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1、依据国家教育部全日制义务教育课程标准（实验稿）制作依据国家教育部全日制义务教育课程标准（实验稿）制作 课文导入 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们再来学习一篇有关读书的文章走遍天下书为侣。1 1学会本课的生字词。学会本课的生字词。2 2正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文，背，背 诵诵并抄写自己喜欢的段落。并抄写自己喜欢的段落。3 3把握主要内容，体会作者选择一把握主要内容，体会作者选择一本书本书 陪陪伴自己旅行的理由及反复读书伴自己旅行的理由及反复读
2、书的方的方 法法，并受到启示。，并受到启示。4 4感受作者对阅读的热爱，继续开感受作者对阅读的热爱，继续开展关展关 于于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的综合性学习，逐步培养学生学生 阅阅读的习惯。读的习惯。侣侣娱娱趟趟诵诵（l） （伴侣）（伴侣）（y） （娱乐）（娱乐）（tng）（sng） （背诵）（背诵）（一趟）（一趟）侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某词语解释词语解释毫不犹豫：毫不犹豫： 一点也不迟疑，很坚决果一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了
3、达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。自己的观点。整体感知整体感知 1作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。b、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。c、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 2读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？a、你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 从“总能”和“不管”体会到读同一本书，每读一遍都会有新的收获。b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 从“一遍又一遍”体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。c 、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随
4、时想去就去的故地。 从“就是”和“随时想去就去”体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。 3 把三句话连起来有感情地读一读，加深你的体会。作者读一本书的方法对你有什么启示? 作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那是一本介绍名胜古迹的书，那就好像
5、是到那个地方旅游了一趟似的。个地方旅游了一趟似的。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了作者对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。词句解析词句解析这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个
6、活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 好书不厌百回读。你有什么好的读书经验，或者仔细品味作者的读书体会后，你有什么启发呢？和大家谈一谈。回归整体回归整体
