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1、普通高中音乐课程标准普通高中音乐课程标准解解 读读 导导 引引湖南出版集团湖南文艺出版社 第一部分第一部分高中音乐课程标准研制的主要依据高中音乐课程标准研制的主要依据一、普通高中教育培养目标的总体要求 初步形成正确的世界观、人生观、价值观初步形成正确的世界观、人生观、价值观 热爱社会主义祖、热爱中国共产党热爱社会主义祖、热爱中国共产党 具有强烈的社会责任感具有强烈的社会责任感 学会学习学会学习 学会生存学会生存 学会合作学会合作 围绕普通高中的课程改革，深入开掘音乐围绕普通高中的课程改革，深入开掘音乐教育的功能和作用（音乐教育在促进学生教育的功能和作用（音乐教育在促进学生全面的、有个性的发展，
2、形成积极健康的全面的、有个性的发展，形成积极健康的生活方式和审美情趣等方面，具有独特的生活方式和审美情趣等方面，具有独特的功能和不可替代的作用），努力使之与普功能和不可替代的作用），努力使之与普通高中教育的培养目标实现对接。通高中教育的培养目标实现对接。 二、对国内高中艺术课教学现状的调查、 分析 20世纪五十年代，部分城市高中有音乐课，世纪五十年代，部分城市高中有音乐课，但无统一的教学大纲及教材；多数地区高中不但无统一的教学大纲及教材；多数地区高中不开音乐课，这种状况持续到开音乐课，这种状况持续到1996年。年。 1996年，高中开设年，高中开设“艺术艺术”必修课，包含必修课，包含音乐、美术
3、两科，共音乐、美术两科，共70学时。学时。 1997年年7月，由原国家教委体卫艺教司编月，由原国家教委体卫艺教司编订的全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大订的全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）公布。纲（初审稿）公布。 “艺术欣赏艺术欣赏”必修课，总学时必修课，总学时68，音乐、美，音乐、美术各术各34学时。学时。 2000年教育部调整的高中教学计划，将年教育部调整的高中教学计划，将“艺术欣赏艺术欣赏”增为增为96学时。学时。 由于师资、设备、教材及应对高考等原因，由于师资、设备、教材及应对高考等原因，全国高中全国高中“艺术欣赏艺术欣赏”实际开课率不足实际开课率不足50%。 三、对国外
4、部分国家高中音乐课程标准的 比较、参照A A、美国美国 2000年目标：美国教育法艺术被列为核年目标：美国教育法艺术被列为核心学科。心学科。 艺术教育国家标准：从幼儿园艺术教育国家标准：从幼儿园12年级年级整体规划。整体规划。 内容标准分为熟练水平和高级水平。内容标准分为熟练水平和高级水平。 艺术课程包括舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺艺术课程包括舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术四科，分科教学，供学生选择学习。术四科，分科教学，供学生选择学习。 美国中小学音乐课九项学习内容1、独立地或与他人合作演唱一套各类曲目、独立地或与他人合作演唱一套各类曲目2、独立地或与他人合作用乐器演奏一套各类曲目、独立地或与他人合
5、作用乐器演奏一套各类曲目3、即兴创作旋律、变奏和伴奏、即兴创作旋律、变奏和伴奏4、在具体指导下作曲和改编、在具体指导下作曲和改编5、读写乐谱、读写乐谱6、音乐听赏、分析和描述、音乐听赏、分析和描述7、评价音乐和音乐表演、评价音乐和音乐表演8、理解音乐与其他艺术和艺术之外其他学科之间、理解音乐与其他艺术和艺术之外其他学科之间 的关系的关系9、理解音乐与文化和历史的关系、理解音乐与文化和历史的关系 B B、日本日本 艺术课程包含音乐、美术、工艺、书道四科，艺术课程包含音乐、美术、工艺、书道四科，分科教学，供学生从中选择学习分科教学，供学生从中选择学习 高中毕业最低学分：高中毕业最低学分：74 艺术
6、课程最低学分：艺术课程最低学分：3 日本高中音乐科设：日本高中音乐科设： 音乐音乐I音乐音乐II音乐音乐III，三者为程度三者为程度（水平）递进关系音乐（水平）递进关系音乐I、音乐音乐II、音乐音乐III内容内容均由两个模块构成均由两个模块构成 表表 现现 鉴鉴 赏赏 歌唱歌唱 器乐器乐 创作创作国际比较的结论：国际比较的结论：1、各国十分重视艺术课对培养学生健全人品格、各国十分重视艺术课对培养学生健全人品格和美好情操的陶冶作用。和美好情操的陶冶作用。2、艺术课的教学科目有较大的包容性，从一门、艺术课的教学科目有较大的包容性，从一门到多门不等，所有科目均采用分科形式组织教到多门不等，所有科目均
7、采用分科形式组织教学。学。3、面向全体学生的基础性，与发展学生个性，、面向全体学生的基础性，与发展学生个性，满足不同学生需求的选择性相结合。满足不同学生需求的选择性相结合。4、对作品在审美层次上的文化、情感体验，、对作品在审美层次上的文化、情感体验， 以及判断、选择、描述与批评的强调，与以及判断、选择、描述与批评的强调，与 重视培养和提高学生艺术创造、表现和分重视培养和提高学生艺术创造、表现和分 析的实际参与能力并重。析的实际参与能力并重。5、内容标准的要求有十分宽广的幅度。不少、内容标准的要求有十分宽广的幅度。不少 发达国家高中艺术课程标准对艺术技能、发达国家高中艺术课程标准对艺术技能、 技
8、巧的水平要求，常出乎我们的印象和估技巧的水平要求，常出乎我们的印象和估 量。量。 第二部分第二部分 高中音乐课程标准的主要特点高中音乐课程标准的主要特点体现在课程内容结构的变化和采用学分进行教学管理两个方面。 一、课程结构 高中音乐课由六个模块组成，学生根据意高中音乐课由六个模块组成，学生根据意愿和需求自主选择学习愿和需求自主选择学习。 音音乐乐与与戏戏剧剧表表演演音音乐乐与与舞舞蹈蹈创创作作演演奏奏歌歌唱唱音音乐乐鉴鉴赏赏 模块设置的依据 1、为全体学生提供基本的音乐文化素养。、为全体学生提供基本的音乐文化素养。 2、将音乐艺术的三度创造过程：、将音乐艺术的三度创造过程： 创造表演鉴赏 化作
9、音乐学科最本质的教学内容：化作音乐学科最本质的教学内容： 音乐鉴赏歌唱、演奏创造 3、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的多样、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的多样 化选择，化选择， 体现不同艺术门类的相互渗透体现不同艺术门类的相互渗透 与综合。与综合。4、反映本学科自、反映本学科自20世纪以来现代艺术的新发世纪以来现代艺术的新发 展。展。 二、实行学分管理 高中音乐课需获得必修学分：3 完成18课时的学习任务获1学分 不同模块的学分设置不同模块的学分设置音乐鉴赏 2学分歌唱演奏创作 各1学分音乐与舞蹈音乐与戏剧表演 学生可通过如下两种选课方式之一获得学生可通过如下两种选课方式之一获得音乐课的必修
10、学分：音乐课的必修学分：A、音乐鉴赏加其余五个模块中任一模块音乐鉴赏加其余五个模块中任一模块 2+1=3B、音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个 模块模块 1+1+1=3 学生如有需要，可在获得必修学分后，学生如有需要，可在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，以获得相应的选修学分。创作模块的学习，以获得相应的选修学分。第三部分第三部分六六 个个 模模 块块 内内 容容 标标 准准简简 析析 一、音乐鉴赏 1、模块的功能和价值 是培养学生音乐审美能力和评价、判断能力的是培养学生音乐审美能力和评
11、价、判断能力的重要途径重要途径 是全体学生获得基本的音乐文化素养的主要渠是全体学生获得基本的音乐文化素养的主要渠道道 2、内容标准要点 体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯养成欣赏音乐的习惯 认识理解作品的题材内容，常见体裁、认识理解作品的题材内容，常见体裁、表演形式及音乐要素的表现作用表演形式及音乐要素的表现作用 认识了解中外重要音乐家的生平、作品认识了解中外重要音乐家的生平、作品和贡献和贡献 感受体验音乐的民族文化特征，认识理感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与时代、与人民生活、劳动习俗的关解音乐与时代、与人民生活、劳动习俗的关系系
12、认识了解通俗音乐的发展简况并能作出评价认识了解通俗音乐的发展简况并能作出评价 联系姊妹艺术及相关学科，对作品进行比较联系姊妹艺术及相关学科，对作品进行比较和评论和评论 对标题音乐和非标题音乐有基本认识对标题音乐和非标题音乐有基本认识 能对作品及音乐生活现象恰当评价及选择能对作品及音乐生活现象恰当评价及选择 借助乐谱熟悉音乐主题借助乐谱熟悉音乐主题 利用现代媒体欣赏音乐利用现代媒体欣赏音乐 3、活动建议提示 以聆听为主以聆听为主 设计具有探究性和启发性的问题进行讨论设计具有探究性和启发性的问题进行讨论 进行音乐资料的搜集与交流进行音乐资料的搜集与交流 展开联想与想象，用口头描述等形式表达展开联想
13、与想象，用口头描述等形式表达音乐鉴赏的心得与体验音乐鉴赏的心得与体验 二、歌 唱 1、模块的功能和价值 亲身参与歌唱活动，直接体验并享受音亲身参与歌唱活动，直接体验并享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现力乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现力 2、内容标准要点 感受人声的丰富表现力和美感，参与合唱、重感受人声的丰富表现力和美感，参与合唱、重唱、独唱等活动唱、独唱等活动 掌握歌唱的基本技能，有艺术表现力地歌唱掌握歌唱的基本技能，有艺术表现力地歌唱 排练合唱曲排练合唱曲35首，对指挥的动作反应敏锐，首，对指挥的动作反应敏锐，保持声部间的和谐与均衡保持声部间的和谐与均衡 承担重唱中的一个声部，
14、与他人配合默契承担重唱中的一个声部，与他人配合默契 把握作品的题材及风格，自信、有表情地歌唱把握作品的题材及风格，自信、有表情地歌唱 运用乐谱学唱歌曲运用乐谱学唱歌曲 3、活动建议提示 歌唱技能的学习，训练应尽可能融在歌唱实歌唱技能的学习，训练应尽可能融在歌唱实践中践中 曲目的选择应与学生的歌唱水平相适应曲目的选择应与学生的歌唱水平相适应 排练合唱时，分排与合排各有侧重排练合唱时，分排与合排各有侧重 为学生提供展示音乐表演才能的机会为学生提供展示音乐表演才能的机会 在农村就近安排采风，学唱民歌在农村就近安排采风，学唱民歌 三、演 奏 1、模块的功能和价值 亲身参与演奏活动，直接体验并享受亲身参
15、与演奏活动，直接体验并享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现力现力 2、内容标准要点 感受器乐丰富的表现力和美感，参与合奏、感受器乐丰富的表现力和美感，参与合奏、重奏、独奏等活动重奏、独奏等活动 逐步掌握演奏乐器的基本技能，流畅地演奏逐步掌握演奏乐器的基本技能，流畅地演奏与自己的技术水平相当的曲目与自己的技术水平相当的曲目 排练合奏曲排练合奏曲24首，对指挥动作做出正确反首，对指挥动作做出正确反应，按总谱要求奏出自己的声部，注意声中间的应，按总谱要求奏出自己的声部，注意声中间的和谐与均衡和谐与均衡承担重奏中的一个声部，与他人配合默契承担重奏中的一个声部，
16、与他人配合默契 把握作品的题材及风格，自信、有表情地独奏把握作品的题材及风格，自信、有表情地独奏 较熟练地运用乐谱演奏乐曲较熟练地运用乐谱演奏乐曲 3、活动建议提示 曲目的选择应与学生的演奏水平相适应曲目的选择应与学生的演奏水平相适应 排练合奏时，分排与合排各有侧重排练合奏时，分排与合排各有侧重 为学生提供展示音乐表演才能的机会为学生提供展示音乐表演才能的机会 乐队的组织，各地、各校要从实际出发，因乐队的组织，各地、各校要从实际出发，因地制宜地制宜 在农村就近安排采风，学习演奏民间乐曲在农村就近安排采风，学习演奏民间乐曲 四、创 作 1、模块的功能和价值 是培养学生艺术想象力和创造力的园地是培
17、养学生艺术想象力和创造力的园地 是进一步获得音乐基础知识和学习音乐基是进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块本理论的模块 2、内容标准要点 初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以写作歌曲为主的创作实践的作曲手法，参与以写作歌曲为主的创作实践 能用简谱式五线谱较准确地记录作品能用简谱式五线谱较准确地记录作品 为歌词谱曲，为旋律配置伴奏，或利用不为歌词谱曲，为旋律配置伴奏，或利用不同音源进行命题创作同音源进行命题创作 尝试在电脑上进行简单的音乐编辑和创作尝试在电脑上进行简单的音乐编辑和创作采集民间音乐素材采集民间音乐素材 3、活动建议提示
18、 分析典范作品，渗透创作意识分析典范作品，渗透创作意识 推荐易懂的专业书籍，引导学生自学推荐易懂的专业书籍，引导学生自学 从写作歌（乐）曲的音乐主题入手，学习创从写作歌（乐）曲的音乐主题入手，学习创作手法作手法 结合选修结合选修“信息技术信息技术”课程中的课程中的“多媒体技多媒体技术运用术运用”模块模块 五、音乐与舞蹈 1、模块的功能和价值 满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验需求，丰富多种形式的艺术多种形式的艺术体验需求，丰富多种形式的艺术体验体验 拓展艺术视野，培养音乐与舞蹈相结合的综拓展艺术视野，培养音乐与舞蹈相结合的综合艺术表现
19、能力合艺术表现能力 2、内容标准要点 学习舞蹈的基本动作及组合，在音乐声学习舞蹈的基本动作及组合，在音乐声中练习和熟练中练习和熟练 根据舞蹈的节奏和情绪选配音乐，通过根据舞蹈的节奏和情绪选配音乐，通过肢体动作表现音乐的节奏特点和情绪情感肢体动作表现音乐的节奏特点和情绪情感 根据指定或自选的音乐即兴舞蹈根据指定或自选的音乐即兴舞蹈生动地表演舞蹈或舞剧片段生动地表演舞蹈或舞剧片段 根据音乐设计舞蹈动作及队形根据音乐设计舞蹈动作及队形 鉴赏和评价不同舞种及其音乐的特色和风格鉴赏和评价不同舞种及其音乐的特色和风格 3、活动建议提示 注意训练和排练的方法，循序渐进，量力而行注意训练和排练的方法，循序渐进
20、，量力而行 在学习和排练舞蹈的过程中，重视音乐感知和在学习和排练舞蹈的过程中，重视音乐感知和鉴赏能力的培养鉴赏能力的培养 通过观摩和表演实践，积累舞蹈语言通过观摩和表演实践，积累舞蹈语言 收集舞蹈的相关资料，交流研讨收集舞蹈的相关资料，交流研讨 六、音乐与戏剧表演 1、模块的功能和价值 满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验多种形式的艺术体验 拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力的综合艺术表现能力 2、内容标准要点 认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用认识音乐在不同类别的戏剧
21、艺术中的地位与作用 配乐朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品配乐朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品 创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，参与排练创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，参与排练及演出及演出 有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段 了解我国传统戏剧及中外歌剧的发展历史、流派了解我国传统戏剧及中外歌剧的发展历史、流派风格及主要代表人物的艺术成就风格及主要代表人物的艺术成就 3、活动建议提示 感受与鉴赏包括影视在内的多种门类的优感受与鉴赏包括影视在内的多种门类的优秀作品秀作品 从朗诵配乐或参与表演音乐戏剧小品入手，从朗诵配乐或参与表演音乐戏剧小品入
22、手，感性认知音乐在综合艺术中的作用感性认知音乐在综合艺术中的作用 观摩戏剧表演，丰富戏剧体验观摩戏剧表演，丰富戏剧体验 从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材，进行创编和排演活动创编和排演活动第四部分第四部分课程实践中几个值得注意的环节课程实践中几个值得注意的环节 一、不同模块分步实施的原则 各地、各校可根据实际情况，对不同模块分各地、各校可根据实际情况，对不同模块分步实施。总的原则是：优先开设有利于面向全步实施。总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块体学生的基础性模块“音乐鉴赏音乐鉴赏”，以保，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文证学生获得参与
23、现代社会生活应具备的音乐文化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐化素养。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为高中学生学习音乐提步开设其他模块，积极为高中学生学习音乐提供更大的选择空间。供更大的选择空间。 二、不同模块的开设及教学组织形式 由于不同模块教育功能、内容、形式及学生由于不同模块教育功能、内容、形式及学生选课人数的差异，应根据各地各校的实际情况安选课人数的差异，应根据各地各校的实际情况安排排。 一般情况下，音乐鉴赏在高中的任一学年开一般情况下，音乐鉴赏在高中的任一学年开设（通常在高一或高二年级），学生随自己所在设（通常在高一或高二年级），学生随自己所在年级分班或合班
24、上课。年级分班或合班上课。 其余五个模块，学生可跨年级、跨班级选课。其余五个模块，学生可跨年级、跨班级选课。 三、加强对学生选课的指导 选课前：应将音乐课程不同模块的内容、选课前：应将音乐课程不同模块的内容、性质和开课计划（包括课时安排、上课地点、性质和开课计划（包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等）向学生详加介绍。教材和任课教师等）向学生详加介绍。 选课时：音乐教师应和班主任共同对学生选课时：音乐教师应和班主任共同对学生选课给予指导，避免选课的盲目性选课给予指导，避免选课的盲目性 四、高中音乐师资 1、学校应聘任专职音乐教师、学校应聘任专职音乐教师 2、提倡邻近地区校际间的师资交流及跨校
25、兼课、提倡邻近地区校际间的师资交流及跨校兼课 3、可聘请校内有音乐艺术专长的其他学科、可聘请校内有音乐艺术专长的其他学科 教师兼课教师兼课 4、与信息技术合作，实施涉及计算机应用、与信息技术合作，实施涉及计算机应用 的教学内容的教学内容 5、聘请符合教师任职资格的音乐工作者到、聘请符合教师任职资格的音乐工作者到 校兼课校兼课 五、音乐教学设备 学校应配备音乐专用教室和必要的教学学校应配备音乐专用教室和必要的教学设备，如常用乐器及多媒体电脑等，其中应设备，如常用乐器及多媒体电脑等，其中应优先配备良好的音响设备，是上好音乐课的优先配备良好的音响设备，是上好音乐课的基本保证基本保证 六、高中音乐教科
26、书的编写 “音乐鉴赏音乐鉴赏”模块应有单独的教科书；其余模块应有单独的教科书；其余5个模块，可以单独或合并编写教科书个模块，可以单独或合并编写教科书 教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化。注意吸收具般、中华音乐文化与世界多元文化。注意吸收具有时代感、富于现代气息的优秀作品。所选曲目有时代感、富于现代气息的优秀作品。所选曲目应包括中国民族传统音乐、中国应包括中国民族传统音乐、中国20世纪初至七十世纪初至七十年代的创作和八十年代以来的优秀新作、世界民年代的创作和八十年代以来的优秀新作、世界民族音乐、西方古典音乐、现代音乐及适量的
27、通俗族音乐、西方古典音乐、现代音乐及适量的通俗音乐和电子音乐。音乐和电子音乐。 重视实践活动和研究性课题的设计，以重视实践活动和研究性课题的设计，以利于发展学生的鉴赏能力、表现能力和创造利于发展学生的鉴赏能力、表现能力和创造性思维能力性思维能力 教科书由文字、乐谱、图片和视听教材教科书由文字、乐谱、图片和视听教材共同组成，各部分应紧密结合、整合配套。共同组成，各部分应紧密结合、整合配套。视听材料要尽可能采用先进的信息技术制作，视听材料要尽可能采用先进的信息技术制作，以获得良好的视听效果。以获得良好的视听效果。欢迎赐教欢迎赐教出版社名：湖南文艺出版社出版社名：湖南文艺出版社出版社名：湖南文艺出版社出版社名：湖南文艺出版社社社社社 址：长沙市雨花区雨花大道址：长沙市雨花区雨花大道址：长沙市雨花区雨花大道址：长沙市雨花区雨花大道2 2号号号号邮邮邮邮 编：编：编：编：410014410014410014410014联联联联 系系系系 人：陈人：陈人：陈人：陈 帜帜帜帜电电电电 话：话：话：话：0731-87184290731-87184290731-87184290731-8718429传传传传 真：真：真：真：0731-88833930731-88833930731-88833930731-8883393电子邮箱：电子邮箱：电子邮箱：电子邮箱：hnwy_hnwy_hnwy_hnwy_
