小数的性质例1例2

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1、小数的性质（例1、例2）小数的意义和性质在商店里，商品的在商店里，商品的标价标价经常写成这样：经常写成这样：1、这里的里的2.50元和元和8.00元各表示多少元各表示多少钱呢？呢？2、 2.50元和元和2.5元有什么关系？元有什么关系？ 8.00元和元和8元有什么关系？元有什么关系？我知道我知道：2.50元就表示元就表示2元元5角角0分，分， 2.5元就表示元就表示2元元5角，所以它角，所以它们是是相等的相等的。 一、小一、小组活活动： 比比较0.1m、0.10m和和0.100m的大小的大小第第1步：准步：准备三个三个1m长的直尺（或的直尺（或长纸条代替）条代替）第第2步：分步：分别找出找出0

2、.1m、0.10m和和0.100m长的的纸条，条，标记标记出来。出来。第第3步：步： 比比较它它们的的长度，度，说一一说你的你的发现。0 01 1m m1 1分米分米2 2分米分米3 3分米分米4 4分米分米5 5分米分米6 6分米分米7 7分米分米8 8分米分米9 9分米分米0.1米米= 米米100100 01 1m m0.10米米 = 1分分米米 = 米米1012020厘米厘米1010厘米厘米= 1010厘米厘米3030厘米厘米4040厘米厘米5050厘米厘米6060厘米厘米7070厘米厘米8080厘米厘米9090厘米厘米1 1m m0 00.100米怎么找呢米怎么找呢 ？动手画：比手画：

3、比较0.3和和0.30的大小的大小第第1步：步：在两张正方形的纸上分别表示出表示出0.3和和0.30第第2步：步：比较比较它们的大小它们的大小第第3步：你发现什么了？步：你发现什么了？动画动画也就是也就是3个（个（ ）0.30是是30个（个（ ）因因为：0.3是是3个个 （ ） 1011001101问题：问题：0.3和和0.30的大小相等吗？说说你的理由的大小相等吗？说说你的理由（二）比（二）比较0.3和和0.30的大小的大小我发现：我发现： 在在小数小数的（的（末尾末尾）添上添上“0 0”或去掉或去掉“0 0”， 小数的（小数的（大小大小）不变不变。小数的性质小数的性质三、解决生活中的问题三

4、、解决生活中的问题问题：三个小朋友的问题：三个小朋友的身高都一样高吗身高都一样高吗？为什么？为什么？1. 下面有三个小朋友。下面有三个小朋友。小静小静身高身高1.02m小明小明身高身高1.20m小鹏小鹏身高身高1.2m问题：它们运送货物的问题：它们运送货物的质量一样吗质量一样吗？2. 一家公司用下面三种交通工具运送一家公司用下面三种交通工具运送货物。物。三、解决生活中的问题三、解决生活中的问题（三）巩固练习（三）巩固练习1.1.请你不改变数的大小，请你不改变数的大小， 下面数中的哪些下面数中的哪些“0”可以去掉？可以去掉？ 哪些哪些“0”不能去掉？为什么？不能去掉？为什么？ 3.90m 0.3

5、0元元 500m 1.80元元 0.70m 0.04元元 600kg 20.20m2. 把相等的数连起来。把相等的数连起来。（三）巩固练习（三）巩固练习1 1、去掉、去掉4.1304.130末尾的末尾的“0”0”，这个数变小了，这个数变小了 （ ）2 2、小数小数的的中间中间添上添上0 0后，这个数的大小不变后，这个数的大小不变 （ ）3 3、在、在小数点小数点的的后面后面添上添上0 0，小数的大小不变（，小数的大小不变（ ）3 3、整数的末尾添上、整数的末尾添上0 0后，这个数的大小不变（后，这个数的大小不变（ ）定义定义四、布置作业四、布置作业作作业：第第41页练习十，第十，第3题。下一张下一张 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！