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1、微小世界和我们微小世界和我们科学探究课教学模式四环四学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学自学导航自学导航这一一单元元，我我们经历了了人人类对微微小小世世界界的的认识过程程。在在这个个过程程中中，我我们学学会会使使用用了了两两种种工工具具放放大大镜和和显微微镜。让我我们用流程用流程图来表示人来表示人类在在认识微微小世界上的小世界上的发展展过程程 。交流分享：交流分享：我们的流程图我们的流程图四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交
2、流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学 能看到较能看到较 小的物体，但小的物体，但不能看清细微不能看清细微的特征的特征发明放大镜以后发明显微镜以后四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总
3、结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学科学概念科学概念1.放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的细节更多。物体的细节更多。2.为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。3.细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。成。4.微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系
4、。产、环境有着密切的关系。5.一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。6.微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。7.微生物有在特殊环境下生存的结构。微生物有在特殊环境下生存的结构。8.物质世界和生命世界是多种多样的物质世界和生命世界是多种多样的 。 四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学自学导航自学导航搜集或阅读课本资料，找出人类探索搜集或阅读课本资料，找出人类
5、探索微小世界的成果有哪些？微小世界的成果有哪些？微生物对人类生活有哪些影响？微生物对人类生活有哪些影响？交流分享：交流分享：人类探索微小世界的成果人类探索微小世界的成果:微生物对人类生活的影响微生物对人类生活的影响四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学人类探索微小世界的成果：人类探索微小世界的成果：医药方面：医药方面
6、： 巴斯德发现传染病是由于微生物造成和传巴斯德发现传染病是由于微生物造成和传播的，发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和播的，发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业。用于杀死液体中的细菌。酿酒业。用于杀死液体中的细菌。 弗莱明发明了青霉素，使人民免于受疾弗莱明发明了青霉素，使人民免于受疾病的侵染而死。病的侵染而死。 这些年人们不断发明和研制了许多药物，这些年人们不断发明和研制了许多药物，以抵抗和制服各种疾病的危害，鼠疫、结核以抵抗和制服各种疾病的危害，鼠疫、结核病、败血病、霍乱、痢疾、伤寒天花都被漫病、败血病、霍乱、痢疾、伤寒天花都被漫漫征服了。漫征服了。四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情
7、境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学食品工业：食品工业： 人们通过研究知道有的微生物对人是有益人们通过研究知道有的微生物对人是有益的，利用的，利用 它们可以改善我们的生活，比如酿它们可以改善我们的生活，比如酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、蜡肉等都要依靠微生物。包、馒头、蜡肉等都要依靠微生物。 其中利用酵母菌发面的原理是：酵母菌其中利用酵母菌发面的原理是：酵母菌分解面粉里的糖类，排除二氧化碳。二分解面粉里的糖类，排除二氧化碳。二氧化碳在加热时体积积聚膨胀
8、，从而是氧化碳在加热时体积积聚膨胀，从而是馒头、面包内部疏松多孔馒头、面包内部疏松多孔四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学农、林业方面：农、林业方面： 袁隆平的杂交水稻培育等都需要运用到放袁隆平的杂交水稻培育等都需要运用到放大镜和显微镜，杂交水稻要在水稻花的花类蕊大镜和显微镜，杂交水稻要在水稻花的花类蕊上进行的，水稻开的花很小很小，因此寻找雄上进行的，水稻开的花很小很小，因此寻找雄性不育的野生稻和进行杂交工作都必须利用放性不育的野生稻和进行杂交工作都必须利用放大镜和显微镜
9、。大镜和显微镜。四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学 还有土壤的改良和净化、克隆、还有土壤的改良和净化、克隆、污水和垃圾处理，微电子技术等都运污水和垃圾处理，微电子技术等都运用了放大镜和显微镜。用了放大镜和显微镜。四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学当堂达标：当堂达标：人类对微生物探索的历程对你有什么人类对微生物探索的历程对你有什么启示？启示？内省反思：内省反思：通过本节课的探究活动，你有什么收获？通过本节课的探究活动，你有什么收获？ 还有什么问题或遗憾吗？还有什么问题或遗憾吗？
