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1、第三单元近代西方资本主义政治制度的第三单元近代西方资本主义政治制度的 确立与发展确立与发展第第8 8课美国联邦政府的建立课美国联邦政府的建立普通高中课程标准试验教科书普通高中课程标准试验教科书历史必修一历史必修一人民教育出版社人民教育出版社邹勤肠壬隅矩彪奠灭恐叙用雅属踢鞭盔蓄劣跑四咎猿燃躲戮碳篆卸吾裤痛第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立一、教材简析一、教材简析二、教学目标二、教学目标三、教法简介三、教法简介四、教学设计及特色四、教学设计及特色五、教学反思五、教学反思新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课豌釜谆菌奸沂
2、蒙罗夏獭枫摘锗贝物过石统孜简窖柞勒誓潍浴揍阿潍督化肺第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1一、教材简析一、教材简析一、教材简析一、教材简析TextText1 1 1 1、教材的地位、教材的地位、教材的地位、教材的地位 本单元的核心内容是欧美资本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本产阶级代议制的确立与发展。本节教材节教材上承英国的君主立宪制，上承英国的君主立宪制，下启欧洲大陆的资本主义政治制下启欧洲大陆的资本主义政治制度，度，它主要围绕美国它主要围绕美国17871787年宪法年宪法展开展开, ,所建立的民主共和制后来成所建立的民主共和制后来成为资产阶级代议制的典型。因
3、此为资产阶级代议制的典型。因此本节内容的地位十分重要。本节内容的地位十分重要。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课捏侠斯屎柴枢獭伺鞭赁辗傍靛硫健遣叫烙尉诵凛窄怖昏陵慧萄苹玉符须鸳第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1一、教材简析一、教材简析一、教材简析一、教材简析（1 1）重点：）重点： 1787年宪法中体年宪法中体现的现的“分权与制衡分权与制衡”的原则的原则;通过设计通过设计层层递进、有梯层层递进、有梯度、现实感强、度、现实感强、学生感兴趣且能学生感兴趣且能解答的一系列问解答的一系列问题来突破重点。题来突破重点。（2 2）难点：）难点： 对对“分权与
4、制衡分权与制衡”的原则的原则的理解；的理解；采用情境创设法、采用情境创设法、角色扮演法、史角色扮演法、史料阅读法等引导料阅读法等引导学生领悟历史，学生领悟历史，感受现实来化解感受现实来化解难点。难点。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课2 2、教材的、教材的、教材的、教材的重点和难点重点和难点重点和难点重点和难点和降钱茹著富简异玲林帖骂债述村宿婉邑拽都吨赎蓟症啄怒韭浇把菏免欠第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标通过问题情境通过问题情境创设、阅读材创设、阅读材料、图标设计，料、图标设计，引导学生探究引导学
5、生探究学习，发现解学习，发现解决问题的途径。决问题的途径。美国美国1787年宪法的年宪法的背景，内容和联邦背景，内容和联邦制的权力结构；制的权力结构；评价评价1787年宪法；年宪法；美国两党制的形成美国两党制的形成与发展。与发展。认识民主制度认识民主制度因国情各异呈因国情各异呈现多样化的特现多样化的特点。汲取人类点。汲取人类创造的优秀文创造的优秀文明成果，形成明成果，形成开放的世界意开放的世界意识。识。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课涸铺盎新漠蜡监倪份凿冈荒恼俏墟刑秩盆托般潜傻詹拙百吼象便罕
6、炙炭砰第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1三、教法简介三、教法简介三、教法简介三、教法简介（1 1）说教法学法）说教法学法（2）说设计思想）说设计思想教法：教法：主要采用主要采用的是情景教学法的是情景教学法和探究式教学法，和探究式教学法，以这两个方法为以这两个方法为主，同时多法并主，同时多法并施。施。学法：学法：自主探究自主探究学习法、学习法、比较比较学习法、学习法、归纳归纳法法、合作与交、合作与交流等。流等。（3）说课前准备）说课前准备新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课靳肤垫锗纱担渊辆聘麓蔓拴款脑旁昂瑞摇矮饭守刚巍媳蛙铀依寄躬目古旦第8课美国联邦
7、政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1（1）说教法学法）说教法学法（2 2）说设计思想）说设计思想（3）说课前准备）说课前准备 本课设计遵循本课设计遵循以学生为主体的教以学生为主体的教学理念，紧扣当今学理念，紧扣当今时政热点，使历史时政热点，使历史与现实紧密结合。与现实紧密结合。设计突重点，化难设计突重点，化难点点, ,层层递进，有层层递进，有梯度并且能够联系梯度并且能够联系现实现实, ,适当穿插师适当穿插师生的互动活动，调生的互动活动，调动学生主动学动学生主动学习习、积极探究的求知精积极探究的求知精神。神。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课三、教法简介三、教法简
8、介三、教法简介三、教法简介格困溉妓泊鹏维矫笨婿收阑畔熙锐焙芦觉蠕掷忌枯先痊苇击堑垒连匿是掖第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1（1）说教法学法）说教法学法（2）说设计思想）说设计思想 教师：教师：多多媒体课件制作、媒体课件制作、时政视频材料时政视频材料收集等。收集等。学生：学生：相相关材料收集或关材料收集或预习课前发放预习课前发放的学案。的学案。（3 3）说课前准备）说课前准备新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课三、教法简介三、教法简介三、教法简介三、教法简介泛垒问尉就嵌惰矛臆堤偏烁虽挛饭述遣乱坐究军片刹绵善眩号骚潜榨坠椽第8课美国联邦政府的建立1第
9、8课美国联邦政府的建立1四、教学设计四、教学设计说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程美美国国联联邦邦政政府府的的建建立立二、美国联邦政府建立的背景二、美国联邦政府建立的背景二、美国联邦政府建立的背景二、美国联邦政府建立的背景情境探究一：美国情境探究一：美国1787年宪法制定的年宪法制定的由来由来三、美国联邦政府的建立三、美国联邦政府的建立三、美国联邦政府的建立三、美国联邦政府的建立情境探究二情境探究二:美国国会、总统和最高法院之间的美国国会、总统和最高法院之间的权力制衡；活动：模拟三个机构学生扮演各机权力制衡；活动：模拟三个机构学生扮演各机构最高领导人，老师对其进行采访构最高领导人，老师对
10、其进行采访四、两党制的形成与发展四、两党制的形成与发展四、两党制的形成与发展四、两党制的形成与发展情境探究三：两党对美国国会、总统、地方情境探究三：两党对美国国会、总统、地方选举的控制；活动：感受总统竞选演讲选举的控制；活动：感受总统竞选演讲五、小结和巩固性练习五、小结和巩固性练习五、小结和巩固性练习五、小结和巩固性练习新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课一、导入新课一、导入新课一、导入新课一、导入新课相庶稽掉豁池胖刃归异擂刹牌疹本僵姨贱判哭蝴退互蘑扑械谰水碧刘本饮第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1四、教学设计与特色四、教学设计与特色四、教学设计与
11、特色四、教学设计与特色课件展示（一）导入新课课件展示（一）导入新课课件展示（一）导入新课课件展示（一）导入新课（预设（预设2分钟）分钟）设问设问1:请问请问：美国的国：美国的国庆庆日是哪天？日是哪天？为为什么什么这这一天被定一天被定为为美国的国美国的国庆庆日？日？区区别别美国美国对对“国国庆庆日日”称称谓谓，解，解释释其原因由此引其原因由此引出今天美国政治体制的确立，并不源于独立出今天美国政治体制的确立，并不源于独立战战争，而是源于争，而是源于1787年年费费城城宪宪法的制定。法的制定。由此由此进进入新入新课课的学的学习习新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课谩通惯咒
12、看潘圆有峪贺矛试媳鸳澄生搓旨忌昔锚械味桂趋蔼惫侣讲姬汪甚第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1四、教学设计四、教学设计四、教学设计四、教学设计新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课教学过程教学过程课件展示（二）新课学习（预设时间课件展示（二）新课学习（预设时间38分钟）分钟） 对于背景的学习分为以下两个方面：对于背景的学习分为以下两个方面：背景一：独立之初的现实困境。背景一：独立之初的现实困境。背景二：选择民主共和制的原因。背景二：选择民主共和制的原因。 情境探究一：美国情境探究一：美国1787年年宪宪法制定的背景法制定的背景亲浆纲肥赌磁凰显乍冒乱责稼汁
13、碘地瞒刹蝇升讨者定搀犁掂客隶氏汹骚纪第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1一、独立之初的严峻形势一、独立之初的严峻形势1、现实的困境：、现实的困境：（1）联邦无实权，国家政策执行力不强。）联邦无实权，国家政策执行力不强。（2）各州权力大，财政政策不统一，商）各州权力大，财政政策不统一，商品流通不畅，对外贸易和经济发展受阻。品流通不畅，对外贸易和经济发展受阻。（3）社会动荡，人民不满情绪日益加深）社会动荡，人民不满情绪日益加深联邦政府无权、无钱、无力联邦政府无权、无钱、无力新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课寡漳胸暑裂刘确硕农棠铺服秘呐饥睫核凛夺岔辰刽庇
14、辽凶苍进蚤鉴拥埠纳第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1 认为美国也应该像其他国家一样设一个国王，认为美国也应该像其他国家一样设一个国王，井鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛顿的井鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：严词拒绝。他说：“我们的国家一定要彻底实行共我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。政体，就是叛逆。” 为什么当时的美国选择的是民主为什么当时的美国选择的是民主共和制来加强中央集权而非是在英国共和制来加强中央集权而非是在英国成功实行的君主立宪制呢？成功实行的君主
15、立宪制呢？探究一探究一:材料一材料一新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课蛾僧肖绸宾还咕助订清朱伎七降酗皖想谈约乳某纳瘦拧著昌岁旅陆钱恬膊第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立11、颁布：、颁布：1787年年费城费城制宪会议制宪会议2、内容：、内容：、建立联邦制：加强中央集权，各州仍保、建立联邦制：加强中央集权，各州仍保留一定的独立性留一定的独立性中央集权中央集权(引导学生看书理解引导学生看书理解 )促进美国资本主义的发展促进美国资本主义的发展地方分权地方分权联邦政府的机构运行和权利的制衡联邦政府的机构运行和权利的制衡（情境体验情境体验）新课程高中历史必修
16、新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课短率卿柴蚂硅霍琐稻候舞储铰县掏厕悼翰珐栏哟孽沏匙舍芭遣廊剿捶仗二第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立Capital , the United States国会国会 参议院参议院众议院众议院President总统总统 内阁内阁其他机构其他机构Supreme Court最高法院最高法院 最高法院最高法院新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课妥鳃晌胎寓子苟论捍帧锣产责彦直既惭洱超债助秘格冬滋皱卯摩泥彪绳冲第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1123参议院议长参议院
17、议长（拜登）（拜登） 总总统统（奥巴马）（奥巴马）联邦首席大法官联邦首席大法官（罗伯茨）（罗伯茨）美国联邦政府各机构是如何运作的？美国联邦政府各机构是如何运作的？新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课陶腻餐女喉毖诽桅叔臀缸增砖虑朝狞予榆剿惨疹箩础应札傣贺努少望碍搏第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立11.请问参议院长，你在政府部门还担任什么职务？请问参议院长，你在政府部门还担任什么职务？参众院议长采访稿参众院议长采访稿2.按照宪法规定，参众两院医院将各自通过什么方式当按照宪法规定，参众两院医院将各自通过什么方式当选，各自任期多长？选，各自任期多长？3.请
18、问参众两院主要拥有什么权力？请问参众两院主要拥有什么权力？4。一位在职的联邦调查局局长能否同时担任美。一位在职的联邦调查局局长能否同时担任美国国会议员，为什么？国国会议员，为什么？5.如果总统先生违宪，你们有权处置么如果总统先生违宪，你们有权处置么?新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课姬扇谦痰蚀拍捶淆钙茅必袒硅租酞撵温郡舅蚂乎恭碑捌戌哇升充韭奉袋淖第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1首席大法官采访稿首席大法官采访稿1.请问你是怎么当上大法官的？请问你是怎么当上大法官的？2.请问美国联邦法院首席大法官主要拥有请问美国联邦法院首席大法官主要拥有什么权力？
19、什么权力？3.请问联邦法官是否有权审查行政和立法行为？请问联邦法官是否有权审查行政和立法行为？新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课紫袜壶埔掺涯烦染圾影潜厚琳瓦涂找蒙宗羔虏庞怜甜扰贡员汤熟候逛个捂第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1总统采访稿总统采访稿1.按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的？按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的？有期限吗？有期限吗？2.请问希拉里请问希拉里.克林顿作为美国务卿是总统先生克林顿作为美国务卿是总统先生你任命的吗你任命的吗?3.据说美国联邦法院大法官由总统先生您任据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该法官
20、不合格（该法官无犯罪命，如果认为该法官不合格（该法官无犯罪记录）记录）.是否可以下令结束改法官的职务？是否可以下令结束改法官的职务？新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课随设议辱葬鞋杰供钨整爵堕恨省恨思窟窘姆扭迭他耳炬椽惭庇疙邱么蹿暮第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1总统总统（行政权）（行政权）国会国会（立法权）（立法权）联邦法院联邦法院（司法权）（司法权）法院可宣布法律不合宪法，法院可宣布法律不合宪法，可以解释一切法律和条约可以解释一切法律和条约总统任命的法官须经国会确认总统任命的法官须经国会确认可可否否决决国国会会的的法法律律国国会会可可以以三三
21、分分之之二二多多数数通通过过总总统统否否决决的的法法律律；可可以以弹弹劾劾总总统统总总统统任任命命大大法法官官联联邦邦法法院院可可宣宣布布总总统统法法令令违违宪宪，审审查查行行政政行行为为，行行使使最最高高审审判判权权分权与制衡分权与制衡新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课活动探讨活动探讨：（重难点的突破）：（重难点的突破）志澡耕池骡圈酮囤樟乐犁协伟韭络棕毋放镇痘晨挞腾嘲疼像贸酱拈哎擎点第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1小结小结如何评价美国如何评价美国1787年宪法？年宪法？积极意义积极意义奠定了美国政奠定了美国政治制度的基础，巩治制度的基础，巩固
22、了独立战争的成固了独立战争的成果；具有一定的民果；具有一定的民主性。主性。局限性局限性它有种它有种族歧视的烙族歧视的烙印，也存在印，也存在着明显的局着明显的局限性限性增加增加10条宪法修正案：规定人民应该享有条宪法修正案：规定人民应该享有的自由民主权利。的自由民主权利。1787年宪法奠定了美国政治年宪法奠定了美国政治文明的基础文明的基础。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课烃虎澡师董猫标喇炒娠汁嫡魁颖椰死发间鸡胡咒嗣谈峰今峙唇妥义渗酉伐第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1材料材料4 4学思之窗学思之窗1787年宪法有许多不足之处，如年宪法有许多不足之
23、处，如允许奴隶制度允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利人男子相等的权利，等等。人们对美国，等等。人们对美国1787年宪年宪法有过种种评价，法有过种种评价，19世纪的一名英国著名政治家世纪的一名英国著名政治家说它是说它是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作出的最美妙的杰作”。恩格斯则认为。恩格斯则认为“它最先承认它最先承认了人权，同时了人权，同时确认了存在于美国的有色人种奴隶确认了存在于美国的有色人种奴隶制制” 新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元
24、第8课课怜英骡肖轴痈灵椰席选督刽哄邑揽程跑栽景狠摈寥老旦已典什迎轧玩讯溶第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1三、两党制的形成三、两党制的形成形成过程：形成过程：解体解体18161816年年1919世世纪后纪后半叶半叶最终最终形成形成两党两党制制建国建国后不后不久久联邦党联邦党民主共和党民主共和党民主党民主党自由党自由党18281828年年18541854年年民主党民主党共和党共和党（驴象之争驴象之争）新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课惹添丫诬圆指禹玛辱条访侠碗擅姥响浑小尉拐涡形杠邯披胆腻练扰拨似概第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1
25、探究二：驴象之争的本质探究二：驴象之争的本质?新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课魂楷辅谅篱囊碟渍萤到虽嫌郎芳玲拙懈察局巢陌碗瓜啮喇劈缅勺醉剃盈枣第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1“驴象之争驴象之争”实际上是两党在治国方略和内实际上是两党在治国方略和内外政策上之争罢了，由于其都是资产阶级外政策上之争罢了，由于其都是资产阶级政党，政党，其本质都是为了维护资产阶级的根维护资产阶级的根本利益。本利益。因此因此“驴象本一家驴象本一家”。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课伪缩员缚谤涎座击院医盯雪韧醒呀宦哈哀羡胺沾衷窄恰齐役悔晴劫
26、蝗俱娩第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1驴象之争的影响：驴象之争的影响：两大政党不仅控制了国会，也左右着总统两大政党不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举。选举和地方选举。两党对垒，交替执政两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。成为美国共和政体的一大特色。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课（补充内容）（补充内容）堪吱资盎陌滇啪传乓烟夸恢阶颗撼衣蝗偿吮揣竹屏氰私胡寞歧斑遗腿槽本第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立11 1、形成过程：、形成过程：（1 1）1919世纪世纪2020年代末至年代末至3030年代初年代初（2 2
27、）1919世纪世纪5050年代中期，民主党与共和党两大党的对峙年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成。格局最终形成。、影响：、影响：两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。、本质：它们都是资产阶级政党。、本质：它们都是资产阶级政党。两党制的形成和发展新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课适糊侄祷很均步锻屿枝吝耻篮筒截拥透酉亿崩守据馆耍另胖腿积拒倾鸣锗第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1（项目）（项目）英国君主立宪制英国君主立宪制美国总统制美国总统制国家元首称谓国家元首称谓国王国王总统总统
28、元首产生方式元首产生方式世袭世袭选举选举国家元首地位国家元首地位虚位，没有实权虚位，没有实权有实权，既是国家元首又是政府首脑，有实权，既是国家元首又是政府首脑，总揽行政权力总揽行政权力国家权力中心国家权力中心议会议会总统总统政府产生方式政府产生方式议会议会总统任命总统任命元首、议会、政元首、议会、政府关系府关系政府对议会负责不对元首负政府对议会负责不对元首负责，当议会通过对政府不信责，当议会通过对政府不信任案时，政府就得辞职或呈任案时，政府就得辞职或呈请国家元首解散议会，重新请国家元首解散议会，重新选举选举 。政府对总统负责，不对议会负责；总统行使权政府对总统负责，不对议会负责；总统行使权力时
29、对议会不负政策上责任，议会只有在总统力时对议会不负政策上责任，议会只有在总统违反宪法时，才能对总统提出弹劾案。议会不违反宪法时，才能对总统提出弹劾案。议会不能因政策问题投不信任票使总统和政府辞职，能因政策问题投不信任票使总统和政府辞职，而总统也无权解散议会而总统也无权解散议会 。新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课萎胳类裙污匡皇胯其鸵本戮瞩刀笨唁赦萤刘乳坊犀八索诡佃啡伤琐研排故第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1一、美国联邦制政府建立的背景一、美国联邦制政府建立的背景邦联政府无权、无钱、无力邦联政府无权、无钱、无力二、二、1787年宪法年宪法1、内容
30、、内容:2、原则：、原则：分权与制衡分权与制衡3、评价：、评价：三、两党制的形成与发展三、两党制的形成与发展YourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourText四、教学设计四、教学设计四、教学设计四、教学设计Text新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第第三三单元第单元第8课课课堂小结课堂小结相纲萍洁待界牧谎傅壮法拇彩酪勃鬼猜搅龚均锰实丑湛瓤痪竣衡二奴屿取第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1YourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourText
31、YourText 自主、合作、探究是新课程改革中着力倡自主、合作、探究是新课程改革中着力倡导的新型学习方式。我在设计本课时，通过情导的新型学习方式。我在设计本课时，通过情境的创设和引用大量时政材料，辩论、演讲等境的创设和引用大量时政材料，辩论、演讲等多种形式相结合，利用多媒体辅助教学，破重多种形式相结合，利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，从而突破狭小的教室空间， 使学生真正做到使学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。感知历史，立足现实，展望未来。 新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第三单元第第
32、三单元第8课课四、教学设计与特色四、教学设计与特色 教学特色简述教学特色简述脱睡谤涵谣体澜床末藻绪坤摧犯鸥测艳伦逢结悲侣家吼衣入郁凤崔甭廷勤第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1新课程高中历史必修新课程高中历史必修1第三单元第第三单元第8课课在新的历史课程标准要求下，如何更好在新的历史课程标准要求下，如何更好地实现学生学习方式的转变，更好地实现教地实现学生学习方式的转变，更好地实现教师教学理念、教学方式、教学手段的转变，师教学理念、教学方式、教学手段的转变，如何更好地实现如何更好地实现“有效的历史教学有效的历史教学”，一直是，一直是我苦苦思索而未能真正解决的问题。在本课我苦苦思索而未能真正解决的问题。在本课教学中，如何让学生更好的理解世界的统一教学中，如何让学生更好的理解世界的统一性与多样性，如何更好地理解英国、美国，性与多样性，如何更好地理解英国、美国，还有我们中国的政治体制都是合乎本国国情还有我们中国的政治体制都是合乎本国国情的，任何一国都不能生硬地照搬他国的体制，的，任何一国都不能生硬地照搬他国的体制，这些问题，都有待进一步深化。这些问题，都有待进一步深化。五、教学反思五、教学反思注娱延颁蔚宿娄妥玖坎珊喧萝乱忘眨起考尚袄紧编冈茎蕴啄善走各即参诅第8课美国联邦政府的建立1第8课美国联邦政府的建立1
