《九年级语文上册 8 致女儿的信课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 8 致女儿的信课件 新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.通过阅读，整体把握文章内容，品味含义深刻的通过阅读，整体把握文章内容，品味含义深刻的语句。语句。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。 考考你考考你忐忑忐忑 （ ） 繁繁衍衍（ ）一一抔抔黄土（黄土（ ） 无与无与伦伦比（比（ ）怒不可怒不可遏遏（ ） 伫伫立（立（ ）一一幢幢（ ） 麦麦穗穗（ ）pu su 忐忑：忐忑：繁衍：繁衍：化为乌有：化为乌有：无与伦比：无与伦比：怒不可遏：怒不可遏：真谛：真谛：真实的意义或道理。真实的意义或道理。ln变得什么都没有，指全部消失
2、或变得什么都没有，指全部消失或完全落空。完全落空。tn t ynzhungzh 心神不定。心神不定。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。没有能比得上的。没有能比得上的。愤怒得抑制不住。愤怒得抑制不住。走近作者走近作者苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 苏联卓越的教育家、思想家和苏联卓越的教育家、思想家和作家作家。他的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。其作品在乌克兰国内人人皆知，而且在国外也被广为出版，如众所周知的我把心我把心给了孩子了孩子们公公民的民的诞生生给儿子的信儿子的信以及某些论文和小故事。阅读文章，整体把握
3、文章：阅读文章，整体把握文章：阅读文章，整体把握文章：阅读文章，整体把握文章：1浏览课文，理清文章的脉络。浏览课文，理清文章的脉络。14段段：女女儿儿提提出出问问题题及及“我我” (父父亲亲)对对此此的的态态度。度。5 24段段：回回忆忆从从前前祖祖母母给给“我我”讲讲过过的的故故事事，得得出爱情是什么的答案。出爱情是什么的答案。25段：告诉女儿该如何对待爱情。段：告诉女儿该如何对待爱情。2 2、文章主要是用怎样的一种形式来、文章主要是用怎样的一种形式来显现的显现的? ? 3 3、故事的中心情节是什么、故事的中心情节是什么? ? 本文主要是通过讲故事的形式来完成本文主要是通过讲故事的形式来完成
4、的。的。 上帝三次来到人间视察。上帝三次来到人间视察。1.复述故事并思考：复述故事并思考：上上帝三次来到人间，在人帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东的眼神里读到哪三种东西？文中用哪几个相同西？文中用哪几个相同的字来表达的？的字来表达的？深层探究：深层探究：爱情爱情勃然大怒勃然大怒爱情，忠诚爱情，忠诚怒不可遏怒不可遏爱情，忠诚爱情，忠诚心灵的追念心灵的追念思索着离去思索着离去一年以后一年以后五十年后五十年后又过三年又过三年能能够够经经历历时时间间的的考考验验 上帝看上帝看 到的东西到的东西 上帝上帝 的反应的反应第一次第一次第二次第二次第三次第三次间隔时间间隔时间君临宇宙的上帝无可奈何了、
5、被感动了、被征服了君临宇宙的上帝无可奈何了、被感动了、被征服了爱情的力量巨大无比爱情的力量巨大无比美和力量美和力量2 2、想一想，三者之间有什么联系、想一想，三者之间有什么联系? ?为什么把它们放为什么把它们放在一起来解释在一起来解释“爱情爱情”? ? 上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱爱情情”、“忠诚忠诚”、“心灵的追念心灵的追念”。这三者有着紧。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情
6、也必然是心灵的交融与契合，是可以超真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的越死亡的“追念追念”。因此，作者把它们视为爱情的。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。三位一体。3 3、上帝由、上帝由“勃然大怒勃然大怒”、“怒不可遏怒不可遏”到到“深沉深沉地思索着离去了地思索着离去了”的变化说明了什么？的变化说明了什么？ 爱情终于战胜了上帝。爱情终于战胜了上帝。4 4、作者为什么不直接告诉女儿什么、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女少
7、年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。和一番大道理更易于理解、接受。5.5.父亲对于女儿的问题（父亲对于女儿的问题（“什么是爱情什么是爱情”）持什）持什么态度？么态度？ 高兴，欣慰，激动高兴，欣慰，激动 把女儿提出的把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，我对女儿的成长问题看成是女儿长大的标志，我对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。表示高兴并给予充分的尊重。6 6、故事为何要把这对男女的爱情放在、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？五十多年的时间历程中去表现？这正好说明真正的爱情是经得起
8、时间考验这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。一方死了另一方也会时时在心中追念。7 7、什么是真正的爱情？、什么是真正的爱情？爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。代、忠贞不渝。 1 1但但但但做做做做一一一一个个个个幸幸幸幸福福福福的的的的人人人人，只只只只能能能能是是是是在在在在你你你你成成成成 为有智慧的人的时候。为有智慧的人的时候。为有智慧的人的时候。为有智慧的人的
9、时候。 这这一一句句饱饱含含了了人人生生哲哲理理的的话话语语，可可以以从从多多个个角角度度去去理理解解。就就本本文文而而言言，在在异异性性或或爱爱人人之之间间的的交交往往中中，只只有有保保持持一一定定的的理理智智、慎慎重重和和机机警警，才才可可以以和和谐谐相相处处、共创幸福。共创幸福。 品品品品 味味味味语语语语 言言言言2 2上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。从那时起人就成了大地上的上帝。 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱
10、情。爱情的无法人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从毁灭使上帝从“勃然大怒勃然大怒”到到“怒不可遏怒不可遏”，但最终，但最终“久久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视伫立凝视”中终于意识到中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了君临宇宙的上帝都无
11、可奈何，正说明了“爱情，它高于上爱情，它高于上帝帝”，人，人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”。 3 3 3 3从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。正的人。正的人。正的人。文章结尾说：文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。能够爱。”“”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种
12、生物就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。罢了。”这些话都很好地解释了这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的中包含的“忠诚忠诚”“”“心灵的追念心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。而不是动物的根本标志。 说说自己身边或报道中各种说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。感人至深的爱情事迹。 西安西安5858岁保洁员盖秋娥用爱创造岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹，唤醒植物人丈夫。奇迹，唤醒植物人丈夫。致 女儿的询问（14） 人性美女儿 祖母的童话 （524） “什么是爱情” 忠诚的信 父亲的解答（25） 心灵的追念正方：正方：中学生可以谈恋爱，如果两人处理得好，可以互相促进，共同提高，有利于学习。反方：反方：中学生不可以谈恋爱，既浪费时间，又影响学习。
