《高考研讨会全国新课标卷数学课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考研讨会全国新课标卷数学课件1（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20162016年高考一轮复习备考策略年高考一轮复习备考策略衡中衡中2015高考成绩高考成绩刘嘉森以刘嘉森以673分的优异成绩勇夺河北省文科榜眼，朱正雷以分的优异成绩勇夺河北省文科榜眼，朱正雷以672分的优异成绩勇夺分的优异成绩勇夺河北省文科探花，梅鑫洋、闫文斌以河北省文科探花，梅鑫洋、闫文斌以670分的优异成绩并列河北省文科第五名；张含分的优异成绩并列河北省文科第五名；张含忆以忆以716分的优异成绩勇夺河北省理科榜眼，杨洪智以分的优异成绩勇夺河北省理科榜眼，杨洪智以715分的优异成绩勇夺河北省分的优异成绩勇夺河北省理科探花，李傲雪、于涵煦以理科探花，李傲雪、于涵煦以714分的优异成绩并列河北
2、省理科第四名；分的优异成绩并列河北省理科第四名；7人进入河北省文科前人进入河北省文科前10名；名；6人进入河北省理科前人进入河北省理科前10名；名；11人进入河北省文科前人进入河北省文科前20名（含衡一复读名（含衡一复读1人）；人）；12人进入河北省理科前人进入河北省理科前20名名（含衡一复读（含衡一复读1人）；人）；18人进入河北省文科前人进入河北省文科前30名（含衡一复读名（含衡一复读3人）；人）；18人进入河北省理科前人进入河北省理科前30名名（含衡一复读（含衡一复读2人）；人）；33人进入河北省文科前人进入河北省文科前50名（含衡一复读名（含衡一复读4人）；人）；31人进入河北省理科前
3、人进入河北省理科前50名名（含衡一复读（含衡一复读2人）；人）；63人进入河北省文科前人进入河北省文科前100名（含衡一复读名（含衡一复读10人）；人）；65人进入河北省理科前人进入河北省理科前100名名（含衡一复读（含衡一复读5人）；人）；231人进入河北省文科前人进入河北省文科前500名（含衡一复读名（含衡一复读52人）；人）；267人进入河北省理科前人进入河北省理科前500名（含衡一复读名（含衡一复读30人）；人）；347人进入河北省文科前人进入河北省文科前1000名（含衡一复读名（含衡一复读98人）；人）；450人进入河北省理科前人进入河北省理科前1000名（含衡一复读名（含衡一复读5
4、7人）；人）；理科理科700分以上分以上38人，占全省的人，占全省的58.5%；理科；理科600分以上分以上2381人，占全省的人，占全省的15.7%;文科文科650分以上分以上46人，占全省的人，占全省的60.5%；文科；文科600分以上分以上486人，占全省的人，占全省的29%；本一上线率本一上线率88.6 %；本二上线率；本二上线率98.97%。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。理科衡中平均分理科衡中平均分126.99分分 文科衡中平均分文科衡中平均分122.61分分 数学理科满分数学理科满分61人，全省共人，全省共95人人 数学文科满分
5、数学文科满分6人，人， 全省共全省共8人人 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 第二部分第二部分 策略篇策略篇科学备考科学备考第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 一、研考纲一、研考纲 二、研考题二、研考题 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向考试大纲既是命题的准绳，更是复习的依据。考试大纲既是命题的准绳，更是复习的依据。 考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 抽抽象象概概括括能能力力 空空
6、间间想想象象能能力力 创创 新新 意意 识识 应应 用用 意意 识识 数数据据处处理理能能力力 运运算算求求解解能能力力 推推理理论论证证能能力力 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1515年课标年课标1 1卷理数的必做题能力结构统计表卷理数的必做题能力结构统计表 考查能力的基本方式考查能力的基本方式 在综合中考能力在综合中考能力 在基础中考能力在基础中考能力 能力能力题号与分号与分值总分分空空间想象能力想象能力T6 ,T11, T18T6 ,T11, T18约2222分分数据数据处理能力理能力T9,T10,T19T9,T10,T19共共222
7、2分分推理推理论证能力能力T3T3，T18T18，T20T20，约2222分分运算求解能力运算求解能力T1,T2T1,T2， T4,T5T4,T5，T7,T8,T12T7,T8,T12，T13,T14,T15,T16,T13,T14,T15,T16,T18,T21T18,T21约8080分分应用意用意识T4,T6,T19T4,T6,T19约2222分分创新意新意识T12T12，T19T19约1717分分一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在基础中考能力在基础中考能力 高考命题不再单纯地考查基础知识，而是以基础知识高考命题不再单纯地考查基础知识，而
8、是以基础知识为载体考能力、考数学思想方法。为载体考能力、考数学思想方法。 选择题选择题 和和 填空填空题题 是以基础考能力的主要题型，并且由于考生能力是以基础考能力的主要题型，并且由于考生能力素质相差悬殊，造成学生解题快与慢及解题正答率的素质相差悬殊，造成学生解题快与慢及解题正答率的巨大差异，使巨大差异，使 选择、填空选择、填空 的区分度越来越大，的区分度越来越大， 选选择、填空择、填空 成为考生夺取成为考生夺取 高分高分 的关键。的关键。 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在基础中考能力在基础中考能力 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第
9、一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在综合中考能力在综合中考能力 没有综合便没有应用，没有综合便没有应用，没有综合便没有创新，没有综合便没有创新，没有创新就没有能力。没有创新就没有能力。 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在综合中考能力在综合中考能力 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在综合中考能力在综合中考能力 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1414年河北省理数能力结构得分示意图年河北省理数能力结构得分示意图 一、研考纲，明思路一、
10、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 方向无偏差、时间无浪费！方向无偏差、时间无浪费！ 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向例：等差数列例：等差数列 理解等差数列概念理解等差数列概念. . 掌握等差数列通项公式与前掌握等差数列通项公式与前n n项和公式项和公式. . 能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系，能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系， 并能用有关知识解决相应的问题并能用有关知识解决相应的问题. . 了解等差数列与一次函数的关系了解等差数列与一次函数的关系. .考纲
11、考点： 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向考题： 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向考题： 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在日常教学中如何应用考纲指导我们的教学呢？在日常教学中如何应用考纲指导我们的教学呢？ 在复习时不应仅以掌握教材知识为目的，在复习时不应仅以掌握教材知识为目的，而应通过对教材案例的而应通过对教材案例的深入剖析深入剖析，掌握，掌握数学的数学的基础知识、基本技能，数学思想，基础知识、基本技能，数学思想， 数学本质数学本质，并达到
12、能运用其，并达到能运用其解决具体问解决具体问题题的目的。的目的。 考纲、知识考纲、知识对照生成法对照生成法 得分点得分点考点考点知识点知识点提升点提升点能力点能力点考纲内容考纲内容 教材知识教材知识 题型归类题型归类 总结技巧总结技巧 落实提升落实提升 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向以三视图为例以三视图为例 考点：考点： 能画出简单空间图形的三视图，能画出简单空间图形的三视图， 能识别上述的三视图所表示的立体模型，能识别上述的三视图所表示的立体模型， 会用斜
13、二侧法画出它们的直观图会用斜二侧法画出它们的直观图. . 知识点：知识点：（1 1）柱、锥、台、球的三视图）柱、锥、台、球的三视图 （2 2）简单组合体的三视图）简单组合体的三视图 （3 3）空间几何体的直观图）空间几何体的直观图提升点：提升点：（1 1）由空间几何体的直观图画三视图）由空间几何体的直观图画三视图 （2 2）由空间几何体的三视图画直观图）由空间几何体的三视图画直观图 （3 3）利用三视图还原直观图，研究几何体的性质）利用三视图还原直观图，研究几何体的性质一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向能力点：能力点：（1 1）关注三视图的一些
14、性质）关注三视图的一些性质 （2 2）注意虚线和实线的意义）注意虚线和实线的意义 （3 3）三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图）三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图 （4 4）三视图求表面积的解题步骤）三视图求表面积的解题步骤得分点：得分点：（1 1）通过训练增强学生的能力）通过训练增强学生的能力 （2 2）反思错误点，失误点，修正学生思维）反思错误点，失误点，修正学生思维 （3 3）总结方法，不断提高得分能力）总结方法，不断提高得分能力一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向考试大纲中命题的指导思想为考试大纲中命题的指导思想为：坚持坚持“有助
15、于高校科学公正地选拔人才，有助于推有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育进普通高中课程改革，实施素质教育”的原则，体的原则，体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养素养. . 发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考生对生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，
16、以及进以及进 入高等学校继续学习的潜能入高等学校继续学习的潜能. . 一、研考纲，明思路一、研考纲，明思路 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向“讲讲”、“理理”、“思思”、“练练” ” 讲讲老师讲数学基本知识老师讲数学基本知识理理老师学生共同梳理基本方法，老师学生共同梳理基本方法， 使学生掌握数学基本技能使学生掌握数学基本技能思思老师引导学生思考题目中所老师引导学生思考题目中所 蕴含的数学思想及数学本质蕴含的数学思想及数学本质练练通过练习强化知识，提升能力通过练习强化知识，提升能力 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向研究哪些题研究哪
17、些题? ? （一）近三年的课标卷试题（一）近三年的课标卷试题重点研究，找趋势重点研究，找趋势 （二）近两年各地方卷试题（二）近两年各地方卷试题综合研究，找特征综合研究，找特征 （三）归类相同考点的试题（三）归类相同考点的试题纵向研究，找变化纵向研究，找变化 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向研究些什么？研究些什么？ （一）试题结构：（一）试题结构：1515年课标年课标1 1卷整体的试题结构，近三年卷整体的试题结构，近三年 课标课标1 1卷中各知识点分值的变化及知识卷中各知识点分值的变化及知识 点的变化点的变化（二）重点知识：（二）重点知识：高频
18、考点、主干知识高频考点、主干知识（三）考察特点：（三）考察特点：各考点的考查方式、规率，考查的题各考点的考查方式、规率，考查的题 型、方法，数学思想等型、方法，数学思想等（四）评分标准：（四）评分标准：高考阅卷中的评分原则高考阅卷中的评分原则（五）命题趋势：（五）命题趋势：1616年会如何考？年会如何考？ 试题总体评价试题总体评价 2015 2015年新课标年新课标1 1卷理数试题按照卷理数试题按照“考查基础考查基础知识的同时，注重考查能力知识的同时，注重考查能力”的原则，充分发挥了数的原则，充分发挥了数学作为主要基础学科的作用，不刻意追求知识的覆盖学作为主要基础学科的作用，不刻意追求知识的覆
19、盖面，淡化技巧，充分考查了支撑学科知识体系的基础面，淡化技巧，充分考查了支撑学科知识体系的基础知识、基本技能，侧重考查考生对知识的理解和灵活知识、基本技能，侧重考查考生对知识的理解和灵活应用程度，深刻考查考生对数学思想方法的掌握程度应用程度，深刻考查考生对数学思想方法的掌握程度, ,有较好的区分度和适当的难度，有效地检测了考生数有较好的区分度和适当的难度，有效地检测了考生数学理性思维的广度和深度。学理性思维的广度和深度。第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向二、研考题，定方向二、研考题，定方向 较较20142014年新课标年新课标1 1卷理数试题，今年卷理数试题，今年的考题中基础性试题
20、考查以单一知识点考查为主，的考题中基础性试题考查以单一知识点考查为主，融入中国优秀传统文化背景，并未刻意在知识网络融入中国优秀传统文化背景，并未刻意在知识网络交汇点处设计试题，难度稳中有降；交汇点处设计试题，难度稳中有降； 有难度和区分度的试题较有难度和区分度的试题较20142014年难度上升，年难度上升，主要体现在选择，填空的压轴小题，大题的主要体现在选择，填空的压轴小题，大题的19,2119,21题，题，考查考生的空间想象，抽象概括，推理论证，运算考查考生的空间想象，抽象概括，推理论证，运算求解，数据处理能力，创新与应用意识。求解，数据处理能力，创新与应用意识。试题总体评价试题总体评价 第
21、一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向二、研考题，定方向二、研考题，定方向 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 20152015年考题的基本特点是：年考题的基本特点是：全卷试题的结构保持了新课全卷试题的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格程高考数学试卷的一贯风格, ,从整体上来讲出题结构从整体上来讲出题结构与与20142014年相似年相似，题型、题量、分值、难度、知识分布与覆，题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上盖上保持相对稳定保持相对稳
22、定，没有大起大落，部分题目在条件给，没有大起大落，部分题目在条件给出及设问环节有所创新，出题形式更加灵活。出及设问环节有所创新，出题形式更加灵活。 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 注重基础注重基础二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 注重基础注重基础
23、二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 注重基础注重基础二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题结构卷整体的试题结构 （1 1）淡化技巧淡化技巧 注重基础注重基础1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课
24、标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （2）. 形式灵活形式灵活 考察能考察能力力二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （2）. 形式灵活形式灵活 考察能考察能力力二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（一）试题结构（一）试
25、题结构 1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （2）. 形式灵活形式灵活 考察能考察能力力F数形结合数形结合转化与化归转化与化归极限的思想极限的思想解三角形解三角形第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（2）. 形式灵活形式灵活 考察能考察能力力数形结合数形结合转化与化归转化与化归极限的思想极限的思想解三角形解三角形（2）. 形式灵活形式灵活 考察能考察能力力第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （3）.回归课本回归课本 适度创新适度创
26、新第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （3）.回归课本回归课本 适度创新适度创新第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （3）.回归课本回归课本 适度创新适度创新第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （3）.回归课本回归课本 适度创新适度创新二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题
27、特点卷整体的试题特点 （4 4）融入传统融入传统 呈现特色呈现特色二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （4 4）融入传统融入传统 呈现特色呈现特色二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 （4 4）大胆创新大胆创新 凸显思想凸显思想第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一
28、部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向1. 强化基础，注重通性通法训练；强化基础，注重通性通法训练；2. 紧扣课本，强化例题习题使用；紧扣课本，强化例题习题使用；3. 全面复习，不留知识死角；全面复习，不留知识死角；4. 重视能力，强化数学思想。重视能力，强化数学思想。备考启示：备考启示：1.151.15年课标年课标1 1卷整体的试题特点卷整体的试题特点 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向2.5年新课标卷
29、主干知识模块分值分布年新课标卷主干知识模块分值分布（其余为相对（其余为相对独立知识点：集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等）独立知识点：集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等） 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向3.5年新课标卷考点分布（重点知识）年新课标卷考点分布（重点知识）第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布第一部分第一部分 研究篇研究篇明
30、确方向明确方向3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向六年的考题对主干知识进行重点考查，六年的考题对主干知识进行重点考查，即重点知识重点考查，高频考点突出。即重点知识重点考查，高频考点突出。 146146个考点个考点 4646个考点个考点 3.5年新课标卷考点分布（重点知识）年新课标卷考点分布（重点知识）二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（二）考查特点（二）考查特点 知识方面知识方面 数学思想方面数学思想方面 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一
31、部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 知识方面知识方面 以解析几何为例以解析几何为例 直线与圆的方程，圆锥曲线的定义、标准方程、直线与圆的方程，圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质等是支撑解析几何的基石，也是高考几何性质等是支撑解析几何的基石，也是高考命题的基本元素命题的基本元素二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 知识方面知识方面 1.1.高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型： 求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程）求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程） 直线、圆和圆锥曲
32、线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题） 与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题 与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题 与曲线有关的几何证明与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、对称性或圆线相切、四点共圆、对称性或 求对称曲线、平行、垂直等求对称曲线、平行、垂直等) 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程）求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程）二、研考题，定方向二、研考题，
33、定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题） 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）15年新课标理科20题二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向直线、
34、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题） 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题） 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向15年福建省年福建省18题题二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向
35、明确方向与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题 15山东20二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与曲线有关的几何证明与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、圆线相切
36、、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与曲线有关的几何证明与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、圆线相切、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向与曲线有关的几何证明与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、圆线相切、四点共圆、 对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部
37、分 研究篇研究篇明确方向明确方向2.2.解析几何中的常用解题技巧解析几何中的常用解题技巧（1）充分利用）充分利用 “设而不求设而不求”的策略的策略（2）充分利用椭圆的参数方程（参数法）充分利用椭圆的参数方程（参数法）（3）充分利用常用结论）充分利用常用结论（4）充分利用几何图形（几何法）充分利用几何图形（几何法）二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（1）充分利用）充分利用 “设而不求设而不求”的策略的策略 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（1）充分利用）充分利用 “设而不求设而不求”的策略的策略
38、 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（3）充分利用常用结论）充分利用常用结论 （2）充分利用椭圆的参数方程（参数法）充分利用椭圆的参数方程（参数法） 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（3）充分利用常用结论）充分利用常用结论 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（3）充分利用常用结论）充分利用常用结论 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向（4）充分利用几何图形（几何法）充分利用几何图形（几何法） 二、
39、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向3.3.解析几何部分的备考建议解析几何部分的备考建议 （1）回归课本，夯实基础）回归课本，夯实基础 （2）重视通法，关注核心内容）重视通法，关注核心内容 （3）熟记一些重要结论）熟记一些重要结论 （4）适度关注平面几何的性质）适度关注平面几何的性质 （5）参考外省考题，有备无患）参考外省考题，有备无患 二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向在备考选题时要注意一下两点：在备考选题时要注意一下两点： 不要偏题，怪题，繁题，考点要正，不要偏题，怪题，繁题，考点要正， 要直接，
40、多选中档题！要直接，多选中档题！放弃所谓的放弃所谓的“精彩精彩”，回归考试大纲，回归考试大纲. . 平淡中见真功，不经意间显能力！平淡中见真功，不经意间显能力！二、研考题，定方向二、研考题，定方向 第一部分第一部分 研究篇研究篇明确方向明确方向 数学思想方面数学思想方面 考纲中明确指出，考题要注重对数学思想与考纲中明确指出，考题要注重对数学思想与方法的考查，体现数学的基础、应用和工具方法的考查，体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。习潜能。 思考在左，思考在左，创造在右，创造在右，走在触点的两旁，走在触点的两旁，随时切入，随时切入，随时绽放随时绽放
