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1、诗歌鉴赏之思想内容诗歌鉴赏之思想内容 有有时候使自己疲惫的不是远方的高时候使自己疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子山，而是鞋里的一粒沙子20132013年江苏省高考语文考试年江苏省高考语文考试说明说明鉴赏评价鉴赏评价 D D 考考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作他体裁的作品。品。 （1 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2
2、2）评价文章的思想内容和作者的观点态度）评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。（1 1）诗歌形象）诗歌形象（2 2）诗歌的语言）诗歌的语言（3 3）诗歌的表达技巧）诗歌的表达技巧（4 4）诗歌的思想内容和作者的观点态度）诗歌的思想内容和作者的观点态度诗歌分类诗歌分类山水田园诗、边塞军旅诗、咏物言志诗、山水田园诗、边塞军旅诗、咏物言志诗、赠友送别诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、赠友送别诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、羁旅行役诗、思乡怀人诗、登临诗、羁旅行役诗、思乡怀人诗、登临诗、闺怨诗、哲理诗、游赏诗闺怨诗、哲理诗
3、、游赏诗等等 20082008年开始参加高考的学生使用唐诗宋词选读年开始参加高考的学生使用唐诗宋词选读这一套书这一套书20082008李白登金陵凤凰台李白登金陵凤凰台20092009岳飞满江红岳飞满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感2010 2010 王昌龄送魏二王昌龄送魏二20112011杜甫春日忆李白杜甫春日忆李白20122012温庭筠梦江南温庭筠梦江南20132013唐庚醉眠唐庚醉眠诗歌鉴赏内容诗歌鉴赏内容赠友送别诗赠友送别诗【预习体验】【预习体验】阅读下面诗歌，回答问题阅读下面诗歌，回答问题春夜别友人二首（其一）春夜别友人二首（其一）陈子昂陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。银烛吐青烟，金樽对绮筵
4、。离堂思琴瑟，别路绕山川。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道。此会在何年。悠悠洛阳道。此会在何年。简要概括每联的内容。简要概括每联的内容。首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，颔联写离情的缠绵，颔联写离情的缠绵，颈联从室内转到户外所见，颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚尾联写友人远去盼望再相聚。【考点阐述考点阐述】1 1 如何理解如何理解考试说明考试说明中中“评价诗歌的思想内容和作者的观评价诗歌的思想内容和作者的观点态度点态度”这一考点要求？这一考点要求？ 江苏江苏考试说明考试说
5、明中虽然也有中虽然也有“评价诗歌的思想内容和作者的评价诗歌的思想内容和作者的观点态度观点态度”的考点要求，但更多的是强调的考点要求，但更多的是强调“把握作品内容，注把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟深刻领悟”。阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什。阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的么样的思想感情，要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。文化意蕴。2 2 江苏卷在诗歌思想感情方面命题有何特点？江苏卷在诗歌思想感情方面命题有何
6、特点？ 理解、领悟诗词的思想感情是江苏卷诗歌鉴赏的重中之重，且理解、领悟诗词的思想感情是江苏卷诗歌鉴赏的重中之重，且较全国和其他省市同类试题要求更高、难度更大。较全国和其他省市同类试题要求更高、难度更大。表现在：表现在：切口小，多为局部语句思想感情理解、领悟，但多角度、多层切口小，多为局部语句思想感情理解、领悟，但多角度、多层面采点，开掘要深；面采点，开掘要深；每道小题，都要求从不同的角度和层面每道小题，都要求从不同的角度和层面关涉思想感情；关涉思想感情；答案设置多点化、层面化和层次化。答案设置多点化、层面化和层次化。1.1.送别诗概述送别诗概述第一，直接抒写离别之情的。第一，直接抒写离别之情
7、的。第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运 之感，或兼劝慰警示之意之感，或兼劝慰警示之意送别诗表达的情感：送别诗表达的情感：难舍难分、依依惜别之情难舍难分、依依惜别之情对友人的同情、劝勉、鼓励、安慰之情对友人的同情、劝勉、鼓励、安慰之情别后的怅惘、孤寂、落寞之情别后的怅惘、孤寂、落寞之情旷达洒脱，表达一种美好的愿望旷达洒脱，表达一种美好的愿望借送别表现诗人心志借送别表现诗人心志, ,或含有身世命运之感，或兼劝慰警示之意或含有身
8、世命运之感，或兼劝慰警示之意或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满，或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满， 或表明失落与孤寂之情、不遇而闲适之意，失或表明失落与孤寂之情、不遇而闲适之意，失 意而怅惘的情怀意而怅惘的情怀 2. 2. 常用意象常用意象 送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。等等。一般来讲，其感情色彩比较悲凉。 如如杨柳、杨花、柳絮、春草、水、长亭、短亭、杨柳、杨花、柳絮、春草、水、长亭、短亭、 南浦、客亭、西楼、离歌南浦、
9、客亭、西楼、离歌等。等。【典题演练】【典题演练】送魏万之京送魏万之京 （李颀）（李颀） 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。 尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 尾联直抒胸
10、臆，（尾联直抒胸臆，（2 2分）分）以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。（莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。（3 3分）分） （1010年）年） 送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。思考思考：一、二两句诗中一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表表 达了惜别深情，请作简要说明。达了惜别深情，请作简要说明。(4(4分分) )惜别知音，借酒浇愁；惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。凄凄风雨烘托悲
11、凉的心情。【方法归纳方法归纳】1.1.知人论世知人论世：了解作者生平、创作风格、思想了解作者生平、创作风格、思想2.2.关注关注标题，诗后的注释标题，诗后的注释3.3.抓住意象抓住意象4.4.抓住关键词句抓住关键词句【巩固强化】【巩固强化】（一）阅读诗歌，回答问题（一）阅读诗歌，回答问题别舍弟宗一别舍弟宗一 柳宗元柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭桂岭瘴来云似墨，洞庭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。烟。【注】【注】宗一：柳宗
12、元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。宗一：柳宗元的从弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。桂岭：这里泛指柳州附近的山。桂岭：这里泛指柳州附近的山。洞庭：在柳州至江陵途中。洞庭：在柳州至江陵途中。郢：古楚都，今湖北江陵西北。郢：古楚都，今湖北江陵西北。作者心情作者心情“黯然黯然”的原因有哪些？的原因有哪些？（6 6分）分）远谪异乡，报国无门；远谪异乡，报国无门；经年投荒，历尽劫难；经年投荒，历尽劫难；兄弟离别，形单影只。兄弟离别，形单影只。请简析尾联抒发的感情及其表达特色。请简析尾联抒发的感情及其表达特色。（4 4分）分）抒发了对宗一的牵挂不舍之情。抒发了对宗一的牵挂不舍之情。运用了想象的手法，运用
13、了想象的手法，想象别后在梦中经常梦见想象别后在梦中经常梦见“郢郢”一带的烟树，一带的烟树，委婉含蓄地表达了思念的悠长。委婉含蓄地表达了思念的悠长。归朝欢归朝欢和苏坚伯固和苏坚伯固 “接淅接淅”，本于，本于孟子孟子万章下万章下“孔子孔子之去齐，接淅而行之去齐，接淅而行”，说孔子去齐国的途，说孔子去齐国的途中淘米烧饭，不等把米淘完、沥干，带起中淘米烧饭，不等把米淘完、沥干，带起就走，言其匆遽狼狈之状。就走，言其匆遽狼狈之状。此处用典，写此处用典，写东坡一生屡遭贬黜，充满了艰难挫折，这东坡一生屡遭贬黜，充满了艰难挫折，这暂时的游赏，难以愈合他心灵之伤。暂时的游赏，难以愈合他心灵之伤。“ “ 归朝欢归
14、朝欢和苏坚伯固和苏坚伯固概括这首词上片的行文思路。（概括这首词上片的行文思路。（3 3分）分）先写先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，再写再写眼前庐山倚天雄奇的景象，眼前庐山倚天雄奇的景象，最后最后感慨人生到处奔波的境遇。感慨人生到处奔波的境遇。评分建议：若答案中缺失了体现评分建议：若答案中缺失了体现“行文思路行文思路”的关联性词语，即便概括出相关内容，的关联性词语，即便概括出相关内容，在正常赋分基础上，扣在正常赋分基础上，扣1 1分。分。“梦中游、觉来清赏，同作飞梭掷梦中游、觉来清赏，同作飞梭掷”一句中一句中用了哪种修辞手法？请作简要说明。（用了哪种修辞手法？请作
15、简要说明。（3 3分）分）比喻。（比喻。（1 1分）分）以以“飞梭掷飞梭掷”喻梦中迷离幻象、眼前庐山情喻梦中迷离幻象、眼前庐山情景，景，随随着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。逝。（2 2分）分）结合词句，分析词人在下片中表达了哪些思想结合词句，分析词人在下片中表达了哪些思想感情。（感情。（4 4分）分）“泪沾臆泪沾臆”，表达因友人离别的伤感之表达因友人离别的伤感之情情； （1 1分）分）“君才如梦得君才如梦得”，表达对友人才情的肯定、表达对友人才情的肯定、赞赞美美 之之情情；（；（1 1分）分）“灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色”、“谁谁谓谓 古古今隔今隔”，表达对友人创造出与屈原、刘表达对友人创造出与屈原、刘禹锡禹锡 比比肩的作品的劝勉、期许之情。（肩的作品的劝勉、期许之情。（2 2分）分）
