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1、 家训、家书是中国传统教育与传统家训、家书是中国传统教育与传统文化的重要组成部分，历来被大众所诵文化的重要组成部分，历来被大众所诵读、手录、刻写和传承。从皇室宗亲、读、手录、刻写和传承。从皇室宗亲、权贵重臣到大师名流、乡野庶民的各种权贵重臣到大师名流、乡野庶民的各种体例的家训、家书我们都可以体会其散体例的家训、家书我们都可以体会其散发的浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意，更发的浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意，更能体会到古人教育儿女子侄方面的不辞能体会到古人教育儿女子侄方面的不辞劳累，呕心沥血之深义。今天我们就一劳累，呕心沥血之深义。今天我们就一起来学习被誉为起来学习被誉为家教典范的家教典范的颜氏家训颜氏家
2、训中的一篇中的一篇勉学勉学。 八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件勉勉 学学勉励勉励八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件作家作家 和和 作品作品颜氏家训颜氏家训是我国是我国南北朝南北朝时时北齐北齐文学家文学家颜颜之推之推的传世代表作。他结合自己的的传世代表作。他结合自己的人生经历、处世哲学，写成人生经历、处世哲学，写成颜氏颜氏家训家训一书一书告诫子孙告诫子孙。颜氏家训颜氏家训是我国历史上是我国历史上第一部第一部内容丰富，内容丰富，体系宏大的体系宏大的家训家训，也是一部学术，也是一部学术著作，被后人誉为著作，被后
3、人誉为家教规范家教规范。主要内容：主要内容：立身、处世、为学立身、处世、为学经验总结经验总结（注释（注释1圈画）圈画）八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件一、朗读正音一、朗读正音二、小组阅读二、小组阅读小组小组交流预习单交流预习单上第一段的相关加上第一段的相关加点字，点字，疏通疏通本段文意，对于难句提本段文意，对于难句提问问质疑质疑。八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件 勉勉学学 古之学者为己，以补不足也；古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，今之学者为人，但但 能能说之说之也。也。古之学者为人，古之学者为人
4、， 行道行道 以以 利世利世 也；也；今之学者为己，今之学者为己，修身修身 以以求进求进也。也。 向他人夸说自己的才学向他人夸说自己的才学实行、推行实行、推行自己的思想主张自己的思想主张造福社会造福社会修养身心、修养身心、涵养德性涵养德性求得求得进仕进仕, ,做官做官只只八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件夫夫学者学者犹犹种树也，春种树也，春玩玩 其其华华， 秋秋 登登 其实其实； 讲论文章，春华也；讲论文章，春华也；修身利行修身利行，秋实也。，秋实也。 像像同同“花花”，花朵，花朵通通“得得”，摘取，摘取它的果实它的果实 赏玩赏玩涵养德性以利于行涵养
5、德性以利于行ffd d八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件根据第一段内容，完成表格（可用原文）根据第一段内容，完成表格（可用原文）比较比较为己为己为人为人古之学者古之学者今之学者今之学者以补不足也以补不足也行道以利世也行道以利世也修身以求进也修身以求进也但能说之也但能说之也褒褒贬贬作者详细论说了作者详细论说了“古之学者古之学者”和和“今之学者今之学者”在学习的在学习的上有所不同上有所不同。目的目的八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件品读第一段：品读第一段：作者在论说学习目的时运作者在论说学习目的时运用了用了哪些
6、哪些论证方法？论证方法？对比论证对比论证:“古之学者古之学者”和和“今之学者今之学者” （“为己为己”、“为人为人”）比喻论证比喻论证：学习：学习种树种树 （讲论文章（讲论文章赏玩春花）赏玩春花）（修身利行（修身利行摘取秋实）摘取秋实）阐明了阐明了学习的目的在于学习的目的在于“补不足补不足”、“行道以利世行道以利世”、“修身利行修身利行”。八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件记记诵诵记记诵诵古之学者为己，；今之学者为人，。古之学者为人，；今之学者为己， 。夫学者，春玩其华，秋登其实； ，春华也， ，秋实也。以补不足也但能说之也行道以利世也修身以求进也犹种树也讲论文章修身利行八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件作业作业1、抄默积累：第一段的文言字词。抄默积累：第一段的文言字词。2、小组小组交流：后两段交流：后两段翻译中自己翻译中自己觉得有难度的句子。觉得有难度的句子。3、思考：思考：第二、第三第二、第三段又是段又是分别分别从哪些角度来论说从哪些角度来论说“勉学勉学”的。的。八年级语文上册 第六单元 第21课勉学课件2 沪教版五四制-沪教级上册语文课件
