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1、专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情专题十二古代十二古代诗歌歌阅读知人知人论世，世，缘景明情景明情语不惊人死不休不惊人死不休宋代京都汴京宋代京都汴京(今河南开封今河南开封)有个有个陈舍人，偶然得到一部舍人，偶然得到一部旧本旧本杜甫杜甫诗集集。由于。由于这部部诗集年深日久，其中集年深日久，其中送蔡都送蔡都尉尉诗中有一句脱漏了一个字：身中有一句脱漏了一个字：身轻一一鸟，枪急万人呼。急万人呼。陈舍人把全舍人把全诗读了好几遍，仍然猜不透了好几遍，仍然猜不透该补什么字恰当。什么字恰当。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情
2、有一天，适逢几个朋友来看有一天，适逢几个朋友来看陈舍人，他便将舍人，他便将杜甫杜甫诗集集摆在在大家面前，大家面前，让大家看大家看补什么字好。一个年什么字好。一个年轻朋友看后朋友看后说：“老杜老杜这首首诗是是赞美蔡都尉武美蔡都尉武艺高高强强的，我看的，我看该补一个一个疾疾字！字！”一个中年朋友一个中年朋友听后听后说：“不行。不行。这下句是下句是枪急万人呼急万人呼，疾疾急急都是入声字，都是入声字，读音音相同，意思也差不多。我看相同，意思也差不多。我看补个个度度字如何？字如何？”陈舍人把前后两句舍人把前后两句连起来起来读了一遍，了一遍，摇头说：“度度字后面往往有字承接，用在字后面往往有字承接，用在这
3、里没有里没有着落；同着落；同时，度度字也字也显不出身不出身轻如如鸟快如快如飞的特点。的特点。”这时，有人，有人提出提出补“落落”字，有人提出用字，有人提出用“起起”字，字，还有人有人说“下下”字好。大家各字好。大家各抒己抒己见，莫衷一是，莫衷一是，陈舍人只好舍人只好劝大家改日再大家改日再议。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情不久，不久，陈舍人又得了一部新本舍人又得了一部新本杜甫杜甫诗集集。他迫不及。他迫不及待地翻开一看，原来待地翻开一看，原来这脱漏的是个脱漏的是个“过”字。字。“身身轻一一鸟过，枪急万人呼急万人呼”，一个，一个“过”字，使蔡都尉身字，
4、使蔡都尉身轻如如鸟的武功形象的武功形象跃然然纸上。朋友上。朋友们知道后知道后赞不不绝口：口：“老杜真是老杜真是语不惊人死不惊人死不休不休，就是，就是这一字之功，我一字之功，我们就望就望尘莫及了！莫及了！”专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情一、真题体验一、真题体验1(2012四川高考四川高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分分)子规子规注注元元曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春
5、残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注注子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。宇所化。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情(1)(1)本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3(3分分) )答：答：_(2)(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。意象简要分析。(5(5分分) )答：答：_
6、专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情答案：答案：(1(1) )“空空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2)(2)本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规子规。子。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫贪夫”“”“远客远客”无不惆怅、无不惆怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家不易。，足见思乡心切、归家不易。贪夫
7、、远客贪夫、远客。意指客居他。意指客居他乡之人。无论乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空低首空低首”、“已断肠已断肠”，表达出了思乡难归之情。，表达出了思乡难归之情。锦水春残锦水春残。春已残，。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月楚天月光光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。归之情。 专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情2(2011四川高考四川高考)
8、阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分分)怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自选自陈与义集校笺陈与义集校笺)注注天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。专题十二专题十二 古代诗古
9、代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情(1)(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。(3(3分分) )答：答：_(2)(2)请对这首诗第二联进行赏析。请对这首诗第二联进行赏析。(5(5分分) )答：答：_答案：答案：(1)(1)诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。(2)(2)诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客客子子”对对“杏花杏花”，“
10、诗卷诗卷”对对“雨声雨声”，融情于景，以自然清，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情3 3(2010(2010四川高考四川高考) )阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(8(8分分) )减字木兰花减字木兰花向子向子 注注 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 注注 向子向子( (
11、ynyn) )官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情(1)(1)“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”对春景对春景的描写各有其妙，请简要分析。的描写各有其妙，请简要分析。(4(4分分) )答：答：_(2)(2)本词隐含了怎样的伤感之情？本词隐含了怎样的伤感之情？(4(4分分) )答：答：_(1)(1)“红红”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代花，以借代花，以“翠翠”借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。“斜斜”“叠
12、叠”描写花叶的形描写花叶的形态，态，“斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠”字则凸显了枝叶字则凸显了枝叶的繁密。的繁密。(2)既有对自然既有对自然“风与日风与日”摧残百花的伤感，又有对社会摧残百花的伤感，又有对社会“风与日风与日”摧残香花所喻君子的伤感。摧残香花所喻君子的伤感。专题十二专题十二 古代诗古代诗歌阅读歌阅读知人论世，知人论世，缘景明情缘景明情 二、考情分析二、考情分析 四川高考古诗歌鉴赏题，特点如下：四川高考古诗歌鉴赏题，特点如下： 1 1命题角度命题角度 从体裁上看，以从体裁上看，以唐宋诗词为主唐宋诗词为主，但也有元代等时代的作品。，但也有元代等时代的作品。作者往
13、往并不为大多考生所熟知，避免了押题现象，有利于维护作者往往并不为大多考生所熟知，避免了押题现象，有利于维护高考的公平性。高考的公平性。 2 2考查目标考查目标 形象、语言、表达技巧和思想内容均考查过，并未有明显的形象、语言、表达技巧和思想内容均考查过，并未有明显的考查热点。考查热点。 3 3考查难度考查难度 从设题角度看，切入口都比较小，命题指向都比较明确。从设题角度看，切入口都比较小，命题指向都比较明确。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌即即时应用用P1411竹窗竹窗闻风寄苗寄苗发司空曙司空曙一一诗，从，从标题上来看，交代上来看，交代了哪些内容？了哪些内容？答：
14、答：_交代了写作缘由和内容交代了写作缘由和内容(竹窗闻风竹窗闻风)；交代了写作目的交代了写作目的(怀念远方之人怀念远方之人)；暗示了诗的感情基调和类别暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗怀人诗)。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌即即时应用用2阅读下面下面这首首词，然后回答，然后回答问题。乌夜夜啼啼陆游游纨扇扇婵娟素月，娟素月，纱巾巾缥缈轻烟。高槐叶烟。高槐叶长阴初合，清阴初合，清润雨余雨余天。弄笔斜行小草，天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉帘浅醉闲眠。更无一点眠。更无一点尘埃到，枕上埃到，枕上听新蝉。听新蝉。从从词中的中的“弄笔弄笔”“钩帘帘”“听新蝉听新蝉”这些些词看，你
15、看，你认为作者在作者在词中中要表要表现一种什么一种什么样的心情？的心情？请简要分析。要分析。答：答：_专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌解析：解析：(1)读题目：目：“乌夜啼夜啼”，时间为“夜夜”，物象，物象为“乌”，动作作为“啼啼”。(2)猜想：作者猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何？什么夜里不睡？心情如何？(3)读诗：“素月素月”与与标题中的中的“夜夜”对应，诗人在干什么？原来在人在干什么？原来在“弄笔弄笔”写写作，再作，再联系系陆游的生平作答。游的生平作答。参考答案：参考答案：“弄笔弄笔”表表现词人人报国壮志被国壮志被压抑，抑，兴酣落笔，藉以酣落笔，藉以发泄
16、泄愤激的感情；激的感情；“钩帘帘”挂起帘挂起帘钩，迎，迎风纳凉；凉；“听新蝉听新蝉”以以动衬静，凸静，凸显环境的清幽。境的清幽。从从这些些词语中中，可以看出，可以看出词人表面人表面闲适而内心却不平静，胸适而内心却不平静，胸怀天下却壮志天下却壮志难酬的郁酬的郁闷。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌即即时应用用P1423阅读下面下面这首宋首宋诗，然后回答，然后回答问题。苦苦寒寒行行刘克庄刘克庄十月十月边头风色色恶，官，官军身上衣裘薄。身上衣裘薄。押衣敕使押衣敕使来不来？夜来不来？夜长甲冷睡甲冷睡难着。着。长安城中多安城中多热官官，朱，朱门日高未启关。日高未启关。重重重
17、重帏箔箔施屏山，中酒不知屏外寒。施屏山，中酒不知屏外寒。注注敕使：奉皇帝命令敕使：奉皇帝命令办事的使者。事的使者。热官：指有官：指有权势的大官僚。的大官僚。帏箔：箔：帐幔和帘子。幔和帘子。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌这首首诗可分可分为几个几个层次？分次？分别写了什么内容？写了什么内容？答：答：_参考答案：可分两个参考答案：可分两个层次：前四句次：前四句为第一第一层，写初冬写初冬边疆疆骤冷，冷，战士士们衣薄衣薄难眠；眠；后四句后四句为第二第二层，写京城官僚暖床醉酒，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。睡不起。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗
18、歌诗歌即即时应用用P1424阅读下面下面这首宋首宋诗，然后回答，然后回答问题。秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，夜久无眠秋气清，烛花花频剪欲三更。剪欲三更。铺床凉床凉满梧桐月，月在梧桐缺梧桐月，月在梧桐缺处明。明。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌此此诗无一无一“情情”字，而无字，而无处不含不含“情情”。请从三、四句中找出最能从三、四句中找出最能体体现诗人感情的一个字，并在人感情的一个字，并在对全全诗整体感悟的基整体感悟的基础上，上，简要要分析分析诗人在人在这两句两句诗中是如何中是如何营造意境的？造意境的？答：答：_参考答案：参考答案：“凉凉”。“凉凉”字既写天
19、凉，又写心境的孤寂字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉或心凉)。三、四两句由床上之月写到天上之月，三、四两句由床上之月写到天上之月，过渡渡(顶真真)巧妙；愁情、巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂造出孤寂(离愁离愁别怨怨)的意境。的意境。(答答“缺缺”字，言之成理亦可字，言之成理亦可)专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌即即时应用用P1435阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。军城早秋城早秋严武武注注昨夜秋昨夜秋风入入汉关，朔云关，朔云边月月满西山。西山。更催更催飞将追将追骄虏，莫遣沙，莫遣沙场匹匹马还。注注严武武(7267
20、65)，字季，字季鹰，华阴阴(今属今属陕西西)人。曾任成人。曾任成都尹、都尹、剑南南节度使，广德二年度使，广德二年(764)秋率兵西征，秋率兵西征，击败吐蕃吐蕃军队七万多人。七万多人。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌(1)诗的前两句描的前两句描绘了什么了什么样的景象？有什么寓意？的景象？有什么寓意？答：答：_(2)诗的后两句表的后两句表现了作者什么了作者什么样的情的情怀？请简要分析。要分析。答：答：_(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。的是一
21、幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌即即时应用用P1436阅读下面下面这首唐首唐诗，完成后面，完成后面题目。目。野望野望王王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落皆秋色，山山唯落晖。牧人牧人驱犊返，返
22、，猎马带禽禽归。相相顾无相无相识，长歌歌怀采薇。采薇。专题十二专题十二 补上一课补上一课 如何读懂古如何读懂古诗歌诗歌(1)诗歌中歌中间四句描写了一幅怎四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法？的画面？采用了何种手法？答：答：_(2)陶渊明有句陶渊明有句“采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山南山”，本，本诗中作者的情感中作者的情感态度与陶渊明有何不同？度与陶渊明有何不同？答：答：_诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，猎马也
23、驮着猎物回来了。由远及近，前两句写静景，后两句猎马也驮着猎物回来了。由远及近，前两句写静景，后两句写动景，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。写动景，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。陶渊明在田园中能找到慰藉，显得悠然自得。本诗作者却陶渊明在田园中能找到慰藉，显得悠然自得。本诗作者却在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第一节评价诗歌的思想内容和观点态度第一节评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗评价诗歌的思想内容是诗歌
24、鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，一歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。感等。思想内容主要是指思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：歌的立意；古人云：诗言志。言志。“志志”是指志向、是指志向、报负、愿望、情、愿望、情怀等。等。一般地一般地说，唐，唐诗重情，宋重情，宋诗重理。重理。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民建
25、功报国建功报国怀古伤今怀古伤今蔑视权贵蔑视权贵愤世嫉俗愤世嫉俗怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲相知相思相知相思别恨离愁别恨离愁专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【备考锦囊备考锦囊】一、常见的设问方式有：一、常见的设问方式有：1、这首诗的主旨是什么？、这首诗的主旨是什么？2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？会现实？3、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容、这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容
26、？4、请给这首诗某几句拟一个标题、请给这首诗某几句拟一个标题二、这类试题的解题方法：二、这类试题的解题方法：1、要知人论世、要知人论世2、要结合时代特点、要结合时代特点3、要利用暗示信息、要利用暗示信息4、要注意情感的复杂、要注意情感的复杂性和创作风格的多样性性和创作风格的多样性专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度三、答题步骤：三、答题步骤：确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。（边塞征戍诗、山水田园诗等。（确定题材确定题材，若不能若不能准确判断最好不写准确判断最好不写）根据
27、诗句描述内容，具体分析所涉及诗句分别写根据诗句描述内容，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了句（联）写了XXX”。（具体分析）（具体分析）揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。（主旨情感）（主旨情感）四、答题范式：四、答题范式：这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么通过什么手法、营造了什么意境通过什么手法、营造了什么意境抒发什么情感抒发什么情感评价评价(总分总式总分总式)。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【典例分析典例
28、分析】 例例1 1 （20082008年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问年江苏卷）阅读下面诗歌，然后回答问题题登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案参考答案】（步骤一）（步骤一）这是一首
29、怀古伤今的律诗这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；陵美丽的自然风物；（步骤三）（步骤三）寄寓了人事沧桑、自寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。然永恒以及六朝兴废的感慨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度所所谓“评价价”大多是大多是对写了什么、内容是写了什么、内容是积极的极的还是是消极的作出判断。从近几年高考消极的作出判断。从近几年高考试题来看，真正要求作来看，真正要求作出出评价的不多，即使是涉及价的不多，即使是涉及这一一层面，也多是开放
30、性的面，也多是开放性的题目，考生可任目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。倒是一个角度作答，言之成理即可。倒是分析概括分析概括诗歌的思想内容歌的思想内容类题目目设题比比较多。多。不同题材不同题材的诗歌往往表现了特定的思想内容，那么反过来，我们的诗歌往往表现了特定的思想内容，那么反过来，我们也可以根据诗歌的题材，大致把握诗歌的思想内容。也可以根据诗歌的题材，大致把握诗歌的思想内容。高高考中，常考中，常见的的诗歌歌题材有以下七种材有以下七种类型。型。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征材特征咏史咏史怀古古诗，是以，是以历史事件、史事件
31、、历史人物、史人物、历史史陈迹等迹等为题材，通材，通过登高望登高望远咏咏叹史史实、描写古迹来抒、描写古迹来抒发诗人的人的兴衰之感，以寄托哀思、借古衰之感，以寄托哀思、借古讽今。今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度形式形式标志主要体志主要体现为：一是一是标题中中有有“咏史咏史”“怀古古”“登某古迹有登某古迹有怀”“古人名古人名咏咏”等，如李商等，如李商隐的的咏史咏史(“历览前前贤国与家国与家”)、苏轼的的念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古、张养浩的养浩的山坡羊山坡羊潼关潼关怀古古、刘、刘禹禹锡的的石石头城城乌衣巷衣巷、陈子昂的子昂的燕昭王燕昭王登登幽
32、州台歌幽州台歌、杜甫的、杜甫的咏咏怀古迹古迹蜀相蜀相八八阵图等。等。二是二是内容内容为历史人物或史人物或历史事件史事件。如。如骆宾王的王的于易于易水送人一水送人一绝、李商、李商隐的的马嵬嵬、杜牧的、杜牧的过华清清宫绝句句。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感咏史咏史怀古，往往是古，往往是诗人借人借怀古古伤今或今或叹个人命运的坎坷，个人命运的坎坷，所涉及的多是在所涉及的多是在历史上有一定影响的人物、事件、古迹等。史上有一定影响的人物、事件、古迹等。历史人物历史人物如屈原、吴王、如屈原、吴王、贾谊、王昭君、曹植、王昭君、曹植、诸葛
33、亮、隋葛亮、隋炀帝、唐明皇、帝、唐明皇、杨贵妃、李煜等，妃、李煜等，历史事件历史事件如如马嵬事件、隋嵬事件、隋灭、项羽自刎、安史之乱等，羽自刎、安史之乱等，历史古迹历史古迹如如废都荒台、离都荒台、离宫旧旧苑、苑、骊山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、乌江亭、江亭、陈琳墓、琳墓、李白李白坟等。作者借古自比，或感等。作者借古自比，或感叹历史，或影射当今。史，或影射当今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度咏史咏史怀古古诗的思想情感分的思想情感分为三大三大类：第一第一类，历览历史点滴，史点滴，发表自己冷静的、理性的思考表自己
34、冷静的、理性的思考观点点，常常，常常是一事一是一事一议，只，只发表看法，不含褒表看法，不含褒贬。如杜牧的。如杜牧的题乌江亭江亭、王、王安石的安石的乌江亭江亭。 题乌江亭题乌江亭 杜杜 牧牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 叠题乌江亭叠题乌江亭 王安石王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？ 杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？ ？王诗认为项羽不？王诗认为项羽不可能
35、卷土重来的根据是什么？可能卷土重来的根据是什么？杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。卖力了。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度例：例：汴河曲汴河曲李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古皮日休皮日休尽道隋亡为此
36、河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。共禹论功不教多。解说解说：汴河曲汴河曲第一句就是景物描写，曾经是隋第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。今衰之情。汴河怀古汴河怀古以议论起笔，从通常所说以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。河而言，他的功劳不次于治水的大禹。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想
37、内容和观点态度第二类，悲吟古人际遇，感伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达第二类，悲吟古人际遇，感伤己之情怀。要么缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；要么类比古人，寄托伤感或哀思敬仰或惋惜；要么类比古人，寄托伤感或哀思。如。如苏轼的的念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古。阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。越中览古（李白）越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古（李白）苏台览古（李白）旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。至今惟有西江月，曾照吴王宫里人。至今惟有
38、西江月，曾照吴王宫里人。（1）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。（2 2）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的
39、否定。对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第三类，借论古之得失，讽时劝世忧国第三类，借论古之得失，讽时劝世忧国。要么托古讽要么托古讽今，以历史对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诫今，以历史对统治者进行嘲讽；要么以古鉴今，劝诫当朝莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧，当朝莫走老路；要么忧国忧民，对国家命运充满担忧，对黎民疾苦表示同情。对黎民疾苦表示同情。杜牧的杜牧的泊秦淮泊秦淮乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 烟花寒水月笼沙，烟花寒水月笼沙，朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近
40、酒家。乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。总之，对于咏史怀古诗的主题思想，主要总之，对于咏史怀古诗的主题思想，主要有评判历史、借古伤己、借古讽今三个角有评判历史、借古伤己、借古讽今三个角度。度。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法在在艺术特征上此特征上此类诗歌表歌表现为“咏史咏史”与与“言志言志”(抒抒怀)相相结合的特点。咏史只是手段，言志合的特点。咏史只是手段，言志(抒抒怀)才才是目的。是目的。在写作技法
41、上，咏史在写作技法上，咏史怀古古诗常常运用常常运用借古讽今、借古讽今、用典用典(正用和反用、明用和暗用正用和反用、明用和暗用)言事、对比衬托言事、对比衬托(正正衬、反衬衬、反衬)、比喻寄情、寓情于景、欲扬先抑、比喻寄情、寓情于景、欲扬先抑专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。情。专题十二
42、专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用1阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。台城台城韦庄庄注注江雨霏霏江草江雨霏霏江草齐，六朝如梦，六朝如梦鸟空啼。空啼。无情最是台城柳，依旧烟无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。十里堤。注注韦庄庄(836910)，晚唐京兆杜陵人。，晚唐京兆杜陵人。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)这是一首凭吊六朝古迹的是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人人为什么什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？答：答：_参考答案：因参考答案：因为六朝的繁六朝的繁华已
43、如梦已如梦远逝，而台城柳依然逢春即枝逝，而台城柳依然逢春即枝繁叶茂，不管人世繁叶茂，不管人世沧桑、人桑、人间兴亡，亡，总是是给人以欣欣向荣之感，人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的，以它的终古如斯和六朝繁古如斯和六朝繁华如梦如梦转瞬即逝作瞬即逝作鲜明明对比，因此比，因此诗人人说它它“无情无情”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)有人有人说诗人在凭吊古迹人在凭吊古迹时流露出流露出浓重的重的对时事的感事的感伤情情绪，你是否同意，你是否同意这种种说法？法？为什么？什么？答：答：_同意。因为诗人
44、身处晚唐，此时的唐王朝全面走同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。诗人凭吊台城而代之的是兵荒马乱、民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。朝的先盛后衰使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征材特征咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对事物的咏咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对
45、事物的咏叹体现人文思想。叹体现人文思想。咏物诗中所咏之咏物诗中所咏之“物物”往往是作者的自况，往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生态度，或寄寓美一定的感情。在诗中作者或流露出一定的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。其所其所咏之物可以是花咏之物可以是花鸟虫虫鱼、飞禽走禽走兽、山川日月、山川日月、风雨雷雨雷电、器、器物玩好，等等。物玩好，等等。诗中的中的“物物”或是描写的或是描写的对象，
46、或是抒情的象，或是抒情的对象。象。那么如何判定咏物诗呢？那么如何判定咏物诗呢？专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度从表达上看，或着重从表达上看，或着重对所咏之物的特征、功能所咏之物的特征、功能进行刻画，行刻画，或着重或着重对所咏之物的某一内韵、精神所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。行吟咏。总之，之，咏物诗咏物诗的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物的对象是单纯的某个物，而写景诗常常是写多个物( (或景或景) )。从从题目上看题目上看，或以所咏之物或以所咏之物为诗名名，例如虞世南的，例如虞世南的蝉蝉、罗隐的的蜂蜂雪雪、齐己的己的早梅早梅等
47、。或等。或以以“咏某物咏某物”“题某某物物”“某物吟某物吟”等等为题目形式目形式，例如，例如陆游的游的卜算子卜算子咏梅咏梅、黄、黄巢的巢的题菊花菊花、于、于谦的的石灰吟石灰吟等。也有等。也有一些咏物一些咏物诗不是不是以所咏之物以所咏之物为诗名名，例如，例如韩愈的愈的早春呈水部早春呈水部张十八十八员外外、杜牧的杜牧的山行山行等。等。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感从内容与主旨看，咏物从内容与主旨看，咏物诗大体分大体分为四四类：(1)单纯咏物。咏物。仅仅状物之形貌，言物之神状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，求其形似，不不赋予
48、个人的感情色彩，予个人的感情色彩，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如如贺知章的知章的咏柳咏柳赞美春柳的美春柳的轻盈姿盈姿态，仅透露一点透露一点对自然之自然之物的喜物的喜爱之情。之情。(2)托物言志托物言志(寓意寓意)。名为咏物，实则为了咏人、抒情。往往名为咏物，实则为了咏人、抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时或以物自喻，或感己伤时。如。如李纲的李纲的病牛病牛(耕犁千亩实千箱，耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳力尽筋疲谁复伤
49、？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳)借牛任劳借牛任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(3)托物托物喻理。理。通通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。如咏物来表达一定的哲学或社会道理。如苏轼琴琴诗(若言琴上有琴声，放在匣中何不若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指？若言声在指头上，何上，何不于君指上听？不于君指上听？)道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美
50、妙的音道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐来的道理。来的道理。(4)托物讽世。托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如如罗隐的罗隐的蜂蜂(不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？成蜜后，为谁辛苦为谁甜？)赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那赞颂勤劳无私者的同时，更讽刺那些不劳而获者。些不劳而获者。咏物言志诗所言之咏物言志诗所言之“志志”在不同主旨的咏物诗中常常有不同在不同主旨的咏物诗中常常有不同的说法，主要表现为三个方面：的说法，主要表现为三个方面：专题十二专题十二 第一节第一节
51、 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度咏蝉咏蝉唐朝虞世南唐朝虞世南垂緌垂緌ru饮清露饮清露,流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远居高声自远,非是藉秋风。非是藉秋风。这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了什么道理了什么道理【答案答案】立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭介介（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。(1)托物言志：托物言志：寄寓作者的理想抱
52、寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。或与豪情壮志。或实现个人理想，个人理想，或或报效国家。效国家。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度石灰吟（明）于石灰吟（明）于谦千千锤万万凿出深山，烈火焚出深山，烈火焚烧若等若等闲。粉身碎骨粉身碎骨浑不怕，要留清白在人不怕，要留清白在人间。注：于注：于谦是明朝是明朝时期期爱国英雄，一生精忠国英雄，一生精忠报国后被国后被诬陷陷惨遭惨遭杀害。害。1 1、这四句写石灰的四个特点，概括一下。四句写石灰的四个特点，概括一下。2 2、作者写石灰其、作者写石灰其实是在表达什么精神？是在表达什么精神？1 1、全、全诗写了石灰四个
53、特点：写了石灰四个特点：出山之出山之难、不怕焚、不怕焚烧、不、不怕破碎、一身清白。怕破碎、一身清白。2 2、作者以石灰自、作者以石灰自喻，表达自己，表达自己为国尽忠，不怕国尽忠，不怕牺牲的牲的意愿和意愿和坚守高守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。和崇高清白的人格。(2)以物比以物比兴(比比喻)：或寄寓高尚的或寄寓高尚的节操，或表达操，或表达怀才不遇与命途才不遇与命途多舛的多舛的伤感，或抒感，或抒发年年华易逝与理想破易逝与理想破灭的哀愁。的哀愁。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度蝉蝉李商隐
54、李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清烦君最相警，我亦举家清。这是一首咏物诗，这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。以蝉喻作者自己。作者怀作者怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样己，要像蝉那样保持清高和廉洁保持清高和廉洁，即使政治，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。环境恶劣，也永远不变初衷。 栖于高树之蝉吸风引露，饥而难饱，日夜哀鸣，然而碧树无情，栖于高树之蝉吸风引露，饥而难饱，日夜哀鸣，然而碧树无情，仍然清翠依
55、旧；诗人身为小宦，四处漂泊，想来故园一定已经荒仍然清翠依旧；诗人身为小宦，四处漂泊，想来故园一定已经荒芜了，乡思难熬，可是蝉却无情，依然鸣叫不停。芜了，乡思难熬，可是蝉却无情，依然鸣叫不停。 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 小松（杜荀鹤）小松（杜荀鹤）自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：刺头，指松树苗长满松针，又直又硬。注：刺头，指松树苗长满松针，又直又硬。分析这首诗表现的观点态度。分析这首诗表现的观点态度。本诗以小松喻人，托小松讽喻世俗。小
56、松初时不为人本诗以小松喻人，托小松讽喻世俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木。一方面，反映了作者注意，而最终长成凌云之木。一方面，反映了作者“出身轻微也能成就大业出身轻微也能成就大业”的观点；另一方面的观点；另一方面讽喻世俗讽喻世俗小人以身世取人、目光短浅、趋炎附势的本质。小人以身世取人、目光短浅、趋炎附势的本质。(3)托物托物讽世世：或或忧国国忧民，或感民，或感时伤世，或世，或愤世嫉俗，或世嫉俗，或针砭砭时弊，或冷嘲弊，或冷嘲热讽。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法咏物咏物诗不不仅仅是客是客观的描摹，的描摹，满足于形
57、似，足于形似，诗人人们更注重更注重对所咏之物的神韵、品格所咏之物的神韵、品格进行行发掘，即不但要形似，而且掘，即不但要形似，而且还要神要神似。似。从抒情的方法看，从抒情的方法看，主要是托物言志。主要是托物言志。从表现手法上看，从表现手法上看，咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。象征手法。从修辞手法上看，从修辞手法上看，咏物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟咏物诗在构思时常常运用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。人、夸张、双关等修辞格。从描写角度看从描写角度看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，或三言两
58、语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水山中有流水,借问不知名。借问不知名。映地为天色映地为天色,飞空作雨声。飞空作雨声。转来深涧满转来深涧满,分出小池平。分出小池平。恬淡无人见恬淡无人见,年年长自清。年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格具有什么品格,诗人借咏山泉表现了怎样诗人借咏山泉表现了怎样的情怀的情怀？参考答案：参考答案：【答案】【答案】这首诗在表现这首诗在表现山泉得天地之声色山泉得天地之声色, ,具具满涧平
59、池之能的同时满涧平池之能的同时, ,又表现了山泉恬淡自然又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊诗人借咏山泉表现了淡泊清高、寄情于自然的情怀。清高、寄情于自然的情怀。 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1、前两句写了什么内容？、前两句写了什么内容？2、后两句用什么手法来表现作者的思想？、后两句用什么手法来表现作者的思想？前两句描绘了前两句描绘了画眉在林间自由自在的美好形象：山花绚画眉在林间自由自在的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画
60、眉鸟在其间宛转地鸣叫，自由地飞翔；丽，树阴浓密，画眉鸟在其间宛转地鸣叫，自由地飞翔；后两句用了对比手法后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否定。定。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)这首首诗写菊写菊时运用的主要表运用的主要表现手法是什么？手法是什么？请简要分析。要分析。答：答：_ 即即时应用用2阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。菊菊郑谷谷王王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近莫
61、把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。毛。露湿秋香露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。池岸，由来不羡瓦松高。对比的手法。比的手法。把自己把自己对菊的喜菊的喜爱与王与王孙对菊花的鄙菊花的鄙视对比，把比，把秋菊的香溢池岸与高高在上却无用的瓦松秋菊的香溢池岸与高高在上却无用的瓦松对比，突出菊之高比，突出菊之高洁。(2)诗人借人借“菊菊”表达了什么感情？表达了什么感情？试分析。分析。答：答：_ 托物言志托物言志(或象征或象征)，借写菊的高，借写菊的高洁气气质和高尚品格，表和高尚品格，表现了了诗人不高攀人不高攀权贵、不慕名利而植根民、不慕名利而植根民间的高的高洁精神。精神。题材特征材特征在古代，有的在古代，有的诗人人长
62、期客居在外、滞留他期客居在外、滞留他乡，或漂泊异，或漂泊异地，或地，或谋求仕途，或被求仕途，或被贬赴任途中，或游赴任途中，或游历名山大川，或探名山大川，或探亲访友。他友。他们眼中有所眼中有所见，耳中有所，耳中有所闻，心中有所感，由此，心中有所感，由此触触发灵感，写下灵感，写下诗篇。篇。这类诗大多抒大多抒发绵绵的的乡愁，愁，对亲人人无尽的思念和郁郁不得志的苦无尽的思念和郁郁不得志的苦闷，凝聚了，凝聚了诗人的人生感人的人生感叹、漂泊愁苦。漂泊愁苦。表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人文表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人文价值。价值。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点
63、态度评价诗歌的思想内容和观点态度其主要的其主要的标志有：志有：(1)诗题中多含诗题中多含有有“驿站站”“客舍客舍”“登高登高”“望月望月”“忆”“孤孤”“寄寄”“行行”“宿宿”“思思”等一等一类能能够体体现漂泊客居之意的漂泊客居之意的词语以及元宵、寒以及元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。日名。(2)常见意象有常见意象有月亮月亮(见月怀人，望月思乡见月怀人，望月思乡)、秋风、秋霜、衰秋风、秋霜、衰草草(引发行人孤独、凄凉、惆怅之情引发行人孤独、凄凉、惆怅之情)、杜鹃杜鹃(叫声叫声“不如归去不如归去”，常，常与哀怨、思归有关与哀怨、思归有关)、猿啼猿啼
64、(象征漂泊之人的悲苦象征漂泊之人的悲苦)、沙鸥沙鸥(喻指漂喻指漂泊不定、孤苦伶仃泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鸿雁孤雁、鸿雁(鸿雁传书而思乡怀亲鸿雁传书而思乡怀亲)、浮云浮云(漂泊之意漂泊之意)、梧桐叶落梧桐叶落(飘零、孤苦凄凉飘零、孤苦凄凉)、西楼、高楼、小楼、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏危楼、危栏(借人在楼倚栏或登楼远眺表现思念之情借人在楼倚栏或登楼远眺表现思念之情)等。等。还有如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、日暮等。还有如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、日暮等。特别是暝色特别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。专
65、题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感羁旅思旅思乡诗或触景或触景伤情，情，“村村桥原原树似吾似吾乡”；或感；或感时生情，生情，“每逢佳每逢佳节倍思倍思亲”；或；或伤春悲秋，感慨韶春悲秋，感慨韶华易逝；或日暮思易逝；或日暮思归，“日暮日暮乡关何关何处是是”；或因梦寄情，；或因梦寄情，“夜来幽梦忽夜来幽梦忽还乡”。其思想感。其思想感情大致有三情大致有三类：(1)天涯漂泊天涯漂泊羁旅愁旅愁。叙写客居他。叙写客居他乡的的艰难，书写漂泊无定的写漂泊无定的孤苦。借旅途所孤苦。借旅途所观、所、所闻等，抒等，抒发内心的孤独、凄凉及思内心的孤独、凄
66、凉及思乡之情之情。如如马致致远天天净沙沙秋思秋思秋秋思思（张籍籍）洛阳城里洛阳城里见秋秋风，欲作家欲作家书意万重。意万重。复恐匆匆复恐匆匆说不尽，不尽，行人行人临发又开封。又开封。 (2)望尽天涯怀人愁望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达。感念亲情之深，表达对亲人的思念对亲人的思念。闺怨怨王昌王昌龄 闺中少中少妇不知愁，春日凝不知愁，春日凝妆上翠楼。上翠楼。忽忽见陌陌头杨柳色，悔教夫婿柳色，悔教夫婿觅封侯封侯。 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(3)羁旅他乡幽怨愤慨羁旅他乡幽怨愤慨。或表达人生感叹，流露年。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷
67、；或抒发独居他乡，不得重用，怀华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。杜甫的杜甫的登高登高范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪满地。人不寐，将军白发征夫泪 另外也有另外也有珍爱友谊；珍爱友谊；生活潦倒；生活潦倒；互勉互励；互勉互励；孤傲不群孤傲不群专题十二专题十二 第一
68、节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓情于景寓情于景”)，情景交融，情景交融。羁旅思旅思乡诗一般一般是从旅人身是从旅人身边的景物写起，由眼中所的景物写起，由眼中所见、耳中所、耳中所闻勾起心中所感，勾起心中所感，进而触而触发诗人人对遥遥远故故乡的的怀想，想，对家家乡亲人的思念，人的思念，对温馨家温馨家庭生活的憧憬。庭生活的憧憬。(2)乐景景衬哀情哀情(乐景写哀景写哀)。“以以乐景写哀，以哀景写景写哀，以哀景写乐，以倍，以倍增其哀增其哀乐。”以以乐景来景来衬托哀情是托哀情是羁旅思旅思乡类诗常用的表常用的表现手法。手法。
69、如杜甫如杜甫绝句句(“江碧江碧鸟逾白逾白”)(3)对面落笔对面落笔(又叫又叫“反说反说”“侧面落笔侧面落笔”)。诗人在表现怀远、思归。诗人在表现怀远、思归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常常给人以曲折有致、情韵悠长之感。常给人以曲折有致、情韵悠长之感。杜甫的杜甫的月夜月夜：今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。安。香香雾云鬟湿，清云鬟湿，清辉玉臂寒。何玉臂寒。
70、何时倚虚幌，双照泪痕干倚虚幌，双照泪痕干专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(4)细节描写描写。如。如张籍的籍的秋思秋思诗(洛阳城里洛阳城里见秋秋风，欲作家，欲作家书意万重。复恐匆匆意万重。复恐匆匆说不尽，行人不尽，行人临发又开封又开封)中中摄取取“临发又开封又开封”这一一细节进一步将一步将“意万重意万重”“说不尽不尽”的的乡思形象化、具体化，尤思形象化、具体化，尤能表达能表达诗人人对这封家封家书的慎重和的慎重和对故故乡深深的眷眷思念，深深的眷眷思念，细节典型，典型，生生动感人。感人。(5)因梦寄情，虚实结合因梦寄情，虚实结合。羁旅思乡诗中的
71、许多悲情都是。羁旅思乡诗中的许多悲情都是借助梦境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不借助梦境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，却还要坚持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦可能，却还要坚持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。即便如此，诗境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。即便如此，诗人还是惯常使用这种虚实相生的手法来倾诉自己的离情别绪。人还是惯常使用这种虚实相生的手法来倾诉自己的离情别绪。如如方干思江南方干思江南“昨日草枯今日青，昨日草枯今日青，羁人又人又动故故乡情。情。夜来有梦登夜来有梦登归路，不到桐路，不到桐庐已及明已及明
72、”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【答题步骤】1审清题干要求，明确是回答一种情感还审清题干要求，明确是回答一种情感还是几种情感，然后确定答题步骤。是几种情感，然后确定答题步骤。2指出作者的情感。指出作者的情感。(如果分值少的话，按照诗的字面意思指出情感；如果分值高的话，首先阐明诗句的表面情感，然后再阐明深层情感或者在一首诗里面的几种情感) (步骤1 1)3结合诗句，具体分析，注意抓住表情结合诗句，具体分析，注意抓住表情( (情情感感) )词语。词语。(步骤2 2)专题九古代诗歌阅读专题九古代诗歌阅读专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗
73、歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度这首词所要表现的主旨是。这首词所要表现的主旨是。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声营造了一个借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声营造了一个凄凉、孤寂的意境，来渲染烘托出作者浓浓的思乡之情凄凉、孤寂的意境，来渲染烘托出作者浓浓的思乡之情烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。思乡之愁，或离别之恨思乡之愁，或离别之恨关关键键词：词：表现的情感：表现的情感：表现手
74、法：表现手法：漠漠、凄凄、落花、鹧鸪啼、远客、思乡处漠漠、凄凄、落花、鹧鸪啼、远客、思乡处浓浓的思乡情浓浓的思乡情借景抒情、渲染烘托借景抒情、渲染烘托南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度听晓角李益听晓角李益 边霜昨夜堕关榆，边霜昨夜堕关榆， 吹角当城汉月孤。吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，无限塞鸿飞不度，秋风卷入秋风卷入小单于小单于。这这首首诗诗通通过过哪哪些些意意象象来来表表达达情情感感的的？v答：诗人用答：诗人用“边霜边霜”、“吹角吹角”、“汉汉月月”、“塞鸿塞鸿”、“秋风秋风”等一系列带有等一系列带有强烈伤
75、感色彩的意象，渲染了强烈伤感色彩的意象，渲染了凄清、悲凉凄清、悲凉的氛围。虽没有写人，而人在诗中；虽没的氛围。虽没有写人，而人在诗中；虽没有写情，却处处是浓烈的有写情，却处处是浓烈的边愁乡思边愁乡思。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用3阅读下面一首宋下面一首宋诗，完成后面的，完成后面的题目。目。舟中二首舟中二首(其一其一)陈师道道恶风横江江卷浪，黄流湍猛横江江卷浪，黄流湍猛风用壮用壮。疾如万疾如万骑千里来，气千里来，气压三江五湖上。三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。少年行路今少年行路今头
76、白，不尽白，不尽还家去国情。家去国情。注注风用壮：表示用壮：表示风力壮猛。力壮猛。火：火：这里指磷火里指磷火。宋哲宗宋哲宗绍圣元年，作者因当政治或受圣元年，作者因当政治或受牵连被被罢职，本，本诗作作于离任途中于离任途中。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)第三、四句运用了哪些修辞手法？第三、四句运用了哪些修辞手法？请作作简要要赏析。析。答：答：_解析：本解析：本题考考查考生考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第三、四句歌的表达技巧的能力。第三、四句“疾如万疾如万骑千里来，气千里来，气压三江五湖上三江五湖上”使用了比使用了比喻、夸、夸张的修辞手
77、的修辞手法。法。解答解答这类题目，要能目，要能结合合诗句句说出使用的手法，再具体分析。出使用的手法，再具体分析。参考答案参考答案：比比喻和夸和夸张。将迅猛的。将迅猛的风浪夸浪夸张地比作瞬息千里的地比作瞬息千里的万万马，将，将风浪的气浪的气势夸夸张地形容地形容为能横能横压三江五湖，生三江五湖，生动形象形象地写出了地写出了风浪的威浪的威势。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)这首首诗表表现出作者哪些方面的情感？出作者哪些方面的情感？请简要分析。要分析。答：答：_解析：本解析：本题考考查考生考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。解歌的思想感情的能力。
78、解读本本诗，要抓住要抓住诗歌中的意象，更要歌中的意象，更要结合注解和比合注解和比喻、夸、夸张的修辞手法。的修辞手法。参考答案：参考答案：“恶风恶风”“黄流黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的达出作者被罢职后的愤懑之情愤懑之情；“空荒空荒”“待残更待残更”则表达出归则表达出归家途中的家途中的孤寂落寞之感孤寂落寞之感；借借“今头白今头白”、情、情“不尽不尽”表达出表达出韶光韶光已逝、壮志未酬的悲苦。已逝、壮志未酬的悲苦。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征材特征古代交通不便，通古代交通不便，
79、通讯不不畅，亲人朋友之人朋友之间往往一往往一别数数载难以相以相见。为了求仕而不得不了求仕而不得不暂离家园，离家园，为了从了从军服役服役而不得不辞而不得不辞亲别友，友，为了赴任迁了赴任迁谪而不得不而不得不别妻离子，妻离子，为了了躲避避战祸灾荒而不得不背井离灾荒而不得不背井离乡。离。离别之之际，人，人们往往往往设酒酒饯别，折柳相送，吟，折柳相送，吟诗赠别。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度这类诗的的标志主要体志主要体现在两个方面：在两个方面：(1)标题中标题中往往有往往有“送送”“别”“赠”“酬酬”。如李白的。如李白的黄黄鹤楼送孟浩然之楼送孟浩
80、然之广陵广陵。(2)此此类诗常用如下意象：常用如下意象：柳、酒、月、水柳、酒、月、水四大意象。柳四大意象。柳(柳枝、柳柳枝、柳条、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等、柳叶、柳絮等)：以：以“柳柳”寓寓“留留”，以，以“青青”托托“情情”，以，以“缕”谐“旅旅”，以，以“丝”代代“思思”，以，以软条条拟柔情，以柔情，以细叶状愁眉，以叶状愁眉，以飞絮零落絮零落喻人生人生飘沦。酒：把酒壮行，借酒。酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒愁，以酒劝慰。月：一方面月有阴晴慰。月：一方面月有阴晴圆缺，人缺，人有悲有悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人离合；另一方面月光普照大地，是离人们异地同心的异地同心的见证。所以送。所以送
81、别诗中的月中的月总有一种寒冷孤寂的色彩。水：以水之有一种寒冷孤寂的色彩。水：以水之纤柔象征离情的柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离情的悠以水之深淼象征离情的悠长，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空濛象，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空濛象征离情无征离情无边。草草(离情之漫离情之漫长)、(孤孤飞之之)雁、清泪、雁、清泪、骊歌歌(离离别之歌之歌)、灞灞桥、南浦、南浦、兰舟、舟、长亭、孤舟亭、孤舟(帆帆)、古道、冷雨、清猿古道、冷雨、清猿等意象。班等意象。班马，多，多用以抒用以抒发惜惜别之情；之情；烟波、浮云、秋蓬烟波、浮云、秋蓬，比，比喻离离别后漂泊无依；后漂泊无依；杨柳、柳、劳歌、阳关、渭城，
82、送歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳、落日，离之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。的心情或暮年、老年。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感不同的人生不同的人生际遇，不同的遇，不同的时间场合，不同的送合，不同的送别对象，所以象，所以送送别诗表表现的思想感情也不尽相同，主要分的思想感情也不尽相同，主要分为四大四大类：(1)哀婉凄哀婉凄伤的离的离别之愁。之愁。“黯然黯然销魂者，唯魂者，唯别而已矣而已矣。”凄凉凄凉惨淡的意境与哀婉凄惨淡的意境与哀婉凄伤的离愁的离愁别绪是送是送别诗中最中最传统的基的基调和最和最常常见的情感的情感风格
83、。特格。特别是在送是在送别迁客，送迁客，送别落第落第举子，或客中送子，或客中送别、病中送、病中送别、佳、佳节送送别以及乍逢旋以及乍逢旋别中更易使人中更易使人产生生别易聚易聚难、前途茫然的凄前途茫然的凄怆感。感。赠汪伦赠汪伦( (李白李白) ) 李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。雨霖铃柳永雨霖铃柳永今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。便纵有千种风情，更与何人说。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗
84、歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)忧伤愤懑的不平之意。的不平之意。这类诗主要借送友自抒胸臆、主要借送友自抒胸臆、一吐一吐块垒，或借，或借别情来明心志情来明心志(如如王昌王昌龄的的“洛阳洛阳亲友如相友如相问，一片冰心在玉一片冰心在玉壶”)，以反映个人命运，以反映个人命运际遇的遇的变化或化或时代社会代社会政治的情况，多政治的情况，多见于迁于迁谪、归隐时的送的送别诗，表达失意之情、，表达失意之情、愤懑之气。之气。(3)激昂慷慨的勉励之情。激昂慷慨的勉励之情。在一些宦游在一些宦游(为功名而游功名而游)而而别、杀敌报国而国而别、新官上任而、新官上任而别的送的送别中，文人士子中，文人
85、士子们更是胸更是胸怀大志，俟机大志，俟机报国，渴望国，渴望“赢得生前身后名得生前身后名”，借送，借送别表达激表达激昂高亢、蓬勃昂高亢、蓬勃奋发的精神。如的精神。如岑参的岑参的轮台歌奉送封大夫出台歌奉送封大夫出师西征西征。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 (4) (4)劝勉慰藉的关切之意。劝勉慰藉的关切之意。这类诗劝勉慰藉与友情同在，借这类诗劝勉慰藉与友情同在，借送别表达作者对友人关心、抚慰、牵挂、勉励之情。如送别表达作者对友人关心、抚慰、牵挂、勉励之情。如送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州(王勃王勃)的的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，
86、天涯若比邻”，送元送元二使安西二使安西(王维王维)的的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，别董大（高适）别董大（高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法(1)(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。寓情于景，以景衬情，情景交融。诗人触景人触景伤怀，常，常借落日余借落日余晖、明月孤帆、渡、明月孤帆、渡头柳絮、流水通波、江柳絮、流水通波、江风寒雨、寒雨、清猿北雁、浮云清猿北
87、雁、浮云飞蓬蓬这些意象，些意象，营造一种迷茫而悲凉、空廓造一种迷茫而悲凉、空廓而深沉的意境。先写景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；而深沉的意境。先写景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先叙先叙别后写景，一般叫以景后写景，一般叫以景衬情、情景交融。情、情景交融。(2)(2)烘托。烘托。不直接写人的离情心不直接写人的离情心绪，而是通，而是通过写眼中物有写眼中物有伤离之意来烘托人的离之意来烘托人的伤离之深，大有离之深，大有“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪”的意思。的意思。这种技法常与种技法常与拟人的修辞手法一起合用。例如杜牧人的修辞手法一起合用。例如杜牧的的赠别二首二首(其二其二)“蜡炬有心
88、蜡炬有心还惜惜别，替人垂泪到天明，替人垂泪到天明”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(3)(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情( (也叫乐景写哀或反衬也叫乐景写哀或反衬) )。冷色冷色调的凄的凄风苦雨，苦雨，渲染出清冷渲染出清冷萧瑟的送瑟的送别环境，正好境，正好衬托离托离别的哀愁。暖色的哀愁。暖色调的良辰美的良辰美景又何景又何尝不能反不能反衬离人的懊离人的懊恼？景色越美，越？景色越美，越显出出欢聚的可恋和离聚的可恋和离别的的难堪，美好景色反倒成堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素，使人物的感添愁增恨的因素，使人物的感伤之情倍感之情倍感沉郁。沉郁。
89、(4)(4)想象想象( (也叫虚拟或虚实结合也叫虚拟或虚实结合) )。送送别诗常在作者触景生情的基常在作者触景生情的基础上向前推想，或想象分上向前推想，或想象分别后朋友行旅中的孤寂，或虚后朋友行旅中的孤寂，或虚拟所到之地的所到之地的民情民情风俗，或俗，或设想未来可能遇到的种种情景，或想未来可能遇到的种种情景，或设想其想其别后的行旅之后的行旅之景和愁苦心境。景和愁苦心境。这些想象些想象实质上是表达自己上是表达自己对朋友的留恋和关切。朋友的留恋和关切。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡
90、，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 1这首诗中的这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么含义？（包一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）含着作者怎样的心情？）答答：“渺茫渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失.2诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？第三句故设
91、一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。有尽而意无穷。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度送魏万之京送魏万之京李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之
92、歌。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。1首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？答：答：“微霜微霜”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。2尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答：尾联
93、直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。别诗最常见的做法。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度送友人送友人李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离群之马。班马：离群之马。
94、 1首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？用用“青山青山”、“白水白水”青白相间，色彩明丽；青白相间，色彩明丽；“横横”字勾勒字勾勒出青山的静态，出青山的静态，“绕绕”描画出白水的动态，描画出白水的动态，描摹出一幅青山描摹出一幅青山秀丽的送别图景。秀丽的送别图景。 2颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？答：颈联两句是很答：颈联两句是很工整的对偶工整的对偶；又巧妙地用；又巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作比，作比，“浮云浮云”比友人的行踪不定、任意东西；比友人的行踪不定、任意东西；“落日落日”比自己象落
95、日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度送别杜审言送别杜审言宋之问宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。可惜龙泉剑，流落在丰城。孙楚：西晋文学家，名重一时，但孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺多所凌傲，缺乡曲之誉乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。，年四十始参镇东军事。龙泉剑：传说龙泉剑：传说在豫章丰城地下四余丈的地方
96、，曾有一石函，光气非在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有二剑，一曰龙泉，一曰太阿。常。中有二剑，一曰龙泉，一曰太阿。1 1、请从情与景的角度赏析本诗的颔联。、请从情与景的角度赏析本诗的颔联。2 2、古人评此诗、古人评此诗“一个一个嗟嗟字，自然蕴藉，写尽了字，自然蕴藉，写尽了作者作者复杂的复杂的心心情情”，请结合全诗进行具体分析。，请结合全诗进行具体分析。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用4阅读下面的一首下面的一首诗歌，完成后面的歌，完成后面的题目。目。送魏十六送魏十六还苏州州皇甫冉皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫秋夜
97、沉沉此送君，阴虫切切不堪切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。是白云。注注皇甫冉：唐代皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从人。作者的朋友魏十六曾从苏州州(即即“姑姑苏”)到常州到常州(即即“毗陵毗陵”，唐代常州，唐代常州为毗陵郡毗陵郡)方向来拜方向来拜访他；他；魏十六返回魏十六返回苏州州时，作者乘船相送。，作者乘船相送。阴虫：指蟋蟀。阴虫：指蟋蟀。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)简要概括要概括这首首诗表达的思想感情。表达的思想感情。答：答：_表达了作者送别友人时内心的沉重与感伤，也表表达了作者送别友人时内
98、心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。(2)全全诗运用了虚运用了虚实结合的表合的表现手法，手法，请作作简要要赏析。析。答：答：_诗中的诗中的“实实”是诗人送别友人时深夜的环境，是诗人送别友人时深夜的环境，“虚虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州，只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运州，只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法用以虚写实的手法拓展了拓展了诗歌意境，诗歌意境，深化了深化了送别友送别友人时的感情人时的感情(留恋、孤寂和感伤留恋、孤寂和感伤)。专题十二专题
99、十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度边塞诗最能体现国运兴衰边塞诗最能体现国运兴衰盛唐盛唐孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。豪迈，勇敢，一往无前！豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。即使是壮烈牺牲，也死而无悔。碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）碛里征人三十万，一时回首月中
100、看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。了多少悲壮，多少惋伤。中晚唐：中晚唐：专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度宋代宋代塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的
101、愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。厉，更多一些惆怅。 题材特征题材特征 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞征战边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞征战诗到唐代进入黄金时代，并形成边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌诗到唐代进入黄金时代，并形成边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之涣、王翰，另外王维、李白、杜甫等也写过大量的边塞诗。龄、李颀、王之涣、王翰，另外王维、李白、杜甫等也写过大量的边塞诗。其主要标志有：其主要标志有：(1)(1)标题标题往往有往往有“行行”
102、“军军”“征人征人”“塞塞”“戍戍”等与军旅有关的字。等与军旅有关的字。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)诗中意象多反映中意象多反映边地地风貌与貌与军旅生活。旅生活。自然景观类自然景观类：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、雨雪、关、黄河、雨雪、风沙等。沙等。地理区域类地理区域类：塞外、雁：塞外、雁门、漠北、玉、漠北、玉门关、黄河、沙关、黄河、沙碛、阴山、阴山、楼楼兰、蓟北、西山、受降城等。北、西山、受降城等。战事器具类战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、
103、：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、战马、戈矛、戈矛剑戟、斧戟、斧钺弓箭等。弓箭等。人物类：人物类：戍卒、将戍卒、将帅、胡人、胡人、单于等。于等。乐曲类：乐曲类：梅花落梅花落折折杨柳柳关山月关山月行路行路难阳关三阳关三叠叠(又名又名阳关曲阳关曲渭城曲渭城曲)等。等。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感边塞征塞征战诗表达的主要思想情感：表达的主要思想情感：(1)保家保家卫国、建立功名的壮志豪情。国、建立功名的壮志豪情。或表或表现“宁宁为百夫百夫长，胜作一作一书生生”的从的从军热情；或抒写将情；或抒写将军出塞，出塞，驰骋疆
104、疆场的丰功的丰功伟绩；或；或讴歌功歌功业理理想，不惜想，不惜为国捐躯的英雄气概。国捐躯的英雄气概。这类思想情感主要表思想情感主要表现在初唐在初唐时期。期。(2)奋勇勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。、英勇无畏的英雄气概。或描写或描写战争的激烈，表争的激烈，表现将士将士勇敢勇敢顽强强的英雄气魄；或描写豪的英雄气魄；或描写豪迈从征，表从征，表现将士将士视死如死如归的勇气与大无的勇气与大无畏的精神；或描写畏的精神；或描写边塞塞环境的境的恶劣，表劣，表现将士不畏将士不畏艰险的的牺牲精神。牲精神。从从军行行（唐）（唐）杨炯炯烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。城。雪暗
105、凋旗画，雪暗凋旗画，风多多杂鼓声。鼓声。宁宁为百夫百夫长，胜做一做一书生。生。尾尾联表达了作者怎表达了作者怎样的思想？的思想？表达作者保家表达作者保家卫国一种建功立国一种建功立业的理想。的理想。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如大漠戈壁、玉塞萧关、如大漠戈壁、玉塞萧关、冰川雪峰、火山热海等，这些边塞风景，常常充满一种昂扬冰川雪峰、火山热海等，这些边塞风景，常常充满一种昂扬雄壮的情感基调。雄壮的情感基调。白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京京【唐唐】岑参岑参北北风卷地白草折，胡天
106、八月即卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春雪。忽如一夜春风来，千来，千树万万树梨梨花开。花开。散入珠帘湿散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖幕，狐裘不暖锦衾薄。衾薄。将将军角弓不得控，都角弓不得控，都护铁衣冷衣冷难着。着。瀚海瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒置酒饮归客，胡琴客，胡琴琵琶琵琶与羌笛。与羌笛。纷纷暮雪下暮雪下辕门，风掣掣红旗旗冻不翻。不翻。轮台台东门送君去，去送君去，去时雪雪满天山天山路。山回路路。山回路转不不见君，雪上空留君，雪上空留马行行处。这是一首送别诗，全诗融合着强烈的主观感受，在这是一首送别诗，全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自歌咏自然风光然风光
107、的同时还表现了的同时还表现了雪中送人的真挚情谊雪中送人的真挚情谊。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(4)征人思征人思乡的情愁。的情愁。描写征人思描写征人思乡，或表，或表现边塞将士久戍塞将士久戍思思乡的精神痛苦，揭示的精神痛苦，揭示爱国与思国与思乡的矛盾；或极写的矛盾；或极写边地地环境的境的恶劣与从劣与从军生活的生活的艰苦，表苦，表现将士无法排遣的思将士无法排遣的思乡深情；或写深情；或写戍戍边生活的生活的单调无聊，表达渴望无聊，表达渴望归家的期望家的期望等等。等等。夜上受降城夜上受降城闻笛（李益）笛（李益）回回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
108、烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何不知何处吹芦管，一夜征人尽望吹芦管，一夜征人尽望乡。【析析】烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境境；如泣如；如泣如诉的笛声更触的笛声更触发起起征人无限的乡思征人无限的乡思。“一夜一夜”和和“尽望尽望”则道出征人道出征人望乡之情的深重和急切望乡之情的深重和急切。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。或或表现战争给人民带来的痛苦与灾难，呼吁朝廷停止表现战争给人民带来的痛
109、苦与灾难，呼吁朝廷停止穷兵黩武的政策；或极写战事之惨烈，控诉边将的穷兵黩武的政策；或极写战事之惨烈，控诉边将的无能、朝廷的用人不当；或揭示军中的不公与腐败，无能、朝廷的用人不当；或揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩；或讽刺帝王的好大谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩；或讽刺帝王的好大喜功，引发对战争的思考。喜功，引发对战争的思考。如如范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (6)对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的对和平安宁的边疆生活、和睦友好的
110、民族往来的喜悦和赞颂之情。喜悦和赞颂之情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法第一，要掌握一些基本方法，如修辞方面的，主要有夸张、第一，要掌握一些基本方法，如修辞方面的，主要有夸张、对比、互文、用典等。对比、互文、用典等。(1)(1)夸张。夸张。例如岑参的例如岑参的走走马川行奉送封大夫出川行奉送封大夫出师西征西征：“一川碎石大如斗，随一川碎石大如斗，随风满地石乱走。地石乱走。”用夸用夸张手法极力渲染手法极力渲染环境的境的艰苦、天气的苦、天气的恶劣，从而反劣，从而反衬出将士的不畏出将士的不畏艰难和高昂的和高昂的爱国国热情。情。(
111、2)(2)对比。对比。例如高适的例如高适的燕歌行燕歌行：“战士军前半死生，美战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。人帐下犹歌舞。”将将军和士兵苦乐悬殊的生活进行对比，隐约将将军和士兵苦乐悬殊的生活进行对比，隐约地道出了失利的必然结果。地道出了失利的必然结果。(3)(3)互文。互文。例如王昌龄的例如王昌龄的出塞出塞：“秦时明月汉时关，万秦时明月汉时关，万里长征人未还。里长征人未还。”“秦秦”与与“汉汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容
112、和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(4)(4)用典。用典。如李益的如李益的塞下曲塞下曲：“伏波唯愿裹尸伏波唯愿裹尸还，定定远何何须生入关。莫遣只生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。海窟，仍留一箭定天山。”其中，第一句用其中，第一句用马援屡立援屡立战功，被封功，被封为伏波将伏波将军的故事；的故事；第二句用班超投笔从戎，封定第二句用班超投笔从戎，封定远侯的故事；第三句引用侯的故事；第三句引用古代晋人与姜戎古代晋人与姜戎败秦的故事；第四句引用唐初薛仁秦的故事；第四句引用唐初薛仁贵西西征突厥的故事。全征突厥的故事。全诗用典，用典，讴歌了将士歌了将士们激昂慷慨、激昂慷慨、视死如死如归、坚决消决消
113、灭来犯之来犯之敌的英雄气概和勇于的英雄气概和勇于牺牲的精牲的精神。神。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第二，要立足于整体，有侧重地分析其技法。第二，要立足于整体，有侧重地分析其技法。边塞塞征征战诗主要有两个方面的内容：征主要有两个方面的内容：征战场面的描写，日常面的描写，日常生活的生活的撷取。其取。其侧重点又有不同，有的重点又有不同，有的侧重于人物形象重于人物形象的塑造，有的着力于意境的的塑造，有的着力于意境的营造，有的立足于情感的抒造，有的立足于情感的抒发。(1)侧重于表重于表现人物形象的，常用人物形象的，常用侧面烘托、面烘托、动作肖作
114、肖像描写、像描写、细节描写等手法。描写等手法。(2)着力于意境着力于意境营造的，常用景物烘托、虚造的，常用景物烘托、虚实结合等合等手法。手法。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。塞上曲塞上曲 王昌龄王昌龄蝉鸣空桑林，八月萧关蝉鸣空桑林，八月萧关道道出塞复入塞，处处黄芦草。出塞复入塞，处处黄芦草。从来幽并客从来幽并客，皆向尘沙老。，皆向尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝莫学游侠儿，矜夸紫骝好。好。注注：萧萧关关：古古关关塞塞名名。幽幽并并客客：指指幽幽州州、并并州州武武勇勇之之人人。紫骝
115、：骏马名。紫骝：骏马名。 诗诗中中作作者者写写了了两两种种人人，分分别别表表示示“褒褒”与与“贬贬”的的不不同同态态度度。从诗中找出这种人，并简要分析诗人对他们的态度。从诗中找出这种人，并简要分析诗人对他们的态度。【答案答案】诗中诗中写了写了“幽并客幽并客”和和“游侠儿游侠儿”两种人两种人。诗。诗人人对前者对前者的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度；而的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度；而对后者对后者只是停留在向人夸耀骏马。而并没有捐躯赴难、只是停留在向人夸耀骏马。而并没有捐躯赴难、为国牺牲特批评态度。为国牺牲特批评态度。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的
116、思想内容和观点态度塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 分析这首诗歌表现了怎样的思想感情？分析这首诗歌表现了怎样的思想感情？【答案答案】这首诗表现了将士杀敌报国的思想感情。这首诗表现了将士杀敌报国的思想感情。这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，将士们的生活，表现了边塞苦寒的环境，将士们的生活，表现了边塞苦寒的环境，后两句表现将士高昂的激情杀敌报国的决心，也表现
117、了后两句表现将士高昂的激情杀敌报国的决心，也表现了作者对戍边战士的赞扬。作者对戍边战士的赞扬。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度塞下曲塞下曲王昌龄王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。1、颔联中、颔联中“黯黯见临洮黯黯见临洮”的的“黯黯黯黯”有什么表达效果？有什么表达效果？2、这是一首边塞诗，抒发了作者什么样的感情？这首诗中诗、这是一首边塞诗，抒发了作者什么样的感情？这首诗中诗人是怎
118、样抒发感情的？人是怎样抒发感情的？参考答案：参考答案：1、“黯黯黯黯”首先指天色的黯淡首先指天色的黯淡，描绘了平沙日落的荒凉景象；，描绘了平沙日落的荒凉景象；“黯黯黯黯”也指征人心情的黯淡也指征人心情的黯淡，表达了厌战的情绪。，表达了厌战的情绪。2、第一问：第一问：这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪。第二问：第二问：景物烘托，景物烘托，这首诗通过对这首诗通过对塞外恶劣环境塞外恶劣环境和和昔日战昔日战争遗迹争遗迹的描绘，渲染了凄冷、荒凉的气氛，表达诗人对战争的描绘，渲染了凄冷、荒
119、凉的气氛，表达诗人对战争的态度。的态度。对比，对比，通过昔日通过昔日“长城战长城战”高昂的士气与眼前白骨高昂的士气与眼前白骨遍野的残象形成的鲜明的对比，表达了诗人对战争的厌恶。遍野的残象形成的鲜明的对比，表达了诗人对战争的厌恶。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用5阅读下面一首唐下面一首唐诗，然后回答，然后回答问题。塞下曲塞下曲戎昱戎昱北北风凋白草，胡凋白草，胡马日日骎骎。夜后戍楼月，秋来夜后戍楼月，秋来边将心。将心。铁衣霜露重，衣霜露重，战马岁年深。年深。自有自有卢龙塞塞，烟，烟尘飞至今。至今。注注骎骎(qnqn)：马跑得很快。
120、跑得很快。卢龙塞：古地名。塞：古地名。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)请概括首概括首联描写的描写的“塞下塞下”环境的特点，并分析其作用。境的特点，并分析其作用。答：答：_(1)特点：自然环境险恶；军情紧急。特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景。为边将的出场勾勒背景。(答答“是为边将出场作铺垫是为边将出场作铺垫”也可也可)(2)这首首诗刻画了怎刻画了怎样的的边将形象？寄寓了将形象？寄寓了诗人怎人怎样的感情的感情？请简要分析
121、。要分析。答：答：_(2)刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。平的美好愿望。(意思对即可意思对即可)专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题材特征材特征严格地格地讲，山水田园，山水田园诗分分为山水山水诗与田园与田园诗。山水诗山水诗指描写山水指描写山水风景的景的诗，通，通过记游山水以表游山水以表现对美不美不胜
122、收的收的山水景物的流山水景物的流连与与热爱，其，其鼻祖是东晋的谢灵运鼻祖是东晋的谢灵运。田园诗田园诗指主要以指主要以农村自然景物、田园生活村自然景物、田园生活为吟咏吟咏对象的象的诗，其通，其通过对山林田野的描写，山林田野的描写，营造出一种田园牧歌式的生活氛围，借此表营造出一种田园牧歌式的生活氛围，借此表达对现实的不满和对宁静和平生活的向往达对现实的不满和对宁静和平生活的向往，其鼻祖是东晋的陶渊明其鼻祖是东晋的陶渊明。到了唐代，山水到了唐代，山水诗与田园与田园诗常常融常常融为一体，代表人物有孟浩然、王一体，代表人物有孟浩然、王维。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗
123、歌的思想内容和观点态度内容情感内容情感山水田园山水田园诗表表现的情感思想主要是的情感思想主要是赞美山河、美山河、热爱自然，向往自然，向往自由、自由、厌恶官官场，憎，憎恶黑暗、渴望黑暗、渴望归隐，闲适淡泊、悠然自得等，适淡泊、悠然自得等，具体表具体表现为三点：三点：(1)(1)寄情山水的豪放激情。寄情山水的豪放激情。或描写大自然之雄奇壮或描写大自然之雄奇壮丽，表达，表达诗人人宽阔心胸与高心胸与高远志向；或描写山水之雄志向；或描写山水之雄伟壮壮阔，展，展现诗人人积极极进取、取、奋发向上的精神；或借奔向上的精神；或借奔腾的江河、的江河、变幻的景物，反映幻的景物，反映诗人人热爱山川山川风物、追求自由的
124、精神。物、追求自由的精神。望岳望岳杜甫杜甫岱宗夫如何？岱宗夫如何？齐鲁青未了。青未了。造化造化钟神秀，阴阳割昏神秀，阴阳割昏晓。荡胸生胸生层云，决眦入云，决眦入归鸟。会当凌。会当凌绝顶，一，一览众山小。众山小。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)(2)心物相融的恬淡幽情。心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清幽，或以或以恬淡之心抒写山水清幽，或以淡泊之淡泊之语描摹描摹闲淡心境，或表淡心境，或表现诗人人对自然的依恋、追求与自然的依恋、追求与热爱，或寄托恬淡静雅的或寄托恬淡静雅的隐逸之逸之乐，或表达，或表达厌倦官倦官场的超脱之情。如：的
125、超脱之情。如：饮酒酒陶渊明（陶渊明（结庐在人境，而无在人境，而无车马喧）喧）山居秋暝山居秋暝王王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。照，清泉石上流。竹喧竹喧归浣女，浣女，莲动下下渔舟。随意春芳歇，王舟。随意春芳歇，王孙自可留。自可留。( (反映了诗人安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶反映了诗人安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶) )(3)(3)借景遣怀的沉郁凄情。借景遣怀的沉郁凄情。或由或由灿烂之景引之景引发诗人山川永恒、人山川永恒、人生短人生短暂之之叹；或借；或借缥缈凄迷之意境，透露凄迷之意境，透露诗人失意人失意怅惘心惘心绪；或；或借异借异乡山
126、水，表达客居孤寂思山水，表达客居孤寂思绪；或借凄；或借凄风苦雨，寄寓苦雨，寄寓贬谪忧愤；或借眼前山水，表达或借眼前山水，表达忧国国忧民之情；或借瑰民之情；或借瑰丽壮景、盎然春意反壮景、盎然春意反衬悲悲时伤世之痛。世之痛。秋登宣城秋登宣城谢脁北楼北楼李白李白江城如画里，江城如画里，山晚望晴空。两水山晚望晴空。两水夹明明镜，双双桥落彩虹。落彩虹。人烟寒橘柚，人烟寒橘柚，秋色老梧桐。秋色老梧桐。谁念北楼上，念北楼上，临风怀谢公。公。 当李白独自在当李白独自在谢朓楼上朓楼上临风眺望的眺望的时候，面候，面对着着谢朓所吟朓所吟赏的山的山川，川，缅怀他平素所仰慕的他平素所仰慕的这位前代位前代诗人，人，虽然古
127、今世隔，然而他然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政治上苦种渺茫的心情，反映了他政治上苦闷彷彷徨的孤独之感；正因徨的孤独之感；正因为政治上受到政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人；他当情山水，尚友古人；他当时复复杂的情的情怀，又有，又有谁能能够理解呢？理解呢？专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法山水田园山水田园诗的常用技法主要表的常用技法主要表现在写景抒情的方法上：在写景抒情的方法上：第一，比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。第
128、一，比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。比喻比喻如如“忽如一夜春忽如一夜春风来，千来，千树万万树梨花开梨花开”(岑参岑参白雪歌送武判白雪歌送武判官官归京京)；拟人拟人如如“坐看坐看苍苔色，欲上人衣苔色，欲上人衣来来”(王王维书事事)；夸张夸张如如“飞流直下三千尺，疑是流直下三千尺，疑是银河落九河落九天天”(李白李白望望庐山瀑布山瀑布)；对比对比如如“桃桃红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿更更带朝烟朝烟”(王王维田园田园乐其六其六)，桃，桃红柳柳绿，色彩，色彩对比。比。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第二，写景的表现手法：第二，写景的表现手法
129、：(1)(1)白描与工笔。白描与工笔。白描，简单地罗列，简洁地描写。白描，简单地罗列，简洁地描写。马致致远天天净沙沙.秋思秋思“枯藤老枯藤老树昏昏鸦，小，小桥流水人家，古道西流水人家，古道西风瘦瘦马。夕阳西下，断。夕阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。”诗人人连用九个名用九个名词，分，分别描描绘了了“枯藤枯藤”“老老树”“昏昏鸦”“小小桥”“流水流水”“人家人家”“古道古道”“西西风”“瘦瘦马”九九个意象，成一幅个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景凉寂寥的秋景图，表，表现出出浓烈的思烈的思乡之情。尽管之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟瑟苍凉的暮景中尽露无凉的
130、暮景中尽露无遗。工笔，细致入微地刻画，重彩浓墨地描绘。工笔，细致入微地刻画，重彩浓墨地描绘。如如谢灵运的灵运的登池登池上楼上楼：“初景革初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。禽。”“初景初景”是初春的阳光，是初春的阳光，“绪风”是冬季残留下来的寒是冬季残留下来的寒风。“新阳新阳”为新春，新春，“故阴故阴”是已是已过去的冬季。去的冬季。“变鸣禽禽”意意为鸣叫的叫的鸟儿儿变换着种着种类。本。本诗写了初春的写了初春的风、阳光、池塘、春草、弱柳、阳光、池塘、春草、弱柳、鸣禽等，一句禽等，一句数景，每景必以准确的字眼形容，极其数景，每景必以准确的字眼形容，极其细腻
131、。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)(2)观察角度观察角度高、低、俯、仰的高、低、俯、仰的变化与化与远近高低的近高低的顺序。序。(3)(3)光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用。光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用。(4)(4)虚实结合虚实结合( (眼前之景与想象之景眼前之景与想象之景) )。如。如“淮左名淮左名都，竹西佳都，竹西佳处，解鞍少，解鞍少驻初程。初程。过春春风十里，尽十里，尽荠麦青青。麦青青。”(姜姜夔夔扬州慢州慢)前两句是前两句是对扬州州过去景物的想象描写，是虚写；第去景物的想象描写，是虚写；第四
132、句化用杜牧四句化用杜牧诗意，使人意，使人联想想扬州当年盛况；第五句写出州当年盛况；第五句写出扬州今州今日荒凉破日荒凉破败的景象，虚的景象，虚实结合，寄寓合，寄寓诗人人对昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。(5)(5)动静结合动静结合( (以动衬静，化动为静与化静为动以动衬静，化动为静与化静为动) )。如杜甫的。如杜甫的漫成一首漫成一首：“江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙灯照夜欲三更。沙头宿宿鹭联拳静，船尾跳拳静，船尾跳鱼拨剌剌鸣。”用用“跳跳鱼”的的“拨剌剌鸣”衬托江面的宁托江面的宁谧安安静，以静，以动衬静，愈静，愈见其静。其静。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容
133、和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度第三，常用的抒情方法：第三，常用的抒情方法：(1)(1)借景抒情，融情入景。借景抒情，融情入景。(2)(2)乐景写哀乐景写哀( (反衬反衬) )，用欢乐的景物或场景写哀伤，用欢乐的景物或场景写哀伤的心情。的心情。如如“二月江南花二月江南花满枝，他枝，他乡寒食寒食远堪悲。堪悲。贫居居往往无烟火，不独明朝往往无烟火，不独明朝为子推。子推。”(孟云卿孟云卿寒食寒食)第一第一句写江南美句写江南美丽的的风景，第二句写寒食景，第二句写寒食节自己生活的悲苦；自己生活的悲苦；三、四句写寒食三、四句写寒食节不吃不吃饭食的原因。文章以江南的美景食的原因。文章以江南的美景反反衬
134、诗人的境况，以人的境况，以乐景写哀情。景写哀情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度例例山居秋暝山居秋暝（唐）（唐）王王维维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。【析析】这是一首山水田园诗。这是一首山水田园诗。诗人选取空山、新雨、明月、松树、清诗人选取空山、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、浣女、莲、渔
135、舟等意象，营造了清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟等意象，营造了清幽静寂的意境幽静寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶污浊官场的厌恶和保持人格高尚的志向。和保持人格高尚的志向。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度朝耕朝耕袁中道袁中道荷锄出茅屋，月色白如素。过林滴雨声，一天好雾露。荷锄出茅屋，月色白如素。过林滴雨声，一天好雾露。东方犹未光，灿灿动霞路。东方犹未光，灿灿动霞路。不觉叱牛声，惊起双白鹭。不觉叱牛声，惊起双白鹭。诗歌描写了一幅怎样的画面？表现出作者怎样的思想感情？请简诗歌描写了一幅怎样
136、的画面？表现出作者怎样的思想感情？请简要回答要回答。从整首诗来看，诗人采用了怎样的手法来写景？请结合诗句加以从整首诗来看，诗人采用了怎样的手法来写景？请结合诗句加以分析。分析。参考答案：参考答案：（1）诗歌描写出一幅清新、美丽、自然的乡村晨景图诗歌描写出一幅清新、美丽、自然的乡村晨景图，表现了表现了作者对纯朴自然的乡村自然景色与田园生活的热作者对纯朴自然的乡村自然景色与田园生活的热爱、赞美之情，爱、赞美之情，同时表现出同时表现出农家生活的快乐、闲适之情农家生活的快乐、闲适之情（2）诗人采用动静结合（以动写静）的手法来写景。诗人采用动静结合（以动写静）的手法来写景。农农村的早晨极为清静，路过小树
137、林，能听到树叶上滴落水村的早晨极为清静，路过小树林，能听到树叶上滴落水珠的声音；早起耕耘的农人吆喝耕牛的声音，惊起一双珠的声音；早起耕耘的农人吆喝耕牛的声音，惊起一双白鹭。突出表现了乡村的自然宁静。白鹭。突出表现了乡村的自然宁静。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用6阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。天津天津桥春望春望雍陶雍陶注注津津桥春水浸春水浸红霞，烟柳霞，烟柳风丝拂岸斜。拂岸斜。翠翠辇不来金殿不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。出上阳花。注注雍陶：晚唐雍陶：晚唐诗人。人。专题十二专题十二 第一节第一节 评价
138、诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)诗的前两句描的前两句描绘了怎了怎样的景象？的景象？答：答：_天津天津桥下，春水溶溶，下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天的云霞倒映在水中；天津津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕柳柳丝随随风飘扬。这是一幅明媚是一幅明媚绮丽的津的津桥春日春日图。(2)这首首诗采用了怎采用了怎样的表达技巧？的表达技巧？请结合合诗句句进行分析。行分析。答：答：_对比和以乐景写哀情的手法。诗的一、二句，作者先绘对比和以乐景写哀情的手法。诗的一、二句，作者先绘出一幅津桥春日图，明媚绮丽，引人入胜；三、四句转写金出一幅津桥春日
139、图，明媚绮丽，引人入胜；三、四句转写金殿闭锁，宫苑寂寥。前后映衬，对照鲜明。让人自然感受到殿闭锁，宫苑寂寥。前后映衬，对照鲜明。让人自然感受到自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。自然界的春天岁岁重来，而大唐帝国的盛世却一去不复返了。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 此类诗的主要标志是：此类诗的主要标志是：(1)标题中多含标题中多含“怨怨”“怀怀”“思思”“别别”“忆忆”“望夫望夫”“妇叹妇叹”“闺怨闺怨”“幽恨幽恨”“寄良人寄良人”，或直接用，或直接用“无题无题”等字眼，如王昌龄的等字眼，如王昌龄的闺怨闺怨。(2)诗中常
140、有诗中常有“眉锁眉锁”“翠楼翠楼”“绮席绮席”“碧纱碧纱”“鸳被鸳被”“相思枕相思枕”“白白发发”“秋风秋风”“夜雨夜雨”“寒月寒月”“寒衣寒衣”“残梦残梦”“泪如雨泪如雨”“春风杨柳春风杨柳”“雁声雁声月明月明”“红妆对镜红妆对镜”“喜鹊报枝喜鹊报枝”“雨燕双飞雨燕双飞”“临笺泪长临笺泪长”等带有闺房等带有闺房色彩或带有思人韵味的凄清的意象，如张籍的色彩或带有思人韵味的凄清的意象，如张籍的忆远忆远。题材特征材特征爱情情闺怨怨诗主要描写男女主要描写男女爱慕之情和慕之情和爱情生活，或抒情生活，或抒发离离别相思之苦。从某种意相思之苦。从某种意义上来上来说，具体可分，具体可分为爱情情诗和和闺怨怨诗(
141、包括包括宫怨怨诗)。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 内容情感内容情感 纵观古代爱情闺怨诗，其内容主要分为以下三类：纵观古代爱情闺怨诗，其内容主要分为以下三类：(1)表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。诗和悼亡诗两类。如杜甫的如杜甫的月夜月夜(“何时倚虚幌，双照何时倚虚幌，双照泪痕干泪痕干”)与元稹的与元稹的离思五首离思五首(“曾经沧海难为水，除却曾经沧海难为水，除却巫山不是云巫山不是云”)。(2)以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫
142、怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。弃妇诗、别离相思诗。(3)未能终成眷属的男女恋情诗未能终成眷属的男女恋情诗，如李商隐的无题诗。，如李商隐的无题诗。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度爱情闺怨诗所表达的爱情闺怨诗所表达的思想情感思想情感主要有以下几个方面：主要有以下几个方面：相濡以沫的深厚感情。相濡以沫的深厚感情。或表现夫妻离别后的真挚思念。或表现夫妻离别后的真挚思念。杜甫的月夜杜甫的月夜“何时倚虚幌，何时倚虚幌，霜照泪痕干霜照泪痕干”。或表现对戍边丈夫的怀念与忧虑。或表现对戍边丈夫的怀念与忧虑。姚燧寄征衣姚燧寄征衣“欲寄征衣君欲寄征衣君不还
143、，不寄征衣君又寒，寄于不寄间，妾身千万难不还，不寄征衣君又寒，寄于不寄间，妾身千万难”。孤苦幽寂的命运之悲。孤苦幽寂的命运之悲。主要体现在宫怨诗中。主要表现幽居宫主要体现在宫怨诗中。主要表现幽居宫中的凄凉与孤独，宫内生活的单调与无聊和对命运的哀痛与怨恨，中的凄凉与孤独，宫内生活的单调与无聊和对命运的哀痛与怨恨，对自由、对爱情、对美好生活的向往。对自由、对爱情、对美好生活的向往。（杜牧的秋夕杜牧的秋夕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。）如水，坐看牵牛织女星。）空闺独守的思亲之怨。空闺独守的思亲之怨。这类诗活写思妇空闺、思亲念
144、远的哀伤，这类诗活写思妇空闺、思亲念远的哀伤，或写红颜易逝，青春虚度的惆怅，或写盼夫早归，夫妻团圆的渴或写红颜易逝，青春虚度的惆怅，或写盼夫早归，夫妻团圆的渴望望。（金昌绪春怨（金昌绪春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。）不得到辽西。）专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度情梦难圆的遗憾之长。情梦难圆的遗憾之长。美好的爱情总是无法得到圆满，诗中表美好的爱情总是无法得到圆满，诗中表达的常常是一种不可企及而又刻骨铭心的爱恋，萦绕着一种怅然达的常常是一种不可企及而又刻骨铭心的爱恋，萦绕着一种怅然失落
145、的哀愁。如失落的哀愁。如李商隐的爱情诗无题李商隐的爱情诗无题“相见时难别亦难，东相见时难别亦难，东风无力百花残。风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”阴阳两隔的到亡之痛。阴阳两隔的到亡之痛。死者与世长辞，生者孤寂清凉，这类诗死者与世长辞，生者孤寂清凉，这类诗是痛彻肺腑的哀歌，也是夫妻真情的颂歌。是痛彻肺腑的哀歌，也是夫妻真情的颂歌。或睹故物而思亡人，触旧景而生悲情，表达生死两隔的哀伤愁绪或睹故物而思亡人，触旧景而生悲情，表达生
146、死两隔的哀伤愁绪与抑郁痛苦，与抑郁痛苦，或追忆从前生活场景，叙述亡妻琐事细节，寄托无限的哀思和怀或追忆从前生活场景，叙述亡妻琐事细节，寄托无限的哀思和怀念。念。如苏轼江城子如苏轼江城子注意怨女诗中的比喻与象征意义。注意怨女诗中的比喻与象征意义。在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种两种：一是一是直接直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是二是用用男女失恋，女子被抛弃来喻自
147、己不被朝廷重用等。男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度行宫行宫元元稹稹寥落古行宫，宫花寂寞寥落古行宫，宫花寂寞红。红。 白白头宫女在，闲坐说玄宗。头宫女在，闲坐说玄宗。宫中词宫中词朱朱庆余庆余寂寂花时闭院门，美人相并立琼寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言敢言寂寞冷清寂寞冷清凄凉愁苦凄凉愁苦闺怨闺怨王王昌龄昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 江南词
148、江南词李李益益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早。早知潮有信，嫁与弄潮儿。知潮有信，嫁与弄潮儿。后悔怨恨后悔怨恨 专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度例例 ： 江城子江城子 乙卯正月二十日夜记梦（苏轼乙卯正月二十日夜记梦（苏轼) ) 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松
149、冈。有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。这首诗表达了作者怎样的感情？请结合全诗简这首诗表达了作者怎样的感情？请结合全诗简要分析。要分析。【析析】这是一首悼亡诗，在诗中，诗人通过回这是一首悼亡诗，在诗中，诗人通过回忆妻子对窗梳妆的片段。表达了对亡妻一如既忆妻子对窗梳妆的片段。表达了对亡妻一如既往的深切怀念往的深切怀念。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度常用技法常用技法(1)(1)比兴比兴( (托物起兴托物起兴) )。先从自然之物写起，然后用比先从自然之物写起，然后用比喻、象、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、征等手
150、法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。渲染气氛的作用。(2)(2)先扬后抑。先扬后抑。如王昌如王昌龄的的闺怨怨：“闺中少中少妇不知愁，不知愁，春日凝春日凝妆上翠楼。忽上翠楼。忽见陌陌头杨柳色，悔教夫婿柳色，悔教夫婿觅封侯。封侯。”本本诗采采用先用先扬后抑的手法，先写少后抑的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她她“悔悔”，通，通过对少少妇情情绪微妙微妙变化的刻画，深刻表化的刻画，深刻表现了少了少妇因景而因景而产生的生的感感伤和哀怨的情和哀怨的情绪，突出了，突出了“闺怨怨”的主的主题。(3)(3)反衬。反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄寒月孤灯、冷衾泪枕
151、、月落星稀、凄风苦雨、漏苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、柳、斜燕双斜燕双飞、春、春风浩浩荡等充等充满活力生机之景更能反活力生机之景更能反衬闺中思中思妇的的悲悲伤与幽怨。与幽怨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 玉玉 阶阶 怨怨 李李 白白玉阶生白露，夜久侵罗袜。玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑却下水晶帘，玲珑注注望秋月。望秋月。注：玲珑：此处形容月空明凄清。注：玲珑：此处形容月空明凄清。 这这是是一一首首宫宫怨怨诗诗，虽虽然然主主题题是是“怨怨”，但但全全
152、诗诗没没有有一一个个“怨怨”字字，只只以以人人物物行行动动见见意意，引引读读者者步步入入诗诗情情之之最最幽幽微微处处，以以此此见见诗诗家家“不不著著一一字字，尽尽得得风风流流” 真真意。请你结合全诗，谈谈对后两句的看法。意。请你结合全诗，谈谈对后两句的看法。 这两句诗以女子这两句诗以女子“下帘下帘”和和“望月望月”两个行动传达两个行动传达出出“幽怨幽怨”的信息：的信息：“却下水晶帘却下水晶帘”，看似只因夜深，看似只因夜深，无可奈何而入室，无可奈何而入室，其中却又有无限幽怨其中却又有无限幽怨；“玲珑望秋玲珑望秋月月”，以月之空明凄清，以月之空明凄清，衬人之幽怨衬人之幽怨。这样为读者保。这样为读者
153、保留了想象余地留了想象余地. .专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。 瑶瑶 瑟瑟 怨怨 温庭筠温庭筠冰簟冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。银床梦不成，碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。去，十二楼中月自明。冰冰簟簟：凉凉席席之之美美称称。潇潇湘湘：两两个个水水名名，在在今今湖湖南南省。省。 批批注注说说：“通通篇篇布布景景，只只梦梦不不成成三三字字露露怨怨意意。”请请你你结结合合全全诗诗，简简要要分分析析诗诗人人是是如如何何通通过过写写景景来来表表现思想内
154、容的现思想内容的。【答案答案】 全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女子别离的悲怨之情。一组凄凉的秋夜图来表现女子别离的悲怨之情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度八、谈禅说理诗八、谈禅说理诗内容：内容：对自然，生活的感悟；对事理的体察对自然，生活的感悟；对事理的体察重点注意重点注意：宋诗。如：宋诗。如虞世南的虞世南的“ 居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风” 白居易的白居易的“野火烧
155、不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”； 刘禹锡刘禹锡“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波芳林新叶催陈叶，流水前波让后波” 王安石的王安石的“岁老根弥壮，阳骄叶更阴岁老根弥壮，阳骄叶更阴”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 泾泾 溪溪 罗隐罗隐泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。 这首诗寓含着这首诗寓含着种什么哲理种什么哲理? ?谈谈你的看法。谈谈你
156、的看法。许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。 水口行舟水口行舟 朱熹朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。说说你的看法。风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。的生命力终究不可遏止。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和
157、观点态度阅读下面两首宋诗，回答问题。 观书有感观书有感 朱熹朱熹 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 陆游陆游 半亩方塘一鉴开， 古人读书无遗力， 天光云影共徘徊。 少壮工夫老始成。 问渠哪得清如许 纸上得来终觉浅， 为有源头活水来 绝知此事要躬行 这两首诗都是说理诗，请结合全诗谈谈分别告诉我们什么道理这两首诗都是说理诗，请结合全诗谈谈分别告诉我们什么道理？说理上有什么不同？说理上有什么不同？ 道理道理：朱诗朱诗告诉我们，告诉我们，书本中要有书本中要有“源头活水源头活水”不断输入，才能不断输入，才能永不枯竭，永不陈腐，不存污浊。永不枯竭，永不陈腐，不存污浊。一个人在忽然把难懂的书读通一个人在忽然把难
158、懂的书读通了或在学习中搞通了问题、提高了认识，就会产生像明镜一样清了或在学习中搞通了问题、提高了认识，就会产生像明镜一样清澈见底、映照着天光云影的境界。澈见底、映照着天光云影的境界。 陆诗陆诗强调了做学问的艰难，后两句从自己的亲身感受入手，强调了做学问的艰难，后两句从自己的亲身感受入手，要真正学到知识，掌握本领，绝对需要亲身实践。要真正学到知识，掌握本领，绝对需要亲身实践。 不同不同：朱诗侧重于寓理于生动的景物中，而陆诗侧重于亲身经历朱诗侧重于寓理于生动的景物中，而陆诗侧重于亲身经历的总结与传授。的总结与传授。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点
159、态度 对哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表对哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表现。现。首先是借助景物来表现。首先是借助景物来表现。如王之涣气吞寰宇的如王之涣气吞寰宇的登鹳雀楼登鹳雀楼诗的前两句诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流白日依山尽，黄河入海流”写的是登楼望见的景色。写得景写的是登楼望见的景色。写得景象壮观，气势雄阔。三、四两句诗，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方象壮观，气势雄阔。三、四两句诗，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过程，诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过程
160、，而含意深远，耐人寻味。而含意深远，耐人寻味。这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。也道出了要站得高才看得远的哲理。其次是通过生活中的细节加以表现。其次是通过生活中的细节加以表现。典型的例子是苏轼的题画诗典型的例子是苏轼的题画诗惠崇春惠崇春江晚景江晚景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。豚欲上时。苏轼在这里抓住了早春中几个典型的细节，不加修饰地写了出来，构成了苏轼在这里抓住了早春中几个典型的细节，不加修饰地写了出来，构成了一幅形象生
161、动、意境浓醇的春江画图。一幅形象生动、意境浓醇的春江画图。“春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”句再现了春江句再现了春江中嬉水的群鸭，点出了中嬉水的群鸭，点出了“鸭戏图鸭戏图”的主景。然而不仅如此，的主景。然而不仅如此，尤其巧妙的是尤其巧妙的是透过透过“水暖鸭先知水暖鸭先知”之语揭示了画面中无法表达的群鸭的之语揭示了画面中无法表达的群鸭的“内心世界内心世界”，写出了群鸭敏锐地感觉出春水由寒转暖的知觉，写出了群鸭敏锐地感觉出春水由寒转暖的知觉，更写出了群鸭畅于春水、更写出了群鸭畅于春水、戏于春水、恋于春水的神态，简直把画中的群鸭写活了，写神了！面画由戏于春水、恋于春水的神态，简直把画中的群鸭写活了，写
162、神了！面画由此而陡然生气勃勃，洋溢着春回大地的醉人气息。此而陡然生气勃勃，洋溢着春回大地的醉人气息。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用7阅读下面一首宋下面一首宋词，完成后面的，完成后面的题目。目。诉衷衷情情欧阳修欧阳修清晨帘幕卷清晨帘幕卷轻霜，呵手霜，呵手试梅梅妆。都。都缘自有离恨，自有离恨，故画作故画作远山山长。思往事，惜流芳思往事，惜流芳，易成，易成伤。拟歌先歌先敛，欲笑，欲笑还颦，最断人，最断人肠。注注故画作故画作远山山长：故意把双眉画成：故意把双眉画成长长的的远山形状，表示离恨山形状，表示离恨的深的深长。流芳：一作流芳：
163、一作“流光流光”，义同，均指流水年同，均指流水年华。颦：蹙眉，：蹙眉，表示愁情。表示愁情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)词的上片写离愁的上片写离愁别恨，但恨，但词人并不直接写，而是借助人物的人并不直接写，而是借助人物的动作描写来写，作描写来写，试作分析。作分析。答：答：_词的上片以形传神，词的上片以形传神，“呵手试梅妆呵手试梅妆”这个细节，点出了女主这个细节，点出了女主人公的微妙心理。天气很冷，起床后呵手取暖，梳妆打扮，暗人公的微妙心理。天气很冷，起床后呵手取暖，梳妆打扮，暗示了一夜思念，希冀久别之人突然回来；示了一夜思念，希冀久
164、别之人突然回来；“故画作远山长故画作远山长”，只只因心中充满了离愁别恨，所以把双眉画得像远山一样修长。因心中充满了离愁别恨，所以把双眉画得像远山一样修长。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(2)词的下片刻画了女主人公什么的下片刻画了女主人公什么样的心理？的心理？答：答：_下片写下片写歌女内心的愁苦歌女内心的愁苦。首三句写首三句写她追她追忆往事，哀往事，哀叹芳芳华易逝，流年似水，内心易逝，流年似水，内心伤感不已。感不已。此三句，寥寥数此三句，寥寥数语便道便道出了女主人公出了女主人公对于自身命运不能自主，而只得于自身命运不能自主，而只得让美好年
165、美好年华虚虚度在陪人度在陪人欢笑上的痛楚。笑上的痛楚。结尾三句尾三句，以女主人公，以女主人公“拟歌先歌先敛”、强强颜欢笑、寸笑、寸肠欲断的情欲断的情态，活灵活，活灵活现地地刻画出歌女无法刻画出歌女无法获得幸福生活而得幸福生活而为生生计被迫被迫卖唱的痛苦心情唱的痛苦心情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 第二组第二组( (按诗歌情感分类按诗歌情感分类)( (一一) )忧国伤时忧国伤时分分类示例示例1.揭露揭露统治者的昏庸腐朽。治者的昏庸腐朽。杜牧杜牧过华清宫绝句过华清宫绝句2.反映离乱的痛苦。反映离乱的痛苦。杜甫杜甫春望春望3.同情人民的疾
166、苦。同情人民的疾苦。白居易白居易卖炭翁卖炭翁4.对国家民族前途命运的担国家民族前途命运的担忧。 杜甫杜甫登楼登楼专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度( (二二) )建功报国建功报国分分类示例示例1.建功立建功立业的渴望。的渴望。曹操曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤2.保家保家卫国的决心。国的决心。王昌龄王昌龄从军行从军行3.报国无国无门的悲的悲伤。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4.山河山河沦丧的痛苦。的痛苦。陆游陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋5.年年华消逝，壮志消
167、逝，壮志难酬的悲酬的悲叹。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6.揭露揭露统治者的治者的穷兵兵黩武武。杜甫杜甫兵车行兵车行7.理想不理想不为人知的愁人知的愁苦心情。苦心情。屈原屈原涉江涉江专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度( (三三) )思乡怀人思乡怀人分分类示例示例1.羁旅愁思。旅愁思。 孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江、温庭筠、温庭筠商山早行商山早行2.思思亲念友。念友。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼江城江城子子十年生死两茫茫十年生死两茫茫3.边关思关思乡。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异4.闺
168、中中怀人。人。王昌龄王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行候馆梅候馆梅残，溪桥柳细残，溪桥柳细、李白、李白乐府乐府(长安一片长安一片月，万户捣衣声月，万户捣衣声)专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度( (四四) )生活杂感生活杂感分分类示例示例1.寄情山水、田园的寄情山水、田园的悠悠闲。王维王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然、孟浩然过故过故人庄人庄2.昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。姜夔姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度分分类示例示例3.借古借古讽
169、今的情今的情怀。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古4.青春易逝的青春易逝的伤感。感。李清照李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5.仕途失意的苦仕途失意的苦闷。白居易白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌水调歌头头明月几时有明月几时有6.告慰平生的喜悦。告慰平生的喜悦。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官军收河南闻官军收河南河北河北、辛弃疾、辛弃疾西江月西江月明月别枝明月别枝惊鹊惊鹊专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度( (五五) )送别之情送别之情分分类示例示例1.依依不舍的留念。依依不舍的留念。柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维
170、渭城曲渭城曲2.情深意情深意长的勉励。的勉励。王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州3.坦坦陈心志的告白。心志的告白。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度作者的态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对作者的态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐等等。所谓“评价评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：
171、作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。有什么现实意义。另外，另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。出正确的判断。作者的作者的观点点态度，指度，指诗人通人通过诗歌形象表达出的自己的人生志歌形象表达出的自己的人生志趣或感悟。趣或感悟。评价是在分析概括之上的价是在分析概括之上的审视，允，允许考生有自己的看法。考生有自己的看法。高考高考试题中，中，对此考点的此考点的设题尽管尽管
172、较少，但因其少，但因其难度度较大，我大，我们还是有必要予以重是有必要予以重视。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度思想感情术语思想感情术语 欢快、愉悦、激动、现实、浪漫、雄浑、旷达、欢快、愉悦、激动、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、忧愁、寂寞、伤感、惆怅、孤独、烦闷、豪放、忧愁、寂寞、伤感、惆怅、孤独、烦闷、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑恬淡、闲适、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、别春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、别
173、恨离愁、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、热恨离愁、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、热爱自然、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪爱自然、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、消极、积极、朴实自然、清新飘凄凉、缠绵、消极、积极、朴实自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻。昂、悲壮苍凉、严谨细腻。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度评价思想内容型和评价观点态度型的解题策略评价思想内容型和评价观点
174、态度型的解题策略下面一一列下面一一列举实例，例，对评价思想内容型和价思想内容型和评价价观点点态度型度型诗歌歌鉴赏题的解的解题策略和方法策略和方法进行剖析。行剖析。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀
175、古京口北固亭怀古问题：问题：概括辛弃疾概括辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古一词上一词上片的主要内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。片的主要内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度一解题思路一解题思路解答概括内容主旨类题目，应明确以下几个方面的问题：解答概括内容主旨类题目，应明确以下几个方面的问题： 1. 1. 诗歌内容主旨，是指诗歌中描写的物、人、事的总和，诗歌内容主旨，是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中是诗人写作的主要用意或目的。分析
176、诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。 2. 2. 这类题目的设问方式一般是：这类题目的设问方式一般是：(1)(1)这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？(2)(2)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？(3)(3)这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内
177、容和观点态度二答题步骤二答题步骤解答解答“概括内容主旨概括内容主旨”类题目可采取以下步骤：类题目可采取以下步骤： 步骤一：确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀步骤一：确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等；诗、边塞征戍诗、山水田园诗等； 步骤二：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述步骤二：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述 内容，作答形式是内容，作答形式是“句句( (联联) )写了写了”；步骤三：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。步骤三：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度解析：解析：
178、本题主要考查鉴赏古代诗歌的思想内容。本题主要考查鉴赏古代诗歌的思想内容。首先要对首先要对上片的相关语句进行分析，上片的相关语句进行分析，第一句第一句中的人物是孙权，体现中的人物是孙权，体现作者的思想感情之处的是作者的思想感情之处的是“无觅处无觅处”，意思是说再也找不，意思是说再也找不到像孙权那样的英雄了，言含景慕之情；到像孙权那样的英雄了，言含景慕之情；第二句第二句是写景，是写景，从从“风流总被雨打风吹去风流总被雨打风吹去”可以看出作者对时光流逝、英可以看出作者对时光流逝、英雄不再的惋惜之情；雄不再的惋惜之情；第三句第三句既写人，又写景，重点写人，既写人，又写景，重点写人，写的是寄奴。写的是寄
179、奴。第四句重第四句重点写寄奴的功绩。分析到此，可知点写寄奴的功绩。分析到此，可知这是一首怀古伤今的词作，表达的情感自然十分明了了。这是一首怀古伤今的词作，表达的情感自然十分明了了。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度答案：答案：这是一首怀古伤今的词作，这是一首怀古伤今的词作，( (步骤一步骤一) )上片通过对孙上片通过对孙权和寄奴权和寄奴( (刘裕刘裕) )两位英雄人物业绩的歌咏，两位英雄人物业绩的歌咏，( (步骤二步骤二) )寄托寄托了时光流逝、功业无成的感慨。了时光流逝、功业无成的感慨。( (步骤三步骤三) )辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口
180、北固亭怀古京口北固亭怀古问题：问题：概括辛弃疾概括辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古一词上一词上片的主要内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。片的主要内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 典例典例11(2008(2008江苏高考江苏高考) ) 阅读下面这首唐诗，然后回阅读下面这首唐诗，然后回答问题。答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水三
181、山半落青天外，一水中分白鹭洲。中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注注 一水：亦作一水：亦作“二水二水”。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。人什么样的感慨。(3(3分分) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案 这是一首怀古伤今的律诗。这是一首怀古伤今的律诗。( (步骤一步骤一)(1)(1分分) )颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然景物；颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写
182、金陵美丽的自然景物；( (步骤二步骤二)(1)(1分分) )寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。的感慨。( (步骤三步骤三)()(1 1分分) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。在一定的高度进行客观具体的分
183、析评价。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度三三维设计P149阅读下面的唐下面的唐诗，然后回答，然后回答问题。赋得暮雨送李胄得暮雨送李胄韦应物物楚江微雨里，建楚江微雨里，建业暮暮钟时。漠漠帆来重，冥冥漠漠帆来重，冥冥鸟去去迟。海海门深不深不见，浦，浦树远含滋。含滋。相送情无限，沾襟比散相送情无限，沾襟比散丝。本本诗表达了怎表达了怎样的感情？的感情？结合合诗歌歌简要分析。要分析。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度解析：第一步，解析：第一步，理解诗歌的基本内容，整体感受诗理解诗歌的基本内容，整
184、体感受诗歌情感。歌情感。此诗开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，此诗开门见山，点出是在暮雨时分送别李胄，前六句点出送别的时间、地点、场景，而其中微雨、暮前六句点出送别的时间、地点、场景，而其中微雨、暮钟、远帆、归鸟等等，都是蕴涵沉重情感的景物，为这钟、远帆、归鸟等等，都是蕴涵沉重情感的景物，为这次送别定下了感情基调。次送别定下了感情基调。第二步，抓住关键词语，明确诗歌表现的思想情感第二步，抓住关键词语，明确诗歌表现的思想情感和主旨。和主旨。尾联的尾联的“无限无限”和和“沾襟沾襟”是答题者必须关注的关是答题者必须关注的关键词语。抓住了关键词语，也就打开了突破口，自然容键词语。抓住了关键词语，也就
185、打开了突破口，自然容易得出结论。易得出结论。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度参考答案：参考答案：这是一首送别的律诗。这是一首送别的律诗。前六句点明前六句点明送别的时间、地点、场景，送别的时间、地点、场景，“微雨微雨”“暮钟暮钟”“漠漠漠漠”“冥冥冥冥”等词语奠定了沉重的情感基调，等词语奠定了沉重的情感基调，后两句直写相送后两句直写相送情景情景。表达了。表达了诗人送人送别朋友朋友时的的浓重的眷恋不舍之重的眷恋不舍之情。情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固
186、亭怀古京口北固亭怀古问题：问题：简析辛弃疾简析辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古一词下片一词下片中作者抒发的思想感情？中作者抒发的思想感情？解析：解析：分析分析本本题中的思想感情应抓住关键词题中的思想感情应抓住关键词，如，如“凭谁问凭谁问”一句，作者为什么会有这样的感叹，说明其失望的心态；一句，作者为什么会有这样的感叹，说明其失望的心态；还要还要抓住典型的意象抓住典型的意象，如，如“神鸦社鼓神鸦社鼓”，这也是作者表达，这也是作者表达感情的载体。感情的载体。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度答案：答案：下片作者通过下片作者通过“廉
187、颇廉颇”一典及一典及“烽火烽火”“”“神雅社鼓神雅社鼓”等意象，等意象，( (步骤一步骤一) )抒发了作者有志不得伸展，英雄无用武之抒发了作者有志不得伸展，英雄无用武之地的悲愤之情。地的悲愤之情。( (步骤二步骤二) )二答题步骤二答题步骤 鉴赏诗歌的思想情感可采取以下步骤：鉴赏诗歌的思想情感可采取以下步骤： 步骤一：根据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句步骤一：根据诗句描述的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么；具体写了什么； 步骤二：揭示情感。采用的作答形式是步骤二：揭示情感。采用的作答形式是“描写了描写了抒发了抒发了”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思
188、想内容和观点态度 典例典例22(2010(2010湖南高考湖南高考) )阅读下面的宋词，根据提示，阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。完成赏析。好好 事事 近近 陆游陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。任江南江北。 注注 本词写于作者本词写于作者5454岁时东归江行途中。岁时东归江行途中。简析下片中作者抒发的思想感情。简析下片中作者抒发的思想感情。(3(3分分) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评
189、价诗歌的思想内容和观点态度 解题指导解题指导 本题考查鉴赏诗歌的思想感情，能力层级为本题考查鉴赏诗歌的思想感情，能力层级为D D。通过阅读可知作者为陆游，关于其身世经历考生一般较熟，通过阅读可知作者为陆游，关于其身世经历考生一般较熟，再加上注解，使我们对诗歌写作的背景有了进一步了解。再加上注解，使我们对诗歌写作的背景有了进一步了解。解解答本题应抓住下片的相关语句作答。答本题应抓住下片的相关语句作答。共有两句话，共有两句话，“有沽酒有沽酒处便为家处便为家”表明了表明了诗人的心态，生活不要求多么富有，只需诗人的心态，生活不要求多么富有，只需以酒为伴即可，以酒为伴即可，“明日又乘风去，任江南江北明日
190、又乘风去，任江南江北”则写出了则写出了诗诗人的生活状态，乘风顺流、随意飘荡、处处为家。通观全诗，人的生活状态，乘风顺流、随意飘荡、处处为家。通观全诗，作者用作者用“便为家便为家”“”“任江南江北任江南江北”表现了旷达的情怀。表现了旷达的情怀。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案 下片紧扣江行特点，下片紧扣江行特点，(1(1分分) )( (步骤一步骤一) )抒发了抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家飘荡、处处为家(1(1分分)
191、 )的旷达自适的情怀。的旷达自适的情怀。(1(1分分) )( (步骤二步骤二) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度阅读下面下面这首宋首宋诗，完成后面的，完成后面的问题。雨雨陈与与义潇潇十日雨，十日雨，稳送祝融送祝融归。燕子。燕子经年梦，梧桐昨暮非。年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁一凉恩到骨，四壁事多事多违。衮衮衮衮繁繁华地地，西，西风吹客衣。吹客衣。注注陈与与义(10901138)，字去非，号，字去非，号简斋，洛阳人。，洛阳人。这首首诗作于政和八年作于政和八年(1118)，当，当时作者正作者正闲居京城等候授居京城等候授职。祝融：祝融：火
192、神，火神，这里指夏季。里指夏季。四壁：家徒四壁，指四壁：家徒四壁，指穷困。困。衮衮衮衮：众多，：众多，这里指众多居高位而无所作里指众多居高位而无所作为的官吏。繁的官吏。繁华地：指京城。地：指京城。颔联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？颔联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？题型三题型三 理解诗句意义理解诗句意义专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度解析：第一步，解析：第一步，陈述述诗句的相关内容句的相关内容。颔联主要是借景抒情，主要是借景抒情，明确明确传统意象燕子、梧桐的含意象燕子、梧桐的含义是答是答题关关键。要将。要将这些意象及
193、其些意象及其传达的基本内容提达的基本内容提炼出来。出来。第二步，第二步，明确内容表达的思想情感明确内容表达的思想情感。作者借燕子、梧桐等意象。作者借燕子、梧桐等意象在雨中的感受来抒在雨中的感受来抒怀，结合注解所言合注解所言“当当时作者正作者正闲居京城等候授居京城等候授职”可知，它是表达了作者可知，它是表达了作者怀旧、失落的感情。旧、失落的感情。参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。桐在雨中的感受，表
194、达了自己怀旧、失落的感情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度根据以上内容，我根据以上内容，我们可可总结出解答此出解答此类题目的步目的步骤与要点：与要点：阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意；阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意；指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。情和旨趣。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 作者的态度作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人
195、生感悟的倾的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。吐，等等。所谓所谓“评价评价”，是指在把握文中观点和作者态，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。的判断。题型四题型四 评价观点态度型
196、评价观点态度型专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度一解题思路一解题思路做评价观点态度类题目，应注意以下几个方面的问题：做评价观点态度类题目，应注意以下几个方面的问题：1. 1. 明确什么是观点态度作者的观点态度是对事物、人物的明确什么是观点态度作者的观点态度是对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。对人生感悟的倾吐，等等。2. 2. 这类题目一般有下列设问方式：这类题目一般有下列设问方式：(1)(1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否
197、同意这种说法？请谈谈你的看法。(2)(2)诗人对诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)(3)这首诗体现了这首诗体现了样的人生态度？请结合全诗予以分析。样的人生态度？请结合全诗予以分析。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度3. 3. 答题时应注意以下问题：答题时应注意以下问题：(1)(1)一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技一首诗或词的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗、词的作者的观点与态度，也要巧等外在形式上的，因此，把握诗、词的作者的观点与态度
198、，也要注意从一首诗或词曲的整体去考虑，注意从一首诗或词曲的整体去考虑，不能忽略对语言、形象、表达不能忽略对语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析技巧等诗歌的外在形式的赏析去架空分析。去架空分析。(2)(2)对诗歌作品的作者的观点与态度的概括要准确、恰当对诗歌作品的作者的观点与态度的概括要准确、恰当，不夸大，不夸大，不缩小，不绝对化。不缩小，不绝对化。(3)要因诗论诗，因事论诗要因诗论诗，因事论诗，不能随便，不能随便“套用套用”某首某首诗的的评价内容，尤价内容，尤其是其是要防止要防止“想当然想当然”式地搬用某些现成的词语式地搬用某些现成的词语，使得，使得评价出价出现似是似是而非、言不及而非、
199、言不及义的的现象。象。(4)作者在作者在诗词中的中的观点，需要我点，需要我们在在鉴赏时概括，因此，概括，因此，概括时要概括时要注意完整性、全面性注意完整性、全面性，诗词中作者的中作者的观点点态度所包含的几方面都要度所包含的几方面都要概括到，要防止以偏概括到，要防止以偏赅全的全的错误。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古问题：苏轼的问题：苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古上片说上片说“江山如画江山如画”，下，下片说片说“人生人生( (间间) )如梦如梦”，这是否矛盾？为什么？，这是否矛盾？为什么？解析：解析：
200、本词的本词的上片主要是写景上片主要是写景，“江山如画江山如画”是对上文的是对上文的一个概括。这里的一个概括。这里的“江山江山”包括两个方面的含义，一是人包括两个方面的含义，一是人物美，如物美，如“千古风流人物千古风流人物”；二是景色美，如；二是景色美，如“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”。写景是为了抒情，下片主要是写景是为了抒情，下片主要是抒情抒情，通过对周瑜儒将形象的描写，表现了自己年龄渐老，通过对周瑜儒将形象的描写，表现了自己年龄渐老，功业无成的感慨。功业无成的感慨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度答案：
201、答案：不矛盾。不矛盾。( (步骤一步骤一) )从从“江山如画江山如画”到到“人生人生( (间间) )如如梦梦”， ( (步骤二步骤二) )表现了作者主观感情的变化，作者先为江表现了作者主观感情的变化，作者先为江山如画而激动；然后，又为功业无成而感伤。山如画而激动；然后，又为功业无成而感伤。( (步骤三步骤三) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 典例典例33(2010(2010重庆高考重庆高考) )阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 北固题壁北固题壁 【清清】郭麟郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。
202、侬也替江愁，山山不到头。青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？ 词的上阕说词的上阕说“侬也替江愁侬也替江愁”，下阕说，下阕说“毕竟笑山孤毕竟笑山孤”，“愁愁”与与“笑笑”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？(4(4分分) ) 解题指导解题指导 本题考查鉴赏诗歌的观点态度，能力层级为本题考查鉴赏诗歌的观点态度，能力层级为D D。 上阕为什么上阕为什么“愁愁”，因为前路受阻，青山截住了江流的去，因为前路受阻，青山截住了江流的去路，又加上山路遥远，看不到头，当然路，又加上山路遥远，看不
203、到头，当然“愁愁”在其中了。在其中了。 但作者并未沮丧，片片船帆冲破阻挡，依然前行，留下了但作者并未沮丧，片片船帆冲破阻挡，依然前行，留下了座座孤山，作者又为此而座座孤山，作者又为此而“笑笑”。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案 不矛盾。不矛盾。(1(1分分) )( (步骤一步骤一) )从从“愁愁”到到“笑笑”，表现，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；忧愁；(1(1分分) )( (步骤二步骤二) )然后，又为青山毕竟截
204、不住江流而喜，故然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。笑。(2(2分分) )( (步骤三步骤三) )专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度二、答题步骤：二、答题步骤：第一种模式：第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第二种模式第二种模式：（这首诗体现了：（这首诗体现了样的人生态度？）。样的人生态度？）。第一步，概括出作者的观点态度，并结合相
205、关诗第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。句进行分析。（观点（观点+分析）分析）第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。点态度给予中肯的评价。（评价）（评价）专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度【巩固练习巩固练习】（2009年高考全国卷年高考全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花
206、多处别开门。【注注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126112611931193）晚年去职归隐石）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155115512211221？）？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱：字尧章，号白石道人，饶州鄱 阳（今江西波阳（今江西波 阳）人，浪迹阳）人，浪迹江湖，终生不仕。江湖，终生不仕。 淳熙十四年淳熙十四年 （11871187）夏，曾去拜见范成大，）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗约作于此时。试题：试题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的有人说，诗的后两句歌颂了范成大
207、的品格，第三句中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。【参考答案参考答案】示例一：示例一：这种说法有道理。这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂也包含对石湖主人的赞颂。“人人”指势利小人，这些人在范氏指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，这这与作者终生不仕的人生态度相契合。与作者终生不仕的人生态度相契合。 【参考答案参考答案】示示例二：例二：这种说法不确切。这种说法不确切。此诗描绘了石湖清此诗描
208、绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。情。“人人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范成大失势后的世态炎凉。成大失势后的世态炎凉。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度阅读下面一首唐下面一首唐诗，然后回答，然后回答问题。江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取
209、长途。有人有人认为这首首诗洋溢着洋溢着诗人自人自强强不息的精神，也有人不息的精神，也有人认为这首首诗表达了表达了诗人的怨人的怨愤之情，你同意哪种看法？之情，你同意哪种看法？请说明明理由。亦可另抒己理由。亦可另抒己见。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度解析：解析：第一步，明确表明自己的第一步，明确表明自己的观点。点。这两种两种观点都有道理，点都有道理，选择自己的自己的观点。点。第二步，第二步，结合合诗句句进行分析，找到原行分析，找到原诗中能支持自己中能支持自己观点的点的地方地方阐述理由和原因。述理由和原因。这首首诗是是诗人晚年之作，包含作者非
210、常复人晚年之作，包含作者非常复杂的思想感情。从的思想感情。从客客观上看，上看，诗人已到暮年，漂泊在外，人已到暮年，漂泊在外，穷困潦倒，且困潦倒，且“百年多病百年多病”，所以怨，所以怨愤失望之情寓于其中。从主失望之情寓于其中。从主观上上讲，杜甫一直有宏，杜甫一直有宏伟的的抱抱负，不因，不因环境和条件而放弃自己的追求，始境和条件而放弃自己的追求，始终关注国事，关注国事，忧国国忧民。民。参考答案：此参考答案：此题是开放是开放题，言之成理即可。，言之成理即可。答答“自自强强不息不息”的要的要联系系“落日心犹壮落日心犹壮”，答答“怨怨愤”的要的要联系系“不必取不必取长途途”。专题十二专题十二 第一节第一
211、节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度同意同意诗中诗中洋溢着诗人自强不息洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。的精神这种说法。诗中提到诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等，等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。诗人飘流江汉，而对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，诗人飘流江汉，而对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得反而觉得“病欲苏病欲苏”。这与李白。这与李白“我觉秋兴逸，谁云我觉秋兴逸，谁云秋兴悲秋兴悲”的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状
212、态。境而壮心不已的精神状态。同意表达了诗人的怨愤之情的说法同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到诗中写到“思归客思归客”、“腐儒腐儒”、“片云片云”、“落日落日”等，特别是等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度根据以上内容，我根据以上内容，我们可可总结出解答此出解答此类题目的步目的步骤与要点：与要点：明确表明自己的明确表明自己的观点；点；结合合诗句
213、句进行分析，行分析，找到原找到原诗中能支持自己中能支持自己观点的地方，并点的地方，并阐述理由和原述理由和原因。因。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度即即时应用用8阅读下面下面这首宋首宋诗，然后回答，然后回答问题。题竹石牧牛竹石牧牛(并引并引)黄庭黄庭坚子瞻画子瞻画丛竹怪石，伯竹怪石，伯时增前坡牧儿增前坡牧儿骑牛，甚有意牛，甚有意态，戏咏。咏。野次野次小小峥嵘，幽篁相倚，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。石吾甚石吾甚爱之，勿遣牛砺角！之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注注伯伯时：宋著名画
214、家李公麟的字。：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：棰：鞭子。鞭子。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度有人有人认为作者在作者在诗中中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你，你对此有什么看法此有什么看法？请说明。明。答：答：_参考答案：参考答案：表面看表面看，作者似乎，作者似乎“厚厚”竹而竹而“薄薄”石，石，但但实际上上作者作者对竹和石同竹和石同样怜怜爱；因因为在作者心目中，竹、石在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石是牛角砺石还是牛斗残竹，是牛斗残竹，都是作者不忍都是作者不忍见到的到的(
215、或作者或作者认为竹、石的寓意是一种竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高的品格、高贵的的节操，作者的怜操，作者的怜爱表表现出他出他对品品节的珍的珍视)。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度因不能全面把握因不能全面把握诗人含蓄、复人含蓄、复杂、变化的思想感情而失分化的思想感情而失分示例示例阅读下面下面这首元曲，然后完成后面的首元曲，然后完成后面的题目。目。双双调水仙子夜雨水仙子夜雨徐再思徐再思一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁，三更一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。梦三更后。落灯花棋未收，落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老新
216、丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心，都到心头。这首曲子抒首曲子抒发了作者怎了作者怎样的思想感情？的思想感情？试加以概括。加以概括。答：答：_专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度考生答案考生答案答案答案(一一)专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度答案答案(二二)专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度阅卷者卷者说1失分失分缘由：由：答案一失误的主要原因答案一失误的主要原因是是对作者的思想感情把握不作者的思想感情把握不够全全面，忽面，忽视了
217、曲中了曲中“逆旅淹留逆旅淹留”的江湖漂泊之苦。的江湖漂泊之苦。答案二失误的主要原因答案二失误的主要原因是是对作者的思想感情把握不作者的思想感情把握不够全全面，忽面，忽视了了“江南二老江南二老忧”所提供的信息。所提供的信息。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度2满分要点：分要点：此此题考考查考生考生评价价诗歌的思想内容和作歌的思想内容和作者的者的观点点态度的能力。考生解答此度的能力。考生解答此题，一要抓住，一要抓住词中的关中的关键词语，如，如“愁愁”“忧”等，从而确定全曲的感情基等，从而确定全曲的感情基调；二要仔；二要仔细分析分析“愁愁”和和“
218、忧”的原因，要学会分的原因，要学会分层分析概括，比如：从分析概括，比如：从“归梦梦”分析出作者分析出作者对家家乡的思念，从的思念，从“叹新丰逆旅淹留新丰逆旅淹留”分析出作分析出作者漂泊的孤苦，从者漂泊的孤苦，从“江南二老江南二老忧”分析出作者分析出作者对父母的担父母的担忧思思念之情。念之情。 参考答案参考答案 抒发了作者漂泊在外的孤苦之情，对家乡的思念之抒发了作者漂泊在外的孤苦之情，对家乡的思念之情和对父母的担忧思念之情。情和对父母的担忧思念之情。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度把握作者含蓄、复把握作者含蓄、复杂、变化的思想感情化的思想感
219、情应注意以下几个注意以下几个方面的方面的问题：1了解古代了解古代诗歌表达感情的一般特点歌表达感情的一般特点(1)多是含蓄、多是含蓄、隐晦的，少有直白的。内晦的，少有直白的。内敛含蓄，是古含蓄，是古诗的一个重要特点。的一个重要特点。(2)多是丰富、复多是丰富、复杂的，少有的，少有单一、一、简单的。的。(3)有有时是是发展展变化的，而不是固定、静止的。化的，而不是固定、静止的。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度2一定要仔一定要仔细阅读所要分析的所要分析的语言片段，反复咀嚼言片段，反复咀嚼要舍得在要舍得在“读”上下功夫、花上下功夫、花时间，不要看
220、一眼就匆忙下笔。，不要看一眼就匆忙下笔。而而应该在反复咀嚼中，找出以下关在反复咀嚼中，找出以下关键词：(1)(1)层次。层次。所要分析的所要分析的语言片段有言片段有“字字”“词”“句句”“联”“阕”“篇篇”等。除等。除“字字”“词”外，其余都能分析外，其余都能分析层次，如一次，如一联有两句，两句就有两句，两句就是两个感情要点。每是两个感情要点。每阕包含几个句子，又可分包含几个句子，又可分为几个几个层次，几个次，几个层次就是几个感情要点。次就是几个感情要点。一定要学会切分层次，因为切分出的不一定要学会切分层次，因为切分出的不同层次往往对应不同的答案要点。同层次往往对应不同的答案要点。(2)诗眼。
221、眼。这里的里的“诗眼眼”是就某一是就某一联某一句而言，即精某一句而言，即精练生生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的点石成金之效的动词，如，如“浮天水送无浮天水送无穷树，带雨云埋一半山雨云埋一半山”中中的的“送送”“埋埋”。抓住。抓住这两个字眼，两个字眼，细细品味，就不品味，就不难发现其中寄寓其中寄寓的情感。又如的情感。又如“总为浮云能蔽日，浮云能蔽日，长安不安不见使人愁使人愁”中的中的“蔽蔽”“愁愁”均均为诗眼。眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。(3)意象。意
222、象。意象是意象是诗人情感的寄托和人情感的寄托和载体。体。要找出意象并揣摩要找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注其特点、含义，尤其要关注“意象意象”前后的修饰语、动词等，前后的修饰语、动词等，我我们可以借此捕捉到其中的情感。可以借此捕捉到其中的情感。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度3注意把握情感表达的特点注意把握情感表达的特点情感表达有三种：直接抒情、情感表达有三种：直接抒情、间接抒情，以及直接抒情与接抒情，以及直接抒情与间接抒情相接抒情相结合。合。对所所给的的诗词，很容易看出抒情特点，尤其，很容易看出抒情特点，尤其要留心要留心“一一联”
223、(或或“一一阕”)中两者兼有的情况。中两者兼有的情况。(1)(1)写景句写景句。要抓住景物特征，揣摩含蓄之情，分析景中情。要抓住景物特征，揣摩含蓄之情，分析景中情是高考的重点，一定要是高考的重点，一定要练好好这方面的功夫。方面的功夫。(2)(2)状物句状物句。要抓住双。要抓住双层的情感，一是关乎的情感，一是关乎“物物”的，一是的，一是“物物”中寄托的情、志。中寄托的情、志。(3)(3)表达有特点的句子表达有特点的句子。如用了比。如用了比喻、象征、象征、对比、比、衬托托等手法，要等手法，要还原其本原其本义；如用了用典、反；如用了用典、反语等手法，要理解其等手法，要理解其曲折曲折义。专题十二专题十
224、二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度4处理好整体与局部的关系理好整体与局部的关系如材料是局部，如材料是局部，则要要联系全系全诗甚至甚至标题来分析；如来分析；如是整体，是整体，则要分成几个局部来看。如要分成几个局部来看。如“江江风引雨引雨”是个短是个短语，若，若联系所在的句子，情感系所在的句子，情感则很明很明显，“入舟入舟凉凉”，一个，一个“凉凉”字，点出了字，点出了“江江风引雨引雨”带给人的心情。人的心情。5不要忽略不要忽略题外外细节等等辅助性信息助性信息如注如注释等。等。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点
225、态度阅读下面下面这首首词，然后回答，然后回答问题。西西江江月月苏轼世事一世事一场大梦，人生几度新凉？夜来大梦，人生几度新凉？夜来风叶已叶已鸣廊，看取眉廊，看取眉头鬓上。上。酒酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把与共孤光，把盏凄凄然北望。然北望。注注此此词大概作于元丰三年大概作于元丰三年(1080)中秋，中秋，时词人人谪居。居。这首首词抒抒发了作者哪些感情？了作者哪些感情？(5分分)考生答案考生答案( (答案一答案一) )抒发了谪居后的苦闷心情，表达了对抒发了谪居后的苦闷心情，表达了对人生虚幻与短促的感叹。人生虚幻与短促的感叹。 ( (答案二答案二) )表达
226、了对国事的忧虑和对小人当道的愤懑之情。表达了对国事的忧虑和对小人当道的愤懑之情。我来我来评析析本本诗的思想感情表达得含蓄、复的思想感情表达得含蓄、复杂。答案一、答案二答案一、答案二对作者思想感情的表达都不全面。作者思想感情的表达都不全面。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度注释中注释中“时词人谪时词人谪居居”及首联诗句及首联诗句看取眉看取眉头鬓上上月明多被云妨月明多被云妨中秋中秋谁与共孤光与共孤光把把盏凄然北望凄然北望苦闷之情苦闷之情(1)对人生虚幻与短促的感人生虚幻与短促的感叹；(2)对逝水年逝水年华的无限惋惜和悲的无限惋惜和悲叹。运用比运
227、用比喻(明月、云明月、云)，表达，表达对国事国事的的忧虑和和对小人当道的小人当道的愤懑。对亲人的无限思念。人的无限思念。(1)渴望被朝廷理解、重用；渴望被朝廷理解、重用；(2)不被世人理解的苦痛凄凉。不被世人理解的苦痛凄凉。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度 我的答案我的答案 有谪居后的有谪居后的苦闷苦闷心情，心情，有对人生虚幻与短促的有对人生虚幻与短促的感叹感叹，有对逝水年华的无限有对逝水年华的无限惋惜和悲叹，惋惜和悲叹，有怀念亲人的有怀念亲人的无限情思无限情思，有对国事的有对国事的忧虑忧虑和对小人当道的和对小人当道的愤懑愤懑，有有渴望渴
228、望被朝廷理解、重用的深意，被朝廷理解、重用的深意，也有难耐的也有难耐的孤寂落寞孤寂落寞和不被世人理解的和不被世人理解的苦痛凄凉苦痛凄凉。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题组一考点一考点针对练1阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。(3分分)旅次洋州寓居郝氏林亭旅次洋州寓居郝氏林亭方干方干举目目纵然非我有，思量似在故山然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤投孤屿，蝉曳残声，蝉曳残声过别枝。枝。凉月照窗攲枕倦，澄泉凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛石泛觞迟。青云未得平行去，梦到江南身旅青云未得平行去，梦到江南身旅羁。全全诗抒抒发了作者哪些
229、情感？了作者哪些情感？参考答案：参考答案：旅居异地的乡愁。旅居异地的乡愁。怀才不遇怀才不遇虽自视清虽自视清高脱俗又无可奈何的感慨。高脱俗又无可奈何的感慨。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度2阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。(3分分)相相见欢朱敦儒朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪中原乱，簪缨散，几散，几时收？收？试倩悲倩悲风吹泪，吹泪，过扬州州。注注朱敦儒：洛阳人，南宋朱敦儒：洛阳人，南宋词人。本人。本词写于写于词人人因因“靖康之靖康之难”南逃客居金陵之
230、南逃客居金陵之时。扬州：当州：当时为抗金抗金前前线。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度词的下片抒的下片抒发了作者什么了作者什么样的思想感情？的思想感情？请结合合词句作具体分析。句作具体分析。答：答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“中原乱，簪中原乱，簪缨散散”，作者回，作者回忆中原中原沦陷，士族南逃的往事，陷，士族南逃的往事，抒抒发了亡国之痛；了亡国之痛；“几几时收收”抒抒发了了对收复河山的渴望与一收复河山的渴望与一时又又难以收复的无奈以收复的无奈(或担或担忧)之情。之情。“试倩悲倩悲风吹泪，吹泪，
231、过扬州州”，作者作者要要请悲悲风将自己的将自己的热泪吹到泪吹到扬州前州前线，抒，抒发了了对战事的关切之事的关切之情情(或或“作者要作者要请悲悲风将自己的将自己的热泪吹泪吹过扬州前州前线，洒到，洒到沦陷的陷的故故乡，抒，抒发了了对故土的深切故土的深切怀念之情念之情)。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度3阅读下面下面这首首诗，然后回答，然后回答问题。(5分分)二月二日二月二日李商李商隐二月二日江上行，二月二日江上行，东风日暖日暖闻吹笙。吹笙。花花须柳眼各无柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。，紫蝶黄蜂俱有情。万里万里忆归元亮井元亮井，三年从事，三年从事
232、亚夫夫营。新新滩莫悟游人意，更作莫悟游人意，更作风檐夜雨声。檐夜雨声。注注此此诗作于作于诗人只身人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。赴四川梓州任幕府的第三年。元亮井：陶渊明字元亮，元亮井：陶渊明字元亮，这里用里用“元亮井元亮井”指代像陶渊明那指代像陶渊明那样的的归隐生活。生活。亚夫夫营：汉文帝大将周文帝大将周亚夫屯兵夫屯兵细柳柳营，军纪严明；明；这里指代作者供里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。的蜀中柳仲郢幕府。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度请结合全合全诗，简析作者情感析作者情感变化的化的过程。程。答：答：_参考答案：本参考答案：本诗作者的情
233、感由作者的情感由乐而悲，而悲，进而由悲而怨。而由悲而怨。前两前两联先写先写欢乐春景；春景；中中间一折一折，抒，抒发悲抑悲抑归情；情；末句末句再折再折，转而而责怪新怪新滩不解人意，不不解人意，不顾自己的愁苦。情感自己的愁苦。情感变化一波三折。化一波三折。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度题组二考点综合练题组二考点综合练4 4(2013(2013泸州模拟泸州模拟) )阅读下面这首宋诗，完成后面问题。阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 (8(8分分) )春寒春寒梅尧臣梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。
234、蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘亚树青帘动，依山片雨临。动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。未尝辜景物，多病不能寻。 注注 这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动淹革新政治活动( (庆历新政庆历新政) )正处于低潮，个人生活中，梅尧臣正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后，次子病逝。妻子谢世后，次子病逝。青帘：指酒旗。青帘：指酒旗。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)(1)这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。析。
235、(4(4分分) )答：答：_ _ _ _ _ _ _ _ _(2)(2)梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒春寒”的。的。(4(4分分) )答：答：_ _ _ _ _ _ _ _ _(1)诗歌表达了作者感情的凄苦、心情的悲凉。歌表达了作者感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，人借景抒情，首首联点明春阴的季点明春阴的季节特征，薄云密布，是特征，薄云密布，是诗人心境的流露；人心境的流露；颔联“不开心不开心”三字三字一一语双关，运用了移情手法，既指眼前之双关，运用了移情手法，既指眼前
236、之“花花”，又指作者心情，又指作者心情，别有意味；有意味；尾尾联“病病”字既写了身体状况，也流露出字既写了身体状况，也流露出诗人此人此时的心情。的心情。(2)中中间两两联，通，通过具体物象来表现春寒具体物象来表现春寒：三、四句写因寒气：三、四句写因寒气袭来，蝴蝶来，蝴蝶收收敛双翅，花蕾无力舒展，双翅，花蕾无力舒展，这是是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒；取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒；五、六句写五、六句写压挂在挂在树枝上的酒旗翻枝上的酒旗翻动，足，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟很猛；依傍山丘的阴云挟带着着阵雨雨压来，表明雨来，表明雨势之急。之急。这四句四句从不同从不同视角形容春寒角形容春
237、寒，这一派峭寒，使天一派峭寒，使天宇充塞着寥落凄冷的气氛，宇充塞着寥落凄冷的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。就把春寒真切地刻画出来。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度5 5阅读下面一首诗歌，完成题目。阅读下面一首诗歌，完成题目。(8(8分分) )夕次夕次 注注 盱眙县盱眙县韦应物韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。落帆逗淮镇，停舫临孤驿。浩浩风起波，冥冥日沉夕。浩浩风起波，冥冥日沉夕。人归山郭暗，雁下芦洲白。人归山郭暗，雁下芦洲白。独夜忆秦关，听钟未眠客。独夜忆秦关，听钟未眠客。 注注 次：停泊。次：停泊。专题十二专题十二 第一节第一节 评价诗歌
238、的思想内容和观点态度评价诗歌的思想内容和观点态度(1)(1)全诗紧扣全诗紧扣“夕夕”字写景，请结合具体诗句加以分析。字写景，请结合具体诗句加以分析。(5(5分分) )答：答：_ _ _ _ _ _(2)(2)“听钟未眠客听钟未眠客”中中“客客”指何人？请结合诗句分析指何人？请结合诗句分析“客客”的情感。的情感。(3(3分分) )答：答：_ _ _ _ _ _ _ _ _(1)首首联“落帆落帆”“停舫停舫”意意为黄昏黄昏时分船要泊岸停靠。分船要泊岸停靠。颔联“风起波起波”“日沉夕日沉夕”描写傍晚江描写傍晚江边的景象。的景象。颈联“山郭暗山郭暗”“芦洲白芦洲白”写写夜色降夜色降临之景；之景；“人人归”“雁下雁下”意意为随着夜色降随着夜色降临，在外的人，在外的人们回到家，高回到家，高飞的大雁也停下休息。的大雁也停下休息。尾尾联“独夜独夜”“听听钟”“未眠未眠”也也处处点点“夕夕”，处处写夜。写夜。“客客”是指是指诗人自己。人自己。诗人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水边，驿馆凄清，因思凄清，因思乡而不能成眠，抒而不能成眠，抒发了了诗人的人的羁旅情愁。旅情愁。
