远远而来，又随着流水而来，又随着流水远远而去，而去，诗人完全被青溪春色吸人完全被青溪春色吸引住了。他悠然自适，引住了。他悠然自适，丝毫没有毫没有“流水落花春去也流水落花春去也”的的感感伤情情调。他沿着青溪。他沿着青溪远远地走了一段路，地走了一段路，还是不是不时地地看到落花看到落花飘洒在青溪中，于是不期而然地感洒在青溪中，于是不期而然地感觉到流水也到流水也是香的了。是香的了。总括上面四句：开括上面四句：开头是用粗略的笔墨写出山是用粗略的笔墨写出山路和溪流，往下就用路和溪流，往下就用细笔来特写青溪，仿佛是把笔来特写青溪，仿佛是把镜头里里的景物从的景物从远处拉到眼前，拉到眼前，让我我
34、们也看得清清楚楚，甚至也看得清清楚楚，甚至还可以可以闻到花香水香。到花香水香。一路行走，一路一路行走，一路观赏，别墅墅终于出于出现在眼前。抬在眼前。抬头一看，一看，“闲门向山路向山路”。这里是没有多少人来打里是没有多少人来打扰的，所以的，所以门也也成了成了“闲门”。主人分明。主人分明爱好好观山，所以山，所以门又向山路而又向山路而设。进门一看，院子里种了一看，院子里种了许多柳多柳树，长条条飘拂，主人的拂，主人的读书堂就深藏在柳影之中。原来堂就深藏在柳影之中。原来这位主人是在山中位主人是在山中专心致志研心致志研究学究学问的。写到的。写到这里，里，诗人从登山到人从登山到进门的一路的一路经历，都，都曲
35、曲折折地描述下来了。但他不曲曲折折地描述下来了。但他不过把几件景物把几件景物摄进镜头，并没有叙述并没有叙述经过，仅仅给你以几种不同的你以几种不同的变化着的形象。化着的形象。结束两句，束两句，诗人仍然只就人仍然只就别墅来描写，墅来描写，“幽映每白日，清幽映每白日，清辉照照衣裳。衣裳。”这里的里的“每每”作作“虽然然”讲，因，因为山深林密，所以山深林密，所以虽在白天里，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面，那在白天里，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面，那环境的境的安安谧、气候的舒适，真是、气候的舒适，真是专心致志心致志读书的好地方。的好地方。诗到到这里，里，戛然而止，戛然而止，给读者留下了思索余地，更
36、增加了者留下了思索余地，更增加了诗的韵味。全的韵味。全诗都用景都用景语织成，没有直接抒情，然而情韵盈然，意境成，没有直接抒情，然而情韵盈然，意境优美。美。诗人巧妙地运用景人巧妙地运用景语，不但写出了，不但写出了风景，景，给风景抹上感情色彩，景抹上感情色彩，而且又藏有人物，人物的行而且又藏有人物，人物的行动、神、神态、感情、心理活、感情、心理活动乃至身乃至身份、地位等，份、地位等，给读者开来了知者开来了知觉的美感和形象之外的趣味，余的美感和形象之外的趣味，余韵韵萦绕，有一种异乎，有一种异乎寻常的常的艺术魅力。魅力。1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一
37、项是【】（3分）分）A“道由白云尽道由白云尽”，云路并写，表，云路并写，表现了了道路之高道路之高远，环境之清幽。境之清幽。B“闲门向山路向山路”，叙中含情，写出了，叙中含情，写出了作者作者远离离尘世的宁静生活。世的宁静生活。C“深柳深柳读书堂堂”，融情于景，流露了，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安作者一心向学的沉静安详。D“清清辉照衣裳照衣裳”，直抒胸臆，直抒胸臆，传达出达出作者真作者真实自然的心理感受。自然的心理感受。D“直抒胸臆直抒胸臆”的理解与分析失当的理解与分析失当2、这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中、这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香时有落花至，远随流水香”
38、最为突出。最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。（请结合全诗对此二句作简要赏析。（4分）分）参考答案参考答案：“时有落花至，有落花至，远随流水香随流水香”，写春花翩然入水，多情，写春花翩然入水，多情之水之水载着花的芬芳静静流淌到很着花的芬芳静静流淌到很远的地方的地方（解解释句意句意）。诗人将水人将水塑造成可塑造成可视、可听、可嗅的形象、可听、可嗅的形象（分析手法分析手法），），不但不但赋予水春的予水春的气息与活力，气息与活力，而且而且通通过这迷人的景致迷人的景致传达出自己享受自然、达出自己享受自然、悠悠闲惬意、怡然自意、怡然自乐的心情。（的心情。（意境、情感意境、情感） 评分分标准准：解解释
39、句意句意、分析特色分析特色、概括句旨概括句旨、联系全系全诗，各，各1分。意思分。意思对即可。即可。好答案这句句诗运用运用借景抒情借景抒情的手法，落花的手法，落花飘向水面，向水面，带着淡淡的清香，随着清流着淡淡的清香，随着清流飘向向远方，方，描描绘出落花随水漂流的美出落花随水漂流的美景，渲染了宁静清幽的气氛景，渲染了宁静清幽的气氛，表达了表达了作者作者高雅的情高雅的情怀和和闲适的心境适的心境。与。与“清溪清溪”“”“幽映幽映”形成照形成照应，表达含蓄，表达含蓄，意意蕴悠悠长，使，使读者回味无者回味无穷。3、依据依据“春与青溪长春与青溪长”，发挥想象，作一，发挥想象，作一段景色描写。（段景色描写。
40、（40字以内）（字以内）（3分）分）细解解：貌似考：貌似考查形象思形象思维，其，其实还是需要思辨的：是需要思辨的：“春春”的含的含义是什么？是什么？“春春”这个抽象的概念作者用青溪来作比（个抽象的概念作者用青溪来作比（较喻），化），化抽象抽象为形象，内涵丰富、含蓄而生形象，内涵丰富、含蓄而生动活活泼。因此，我。因此，我们在在还原情原情境境时，在要求的，在要求的40个字以内，必个字以内，必须得描写出得描写出实的的“春春”，虚的，虚的“春春”实的的“春春”好写，虚的好写，虚的“春春”怎么写就怎么写就颇费心机了。虚心机了。虚的的“春春”可以可以这样写：春意盎然，随青溪淙淙地流向白云深写：春意盎然，随
41、青溪淙淙地流向白云深处。青溪蜿蜒，两岸弥漫的是青草青溪蜿蜒，两岸弥漫的是青草绿叶，繁花点叶，繁花点缀其其间，春意，春意浓郁，郁，仿佛与溪水一仿佛与溪水一样悠悠长。 4、就诗中画线的句子，从情景关系角度写一、就诗中画线的句子，从情景关系角度写一段鉴赏文字。（段鉴赏文字。（4分）分）细解解：这类题目的答目的答题模式是：景的特点概括模式是：景的特点概括+具体描述具体描述+寄寓的寄寓的情感。情感。难点在点在概括概括（“一幅静美的春景一幅静美的春景”），正确理解），正确理解画面画面（对着山路的着山路的门无人打无人打扰，读书堂坐落在柳堂坐落在柳荫深深处），），情感情感的准确表的准确表达（作者达（作者闲适淡
42、泊的情适淡泊的情怀躲到深山做到深山做“读书”这种种“无用无用”的事情，的事情，说明衣食不愁，心境平和，故曰明衣食不愁，心境平和，故曰闲适淡泊）适淡泊）答案答案：诗句句借景抒情借景抒情，描写了一幅静美的春景：描写了一幅静美的春景：对着山路的着山路的门无无人打人打扰，读书堂坐落在柳堂坐落在柳荫深深处。这样的景色寄寓了作者的景色寄寓了作者闲适淡适淡泊的情泊的情怀。菩萨蛮菩萨蛮北固题壁北固题壁郭麟郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，也替江愁，山山不断山山不断头。 片帆如片帆如鸟落，江住落，江住侬船泊。船泊。毕竟笑竟笑山孤，能留山孤，能留侬住无？住无？作品注释
43、：作品注释：菩萨蛮：词牌名，原系唐教坊曲。又名菩萨蛮：词牌名，原系唐教坊曲。又名“子夜歌子夜歌”、“巫山一片云巫山一片云”、“花间意花间意”、“花溪碧城里钟花溪碧城里钟”、“重叠金重叠金”、“梅花句梅花句”、“晚云烘日晚云烘日”、“菩萨鬘菩萨鬘”等，回文体又称等，回文体又称“联环结联环结”。双调四十四字，两仄韵两平韵。初见于。双调四十四字，两仄韵两平韵。初见于花间集花间集温庭筠词中。温庭筠词中。北固：山名，在江苏镇江，上有甘露寺。北固：山名，在江苏镇江，上有甘露寺。侬：我，吴语。侬：我，吴语。译文：上天（大自然）要让江河流下去，但旁边的青山译文：上天（大自然）要让江河流下去，但旁边的青山却想要
44、江流停下来。谁不替江流发愁呢，那一座座连绵却想要江流停下来。谁不替江流发愁呢，那一座座连绵的山川一眼也望不到头啊！远处的船帆如飞鸟一样的落的山川一眼也望不到头啊！远处的船帆如飞鸟一样的落停了下来，船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。停了下来，船停泊不动的时候似乎江流也停住了流逝。可笑群山依然显得无力和自作多情，又怎么能把她留住可笑群山依然显得无力和自作多情，又怎么能把她留住呢？呢？P11310t赏析这首首词在形式上采用了在形式上采用了拟人手法描人手法描写江流写江流绕着群山着群山盘旋流逝旋流逝远去以及去以及江中的帆船依流或行或停的景象。江中的帆船依流或行或停的景象。作者形象地写出了江河流逝、群
45、山作者形象地写出了江河流逝、群山却似乎要百般阻却似乎要百般阻拦，但却，但却终究奔流究奔流而去。而去。 1)简析简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。片帆如鸟落，江住侬船泊。”中中“住住”字的含义。字的含义。(2分分) 题干中的两句干中的两句诗是是对江流景色的描摹江流景色的描摹,写的是写的是远处的船帆像的船帆像飞鸟一一样停落在江面上停落在江面上,船停船停泊的泊的时候候,江流仿佛也凝滞了。江流仿佛也凝滞了。“江住江住”是是诗人的人的错觉,而而这错觉便来源于江流平便来源于江流平缓以以及及诗人身在舟中不人身在舟中不见水流。水流。“住住”字写出了因看不字写出了因看不见江水流江水流动而而产生的生的错觉，也形象地表
46、，也形象地表现出水流平出水流平缓之状。之状。2)词的上阕说词的上阕说“侬也替江愁侬也替江愁”，下阕说，下阕说“毕竟笑毕竟笑山孤山孤”，“愁愁”与与“笑笑”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？(4分分)“愁愁”与与“笑笑”都是作者心情的体都是作者心情的体现,因此解因此解题时首先首先要分析要分析诗人人“愁愁”和和“笑笑”中中蕴含的思想内容。在上含的思想内容。在上阕中中,诗人因同情江流被群山所阻人因同情江流被群山所阻,所以所以为之之忧愁愁;下下阕,当当诗人看到山人看到山势孤立孤立,不能阻不能阻挡自己的前行自己的前行,叉叉乐观自信而笑。自信而笑。因此因此,由由“愁愁”到到“笑笑”,是是诗人情感的自然人
47、情感的自然转变,并不矛并不矛盾。盾。不矛盾：从不矛盾：从“愁愁”到到“笑笑”，表，表现了作者主了作者主观感情的感情的变化，作者先化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，愁；然后，又又为青山青山毕竟截不住江流而喜，故笑。竟截不住江流而喜，故笑。寄寄远远 （杜牧）（杜牧）-09山山东南陵水面漫悠悠，南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？谁家红袖凭江楼？南陵水面清风徐来，水波不兴。过了一会，风变紧南陵水面清风徐来，水波不兴。过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得了，云彩因为风的吹送变得稀
48、薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。正当旅人触物高远，空气中也散发着秋天的凉意。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏遥望。女子正在凭栏遥望。P11313t1、首句中首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作在诗中有何作用？用？“悠悠悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。烘托出客人思归之情，也为羁旅的孤独。烘托出客人思归之情，也为第三句的第三
49、句的“客心孤回客心孤回”作铺垫。作铺垫。2、本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作、本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。简要分析。答案答案1：诗人的情感诗人的情感由孤寂而变得思家由孤寂而变得思家。正当旅人心。正当旅人心境孤独的时候，忽见岸边的江楼上红袖女子境孤独的时候，忽见岸边的江楼上红袖女子正在凭栏眺望，一下子联想到自己的家人也正在凭栏眺望，一下子联想到自己的家人也正盼望自己归家，于是思家之情更浓了。正盼望自己归家，于是思家之情更浓了。答案答案2：诗人的情感人的情感由孤迥孤寂而由孤迥孤寂而变得得精神振精神振奋。正当旅人触物。正当旅人触物兴感、心境感、心境孤迥的孤迥的时候，忽候
50、，忽见岸岸边的江楼上有的江楼上有红袖女子正在凭袖女子正在凭栏眺望。眺望。这样一幅美妙一幅美妙的的图景，精神振景，精神振奋，羁旅的孤寂在一旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。似乎冲淡了不少。这是从是从“正是正是”、“谁家家”这样开合相开合相应、摇曳生曳生姿的姿的语调中可以感中可以感觉出来的。出来的。2 2、本诗后两句表现了诗人怎样的情感本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。变化？请作简要分析。作业P11513t14t送魏二送魏二 王昌龄醉醉别江楼橘柚香，江江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。引雨入舟凉。 忆君遥在君遥在潇湘月，愁听清猿梦里湘月，愁听清猿梦里长。P11513t译文：在一个空中飘散着
51、橘柚清香的清秋译文：在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，江风引来江雨，夜凉了，送友人友送别，江风引来江雨，夜凉了，送友人上船。上船。好像看到了友人远远的在潇湘的月好像看到了友人远远的在潇湘的月照下难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸照下难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。愁绪。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两中直抒离别之情的哪两个句子？（个句
52、子？（2分）分）【解析解析】考考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度度较小。小。“橘柚香橘柚香”具有具有时令特征，代表秋天，由此可令特征，代表秋天，由此可联想想到柳永的到柳永的“多情自古多情自古伤离离别，更那堪冷落清秋，更那堪冷落清秋节”之句之句(1)橘柚香。橘柚香。多情自古多情自古伤离离别，更那堪冷落清秋，更那堪冷落清秋节。（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表表达了惜别深情，请作简要说明。（达了惜别深情，请作简要说明。（4分）分）既既为送送别诗，又点出，又点出“别”，当有惜，当有惜别之意，此之意，此为第一第一层。又因又因“醉
53、醉”字，可推出字，可推出“愁愁”情，即借酒消愁，此情，即借酒消愁，此为第二第二层。“江江风引雨引雨”为景景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，起烘托此刻悲凉心境的作用，此此为第三第三层。惜惜别知音，借酒知音，借酒浇愁；凄凄愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。雨烘托悲凉的心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据据诗句内容和句内容和“代代为之思之思”一句可知表达技巧一句可知表达技巧为想象，
54、然想象，然后后结合情感分析将想象的内容具体化；合情感分析将想象的内容具体化；“其情更其情更远”意意为将情感表达得更将情感表达得更为深切，意思深切，意思对即可即可由眼前情景由眼前情景转为设想想对方抵达后的孤寂与愁苦，通方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象想象拓展意境，使主客双方惜拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更深情表达得更为深深远。意意境境“意意”就是指作者的主观感情，就是指作者的主观感情，“境境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。是由景物构成。“意境意境”就是将作者的思就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐想感情和生活图景融合在一起所塑
55、造的耐人寻味的艺术境界。人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。情于景，借景抒情。例：分析诗中的例：分析诗中的意象、意境、情感意象、意境、情感（景、境、情）（景、境、情）天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦
56、马、夕阳。人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境意境:萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮高远深邃高远深邃幽僻冷寂幽僻冷寂萧疏凄寂萧疏凄寂清冷幽静清冷幽静清幽明净清幽明净闲适恬淡闲适恬淡安谧美好安谧美好明丽清新明丽清新淡雅幽远淡雅幽远常见意境举例常见意境举例 意境概括方法指南一、常用两个双音节词概括，准确体现景物的一、常用两个双音节词概括，准确体现景物的特点和情调特点和情调。二、从以下方面概括：二、从以下方面概括：大小：（侧重于大）雄浑、壮阔、辽阔大小：（侧重于大）雄浑、壮阔、辽阔动静：
57、（侧重于静）宁静、静谧动静：（侧重于静）宁静、静谧冷暖：冷暖：（侧重于冷）萧瑟、凄冷、冷清、冷寂侧重于冷）萧瑟、凄冷、冷清、冷寂/热闹、生机勃勃热闹、生机勃勃哀乐：孤独、寂寞哀乐：孤独、寂寞/愉悦、欢愉愉悦、欢愉题材：山水田园诗：恬淡、恬适、静谧、和谐题材：山水田园诗：恬淡、恬适、静谧、和谐羁旅行愁诗：孤独、冷清、动荡、孤苦、苍凉、寒怆羁旅行愁诗：孤独、冷清、动荡、孤苦、苍凉、寒怆边塞诗：雄浑、苍茫、辽阔、豪放、悲壮、边塞诗：雄浑、苍茫、辽阔、豪放、悲壮、送别诗：凄清、萧瑟、冷寂、真挚、豁达、明丽送别诗：凄清、萧瑟、冷寂、真挚、豁达、明丽怀古诗：苍莽、悲凉、萧条、荒凉、冷落、深邃怀古诗：苍莽、
58、悲凉、萧条、荒凉、冷落、深邃宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远高远、壮阔、深远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧宁谧、婉转、朦胧繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹淳朴、喧闹清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂荒凉、冷寂请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样
59、红。（清新明丽）（清新明丽）（雄浑壮阔）（雄浑壮阔）（闲适恬淡）（闲适恬淡）（清幽明净）（清幽明净）概括下列诗句的意境：概括下列诗句的意境：1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。1、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（壮阔悲凉壮阔悲凉）那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱那曲调无论什么时候，总
60、能扰得人心烦乱不宁，所以那奏不完，不宁，所以那奏不完，“听不尽听不尽”的曲调实叫的曲调实叫人又怕听，又爱听，永远动情。古老雄伟的长人又怕听，又爱听，永远动情。古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（雄浑苍茫雄浑苍茫）诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种诗人从千年以前，万里之外下笔，形成一种雄浑苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边雄浑苍茫的独特意境，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人发生一系关同秦代筑关备胡，汉代在关内与胡人发生一系列战争的悠久历史自然
61、联系起来。列战争的悠久历史自然联系起来。3、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。、孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。（凄清悲凉凄清悲凉）首句写景，并列三个意象首句写景，并列三个意象孤舟、微月、枫林，孤舟、微月、枫林，集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。集中秋江晚来三种景物。构成了凄清悲凉的意境。4、斜光照墟落，穷巷牛羊归。、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。（悠然闲适悠然闲适）夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门夕阳斜照村落，牛羊徐徐归村。柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩，构成了一幅恬然自乐的放牧归来
62、的小孩，构成了一幅恬然自乐的田家晚归图。田家晚归图。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？分分 析析 意意 境境 型型提问变体：提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗或词作一赏析。词作一赏析。绝句二首句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山日江山丽，春，春风花草香。花草香。泥融泥融飞燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居的奔波流离之后，暂时定居成都草
63、堂时。成都草堂时。此此诗描描绘了怎了怎样的景物？表达了的景物？表达了诗人人怎怎样的感情？的感情？请简要分析。要分析。 答：答：此此诗描描绘了一派美了一派美丽的初春景象：的初春景象：春天阳光普照，四野青春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地忙地衔泥筑巢，日泥筑巢，日丽沙暖，沙暖，鸳鸯在沙洲上在沙洲上静睡不静睡不动。 步步骤一一 这是一幅明是一幅明净绚丽的春景的春景图。 步步骤二二 表表现了了诗人人结束奔波流离生活安定后愉束奔波流离生活安定后愉悦悦闲适的心境适的心境。 步步骤三三答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景
64、画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如切忌空洞，
65、要答具体。比如光答光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么而什么而“感伤感伤”。v描图景描图景+点氛围点氛围+析感情。析感情。2007年年陕西卷第西卷第12题 阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。望江南望江南 超然台超然台作作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注注】超然台：在密州超然台：在密州(今山
66、今山东诸城城)城北。当城北。当时苏轼任密州地方任密州地方官。官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不不举火，火，节后后举火火称新火。称新火。 （2）请从从“情情”和和“景景”的角度的角度对这首首词作一作一赏析。析。步步骤作者通作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描些意象，描绘了一幅暮春了一幅暮春时节江南烟雨江南烟雨图。江南暮春。江南暮春时节，春意仍在，春意仍在，细风吹吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花城之花虽未凋未凋谢，但烟雨已，但烟雨已隐约挡住城中人家。住城中人家。步步骤这
67、是一幅是一幅孤寂冷清的暮春孤寂冷清的暮春孤寂冷清的暮春孤寂冷清的暮春图图。步步骤作者把他的作者把他的细腻难以察以察觉的郁郁之情巧妙的融的郁郁之情巧妙的融合在景物与合在景物与动作的描写中，作的描写中，寓情于景寓情于景，使全，使全词勾勒的画面都勾勒的画面都隐隐浮浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。种淡淡却无法排遣的情感。注意问题：注意问题： 1 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。既要忠于原文又要适当创新。 2 2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。 3
68、3）分析思想感情要具体，要突出题干中的）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样怎么样”，而不，而不是是“是什么是什么”。 4 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。和时代背景上靠。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（05年全国卷）年全国卷）春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳时所作。注：此诗于安史之乱平息不久，作者行经宜阳
69、时所作。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作作诗不过情、景二端。诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的的角度来赏析这首诗。角度来赏析这首诗。【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但却无人欣赏（有特色，但却无人欣赏（步骤一步骤一）。形成）。形成了凄清寂静之境。（了凄清寂静之境。（步骤二步骤二）。全诗句句）。全诗句句写景，却句句含情，从中透出一丝伤春、写景，却句句含情，从中透出一丝伤春、
70、凄凉之情，抒发了诗人国破山河在，花落凄凉之情，抒发了诗人国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。（鸟空啼的愁绪。（步骤三步骤三）。）。端居端居李商李商隐远书归梦两悠悠，只有空床梦两悠悠，只有空床敌素秋。素秋。阶下青苔与下青苔与红树， 雨中寥落月中雨中寥落月中愁。愁。 这首首诗的三、四两句在的三、四两句在艺术手法上有手法上有什么特点？什么特点？请简要分析。（要分析。（3分）分）答案：在艺术手法上，第三、四句答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主色的描写，赋予客观
71、景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。景景1、怎么写景？（形式和内容、怎么写景？（形式和内容/手法和意境）手法和意境）2、“描描绘了一幅什么了一幅什么样的画面的画面”“描描绘了什么了什么样的景象的景象”（内容（内容/意境）意境）1、观察角度：远近、俯仰、高低2、写景角度：声、色、形、味 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)3、写景顺序：从外到内、从近到远、层层递进等4、写景手法：五觉、炼字、修辞（比喻，拟人，夸张） 动静结合、远近结
72、合、点面结合、 声色结合、意象组合赠友送别类诗歌鉴赏赠友送别类诗歌鉴赏“黯然销魂者，唯别而已矣。黯然销魂者，唯别而已矣。” 江淹江淹教学目标教学目标： 1、了解送别类诗歌的基本主题和表现手法。、了解送别类诗歌的基本主题和表现手法。2、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律教学重点：教学重点： 送别类诗歌的常见表现手法。送别类诗歌的常见表现手法。 教学方法：教学方法： 归纳法、研讨法、练习法归纳法、研讨法、练习法古代由于交通不便，通讯古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见一别数载难以相见，故古人，故古人特别看重离别。而诗
73、人的情感特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。空间的隔离能言的离情别绪。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术离感使送别诗具有独特的艺术魅力。魅力。 一、送别诗的魅力一、送别诗的魅力距离产生美距离产生美 二、送二、送别诗的的诗题特点特点:送送别诗诗题往往是往往是“送送（多写其名，也有官（多写其名，也有官职加人名的）加人名的）归（之、游、（之、游、还、入、赴、迁等）某地、入、赴、迁等）某地
74、”“留留别（别） ”/“赠”唐代唐代许多多诗人在人在诗题中往往中往往并不并不记具体的离具体的离别的的对方方。如李白。如李白渡渡荆门送送别、送友人送友人、梦游天姥吟留梦游天姥吟留别、金金陵酒肆送陵酒肆送别、送友人入蜀送友人入蜀、白雪歌送友人白雪歌送友人等。等。空间意象：空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭南浦、劳劳亭、渡口、古道、渡口、古道时间意象：时间意象：黄昏、月夜、清晨、秋黄昏、月夜、清晨、秋环境意象：环境意象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草阳
75、、西风、美酒、春草三、送别诗中的意象四、送别诗中的情感别离，是令人哀离，是令人哀伤愁怨的，故古代愁怨的，故古代诗人人创作出了作出了不少含悲忍泪的名篇；但不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是复离所包含的感情又是复杂的，的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。它表达的是一个丰富多彩的情感世界。1、依依惜别的不舍与伤感饯别王十一南游王十一南游刘刘长卿卿望君烟水望君烟水阔，挥手泪沾巾。手泪沾巾。飞鸟没何没何处，青山空向人。，青山空向人。长江一帆江一帆远，落日五湖春。，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。汀洲上，相思愁白苹。 2、离别后的思念与牵挂送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水吴
76、相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何日暮征帆何处泊？泊？天涯一望断人天涯一望断人肠。送沈子福之江东送沈子福之江东王维王维杨柳渡头行客稀，杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。唯有相思似春色，唯有相思似春色，江南江北送君归。江南江北送君归。3、对友人的安慰与勉励别董大董大 高适高适 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛， 北北风吹雁雪吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己， 天下天下谁人不人不识君。君。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。
77、海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾！无为在歧路，儿女共沾巾！ 4、表明自己的心志芙蓉楼送辛芙蓉楼送辛渐王昌王昌龄寒雨寒雨连江夜入吴，江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳洛阳亲友如相友如相问，一片冰心在玉一片冰心在玉壶。 5、抒发对人生的感慨暮春暮春浐水送水送别韩琮琮绿暗暗红稀出稀出凤城，城，暮云楼暮云楼阁古今情。古今情。行人莫听行人莫听宫前水，前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。“古今情古今情”是是契阔离别之情、壮志未酬之情、契阔离别之情、壮志未酬之情、人世沧桑之情、天下兴亡之情的复杂交织人世沧桑之情、天下兴亡之情的复杂交织 。小结：古代送别诗一般表达对友人的小结：古
78、代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的劝勉，表达自己的志节，依依不舍，人的宽慰，对友人的劝勉，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。五、送别诗中常用的艺术手法古代送古代送别诗别诗的的艺术手法手法多种多多种多样样，可分，可分为为抒情手法抒情手法、描写描写手法、修辞手法手法、修辞手法等等。常常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等常常见的描写手法有：虚的描写手法有：虚实结合等合等常常见的修辞手法有：比的修辞手法有：比喻等等送别诗常用的艺术手法送别诗常用的艺
79、术手法1：直抒胸臆直抒胸臆 衢洲别李秀才衢洲别李秀才 方干方干千山红树万山红，千山红树万山红，把酒相看日又曛，把酒相看日又曛，一曲离别两行泪，一曲离别两行泪，不知何地不知何地再再逢君逢君？ 送别诗的艺术手法送别诗的艺术手法2：借景抒情借景抒情黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。送别诗的艺术手法送别诗的艺术手法3：托物寓情托物寓情赠别二首（其二）赠别二首（其二）杜牧杜牧多情却似总无情，多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。唯觉樽前笑不成。蜡炬有心还惜别，蜡炬有心还
80、惜别，替人垂泪到天明。替人垂泪到天明。 送别诗的艺术手法送别诗的艺术手法4：虚实结合虚实结合送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。送别诗的艺术手法送别诗的艺术手法5：比喻比喻送送友友人人李李白白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。六、送别诗的问题类型及答题技巧六、送别诗的问题类型及答题技巧问题类型一型一首联用什么词语勾勒出怎样的送
81、别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人送友人 李白李白青山横北郭，白水青山横北郭，白水绕东城。城。此地一此地一为别，孤蓬万里征。，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自手自兹去，去，萧萧班班马鸣。 用用“青青山山”“白白水水”青青白白相相间，色色彩彩明明丽；“横横”字字勾勾勒勒出出青青山山的的静静态，“绕”描描画画出出白白水水的的动态，动静静结合，描摹出一幅青山秀水的送合，描摹出一幅青山秀水的送别图景。景。 问题类型二：型二：景物描写有何作用？景物描写有何作用？闻王昌王昌龄左迁左迁龙标杨花落尽子花落尽子规啼，啼，闻道道龙标过五溪。五溪。我寄愁心与明月，
82、随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。第一句景物描写有何作用？第一句景物描写有何作用？首先，分析离别诗常用意象。首先，分析离别诗常用意象。首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。哀愁的子规。接着，体会作者所要表达的情感思想。接着，体会作者所要表达的情感思想。一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的
83、关切和思念。这两句表达了作者对友人的关切和思念。鉴赏步骤鉴赏步骤。首句选取的景物是首句选取的景物是漂泊不漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规的子规，暗含了因友人王暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的昌龄左迁偏远之地的忧伤忧伤之情。之情。闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1、第一句景物描写有何、第一句景物描写有何作用？作用？问题类型三型三这首诗作者所要表达的情感是什么？这首诗作者所要表达的情感是什么？离愁。离愁。“一一别别心心知知两两地地秋秋”一
84、一句句语语带带双双关关，含含一一个个愁愁字字。后后两两句句写写别别后后的的思思念念，“日日晚晚”、“寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠” 所所组组成成的的环环境境给给人人凄凄凉凉孤孤独独之之感感，从从而而渲渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送丹阳郭里送行舟行舟，一别心知两地秋一别心知两地秋。 日晚日晚江南望江北，江南望江北，寒鸦寒鸦飞尽飞尽水水悠悠悠悠。 问题类型四型四作者如何表达情感的？作者如何表达情感的？ 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼猿啼客散客散暮江头暮江头，人自伤心，人自伤心水水自流。自流。 同作
85、逐臣君更远，青山万里一同作逐臣君更远，青山万里一孤舟孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？问：作者如何表达惜别哀伤之情的？1 1、景物、景物：“猿啼猿啼” 、“暮江暮江”、 “孤舟孤舟” 。 情情： “客散客散”、 “伤心伤心” 、“逐臣更逐臣更远远”。2 2、反衬、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无，以流水的无情反衬人的伤心；情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以，以青山万里反衬孤舟。青山万里反衬孤舟。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头扬子江头杨柳杨柳春，春，杨花杨花愁杀渡江人。愁杀渡江人。 数声数声风笛离亭晚风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。，君向潇湘我
86、向秦。这这首首诗诗作作者者所所要要表表达达的的基基本本情情感感是是什什么么？请请结结合合具具体体诗诗句句谈谈谈谈作作者者是是如何表达这一情感的。如何表达这一情感的。离愁。离愁。首首先先，作作者者选选取取了了大大量量象象征征离离愁愁的的景景物物：“杨杨柳柳”、“杨杨花花”、“风风笛笛”、“离离亭亭” 。末末句句直直接接表表达达了了各各向向天天涯涯的的无无限限愁愁绪绪和和南南北北异异途途的深长思念。的深长思念。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题类型五问题类型五这首
87、诗使用什么表现手法？这首诗使用什么表现手法？送别诗常用艺术手法送别诗常用艺术手法借景抒情，直抒胸臆借景抒情，直抒胸臆以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张 别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这这首首诗诗使使用用什什么么表表现现手手法法？体体现现了了怎怎样样的的思想感情？思想感情？反反衬衬；哀哀景景衬衬壮壮情情。体体现现了了诗诗人人乐乐观观豁豁达达的的胸怀，对友人真诚情谊。胸怀，对友人真诚情谊。鉴赏示例鉴赏示例闻王昌龄左迁龙标
88、闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。三四句在表达技巧上有什么特点？三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。请简要分析。闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。三四句在表达技巧上有什三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。么特点？请简要分析。运用了运用了拟人拟人修辞方法，将自修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明
89、月照耀友人，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的这两句表达了作者对友人的关切和思念。关切和思念。 送魏二送魏二王昌龄王昌龄（10江苏）江苏）醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）分）（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“江风引雨江风引雨”表达了惜别
90、深情，请表达了惜别深情，请作简要说明。（作简要说明。（4分）分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，代为之思，其情更远。其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4分）分）橘柚香橘柚香自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。 惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。凉的心情。 由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。惜别深情表达得更加深远。 峡口送友
91、人峡口送友人（10年天津卷）年天津卷）司空曙司空曙峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，来时万里同为客，今日翻成送故人。今日翻成送故人。 这首诗抒发了什么情感？这首诗抒发了什么情感？通过描写峡口暮春落花景象和诗人泪湿衣襟，抒发通过描写峡口暮春落花景象和诗人泪湿衣襟，抒发送别伤感和不舍之情送别伤感和不舍之情。通过来时通过来时“同为客同为客”现在成为现在成为“送故人送故人”，身份的变，身份的变化传达出对故乡的思念化传达出对故乡的思念。 送蜀客送蜀客（10年天津卷）年天津卷） 雍陶雍陶 剑南南风景腊前春，山景腊前春，山鸟江江风得雨新。得雨新。 莫怪送君行莫怪
92、送君行较远，自，自缘身是身是忆归人。人。 试赏析析这首首诗所运用的所运用的艺术手法手法 答：答：反衬。这首诗通过描写早春剑南清新反衬。这首诗通过描写早春剑南清新之景反衬离别之情，以乐写哀。之景反衬离别之情，以乐写哀。提示语注意提示语注意第一眼：注意题目是否有第一眼：注意题目是否有送别字眼送别字眼第二眼：注意诗词中是否有一些常用的第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象送别意象第三眼：注意诗词中的第三眼：注意诗词中的景物景物（环境的描写环境的描写）与所表达）与所表达情感情感的联系点的联系点第四眼：看清题目要求第四眼：看清题目要求相见时难别亦难相见时难别亦难谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一去解行舟
93、，红叶青山水急流。劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注注】劳歌：送别歌的代称。劳歌：送别歌的代称。作者在诗中抒发了怎样的情感？作者在诗中抒发了怎样的情感？有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的情的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？感基调不和谐，你如何看待这个问题？答：本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西答：本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。楼等意象来抒发作者的离别之愁。答：这是以答：这是以“乐景写哀情乐景写哀情”的手法。红叶青山色的手法。红叶青山色彩艳丽，乍
94、看似不协调，实际上恰恰是对离愁的彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。凄清感伤之别凄清感伤之别送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(1)送魏二送魏二全诗四句都有写景，一、二句和三、四句全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？所写之景有何不同？(2
95、)试比较分析两诗的作者所抒发的离别之情是否相同。试比较分析两诗的作者所抒发的离别之情是否相同。答：前两句写眼前的实景答：前两句写眼前的实景，后两句写分别后想像的虚，后两句写分别后想像的虚景景(未点明是分别后的想象之景，不得分未点明是分别后的想象之景，不得分)。答：答：送魏二送魏二一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情；别董大别董大中的离别之情则于慰藉中寄希望，带有一中的离别之情则于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美、清新乐观的色彩种豪放健美、清新乐观的色彩。 清新乐观之别清新乐观之别凄清感伤之别凄清感伤之别阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。
96、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？ （2）“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。请说出理由。 答：这两句诗描绘了一幅答：这两句诗描绘了一幅“迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，楚山孤零零的伫立在江畔楚山孤零零的伫立在江畔”的图景，增添苍茫萧瑟之意，的图景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，
97、凸显自己的孤独。渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。答：写得好。答：写得好。“冰心冰心”“玉壶玉壶”都是纯净无暇，用它都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。渗透身世际遇渗透身世际遇之别之别送别诗中常见的意象有如下几种：送别诗中常见的意象有如下几种： 第一，第一，长亭、谢亭、劳劳亭、灞陵亭、南浦长亭、谢亭、劳劳亭、灞陵亭、南浦。 第二，第二，杨柳杨柳。“柳柳”者，者，“留留”也，二者也，二者谐音，因而古人有折柳送别的习惯。谐音，因而古人有折柳送别的习惯。第三，第三，夕阳、日暮夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情第四，第四，酒酒。古人离别多设宴饯行。古人离别多设宴饯行第五，第五，秋秋。“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”第六，第六，骊歌、骊歌、“阳关三叠阳关三叠”、劳歌、离歌、劳歌、离歌凄清感伤之别凄清感伤之别送别诗送别诗清新乐观之别清新乐观之别渗透身世际遇之别渗透身世际遇之别内内容容手法渲染渲染以乐景衬哀情以乐景衬哀情虚实结合虚实结合寓情于景寓情于景
