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1、欢迎各位家长朋友光临欢迎各位家长朋友光临阅读的传承，爱的传递介休市第五幼儿园中三班介休市第五幼儿园中三班1本次活动内容n一、一、3-63-6岁儿童的学习岁儿童的学习n二、中班幼儿在（健康、语言、社会）方面的目标二、中班幼儿在（健康、语言、社会）方面的目标n三、亲子阅读的重要性三、亲子阅读的重要性n四、四、如何进行更好的亲子阅读如何进行更好的亲子阅读n五、五、交流亲子阅读的相关经验与疑惑交流亲子阅读的相关经验与疑惑n六、会飞的抱抱设计意图六、会飞的抱抱设计意图2一、一、3-63-6岁儿童的学习岁儿童的学习3二、中班幼儿在（健康、语言）方面二、中班幼儿在（健康、语言）方面的目标的目标健康健康（一）
2、身心状况（一）身心状况目标目标1具有健康的体态具有健康的体态1.身高和体重适宜。参考标准：身高和体重适宜。参考标准：（男孩）身高：（男孩）身高：100.7-119.2厘米体重：厘米体重：14.1-24.2公斤公斤（女孩）身高：（女孩）身高：99.9-118.9厘米体重：厘米体重：13.7-24.9公斤公斤2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。4目标目标2情绪安定愉快情绪安定愉快1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下
3、来。3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。目标目标3具有一定的适应能力具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2换新环境时较少出现身体不适。换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。5二）动作发展二）动作发展目标目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。能在较窄的低矮物体上平稳地走一
4、段距离。2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5能连续自抛自接球。能连续自抛自接球。目标目标2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力1能双手抓杠悬空吊起能双手抓杠悬空吊起15秒左右。秒左右。2能单手将沙包向前投掷能单手将沙包向前投掷4米左右。米左右。3能单脚连续向前跳能单脚连续向前跳5米左右。米左右。4能快跑能快跑20米左右。米左右。5能连续行走能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。公里左右（
5、途中可适当停歇）。6目标目标3手的动作灵活协调手的动作灵活协调1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2会用筷子吃饭。会用筷子吃饭。3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。三）生活习惯与生活能力三）生活习惯与生活能力目标目标1具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2喜欢参加体育活动。喜欢参加体育活动。3不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜
6、等新鲜食品。4常喝白开水，不贪喝饮料。常喝白开水，不贪喝饮料。5知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过视等不超过20分钟。分钟。6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。7目标目标2具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2能整理自己的物品。能整理自己的物品。目标目标3具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力1知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。知道在公共场合不远离成人的视线单独活动
7、。2认识常见的安全标志，能遵守安全规则。认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3运动时能主动躲避危险。运动时能主动躲避危险。4知道简单的求助方式。知道简单的求助方式。8语言n（一）倾听与表达（一）倾听与表达n目标目标1认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂常用语言n1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。n2能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。n3方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。n目标目标2愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达n1愿意与他人交谈，
8、喜欢谈论自己感兴趣的话题。愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。n2会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。儿会用普通话进行日常会话。n3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。n4讲述比较连贯。讲述比较连贯。9n目标目标3具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯n1别人对自己讲话时能回应。别人对自己讲话时能回应。n2能根据场合调节自己说话声音的大小。能根据场合调节自己说话声音的大小。n3能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。能主动使用礼貌用语
9、，不说脏话、粗话。n（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备n目标目标1喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书n1反复看自己喜欢的图书。反复看自己喜欢的图书。n2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。n3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。10n目标目标2具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力n1.能大体讲出所听故事的主要内容。能大体讲出所听故事的主要内容。n2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。n3.能随着作品的展
10、开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。表达的情绪情感。n目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能n1愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。n2在成人提醒下，写写画画时姿势正确。在成人提醒下，写写画画时姿势正确。11三、亲子阅读的重要性三、亲子阅读的重要性n【阅读将带给孩子哪些好处】【阅读将带给孩子哪些好处】n1、培养学习兴趣、培养学习兴趣尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越
11、多，越读越好；罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好；n2、增强语言能力、增强语言能力喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高；写方面较不爱阅读的孩子高；n3、增加知识、增加知识阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对学习大有好处；学习大有好处；n4、提升写作能力、提升写作能力喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学；同级同学；n12n5、扩展人生经验、扩展人生经验有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的有良好阅读技能的孩子
12、往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。n6、树立远大理想、树立远大理想爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验与启悟，因此能从们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验与启悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。多角度看待问题，学好做人。n7、受到人格熏陶、受到人格熏陶爱阅读的孩子悲天悯人的仁爱心，能为他人爱阅读的孩子悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上
13、的人际关系，都可从书中学习。可从书中学习。n8、培养想象能力、培养想象能力书中世界广阔无垠，充满想象、好奇和机遇。书中世界广阔无垠，充满想象、好奇和机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。给他们带来无限的创意。13n9、养成独立思考能力、养成独立思考能力阅读可培养批判性思考能力，书中复杂阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。具有独立思考的能力。n10、享受人
14、生的快乐、享受人生的快乐阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的才可自得其乐。乐以忘忧，只有爱阅读的才可自得其乐。14四、如何进行更好的亲子阅读四、如何进行更好的亲子阅读每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，但是很多书籍就摆在了孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子
15、共读。下面提供的关于亲子共读的建议，也许可以给您一些帮助。15建议一：让这件重要的事情首先变得美妙让这件重要的事情首先变得美妙亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。16建议二：相对固定时间，以便习惯的养成相对固定时间，
16、以便习惯的养成亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。17建议三：不要以为亲子共读是妈妈的事情不要以为亲子共读是妈妈的事情目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视
17、野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。18建议四：亲子共读贵在坚持亲子共读贵在坚持如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!19建议五：与孩子平等地聊书与孩子平等地聊书亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标
18、准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读20建议六：适当拓展阅读时空适当拓展阅读时空把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。21n3-5岁阅读特点岁阅读特点n行为特征：行为特征：n1、孩子以自己世界为中心，对自己的世界好奇。、孩子以自己世界为中心，对自己的世界好奇。n2、喜欢宣称自己的独立。、喜欢宣称自己的独立。n3、对是与非好恶分明
19、。、对是与非好恶分明。n选择书籍：选择书籍：n1、对书中和自己年龄想仿的主角特别感兴趣。、对书中和自己年龄想仿的主角特别感兴趣。n2、喜爱书中小主人翁做自己想做的事。、喜爱书中小主人翁做自己想做的事。n3、故事善恶因果要明确，且喜欢快乐的结局。、故事善恶因果要明确，且喜欢快乐的结局。n22n在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。家长选择书籍时不要让自己的趣和取向方面，孩子深受大人的影响。家长选择书籍时不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。许多大人会在这人阶段加大培养孩子认字味过多地限制孩子
20、的发展。许多大人会在这人阶段加大培养孩子认字的的“力度力度”。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。字练习册，更不要让识字取代了阅读。n家长可继续睡前故事及一起看书的美好时光。捕捉孩子的兴趣和家长可继续睡前故事及一起看书的美好时光。捕捉孩子的兴趣和热情，适当拓展孩子
21、阅读领域，为孩子提供延伸阅读的素材。比如根热情，适当拓展孩子阅读领域，为孩子提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多诸多“为什么为什么”，刺激他更多观察和探索。，刺激他更多观察和探索。23五、交流亲子阅读的相关经验与疑惑五、交流亲子阅读的相关经验与疑惑爱孩子，就陪他一起阅读！爱孩子，就陪他一起阅读！“你或许拥有无限的财富，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的爸爸妈妈。我有一位读书给我听
22、的爸爸妈妈。”这是一个骄傲的孩子的诗，也是一曲亲子阅读的赞歌。这是一个骄傲的孩子的诗，也是一曲亲子阅读的赞歌。夜幕降临了，风儿不吹夜幕降临了，风儿不吹了，鸟儿飞回了家。一家家窗户的灯亮了，一个个孩子的声音响起：了，鸟儿飞回了家。一家家窗户的灯亮了，一个个孩子的声音响起：“妈妈，讲一个妈妈，讲一个故事吧！故事吧！”于是，妈妈把孩子搂在怀里，轻声地读起了一本本书。于是，妈妈把孩子搂在怀里，轻声地读起了一本本书。这是书香沉醉的晚上，这是美妙的阅读时光。当我们为孩子打开书，就是把一个世这是书香沉醉的晚上，这是美妙的阅读时光。当我们为孩子打开书，就是把一个世界带到了他的面前，就是把一份爱意带到了他的心里
23、，就是把一种生活方式植入到他界带到了他的面前，就是把一份爱意带到了他的心里，就是把一种生活方式植入到他的未来。的未来。读书给孩子听吧，就好像和孩子手牵着手到书里去旅行，分享充满温暖语言的快乐读书给孩子听吧，就好像和孩子手牵着手到书里去旅行，分享充满温暖语言的快乐时光；读书给孩子听，是一种简单又切实的教育，你要告诉孩子的事，书里已经帮你时光；读书给孩子听，是一种简单又切实的教育，你要告诉孩子的事，书里已经帮你叙说；读书给孩子听，是另一种叙说；读书给孩子听，是另一种“喂饭之恩喂饭之恩”，孩子会经由你的手奔向明亮的远方。，孩子会经由你的手奔向明亮的远方。我们知道这样的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜
24、晚，不是消磨在电视机前，就我们知道这样的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜晚，不是消磨在电视机前，就是飞驰在作业本上。是飞驰在作业本上。24莎士比亚说：莎士比亚说：“书是全世界的营养品，书是全世界的营养品，”从小养从小养成阅读的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财成阅读的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财富。父母和孩子共同参与的亲子阅读，是帮助幼富。父母和孩子共同参与的亲子阅读，是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径，在与孩子阅读的儿成为自主阅读者的重要途径，在与孩子阅读的过程中还可以传递给孩子这样的信息：爸爸妈妈过程中还可以传递给孩子这样的信息：爸爸妈妈在和我一起读，他们很爱我。因此，让我们共同在和
25、我一起读，他们很爱我。因此，让我们共同为孩子们推开一扇阅读的窗为孩子们推开一扇阅读的窗!25六、会飞的抱抱设计意图六、会飞的抱抱设计意图n设计意图：设计意图：n美国著名心理学家马斯洛将美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要归属与爱的需要”列列为人的重要心理需要。为人的重要心理需要。36岁儿童学习与发展指岁儿童学习与发展指南也将南也将“具有初步的归属感具有初步的归属感”列为幼儿社会领域列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。的一条重要发展目标。26n冯晓霞教授在解读冯晓霞教授在解读36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南的社会领域部分时指出：的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自幼儿的归
26、属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”27n对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园
27、该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱会飞的抱抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。演，体验家庭亲情，学习爱的表达。28亲子共读是让孩子爱上亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。读书的最有效的办法。中三班的爸爸妈妈们，中三班的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共
28、如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从现读的经历，那就请从现在开始，携着孩子的手，在开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！阅读之旅！29在此，我们向您发出倡议：在此，我们向您发出倡议：1、请您加入到、请您加入到“家庭亲子共读家庭亲子共读”活动中，做孩子活动中，做孩子读书的榜样。引导孩子把阅读当作生活的一部分，读书的榜样。引导孩子把阅读当作生活的一部分，把孩子引入知识的海洋。把孩子引入知识的海洋。2、请您每天至少抽出、请您每天至少抽出15分钟的时间，与您的孩分钟的时间，与您的孩子一起进行亲子阅读，填写亲子阅读记录表，记子一起进行亲子阅读，填写亲子阅读记录表，记录孩子的成长。录孩子的成长。3.学期结束的时候，您和孩子能够把最喜欢的故学期结束的时候，您和孩子能够把最喜欢的故事呈现给更多的朋友，可以是孩子讲故事、朗诵、事呈现给更多的朋友，可以是孩子讲故事、朗诵、亲子童话剧、自制图书等各种形式。亲子童话剧、自制图书等各种形式。亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！30亲爱的爸爸妈妈们，爱孩亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！子，就陪他一起阅读吧！31
